【部編版】《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教案

部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案【全冊(cè)】

部編版4年級(jí)道德與法治下冊(cè)

《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我們的好朋友

1、感受友誼的美好，認(rèn)識(shí)到友誼的可貴。

2、學(xué)會(huì)交朋友。

教學(xué)目標(biāo)

3、理解什么是真正的友誼，學(xué)做益友。

4、領(lǐng)悟友誼的可貴，深刻感受真摯的友情。

讓同學(xué)們了解同伴交往中積極的、正面的友誼話(huà)題切入，引導(dǎo)學(xué)生回

教學(xué)重點(diǎn)

顧與好朋友相處的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)懂得什么是真友誼，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)和珍惜友誼教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件教材

書(shū)法小王老師：

1我們的好朋友教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受友誼的美好，認(rèn)識(shí)到友誼的可貴。

2、學(xué)會(huì)交朋友。

3、理解什么是真正的友誼，學(xué)做益友。

4、領(lǐng)悟友誼的可貴，深刻感受真摯的友情。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程

讓同學(xué)們了解同伴交往中積極的、正面的友誼話(huà)題切入，引導(dǎo)學(xué)

生叵顧與好朋友相處的過(guò)程，懂得什么是真友誼，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)

維護(hù)

和珍惜友誼教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入:孩子們，今天這節(jié)課我們從“猜成語(yǔ)”開(kāi)始。規(guī)則：老師

說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)的意思，同學(xué)們猜這個(gè)成語(yǔ)是什么？

1、關(guān)系如手和腳，一日也離不開(kāi)；比喻情誼深厚，如同兄弟。（情

同手足）

2、形容十分親密，沒(méi)有任何隔閡。（親密無(wú)間）

3、像身體和他的影子那樣分不開(kāi)。形容彼此關(guān)系親密，

經(jīng)常在一起。（形影不離）這些成語(yǔ)都和什么有關(guān)呢？（朋友、友情）

二、新授

（一）猜猜他是誰(shuí)

同學(xué)們?cè)谝黄鹑甓嗔?，你們也一定有自己的好朋友，下面我?/p>

玩一個(gè)游戲“猜猜他是誰(shuí)”，出示游戲規(guī)則。我們都有自己的朋友，

你認(rèn)為：什么是朋友?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（二）分享朋友之間的事

師小結(jié)，同學(xué)們說(shuō)的真好,朋友就是可以打著傘在雨中漫步的人；

是悲傷時(shí)一起哭，歡樂(lè)時(shí)一起笑的人;是在你遇到困難時(shí)為你排憂(yōu)解難

的人........如果把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂(yōu)愁。

如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)。你和朋友叵都發(fā)生

過(guò)哪些快樂(lè)的事?難忘的事呢?課本上為我們呈現(xiàn)了兩個(gè)情境?？凑n本

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中好朋友難忘的事。你和你的好朋友有哪些難忘的事兒

呢?先自己想一想，再和大家交流。

（三）怎樣成為好朋友

現(xiàn)在讓我們乘坐時(shí)光飛行器，飛到和朋友剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候。哪些原

因讓你們成為好朋友?先讓我們來(lái)看看圖中的同學(xué)是怎樣成為好朋友

的吧。

（談得來(lái)，友善，共同的愛(ài)好）

問(wèn)：你和你的好朋友是怎樣結(jié)識(shí)并成為好朋友的？

和同桌交流一下C誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？

（四）校園的香甜共同的愛(ài)好，互補(bǔ)的性格，相似的性格，

父輩的關(guān)系，長(zhǎng)時(shí)間的交往，都可能讓我們成為好朋友。

朋友不是成功時(shí)的錦上添花，而是危難時(shí)的雪中送炭。尤其當(dāng)我

們走出家門(mén)，離開(kāi)父母家人的庇護(hù)，更能體會(huì)到朋友的彌足珍貴。朋

友像冬天的暖陽(yáng)，總在我們需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給

2

我們痛苦的內(nèi)心帶來(lái)蜜一樣的甘甜C讓我們一起走進(jìn)來(lái)自《校園的香

甜》。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本默讀這篇文章。故事中，同桌曉寧帶給“我”

