整本書(shū)閱讀 《朝花夕拾》（分層作業(yè)）（解析版）

整本書(shū)閱讀《朝花夕拾》1423-24七年級(jí)上·江蘇南通·①（體裁）集，原題。這部作品集共10篇。在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買(mǎi)來(lái)‘三哼經(jīng)’”的保姆；我們記住了那位正直善良的異國(guó)老師④散文《舊事重提》長(zhǎng)媽媽是②③?！敬鸢浮刻僖跋壬窘馕觥靠疾槊鴥?nèi)容識(shí)記。1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文?！皾M肚子是麻煩的禮節(jié)”尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念?！短僖跋壬酚涗涀髡咴谌毡玖魧W(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，文章再現(xiàn)了清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)、“我”離開(kāi)東京前往仙臺(tái)、藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心幫助、匿名信、看電影事件、與藤野先生道別、對(duì)藤野先生的懷念等事件，寫(xiě)出了其辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。2423-24七年級(jí)上·四川內(nèi)江·期末）于記憶中采摘一朵帶露的花，隱隱沁香能慰藉半生！在《朝①》等書(shū)，經(jīng)歷過(guò)的“三味書(shū)屋”“江南水師學(xué)堂”“礦務(wù)鐵路學(xué)堂”“②”“浙江兩級(jí)師范學(xué)?！雹?、等人?！敬鸢浮课嵯壬膳_(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校（仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院）壽鏡【解析】考查名著內(nèi)容。第1頁(yè)共25頁(yè).時(shí)在南京求學(xué)時(shí)讀《天演論》等書(shū)籍的往事。第二空，魯迅在礦物鐵路學(xué)堂畢業(yè)后，被公派到日本留學(xué)，選擇了醫(yī)學(xué)，因?yàn)轸斞傅膲?mèng)想是“預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦”野先生。終于，“看電影事件"和“匿名信事件”使魯迅深感弱國(guó)弱民備受歧視的悲哀，于是做出了人生中一個(gè)重要的決定：棄醫(yī)從文。第三空，寫(xiě)出《朝花夕拾》中一位人物即可，如：壽鏡吾先生、藤野先生、陳蓮河、范愛(ài)農(nóng)等。3423-24七年級(jí)上·天津紅橋·期末）班級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)，請(qǐng)你為《朝花夕拾》做薦讀演講，下面是講演稿的片段，請(qǐng)按要求填空。①》一文中，以飽含深情②看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情。在書(shū)中有他與日本老師③的交往，更有喜歡“切切察察”的保姆④，這些溫馨的回憶真令人回味無(wú)窮。范愛(ài)農(nóng)五猖會(huì)藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）【答案】阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽?zhuān)窘馕觥靠疾閷?duì)名著內(nèi)容的理解把握。①描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革②一場(chǎng)賽會(huì)的盛事，結(jié)果在這個(gè)時(shí)候被父親叫去背誦，背誦不完就不準(zhǔn)去看。好不容易背完的魯迅，走在去看五猖會(huì)的路上，已經(jīng)全沒(méi)了之前的激動(dòng)與興奮。文中封建專(zhuān)制思想下的父親不顧及兒童的思想，魯迅對(duì)③和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。藤野先生的原名是藤野嚴(yán)九郎。因此這一空應(yīng)填：藤野先生或藤野嚴(yán)九郎；④了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、又有“切切察察”的性格；對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海第2頁(yè)共25頁(yè).4323-24七年級(jí)上·遼寧大連·期中）閱讀《朝花夕拾》節(jié)選，回答問(wèn)題。我的報(bào)仇，就從家里飼養(yǎng)著的一匹花貓起手，逐漸推廣，至于所見(jiàn)的諸貓。最先不過(guò)是追趕，襲擊；后來(lái)卻愈加巧妙了，能飛石擊中它們的頭，或誘入空屋里面，打得它垂頭喪氣。這作戰(zhàn)繼續(xù)得頗長(zhǎng)久，此后似乎貓都不來(lái)近我了。這段文字出自《朝花夕拾》中的《【答案】《狗·貓·鼠》“我”為什么要向貓報(bào)仇呢？吃去了大意正確即可）【解析】考查名著內(nèi)容識(shí)記?！へ垺ぁ拔摇薄拔摇薄へ垺な蟆肥囚斞赶壬鷦?chuàng)作于1926年的散文名篇，運(yùn)用反語(yǔ)和曲筆，以動(dòng)物喻人，以議論為線索，夾敘夾議，寓意“現(xiàn)代評(píng)論派”對(duì)作者“仇貓”“仇貓”“貓”“仇貓”“中庸之道”它的實(shí)質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸。作者表面上討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類(lèi)似習(xí)性的一類(lèi)人，如當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。聯(lián)系原文“再一回憶，我的仇貓卻遠(yuǎn)在能夠說(shuō)出這些理由之前，也許是還在十歲上下的時(shí)候了。至今還分——吃了我飼養(yǎng)著的可愛(ài)的小小的隱鼠”可知，“我”向貓5223-24七年級(jí)上·山東濰坊·期中）下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述不正確的一項(xiàng)是（）A的花傍晚采摘。B．作品包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”木無(wú)聊的國(guó)人的批判。C“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”絕人性的所謂“孝道”的批判。D“我”被迫背書(shū)的情節(jié)反映出封建教育對(duì)兒童天性的壓制?！敬鸢浮緾【解析】考查名著內(nèi)容的識(shí)記。第3頁(yè)共25頁(yè).C.魯迅所寫(xiě)的《二十四孝圖》寫(xiě)了“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”“無(wú)?！毙蜗?，說(shuō)明“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”，文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的諷刺；故選C。