第06講 散文中的比擬（原卷版）

第06講散文中的比擬1．了解并掌握比擬修辭；2．賞析比擬的妙處；模塊一模塊二模塊三模塊四模塊五思維導(dǎo)圖串知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)全梳理（吃透教材）教材習(xí)題學(xué)解題3．學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比擬。核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練（四大考點(diǎn)）小試牛刀過(guò)關(guān)測(cè)一、比擬及分類在一些作品中，小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話，魚(yú)兒會(huì)跳舞，小溪也能唱起歡樂(lè)的歌……這曾經(jīng)激發(fā)起我們多少美妙的幻想。一種比擬，把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫，我們稱之為擬物。例如：（1）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！保ɡ仙帷稘?jì)南的冬天》）（2）我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（魯迅《故鄉(xiāng)》）（3）還有一問(wèn)，是：“公理”幾塊錢一斤？（魯迅《“公理”之所在》）句（1）中“小山”會(huì)低聲說(shuō)話，用的是擬人。句（2）把宏兒寫成小鳥(niǎo)兒，能“飛”，句（3）把“公理”寫成商品，值“錢”，用的是擬物。括：擬人和擬物兩種。第1頁(yè)共11頁(yè).二、構(gòu)成比擬的幾種方式1.用動(dòng)詞比擬把適用于人或其他物的動(dòng)詞性詞語(yǔ)用于被比擬的事物，使具有前者的動(dòng)作、行為。例如：電視機(jī)如何“避暑”。這個(gè)句子是說(shuō)夏季如何保護(hù)好電視機(jī)，避免損壞。“避暑”，動(dòng)詞。2.用形容詞比擬把適用于人或其他物的形容性詞語(yǔ)用于被比擬的事物，使具有前者的特征、情狀。例如：云霧，又濃又濕，悄悄地?cái)D進(jìn)門縫來(lái)……把“云霧”當(dāng)做人來(lái)寫?！扒那摹?，副詞。3.用名詞比擬把適用于人或其他事物的名詞性詞語(yǔ)用于被比擬的事物，使具有前者的特性、狀況。例如：爾夫球的“祖籍”在中國(guó)。把“高爾夫球”當(dāng)做了人?！白婕?，名詞。4.“物“人是開(kāi)頭的一段：太不自由了！有這么養(yǎng)雞的嗎？一年到頭關(guān)著，不許出去遛遛，還大隊(duì)雞場(chǎng)呢，會(huì)養(yǎng)雞嗎？三、比擬的修辭效果而引起共鳴。妙用比擬可以把喜愛(ài)的事物表現(xiàn)得栩栩如生,使人倍感親切;可以把憎恨的事物表現(xiàn)得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感。四、比擬和比喻的區(qū)別“喻物喻乙事物，甲乙兩物有主有從；比擬重在“擬”，將甲事物當(dāng)作乙事物，甲乙兩事物彼此相融，渾然一體。教材習(xí)題01.品味下列語(yǔ)句，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。（1）一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（2“你們放心吧，第2頁(yè)共11頁(yè).這兒準(zhǔn)保暖和?！保?）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。考點(diǎn)一擬人修辭手法的識(shí)別1．（23-24七年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期中）下列選項(xiàng)中沒(méi)有運(yùn)用擬人修辭方法的一項(xiàng)是（）A．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。B．母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？C．每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了。D．那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿了出來(lái)?？键c(diǎn)二：比擬、比喻的區(qū)分2．（22-23七年級(jí)上·河北秦皇島·期中）請(qǐng)判斷以下哪些是比喻句，哪些是擬人句。（1）秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉。(（2）小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。(（3）夜空的繁星，仿佛碧玉盤中撒滿的寶石。(3．閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。)))……又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。請(qǐng)找出語(yǔ)段中的比喻句與擬人句，并將它們分別寫在橫線上。比喻句：擬人句：考點(diǎn)三修辭手法辨識(shí)4．（23-24七年級(jí)上·天津·期末）我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。下面對(duì)選文中畫線語(yǔ)句的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)M人、夸張B．比喻、夸張C．?dāng)M人、比喻D．對(duì)比、借代考點(diǎn)四修辭運(yùn)用5．下列語(yǔ)句賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著。（朱自清《春》）賞析：三個(gè)比喻形成一組排比，很有第3頁(yè)共11頁(yè).節(jié)奏，語(yǔ)氣強(qiáng)烈地突出了春雨細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)、迷蒙的特點(diǎn)。B．一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒。（老舍《濟(jì)南的冬天》）賞析：用了擬人手法，寫出了濟(jì)南城在冬天的溫暖、舒適，創(chuàng)造出一種美好、溫馨的意境。C“悄悄”和“偷偷”的細(xì)節(jié)，可以看出母親對(duì)兒子暴怒的害怕，只能偷偷摸摸地關(guān)注兒子的行為。D．我疑心這是很好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。（魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）賞析；描寫了壽鏡吾老先生“讀書(shū)入神”時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，寥寥幾筆。一個(gè)可愛(ài)的“宿儒”形象躍然紙上。1．下列句子同時(shí)運(yùn)用了比喻、擬人手法的一項(xiàng)是（）A．皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。B．小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。C．東方天邊的彩霞時(shí)刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。D．這一朵朵菊花，遠(yuǎn)看像一個(gè)個(gè)色彩鮮艷的繡球，近撫好似一匹匹細(xì)膩的絲綢。2．下列對(duì)古詩(shī)的分析理解有誤的一項(xiàng)是（）?A“枯藤老樹(shù)昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思?xì)w圖，“枯”“老”“昏”營(yíng)造出暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內(nèi)心的哀傷。B“日月之行”至“若出其里”磅礴氣勢(shì)。C還蘊(yùn)含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。D．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩(shī)中一、二句借景抒情蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)，三、四句通過(guò)豐富想象,運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友深切關(guān)心。3．根據(jù)語(yǔ)境完成題目。南京最美的季節(jié)是秋天。棲霞山的紅權(quán)、明孝陵的銀杏、中山路的梧桐……這些草木zhù（）蓄了一年的華彩，將靜謐（）的南京城點(diǎn)染得斑斕夢(mèng)幻。到了夜晚，tǎng（）若你漫步林間，沐（）浴著月光，還會(huì)欣賞到秋蟲(chóng)的大合唱。它們歡愉且悲切的生命之歌，讓你感慨。這絢麗、幽遠(yuǎn)的秋天，多讓人喜愛(ài)??！(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。zhù((2)用下列詞語(yǔ)替換語(yǔ)段中的畫線詞，其中語(yǔ)義會(huì)發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）A．感嘆B．慨嘆C．感動(dòng))蓄tǎng()若靜謐()沐()浴(3)【比擬】運(yùn)用擬人或比喻的修辭手法，寫句話來(lái)贊美南京的秋天。閱讀《濟(jì)南的冬天》的節(jié)選，完成小題。對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日第4頁(yè)共11頁(yè).地。適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?““明天也許就是春天了吧??”這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!4．用最簡(jiǎn)潔的話概括第1段的內(nèi)容。（不超過(guò)8個(gè)字）5．作者以自己的親身感受，通過(guò)與、、的對(duì)比，以突出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。6．第2段“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇?！边@句話在結(jié)構(gòu)上的作用是？7．【比擬】品味下列語(yǔ)句，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。（1）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”（2）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。8．第1段中貫穿全文主線的是()（從文中選詞）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。春天的青海湖辛茜①青海湖的春天來(lái)了。蒿、風(fēng)毛菊、冰草、鐵線蓮也都在春寒料峭、清冷逼人的空氣中漸漸吐出了新蕊。③青海湖的春天是多雪的。第5頁(yè)共11頁(yè).澤里。一聲聲歡笑。⑥就這樣，在一場(chǎng)場(chǎng)皚皚的白雪中，被草原人稱作格桑的野花，被雪水滋潤(rùn)的草甸，終于在海拔4000米以上的青海湖沿岸，發(fā)出了奇香。⑦此后，又一批繁衍生命的種子，繼續(xù)耐心等待，一直到發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果……⑧這個(gè)季節(jié)，從冬季牧場(chǎng)遷徙返回的牛羊，聞到了青草的香味。⑨樸實(shí)敦厚的牧羊人，按捺住心跳，在期待中，渴盼草木豐盛、鮮花怒放。吸了一口新鮮的空氣，舒活著有些僵硬的身子，開(kāi)始緩緩流動(dòng)。?青海湖的春天是多風(fēng)的。?因?yàn)轱L(fēng)，青海湖有了特有的解凍方式，“武開(kāi)”和“文開(kāi)”。?文開(kāi)優(yōu)雅，于夜間進(jìn)行?？耧L(fēng)后，千里冰封的湖面，會(huì)在一夜間，默默地變成平和如鏡、青藍(lán)透綠的一的那一天起，青海湖沿岸，那些暗藏著的生命跡象，會(huì)像春潮般滾滾而來(lái)，無(wú)法阻擋。?春天的晴空下，剛剛開(kāi)化的湖水湛藍(lán)無(wú)比，微波蕩漾。遠(yuǎn)處的山巒清晰可見(jiàn)、連綿不絕。舉目遠(yuǎn)望，環(huán)湖碧草鮮嫩欲滴，藍(lán)色的馬藺盛開(kāi)在透明的空氣里。?湖岸的人，神清氣爽，頭腦干凈，呼吸順暢，忘記了煩惱。?待到一陣小雨過(guò)后，青海湖畔淺淺的山麓、相對(duì)低洼的地方，冒出了青稞蔥綠的嫩苗。青稞的模樣與春看不出來(lái)，可以用手摸，青稞與麥子給人的手感不同。?青海湖的春天真的到了。（選自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，有刪改）9．閱讀全文，填寫下面的圖表。青海湖的春天（來(lái)得晚、（1）白雪中看大地返綠（2）生命，如春潮般滾滾而來(lái)）10．【比擬】品味下列語(yǔ)句，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果?？傻鹊秸纾?yáng)出來(lái)了，雪化了，植株矮小的野花又會(huì)馬上露出溫柔甜美的臉，在白雪滋潤(rùn)過(guò)的土地上微笑。