哪些香甜呢？（好吃的點(diǎn)心，維護(hù)我的自尊心）

（五）、交友秘籍

有朋友真好，朋友是我們選擇的沒(méi)有任何血緣關(guān)系的親人。人人

都想擁有朋友，可為什么這兒位同學(xué)卻交不到朋友呢？（出示課本插圖）

誰(shuí)想說(shuō)?要想交到朋友，他們需要如何改變自己呢?誰(shuí)來(lái)為他們指點(diǎn)迷

津。

生發(fā)言

師:相信圖中的幾位同學(xué)在聽(tīng)取了大家的建議后，改正缺點(diǎn)很快就

能交到朋友。其實(shí)啊，金無(wú)足赤人無(wú)完人，每個(gè)人都有這樣或那樣的

小缺點(diǎn)，重要的是在和朋友的交往中，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

師:有句話(huà)說(shuō)的好，你想交到什么樣的朋友，就要先成為什么樣的人。

物以類(lèi)聚，人以群分。同學(xué)們要不斷的完善自己，提升自己，才能交

到更多更好的朋友。

我是小演員一幫你找朋友

按照情景來(lái)模擬扮演

情景模擬，

你愿意和什么樣的人交朋友？

不愿意和什么樣的人交朋友？

交朋友我們應(yīng)該注意些什么？

互相尊重關(guān)心愛(ài)護(hù)文明交往

小判斷，他們之間是真正的友誼嗎？

故事屋

請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材第7頁(yè)故事屋《益友》，

想一想：呂岱為什么說(shuō)徐原是他的益友？

你欣賞徐原對(duì)待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？

有時(shí)候我們會(huì)向朋友提出不合理的要求，

卻不知道，正是這些不合理的要求，

3

傷害了朋友之間的友誼。

（六）魯迅曾說(shuō):人生得一知己足矣。在中國(guó)古代的歷史長(zhǎng)河中，一

些人人稱(chēng)羨的友誼成了今天的歷史典故。比較有名的比如:管鮑之交

（春秋時(shí)期管仲和鮑叔牙，鮑叔牙舉薦管仲替代自己的職位，后齊國(guó)因

管仲的治理日漸強(qiáng)盛，被時(shí)人譽(yù)為:管鮑之交，鮑子遺風(fēng)）。高山流水

這個(gè)典故來(lái)源于鐘子期與俞伯牙的故事。不僅是歷史典故，在古人的

詩(shī)詞名句中也不乏對(duì)友情的吟詠歌頌。讓我們一起朗讀。....

三、小結(jié)最后送給大家一句話(huà)：

多讀書(shū)，廣交友，朋友多了路好走。

友誼來(lái)之不易，需要我們用心珍惜，以誠(chéng)相待，互相幫助。學(xué)會(huì)

與朋友相處，友誼才能深厚長(zhǎng)久。

多交好朋友，積累關(guān)于友誼的故事U

課后作業(yè)

《我們的好朋友》

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思:本節(jié)課的成功之處：

1、課的開(kāi)始用關(guān)于朋友的成語(yǔ)?引入，課的結(jié)束以古人的友情典故，

包含友情的古詩(shī)詞結(jié)束c收尾照應(yīng),又有新意C充分激發(fā)了學(xué)生的興

教學(xué)反思趣。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，環(huán)節(jié)之間過(guò)渡、銜接自然。

3、師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。需要改進(jìn)的地方：

對(duì)于管鮑之交、高山流水的典故再充實(shí)一些。略顯單薄。

部編版4年級(jí)道德與法治下冊(cè)

《說(shuō)話(huà)要算數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題說(shuō)話(huà)要算數(shù)

教學(xué)目標(biāo)1.在視聽(tīng)體驗(yàn)中，探究說(shuō)到做不到的原因，明白說(shuō)到做到是一

個(gè)人守信的重要品質(zhì)。

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2.通過(guò)案例辨析，知道對(duì)自己也要說(shuō)話(huà)算數(shù)，靠自覺(jué)，逐漸養(yǎng)成

說(shuō)到做到的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)在交流分享中，明白不僅要對(duì)別人說(shuō)話(huà)算數(shù)，也要對(duì)自己說(shuō)到做到。

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課后實(shí)踐，充分了解說(shuō)話(huà)算數(shù)的重要意義，在生

教學(xué)難點(diǎn)

活中努力做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件教材

初識(shí)誠(chéng)信

（一）書(shū)本故事，認(rèn)知失信

1.曠故事

《曾子殺豬》

師：今天，老師帶來(lái)了一位同學(xué)（出示），

大家都叫他“愛(ài)保證”，

這個(gè)名字好像……我們一起去聽(tīng)聽(tīng)《愛(ài)保證的一天》。

播放“愛(ài)保證”同學(xué)的故事。

（音頻內(nèi)容：四年級(jí)二班有一位同學(xué)，大家都叫他“愛(ài)保證”。

教學(xué)過(guò)程

為什么呢？你看，上午第三節(jié)體育課，他又忘記帶球拍，這可是常

有的事兒，然后他就和上次一樣，向老師和同學(xué)保證：我保證下次

一定帶球拍；下午最后一節(jié)作業(yè)整理課，大家都完成了作業(yè)，老師

發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)還未交，問(wèn)他原因，他馬上說(shuō)：“老師，我保證這是