6223-24七年級(jí)上·江西吉安·期中）下列對(duì)名著《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）ABCD·貓·殘酷?！敬鸢浮緽【解析】考查名著常識(shí)。B.《瑣記》中魯迅最先去的學(xué)校是江南水師學(xué)堂，后來(lái)又轉(zhuǎn)去了礦路學(xué)堂。由原著內(nèi)容可知，魯迅認(rèn)為江南水師學(xué)堂“功課麻胡，進(jìn)步遲緩”，學(xué)堂的教育方式和學(xué)習(xí)氛圍不符合他的期望，他在水師學(xué)堂學(xué)習(xí)了半年后，因?yàn)榉锤衅涫嘏f壓抑的教學(xué)氛圍，憤而轉(zhuǎn)入江南陸師學(xué)堂附設(shè)的路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)地質(zhì)采礦。故選B。7223-24七年級(jí)上·廣東中山·《范愛(ài)農(nóng)》一文中，魯迅追述了自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，記錄了他們由誤會(huì)到相識(shí)相知的過(guò)程。下列事件不屬于《范愛(ài)農(nóng)》一文的是（）A．匿名信事件【答案】A【解析】考查名著內(nèi)容識(shí)記。B．酒樓里敘舊C．報(bào)館案風(fēng)波D．因溺水而死A.有誤，“匿名信事件”“愛(ài)國(guó)學(xué)生”的尋釁，即“匿名信事件”和“看電影事件”爭(zhēng)執(zhí)，初識(shí)愛(ài)農(nóng)；酒樓敘舊；報(bào)館案風(fēng)波；范愛(ài)農(nóng)因溺水而死；故選A。822024·廣東河源·二模）下列《朝花夕拾》的文章中，都提及了保姆長(zhǎng)媽媽的一項(xiàng)是（）A第4頁(yè)共25頁(yè).BCD·貓·【答案】D【解析】考查名著閱讀分析?！冬嵱洝纷髌方榻B了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫(huà)出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。兩文沒(méi)有提到長(zhǎng)媽媽?zhuān)籅.《范愛(ài)農(nóng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年所寫(xiě)的一篇回憶性散文，作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受C.D.《狗?貓?圖》中長(zhǎng)媽媽給“我”講“郭巨埋兒”記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；故選D。9423-24七年級(jí)上·廣東中山·“溫馨往事憶故人”。你會(huì)選擇推薦書(shū)中的誰(shuí)入群呢？請(qǐng)你推薦一個(gè)人物并簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦的理由?！敬鸢浮渴纠唬和扑]阿長(zhǎng)理由：阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，淳樸善良、仁厚慈愛(ài)，為他買(mǎi)來(lái)了《山海示例二：推薦范愛(ài)農(nóng)理由：范愛(ài)農(nóng)是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，坦率正直，有一顆愛(ài)國(guó)心，有進(jìn)步思想，追求自由平等。與魯迅初遇時(shí)雖然產(chǎn)生誤會(huì)，但在魯迅回國(guó)后，隨著接觸的增多，兩人成為好友。示例三：推薦藤野先生理由：藤野先生是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)與生活，給魯迅修改講義、糾正解剖圖，沒(méi)有民族偏見(jiàn)，魯迅對(duì)他充滿了感激和懷念?！窘馕觥靠疾槊宋?，開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。根據(jù)“溫馨往事憶故人”可知，應(yīng)選擇給魯迅留下溫馨的回憶的故人來(lái)作答。第5頁(yè)共25頁(yè).壽鏡吾：是魯迅在三味書(shū)屋學(xué)習(xí)時(shí)的老師，為人質(zhì)樸方正且博學(xué)。對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)，雖有戒尺卻不常用。范愛(ài)農(nóng)：一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，坦率正直。有一顆愛(ài)國(guó)心，有進(jìn)步思想，追求自由平等。與魯迅初遇時(shí)產(chǎn)生誤會(huì)，在魯迅回國(guó)后，隨著接觸的增多，兩人成為好友。魯迅對(duì)他充滿了感激和懷念。以上幾人是魯迅對(duì)往事的溫馨回憶，均可入群。10423-24七年級(jí)上·湖南衡陽(yáng)·期中）結(jié)合《朝花夕拾》這本書(shū)，根據(jù)提示和內(nèi)容完成下表。她背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)“老好人”的一個(gè)角色。她鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿“我”去偷母親的首飾，還“她”是A．（人名）散布流言?！八笔荁．“因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，日本留學(xué)的老師叫做C．（人名）向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去……”“像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，“他”是D．注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有這么迅冰釋前嫌，成為好友。冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō)：他叫……”【答案】衍太太壽鏡吾藤野先生范愛(ài)農(nóng)【解析】考查名著內(nèi)容和主要人物形象的掌握。A.根據(jù)“‘老好人’偷母親的首飾，還散布流言”可知，此文段出自魯迅散文集《朝花夕拾》中《瑣記》一文，“她”指的是“衍太太”。魯迅筆下的衍太太是個(gè)背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)“老好人”的一個(gè)角色。例如：在父親臨死時(shí)慫恿“我”一直呼喚父親；鼓勵(lì)小孩吃冰；慫恿魯迅看下流書(shū)籍；慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布謠言。B.根據(jù)“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”可知，這里描寫(xiě)的是魯迅的啟蒙老師私塾先生壽鏡吾，出自魯迅散文集《朝花夕拾》中《從百草第6頁(yè)共25頁(yè).園到三味書(shū)屋》一文。對(duì)壽鏡吾先生，魯迅在字里行間流露出尊敬的心情，認(rèn)為他是“本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，是很慈祥的老師。