11．根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)文中畫線句中的加點(diǎn)詞朗讀重音的理由（選一處）。此后，又一批繁衍生命的種子，繼續(xù)耐心等待，一直到發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果……第6頁(yè)共11頁(yè).12．課文首尾兩段句式相似，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段文字，參考下面鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)文章主題的認(rèn)識(shí)。青海湖的春天是狂喜的詩(shī)，是陰陽(yáng)之交匯，是月亮，是母親，是叫人忘卻憂傷的夢(mèng)。更何況，只有青海湖的春天，才能讓你親眼目睹，海拔4000米以上的野生拉物，如何在雪中復(fù)蘇；讓你看到，荒蕪寂寥的大地，怎樣在冰雪飄零中散開(kāi)胸懷，擁抱生命，感受到草原人并非單調(diào)、枯燥的生活。閱讀《夏》，完成各題。夏梁衡①夏天到了。味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。——這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。想“人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。季。13．通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者筆下的“夏”有哪些特點(diǎn)?14．參照示例，請(qǐng)為第④段劃“~~~~~”句子做一個(gè)朗讀設(shè)計(jì)（指出重音和停連），并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。示例：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！崩首x設(shè)計(jì)：我想重讀“特別”“小搖籃”，在“安靜不動(dòng)地”“低聲地“之間稍停，緩慢、輕柔一點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)朗讀能表第7頁(yè)共11頁(yè).現(xiàn)出濟(jì)南溫睛的特點(diǎn)，傳達(dá)出溫暖的情意。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。朗讀設(shè)計(jì)：15．【比擬】第③段中畫線的句子主要運(yùn)用了什么修辭手法?簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。16．文中說(shuō)“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里”。結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。17錄和導(dǎo)語(yǔ)，并結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)看法和依據(jù)。第一單元閱讀1.春/朱自清﹑熱愛(ài)生活的情懷。2.濟(jì)南的冬天/老舍3.雨的四季/劉湛秋4.古代詩(shī)歌四首觀滄海/曹操達(dá)效果。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白次北固山下/王灣天凈沙·秋思/馬致遠(yuǎn)寫作熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫作閱讀下面的文章，完成下面小題。從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）魯迅的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。③長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。第8頁(yè)共11頁(yè).“美女蛇”——聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂在盒子里。后來(lái)呢？后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。⑤結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。18．選文第一段說(shuō)百草園“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”“樂(lè)園”之“樂(lè)”表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，分條簡(jiǎn)要作答。19．【比擬】請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文畫線語(yǔ)句中擬人手法的表達(dá)效果。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。20．有人認(rèn)為美女蛇的故事是無(wú)用之筆，沒(méi)必要寫。你是否同意？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)述理由。閱讀下面的文章，完成下面小題。送春宗璞①說(shuō)起燕園的野花，聲勢(shì)最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。不知為什么總有點(diǎn)朦朧。房前屋后，路邊溝邊，都讓它占據(jù)了，熏染了?？雌饋?lái)，好像比它們實(shí)際占的地盤還要大。微風(fēng)過(guò)處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動(dòng)著，仿佛還要到別處去涂抹。人們不在意有這第9頁(yè)共11頁(yè).明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。④斯諾墓所在的小山后面，人跡罕至，便成了二月蘭的天下。從路邊到山坡，在樹(shù)與樹(shù)之間，擠滿花朵。有一小塊顏色很深，像需要些水化一化；有一小塊顏色很淺，近乎白色。在深色中有淺色的花朵，形成一些小亮點(diǎn)兒；在淺色中又有深色的筆觸，免得它太輕靈。深深淺淺聯(lián)成一片。這條路我也是不常走的，但每到春天，總要多來(lái)幾回，看看這些小友。便不見(jiàn)了二月蘭，它受不了規(guī)矩。野草卻依舊猛長(zhǎng)。我簡(jiǎn)直想給二月蘭寫信，邀請(qǐng)它們重返家園。信是無(wú)處投遞，乃特地從附近移了幾棵，也尚未見(jiàn)功效。高香幽。二月蘭雖