最后一次拖欠作業(yè)了”；放學(xué)回家后，他扔下書(shū)包就和小伙伴們出

門(mén)玩了，忘記給小貓喂食，可憐的小貓一天都沒(méi)吃過(guò)東西，直到晚

上媽媽批評(píng)他時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，但他馬上保證：我保證下次一定按

時(shí)給小貓喂食。……）

2.議人物

師：這里的省略號(hào)是什么意思？猜猜看，“愛(ài)保證”還有可能保證

了哪些雪情？通過(guò)剛才對(duì)“愛(ài)保證''的了解，你們發(fā)現(xiàn)他是個(gè)怎樣的

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人呢？如果你是他的老師、朋友或家人，你還會(huì)再信任他嗎？你

想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

3.聊經(jīng)歷一誰(shuí)還相信他說(shuō)的話(huà)

師:我們所有人，可能曾經(jīng)也犯過(guò)“愛(ài)保證”的小毛病，老師這

里就有一位小朋友勇于站出來(lái)承認(rèn)當(dāng)初的錯(cuò)誤，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。你

們聽(tīng)到了，這位同學(xué)的結(jié)果怎么樣？他當(dāng)時(shí)心情會(huì)是？能勇敢地

說(shuō)出這件事情，說(shuō)明他已經(jīng)意識(shí)到自己做錯(cuò)了，是個(gè)好孩子。

還有位同學(xué)也要說(shuō)說(shuō)他的一件事，自己讀讀吧。（一天，好朋友

明明約我周六9點(diǎn)一起去圖書(shū)館借書(shū)，因?yàn)槲抑斑t到過(guò)幾次，他

還反復(fù)跟我說(shuō)“不要遲至I不能遲到"。我拍著胸脯答應(yīng)：“放心，

這次我保證不會(huì)遲至小拉?！笨墒切瞧诹辉纾乙恍褋?lái)已經(jīng)8點(diǎn)5￡分了，

可想而知，我又遲到了。）

孩子們，你有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？造成了什么樣的后果？

小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谧霰ＷC時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)

了別

人，就要盡力去做到。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)、議、聊等活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官

的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：知道說(shuō)話(huà)算數(shù)是人的

一個(gè)重要品質(zhì)，明白失信害人害己,以此教授板塊“誰(shuí)還相信他的話(huà)”。

《小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：課程必須貼近他們

的生活。因此，為了將課時(shí)目標(biāo)與生活勾連，指導(dǎo)學(xué)生更好地生活，

教師通過(guò)分享經(jīng)歷的方式提出讓學(xué)生回憶、檢視生活的問(wèn)題。

（二）資料分享，明確危害

在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，

蘊(yùn)含著許多勸導(dǎo)人們

為人處世要講信用的教誨。

請(qǐng)收集有關(guān)失信的故事或成語(yǔ)，與小組同學(xué)分享。

1.教師分享視頻故事《西游記》。

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師：在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，有很多勸導(dǎo)人們?yōu)槿颂幨酪v信用的教

誨，類(lèi)似這樣失信的故事或成語(yǔ)，你知道的有……今天老師給大家

帶來(lái)我們非常喜歡的《西游記》中的一個(gè)片段，看看發(fā)生了什么事。

(1)播放視頻。

(2)師：你看到了什么？知道了什么？

(3)小結(jié)：是的，在這個(gè)故事中，唐僧師徒四人忘記老童的請(qǐng)求，

這就是失信于人,對(duì)老建、對(duì)他們自己都造成了傷害。(板貼：不守信用害

人害己)

2.學(xué)生分享課前收集的失信故事

師：你也收集了類(lèi)似的故事，請(qǐng)你拿出課前調(diào)查表，向大家分享分

享吧。

3.師生暢談啟發(fā)

師：聽(tīng)了這些故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

小結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬(wàn)不能做害人害己的

傻事。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)上述活動(dòng)，讓學(xué)生從不講誠(chéng)信方面體會(huì)到說(shuō)話(huà)算

數(shù)是人的一個(gè)重要品質(zhì)。至此，明確了說(shuō)話(huà)不算數(shù)不僅會(huì)對(duì)別人造成

傷害，也會(huì)對(duì)自己造成傷害。

三、創(chuàng)設(shè)情境，直面誠(chéng)信

(一)成語(yǔ)故事，體會(huì)珍貴

1.教師分享關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)故事

師：不做失信的人，那我們要做的是？其實(shí)中國(guó)關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)

有很多，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)立木為信的故事，再請(qǐng)