C.魯迅在日本留學(xué)的老師叫做藤野先生，在《藤野先生》一文中，魯迅表達(dá)了對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。D.根據(jù)選段中對(duì)人物的外貌描寫(xiě)和“我發(fā)言大抵就反對(duì)”這一細(xì)節(jié)可知，選段中的人物是范愛(ài)農(nóng)，出自《范愛(ài)農(nóng)》一文。他是一個(gè)內(nèi)心愛(ài)國(guó)，有進(jìn)步的思想，追求自由平等，但因?yàn)殚L(zhǎng)期受到封建思想及封建主義的壓迫，無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的新青年。11723-24七年級(jí)上·湖南永州·期中）“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書(shū)”揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。(1)其實(shí)每一個(gè)父親都是愛(ài)孩子的，不管?chē)?yán)厲還是和藹。上面的語(yǔ)段選自①（書(shū)名）里的選文③④“⑤（作者）的散文集②”（文中句子）我們能讀出作者當(dāng)時(shí)那種失望、痛苦以及作者當(dāng)時(shí)就父親對(duì)自己嚴(yán)格要求的不理解之情。(2)下列對(duì)《朝花夕拾》中的作品說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A“我”的無(wú)私關(guān)愛(ài)。B“孝”是艱難的，以此告誡讀者“孝”是需要真心付出的。C與兒子的隔膜，以及封建思想習(xí)俗的不合理，都給我們留下了思考。D·貓·鼠》一文中，魯迅寫(xiě)了他“仇貓”的原因：殘忍，一副媚態(tài)，吵到了自己，以為吃了“我”的隱鼠?！敬鸢浮?1)魯迅（或周樹(shù)人）《朝花夕拾》《五猖會(huì)》《鑒略》我似乎從頭上澆了一盆冷水。第7頁(yè)共25頁(yè).(2)B1）考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)選文中父親強(qiáng)迫我背書(shū)的情節(jié)可知，選段出自《朝花夕拾》中1926年創(chuàng)作的10“我”“我”看賽會(huì)的心情，“我”當(dāng)時(shí)的心情是對(duì)父親要求“我”背書(shū)的忐忑、擔(dān)心，對(duì)父親不顧及我的心理的無(wú)奈和厭煩?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”“我”背書(shū)的掃興、無(wú)奈和痛苦。（2）考查名著內(nèi)容。B重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童可憐。本項(xiàng)“知道了‘孝’是艱難的，以此告誡讀者‘孝’是需要真心付出的”有誤；故選B。12423-24七年級(jí)上·河南許昌·“魯迅的童年”和“魯迅的兒童教育觀念”兩個(gè)專(zhuān)題探究活動(dòng)。請(qǐng)從中任選其一，寫(xiě)出你的探究結(jié)果?！敬鸢浮渴纠唬何野l(fā)現(xiàn)魯迅的童年有樂(lè)有苦。如《從百草園到三味書(shū)屋》中，他有快樂(lè)的百草園、三味書(shū)屋的生活，他愛(ài)自然，愛(ài)讀書(shū)，求知欲很強(qiáng)，有陪伴給他溫暖的長(zhǎng)媽媽?zhuān)灿斜环饨ń逃龎浩鹊目菰?、乏味、壓抑，被生活中各色人物影響下的懵懂困纓。示例二：魯迅主張一種順應(yīng)兒童天性的自然的教育，他批判封建教育制度對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。如《五猖會(huì)》中，他看會(huì)前的興奮和被父親逼迫背誦《鑒略》時(shí)的無(wú)奈、痛苦?！窘馕觥靠疾槊骄?。這是開(kāi)放性試題，只要圍繞“魯迅的童年”或“魯迅的兒童教育觀念”這兩個(gè)主題，結(jié)合文章舉出實(shí)例，觀點(diǎn)明確，條理清楚，言之有理即可。示例一：魯迅的童年有快樂(lè)、自由、有趣，但也有枯燥，乏味，壓抑。例如百草園是他兒時(shí)生活的“樂(lè)園”，在那里，他可以聽(tīng)蟋蟀彈琴，油蛉低唱，可以拔何首烏，可以聽(tīng)到“美女蛇”的傳說(shuō)，可以捕鳥(niǎo)……正是這這一事件深深地刻在魯迅腦海中，再也忘不掉了。所以他的童年也是枯燥，乏味，壓抑的。示例二：魯迅十分重視兒童教育事業(yè)，他主張：第8頁(yè)共25頁(yè).①要放任孩子的天性，如在《五猖會(huì)》中，魯迅看會(huì)的那種急切、興奮的心情與被父親強(qiáng)迫性地背誦《鑒略》后的掃興、痛苦的感覺(jué)，體現(xiàn)了封建專(zhuān)制教育對(duì)兒童天性的摧殘；②活，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，追求自然生活的天性；而三味書(shū)屋則是枯燥乏味的，詢問(wèn)“怪哉”一蟲(chóng)是怎么③迅感到十分地不滿。13623-24七年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期中）閱讀積累。(1)閱讀下面片段，回答問(wèn)題。一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞?！冻ㄏκ啊分械娜宋锟坍?huà)得鮮明立體、生動(dòng)傳神。上面片段中描寫(xiě)的人物“她”是(2)下面四個(gè)選項(xiàng)中，人物的性格特征與上面片段中人物表現(xiàn)出的性格特征最為接近的一項(xiàng)是（）A．范愛(ài)農(nóng)反對(duì)發(fā)電報(bào)B．藤野先生坐火車(chē)被疑為扒手C．陳蓮河開(kāi)出“一對(duì)同窠蟋蟀”的藥引D．無(wú)常放阿嫂兒子還陽(yáng)半刻(3)《朝花夕拾》“人物系列”中，表述不正確的一項(xiàng)是（）A·貓·<山海經(jīng)>》中都提到她害死隱鼠之事。B“我”“我”私拿母親的錢(qián)。C“父親”“父親”嚴(yán)厲而盡責(zé)，他能站在兒童的角度考慮問(wèn)題，對(duì)孩子的興趣愛(ài)好給予支持。D“”“最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”則是《藤野先生》中的日本老師“藤野嚴(yán)九郎”?！敬鸢浮?1)阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽?zhuān)?2)B(3)C1）考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。10篇作品。包括：對(duì)貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·第9頁(yè)共25頁(yè).將往事的回憶與現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來(lái)，充分顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)改革的巨大熱情。從“睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”的保姆，是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。（2）考查內(nèi)容理解。文段中的人物是“長(zhǎng)媽媽”<山海經(jīng)>“一‘大’”可以看出長(zhǎng)媽媽不拘小節(jié)，睡相不好。A.范愛(ài)農(nóng)反對(duì)發(fā)電報(bào)，表現(xiàn)了他是一個(gè)覺(jué)醒的知識(shí)分子，性格倔強(qiáng)，落落寡歡，富有正義感；B.藤野先生坐火車(chē)被疑為扒手，表現(xiàn)了他不拘小節(jié)，生活馬虎；C.陳蓮河開(kāi)出“一對(duì)同窠蟋蟀”的藥引，表現(xiàn)了他是一個(gè)庸醫(yī)，故弄玄虛，勒索錢(qián)財(cái)；D.無(wú)常放阿嫂兒子還陽(yáng)半刻，表現(xiàn)了他公正無(wú)私，有人情味。故選B。（3）考查名著內(nèi)容理解和辨析。C.1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。該文表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和父子之間的隔膜；故選C。14423-24七年級(jí)上·河南駐馬店·期中）某班舉行“《朝花夕拾》整本書(shū)閱讀”活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，根據(jù)要求完成下列題目?！冻ㄏκ啊肥囚斞赶壬囊徊炕貞浶陨⑽募?，下面是出版社為《朝花夕拾》這本書(shū)設(shè)計(jì)的封面，請(qǐng)你任選其一，結(jié)合作品內(nèi)容及主題談?wù)勥@樣設(shè)計(jì)的原因。第10頁(yè)共25頁(yè).選擇，原因?！敬鸢浮恳以摲饷嫔系聂斞格v足凝思，眼神中流露深刻的思考，手拾掉落的花瓣，不僅對(duì)應(yīng)了會(huì)發(fā)生的波折，控訴了封建家長(zhǎng)和封建教育對(duì)青少年身心的摧殘。所以乙更適合?！窘馕觥靠疾樽R(shí)記文學(xué)常識(shí)和圖文轉(zhuǎn)換能力。要求學(xué)生對(duì)課后推薦的名著加以識(shí)記，尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。所給出的三個(gè)封面設(shè)計(jì)皆可選擇。甲圖中有“三味書(shū)屋”四個(gè)字，可知表現(xiàn)的是《從百草園到三味書(shū)屋》的內(nèi)容，以此突出這段學(xué)習(xí)生活在記憶中的印象深刻，同時(shí)也與“朝花夕拾”四字含義相輔，表現(xiàn)名著主要是對(duì)青少年往事的回憶；乙圖畫(huà)的是魯迅先生站在落花飄飛的樹(shù)下，可見(jiàn)畫(huà)面重在表現(xiàn)“朝花夕拾”這一內(nèi)容，與名著的名稱相符。丙圖畫(huà)的是長(zhǎng)媽媽和正在閱讀《三海經(jīng)》的“我”，表現(xiàn)的是《朝花夕拾》中《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容，以此突出對(duì)青少年生活的回憶這一主旨也表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的思念與感激之情。示例一：選擇甲。根據(jù)畫(huà)面上的文字“三味書(shū)屋”可知表現(xiàn)的是《從百草園到三味書(shū)屋》的內(nèi)容。通過(guò)孩子如藤野先生、范愛(ài)農(nóng)等，贊頌他們身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)出對(duì)他們的深切懷念之情。所以甲比較適合；“我”<山海經(jīng)>內(nèi)容，以此突出這段生活在作者記憶中的印象深刻，同時(shí)也表現(xiàn)出《朝花人拾》的創(chuàng)作主旨，表明此散文集是對(duì)青少年時(shí)往事的回憶。所以丙更適合。15523-24七年級(jí)上·四川宜賓·(1)按要求填空。第11頁(yè)共25頁(yè).作品《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》C事件A實(shí)質(zhì)抒發(fā)“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激、懷念之情B“我”不喜歡“老萊娛親”“郭巨埋兒”的故事看迎神賽會(huì)出發(fā)前卻被逼背書(shū)批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制(2)結(jié)合上面三篇散文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《朝花夕拾》散文集適合我們閱讀的原因?！敬鸢浮?1)A.長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》B.批判封建孝道的虛偽和殘酷；C.《五猖會(huì)》(2)情，情感真摯感人；書(shū)中內(nèi)容溫情而充滿童趣；書(shū)中也有對(duì)人情世故的洞察和思考，值得我們學(xué)習(xí)。1）考文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容識(shí)記。1926年創(chuàng)作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。24主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。文章從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類(lèi)封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”?！段宀?huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。（2）考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)。1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半殖民地半封建社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有第12頁(yè)共25頁(yè).師長(zhǎng)的懷念之情。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實(shí)感人。作品富有詩(shī)情畫(huà)意，又不時(shí)穿插著幽默和諷喻；形象生動(dòng)，格調(diào)明朗，有強(qiáng)烈的感染力。年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。魯迅先生以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判，既有溫馨的回憶，體現(xiàn)了溫情與童趣，也有人對(duì)人情世故的洞察和對(duì)封建教育，封建道德等的理性的批判，是一本值得用心閱讀的好書(shū)。16523-24七年級(jí)上·河南南陽(yáng)·期中）某校開(kāi)展“師生共讀《朝花夕拾》”的活動(dòng)，極大地激發(fā)了師生的閱讀興趣。(1)第三小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了“猜猜看”物。A．唆使“我”偷首飾的女人B．八字須、戴眼鏡的黑瘦先生(2)某位老師在設(shè)計(jì)整本書(shū)閱讀推進(jìn)課時(shí)，將課堂主題定位為“溫馨的回憶與理性的批判”猖會(huì)》的理解，寫(xiě)出該篇中能夠表現(xiàn)這一主題的內(nèi)容?！敬鸢浮?1)A：衍太太B：藤野先生《五猖會(huì)》中“溫馨的回憶”的內(nèi)容迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買(mǎi)一個(gè)“吹都都”，吱吱地吹上三兩天，享受一份“理性的批判”的內(nèi)容在“我”去看迎神賽會(huì)前，父親讓“我”不準(zhǔn)“我”去看賽會(huì)，這讓“我”感到掃興和痛苦。1）考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。A“父親故去之后，我也還常到她家里去，不過(guò)已不是和孩子們玩耍了，卻是她便說(shuō)道，‘母親的錢(qián)，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？’……大約此后不到一月，就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣(mài)了”可知，唆使“我”偷首飾的女人是衍太太。衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看春宮圖，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的市儈形象。B“解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢——‘我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……’”第13頁(yè)共25頁(yè).治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)顯示出他是真正的君子。（2）考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。答案不唯一?！拔摇奔鼻械南肴タ次宀?huì)，父親卻根本不考慮“我”當(dāng)時(shí)的感受，讓“我”背完《鑒略》才能去看會(huì)，父親不了解兒童心理，與“我”有著很深的隔膜；同時(shí)也體現(xiàn)了父親的嚴(yán)厲和專(zhuān)制，他是封建家長(zhǎng)的典型代表。魯迅兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，被被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。魯迅通過(guò)此文，表達(dá)了自己對(duì)尊重兒童活潑的本性，不能壓抑兒童天性，教育要生動(dòng)有趣的態(tài)度，還表達(dá)了他對(duì)封建教育刻板枯燥的強(qiáng)制對(duì)童心摧殘的譴責(zé)?！澳赣H、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，”“我”行間透露著他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。性地批判了封建教育對(duì)人個(gè)性的摧殘，但也透露著人情事理的溫馨回憶，如對(duì)母親、對(duì)其他家人的描繪，字里行間透露著他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。17623-24七年級(jí)上·河南洛陽(yáng)·期中）七年級(jí)文學(xué)社團(tuán)把《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容排演成了話劇，請(qǐng)你根據(jù)小語(yǔ)提供的材料并結(jié)合名著內(nèi)容完成下列任務(wù)。(1)下面是一些有關(guān)人物對(duì)話的素材，你知道這些人物的姓名嗎？相關(guān)對(duì)話人物姓名“我想，可以請(qǐng)人看一看，可有什么冤愆??醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)？自然，這也許①是前世的事……”和藹地笑著說(shuō)：“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！薄拔乙?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?！薄皻⒌臍⒌袅?，死的死掉了，還發(fā)什么電報(bào)？”衍太太藤野先生②(2)下面是小語(yǔ)扮演的人物，你知道他表演的是名著中哪個(gè)人物嗎？在魯迅心中他是怎樣的人？舞臺(tái)上，只見(jiàn)他穿著舊馬褂、破布鞋，一身寒素。他向魯迅道出了自身經(jīng)歷：因?yàn)闆](méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了；回鄉(xiāng)后，受到眾人的輕蔑、排斥和迫害；只能躲在鄉(xiāng)下，教幾個(gè)小學(xué)生糊口……【答案】(1)①陳蓮河②范愛(ài)農(nóng)(2)及封建主義的壓迫，無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的新青年。1）考查人物形象判斷。第14頁(yè)共25頁(yè).①結(jié)合“我想，可以請(qǐng)人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，對(duì)不對(duì)？自然，這也許是前世的事”可知，“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，展現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過(guò)他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過(guò)家庭的變故表達(dá)了對(duì)名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的深?lèi)和唇^。②“”一文描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。（2）考查名著人物形象分析。由“他穿著舊馬褂、破布鞋，一身寒素。他向魯迅道出了自身經(jīng)歷：因?yàn)闆](méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了；回鄉(xiāng)后，受到眾人的輕蔑、排斥和迫害；只能躲在鄉(xiāng)下，教幾個(gè)小學(xué)生糊口”可知人物是出自《范愛(ài)農(nóng)》的范愛(ài)農(nóng)。文章在留日學(xué)生的反清運(yùn)動(dòng)和辛亥革命后紹興社會(huì)動(dòng)蕩的背景下，描寫(xiě)了范愛(ài)農(nóng)熱愛(ài)祖國(guó)，倔強(qiáng)耿直，不隨波逐流，不趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)。原著中范愛(ài)農(nóng)外貌“”“他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素”“瞪著他多白的眼”可知，雖是身處逆境，窮愁潦倒，但他斜眼看人的藐視目光，總是透出他傲岸不群的豪爽和自尊?！皻⒌臍⒌袅?，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢”表明他憤慨之余敘不知所措?！拔覀兘裉觳缓染屏?。我要去看看光復(fù)的紹興”，表現(xiàn)了他對(duì)革命具有滿腔熱情?！斑@里又是那樣，住不得。你快去罷”可見(jiàn)他對(duì)革命前途的擔(dān)心，希望魯迅趕快脫離險(xiǎn)境的心情?！耙苍S明天就收到一個(gè)電報(bào)，拆開(kāi)來(lái)看，是魯迅來(lái)叫我的”，表明他在逆境中卻對(duì)朋友充滿信賴，對(duì)生活尚有熱切期望，追求革命，希望社會(huì)能徹底改變，但是他無(wú)法在黑暗社會(huì)立足，所以他的內(nèi)心痛苦。18623-24七年級(jí)上·江西南昌·期中）在《朝花夕拾》中，有一些人物給讀者留下了深刻的印象，【答案】示例：阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，她喜歡切切察察、睡覺(jué)時(shí)擺“大”字，有許多麻煩的規(guī)矩，有著愚【解析】考查名著人物賞析。對(duì)于這些人物可以從相關(guān)作品中找到對(duì)他們的描寫(xiě)，可以結(jié)合這些對(duì)該人物進(jìn)行分析即可。阿長(zhǎng)：曾是魯迅先生兒時(shí)的保姆，魯迅先生曾經(jīng)常喚她為長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽的夫家姓余，有一個(gè)過(guò)繼的兒子叫五九。長(zhǎng)媽媽是一位經(jīng)歷蒼桑的人，雖然非常迷信，有麻煩的禮節(jié)，但是長(zhǎng)媽媽有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛(ài)，令魯迅先生永生難忘。第15頁(yè)共25頁(yè).壽鏡吾先生：魯迅的老師，憤于洋人跋扈，清廷喪權(quán)辱國(guó)，以不買(mǎi)洋貨、絕意仕進(jìn)明志，在家中三味書(shū)屋設(shè)館收徒，厘定規(guī)約，年收學(xué)生不過(guò)8于傳統(tǒng)，被人譏為"離經(jīng)叛道"。他教學(xué)認(rèn)真，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，除了《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典之外，他還經(jīng)常給學(xué)生講荊軻、聶政等人除暴安良的故事，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和俠義精神。范愛(ài)農(nóng)：是魯迅在日本求學(xué)時(shí)的同學(xué)，是一個(gè)內(nèi)心愛(ài)國(guó)，有進(jìn)步的思想，追求自由平等，但因?yàn)殚L(zhǎng)期受到封建思想及封建主義的壓迫，無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的新青年。藤野先生：是仙臺(tái)醫(yī)學(xué)的解剖學(xué)的教授，是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)顯示出他是真正的君子。示例：阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，沒(méi)有文化，性格又很外向，來(lái)到周家做女工，也不知收斂，一味適性任情。但她卻知道許多事情、許多道理，可以說(shuō)，她是民間文化的載體。但阿長(zhǎng)為“我”19420-21七年級(jí)上·江蘇鹽城·期中）閱讀下面的名著選段，完成問(wèn)題。不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來(lái)就有，我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自他又告訴我現(xiàn)在愛(ài)喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必定來(lái)訪我，非常相熟了。(1)以上文字選自“溫馨的回憶與理性的批判”風(fēng)格，又名《(2)語(yǔ)段中的“他”是指，“他”現(xiàn)在愛(ài)喝酒的原因是。(3)書(shū)名是一部作品的眼睛。請(qǐng)結(jié)合散文集的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要評(píng)析《朝花夕拾》這一題目的特點(diǎn)?！敬鸢浮?1)魯迅《舊事重提》(2)范愛(ài)農(nóng)他生活中的困頓和人生中的不得志(3)《朝花夕拾》書(shū)名用比喻的手法，形象的揭示了作品的內(nèi)容。魯迅童年、少年、青年時(shí)期的各種經(jīng)歷，是“朝花”；魯迅在晚年回憶這些經(jīng)歷，并抒發(fā)自己的情思，如作者對(duì)“貓”的厭惡，對(duì)“阿長(zhǎng)”“藤野先生”深情懷念和贊美，這是“夕拾”。1）考查對(duì)《朝花夕拾》文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、第16頁(yè)共25頁(yè).舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊?？梢罁?jù)前面的分析作答。（2）考查對(duì)文章情節(jié)和人物的識(shí)記。由“談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了”可知，選段出自《范愛(ài)農(nóng)》主人公范愛(ài)農(nóng)，是當(dāng)時(shí)社會(huì)充滿愛(ài)國(guó)情懷的一群小知識(shí)分子的形象代表，他們的命運(yùn)起伏與時(shí)代的發(fā)展緊密相連，經(jīng)歷了對(duì)黑暗的不滿、對(duì)革命的期待以及對(duì)革命的失望的心路歷程，社會(huì)的迫害、生活的窘迫又將他們逼入絕境。據(jù)此作答即可。（3）考查對(duì)標(biāo)題的賞析能力。幼年時(shí)期的事情，幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開(kāi)放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳，卻有另一番味道。魯迅童年、少年、青年時(shí)期的各種經(jīng)歷，是“朝花”，如《二十四孝圖》中揭露了封建孝道的虛偽、丑惡和殘忍；《從百草園到三味書(shū)屋》和《五猖會(huì)》中鞭撻了封建的教育制度、教育內(nèi)容、教育方法對(duì)兒童活潑可愛(ài)的天性的束縛、壓制和摧殘；對(duì)長(zhǎng)媽媽、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)等，則贊頌他們身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)出對(duì)他們的深切懷念之情等則是夕拾”。20723-24七年級(jí)上·廣東茂名·期中）根據(jù)《朝花夕拾》的內(nèi)容，回答下列各題。(1)①②③》記作者兒時(shí)的保姆。(2)下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A》BCD·貓·鼠》寫(xiě)了作者仇貓的原因，諷刺了生活中與貓相似的人。(3)“一盞燈”嗎？【答案】(1)藤野先生范愛(ài)農(nóng)阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>(2)C(3)日本學(xué)醫(yī)，然后選擇回國(guó)從文的經(jīng)歷，其展現(xiàn)出青年知識(shí)分子在舊中國(guó)的茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)、尋找光明的精神，猶如一盞明燈，為無(wú)數(shù)青年指引了前行的方向。1）考查名著內(nèi)容。第17頁(yè)共25頁(yè).《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了作者對(duì)老師藤野先生深切的懷念。表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念?！拔摇眱簳r(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的八件事，刻畫(huà)了一位雖然沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂(lè)于助人，對(duì)生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情。（2）考查名著常識(shí)。C.“均選自《朝花夕拾》”故選C。（3）考查名著的閱讀與運(yùn)用。結(jié)合“文學(xué)是一盞照亮現(xiàn)實(shí)的燈”可知，“照亮現(xiàn)實(shí)”強(qiáng)調(diào)了文學(xué)名著反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，“燈”強(qiáng)調(diào)了文學(xué)名著影響現(xiàn)實(shí)、照亮人類(lèi)精神世界的作用。根據(jù)《朝花夕拾》的內(nèi)容，分析其反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)或?qū)θ说木袷澜缬性鯓拥淖饔眉纯伞Ｊ纠何艺J(rèn)為《朝花夕拾》是一盞燈，一盞指引我去思考的燈。這短短的十篇回憶性散文，帶給我別一般的震撼。魯迅犀利文風(fēng)中難得的溫情，字里行間流露出對(duì)童年的懷念，以及曾經(jīng)試圖用孩童的眼光去解讀難懂的社會(huì)的無(wú)力性，這一切都令我如此的感同身受，指引去思考自己的生活與童年，指引我去思考社會(huì)的變革與進(jìn)步。21423-24七年級(jí)上·浙江·期末）聯(lián)系《朝花夕拾》中魯迅的行走軌跡，具體從下面兩個(gè)材料切入說(shuō)說(shuō)魯迅當(dāng)時(shí)的思想及變化。好。那么，走罷！但是，那里去呢？S城人的臉早已看熟，如此而已，連心肝也似乎有些了然?！冻ㄏκ啊が嵱洝返降诙W(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)?！冻ㄏκ啊ぬ僖跋壬稴城的“流言家”，害怕遇見(jiàn)人們的眼睛。他從S城到南第18頁(yè)共25頁(yè).“匿名信”和“幻燈片”事件而決定棄醫(yī)從文，喚醒麻木的國(guó)人，從日本回到中國(guó)。兩處“行走”，前者考慮的是自己的感受，后者則是因?yàn)閷?duì)國(guó)家人民的憂慮與期望，從中我們發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的流逝，魯迅走著走著，漸漸走成了一個(gè)充滿熱情的愛(ài)國(guó)者形象?！窘馕觥靠疾閷W(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。S城的人“流言家”，害遇見(jiàn)人們的眼睛。他的離開(kāi)像是一種逃離或回避。魯迅尋找“另一類(lèi)的人們”而到南京求學(xué)，先是到了南京水師學(xué)堂，由于這里“烏煙瘴氣”又來(lái)到了礦路學(xué)堂學(xué)習(xí)。在《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中，魯迅初到日本，打算學(xué)醫(yī)，治病救人。因?yàn)橐?jiàn)到的“清國(guó)留學(xué)生”醉生夢(mèng)死，不學(xué)無(wú)術(shù)，實(shí)在令他失望，所以選擇到偏遠(yuǎn)的仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去。在仙臺(tái)，發(fā)生匿名信事件，他受到日本學(xué)生的歧視和侮辱，強(qiáng)烈地感到弱國(guó)子民的自卑?？措娪笆录顾麖娜斩響?zhàn)爭(zhēng)中殺中國(guó)人的場(chǎng)景中敏感地意識(shí)到中國(guó)人的愚昧無(wú)知，他感到中國(guó)國(guó)民精神上的麻木是比身體上的病疾更為可怕的劣根，這劣根是非得靠文學(xué)才能醫(yī)治的頑疾，所以決定棄醫(yī)從文。因此，兩處“行走”，前者考慮的是自己的感受，后者則是因?yàn)閷?duì)國(guó)家人民的憂慮與期望。從中，我們發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的流逝，魯迅走著走著，漸漸走成了一個(gè)充滿熱情的愛(ài)國(guó)者形象。22423-24七年級(jí)上·浙江·期末）有人說(shuō)，歲月中的溫情讓童年時(shí)的魯迅學(xué)會(huì)了愛(ài)與被愛(ài)，給作品著上了一種暖色調(diào)；有人說(shuō)，年輪中的傷痕讓魯迅披上了斗士的鎧甲，帶給“成年魯迅”冷靜的思考和批判，給作品著上了一種冷色調(diào)。請(qǐng)你從以下篇目中任選一篇，結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你眼中的《朝花夕拾》是什么色調(diào)的。AB<山海經(jīng)>》CD【答案】示例1“我”買(mǎi)來(lái)“我”讓“我”感受到了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”真摯的關(guān)愛(ài)。示例2改講義、糾正解剖圖等事，表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正值熱忱、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的崇高品格，表現(xiàn)力作者真摯的懷念之情。示例3弄玄虛、巫醫(yī)不分、草菅人命的實(shí)質(zhì)。示例4關(guān)，但對(duì)五猖會(huì)已沒(méi)了興趣的事，批判了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。第19頁(yè)共25頁(yè).【解析】考查名著主題理解能力。需要根據(jù)名著內(nèi)容的理解進(jìn)行概括分析?！芭{(diào)”可以理解為溫暖、美好等心情；“冷色調(diào)”應(yīng)理解為悲傷、難過(guò)等心情?？蛇x擇其中一部作品，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，分析作品的色調(diào)即可。示例1愛(ài)。對(duì)于當(dāng)時(shí)來(lái)自所謂弱國(guó)的留學(xué)生魯迅，藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)和歧視。他認(rèn)真為魯迅添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心魯迅解剖實(shí)習(xí)。他的認(rèn)真負(fù)責(zé)、正直熱情，使在異國(guó)求學(xué)的魯迅感到異常溫暖。示例2“我”“我”內(nèi)心的驚喜和感激溢于言表，阿長(zhǎng)的暖心、善良讓“我”永生難忘。示例3為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的不舍與愧疚之情。示例4,而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡,從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。23423-24七年級(jí)上·河南信陽(yáng)·期末）有人說(shuō)，歲月中的溫情讓童年時(shí)的魯迅學(xué)會(huì)了愛(ài)與被愛(ài)，給作品著上了一種暖色調(diào)；有人說(shuō)，年輪中的傷痕讓魯迅披上了斗士的鎧甲，帶給成年魯迅冷靜的思考和批判，給作品著上了一種冷色調(diào)。請(qǐng)你從以下篇目中任選一篇，結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你眼中的《朝花夕拾》是什么色調(diào)的。①②《父親的病》【答案】①“我”買(mǎi)來(lái)“我”渴慕已久的《山?！拔摇备惺艿搅碎L(zhǎng)媽媽對(duì)“我”真摯的愛(ài)。②態(tài)度、詭異藥方等，批判了這些庸醫(yī)徒有虛名、故弄玄虛、巫醫(yī)不分、草菅人命的實(shí)質(zhì)?！窘馕觥靠疾槊鴥?nèi)容概括理解。根據(jù)名著內(nèi)容的理解進(jìn)行概括分析。暖色調(diào)即為溫暖、美好；冷色調(diào)即為悲傷、難過(guò)等，選擇其中一部作品，根據(jù)魯迅的經(jīng)歷帶給他的感受進(jìn)行分析即可。的事情，都讓我感受到了她的愛(ài)。雖然阿長(zhǎng)媽媽有些行為在現(xiàn)在看來(lái)可能有些愚昧，但魯迅卻以包容和理解的心態(tài)來(lái)回憶她，這也讓人感受到了暖色調(diào)。和無(wú)奈。庸醫(yī)的誤治，讓父親的病情日益惡化，而魯迅卻無(wú)能為力，只能眼睜睜地看著父親離去。這種失去親人的痛苦和無(wú)助，讓文章帶上了深深的冷色調(diào)。第20頁(yè)共25頁(yè).24423-24七年級(jí)上·廣東深圳·期末）“幽默”，是魯迅先生在《朝花夕拾》中經(jīng)常用到的表現(xiàn)手法。請(qǐng)從整本書(shū)閱讀的角度，分析《朝花夕拾》中一處讓人捧腹大笑的“幽默”細(xì)節(jié)。仿照示例，結(jié)合具體內(nèi)容，50字）“……滿床擺著一個(gè)‘大’字，一條臂膊還擱在我的頸子上?！钡詮穆?tīng)了長(zhǎng)媽媽講長(zhǎng)毛的故事后，就覺(jué)得她占領(lǐng)全床是“應(yīng)該”的。這幽默的表達(dá)，讓人感覺(jué)到作者對(duì)長(zhǎng)媽媽?xiě)涯畹恼媲??！白钇匠５氖恰耙粚?duì)’‘要原配’”……魯迅用幽默的筆法，讓人聯(lián)想到封建禮教，諷刺意味更強(qiáng)了?！窘馕觥靠疾榉聦?xiě)。1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。這部作品以記事為主，通過(guò)抒情、敘事和議論融為一體的方式，優(yōu)美和諧、樸實(shí)感人地描繪了作者青少年時(shí)期的生活，以及從紹興到南京，再到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。文集揭示了半殖民地半封建社會(huì)中的種種丑惡不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)的茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的艱難歷程，并抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。先分析這個(gè)“幽默”細(xì)節(jié)背后的深層含義。在這個(gè)例子中，魯迅先生的幽默表達(dá)并不僅僅是為了讓讀者捧腹大笑，更重要的是通過(guò)這種幽默的方式，表達(dá)出對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念和深厚的感情。這種幽默并不是諷刺或嘲我們可以先引用原文中的幽默細(xì)節(jié)，然后分析這個(gè)細(xì)節(jié)背后的情感和意義，最后總結(jié)出這種幽默表達(dá)的效果和作用。示例：在《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅先生以幽默的筆觸描述了自己的啟蒙老師——壽鏡吾老先生：“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪了幾眼，大聲道：‘讀書(shū)！’”這里的“瞪了幾眼”和大聲命令“讀書(shū)”的描繪，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了壽老先生的嚴(yán)格而又不失溫和的形象，這種幽默而細(xì)膩的描述，讓讀者在會(huì)心一笑的同時(shí)，也感受到了作者對(duì)啟蒙老師的尊敬和懷念。25423-24七年級(jí)上·湖北咸寧·期末）小語(yǔ)和小文在閱讀《朝花夕拾》時(shí)讀得不夠細(xì)致，對(duì)于下面A“她”是“阿長(zhǎng)”還是“衍太太”讀，替她們做出判斷，并說(shuō)明理由?！敖醒?，你父親要斷氣了?？旖醒?！”（A）說(shuō)?！案赣H！父親！”我就叫起來(lái)?！按舐?！他聽(tīng)不見(jiàn)。還不快叫？！”“”第21頁(yè)共25頁(yè).他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛?！敖醒?！快叫呀！”她催促說(shuō)?！啊薄笆裁茨?？……不要嚷?！弧??！彼偷偷卣f(shuō)，又較急地喘著氣，好一會(huì)，這才復(fù)了原狀，平靜下去了?！啊蔽疫€叫他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)父親的最大的錯(cuò)處?！?jié)選自《父親的病》語(yǔ)段中的（A）是。理由：【答案】衍太太衍太太在魯迅的父親臨死時(shí)一直慫恿他喊父親的名字。【解析】考查名著情節(jié)?！把芴币恢睉Z恿魯迅喊父親。她還鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、愛(ài)推卸責(zé)任的市儈形象。據(jù)此作答即可。26423-24七年級(jí)上·山西大同·期末）春蕾小組打算做一期“最佳友人”的人物專(zhuān)欄，以下三位候選人，誰(shuí)能成為你心中的“最佳友人”？請(qǐng)結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)說(shuō)明理由。ABC（序號(hào)+人物名字）是我心中的最佳友人。因?yàn)樗ㄋ敬鸢浮渴纠唬篈孫悟空武藝高強(qiáng)，神通廣大，一路斬妖除魔，護(hù)送唐僧取得真經(jīng)。同時(shí)他又機(jī)智聰明，白骨精的三次偽裝都被他識(shí)破。示例二：B阿長(zhǎng)示例三：C藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，正直熱忱，熱心關(guān)注魯迅的學(xué)習(xí)，與當(dāng)時(shí)日本學(xué)生對(duì)中國(guó)留學(xué)生的鄙視第22頁(yè)共25頁(yè).態(tài)度形成鮮明的對(duì)比?！窘馕觥靠疾槊楣?jié)。任選