一位同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧。

師：聽(tīng)了兩個(gè)故事后，你了解到了什么？

2.學(xué)生分享關(guān)于誠(chéng)信的故事

師：除了這些成語(yǔ)故事，在你之前的學(xué)習(xí)中，還學(xué)過(guò)哪些誠(chéng)信的

故事，先四人小組里分享分享吧。

(1)四人小組分享

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（2）指名分享

（3）師：你們小組剛才分享了什么誠(chéng)信故事？從他的誠(chéng)信故事里，

你知道了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】誠(chéng)信故事的收集與分享，不僅有利于學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信的

珍貴與重要，在誠(chéng)信方面增加知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)交流拓寬知識(shí)面，也

有利于融合語(yǔ)文學(xué)科，將學(xué)科與學(xué)科之間的知識(shí)整合起來(lái)，發(fā)揮1+1

大于等于3的效力。

（二）聊聊誠(chéng)信，激發(fā)敬佩

過(guò)渡請(qǐng)坐，就如歌中所唱：

說(shuō)了就要做，不做不要說(shuō)。

現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)那些說(shuō)話(huà)算數(shù)的人。

情景演示，此時(shí)你會(huì)如何想？你會(huì)如何做？

1.而他人說(shuō)話(huà)不算數(shù)，

失信于人會(huì)對(duì)別人造成傷害。

在……故事中，

別人受到的傷害是……

2.而他人說(shuō)話(huà)不算數(shù)，

也會(huì)傷害到自己。

在故事中，

失信者本人受到的傷害是...........

1.讀讀“閱讀角”

（1）出示一二段部分：張青和李媛是好朋友。

有一次，她們約好周六下午一起去少年宮看話(huà)劇。

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吃過(guò)午飯后，張青興高采烈地來(lái)到少年宮?！斑@個(gè)話(huà)劇可是我們期

待了好久的！”張青等啊等，等到話(huà)劇就要開(kāi)演了，李媛依舊沒(méi)有到。）

師：如果你是張青，約好的朋友遲遲沒(méi)有來(lái)，你會(huì)怎么樣？誰(shuí)也遇

到過(guò)像張青一樣的事情？你當(dāng)時(shí)心里怎么想的？大膽地猜猜李媛會(huì)如約

趕到嗎？我們一起往下看。

（2）出示二三段部分：張青非常生氣，心想：“李媛怎么回事，怎

么說(shuō)話(huà)不算數(shù)呢？”就在這時(shí)候，她突然看見(jiàn)李媛從遠(yuǎn)處著急地跑了

過(guò)來(lái)。李媛說(shuō)：“對(duì)不起，我今天不能陪你看話(huà)劇了。我現(xiàn)在得趕緊

去奶奶家，奶奶突然生病了。我給你家里打電話(huà)，阿姨說(shuō)你已經(jīng)離

開(kāi)家了。我怕你等得著急，所以請(qǐng)爸爸送我來(lái)跟你說(shuō)一聲。不好意

思?！保?/p>

帥：哦，原來(lái)李媛……聽(tīng)了李媛的解釋?zhuān)瑥埱唷该卮稹?/p>

（3）出示第四段：雖然李媛沒(méi)能和張青一起看話(huà)劇，但是張青覺(jué)

得，李媛是一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人。）

師：事情到這里，老師想問(wèn)一問(wèn)你們的看法，

你們覺(jué)得李媛到底是不是一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人呀？

假如李媛沒(méi)去少年宮向朋友說(shuō)明原因，

她還是一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人嗎？

小結(jié)：是呀，特殊情況不能履行諾言時(shí)，要及時(shí)向別人說(shuō)明原因及

情況，求得別人的諒解。

師：你的生活中肯定也有像李媛這樣說(shuō)話(huà)算數(shù)的人吧？跟大家講

講他們的故事。

（4）小結(jié)：像李媛和我們這幾位這樣說(shuō)話(huà)算數(shù)的人，真值得我們敬

佩。（板貼：說(shuō)話(huà)算數(shù)受人敬佩）

2.寫(xiě)寫(xiě)敬佩的人

師：在你的抽屜里有這樣一張紙，把你或者同學(xué)故事中那些讓

你敬佩和信賴(lài)的守信人寫(xiě)下來(lái)吧，并寫(xiě)寫(xiě)你的理由。（配樂(lè)：誠(chéng)信歌）

3.張貼“敬佩卡”

師：好，大部分同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完了，我想采訪(fǎng)一下你寫(xiě)了什么，你

寫(xiě)的是……他是讓你……因?yàn)椤，F(xiàn)在請(qǐng)把你手中的紙粘貼到

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黑板這顆愛(ài)心里吧。

【設(shè)計(jì)意圖】李媛是書(shū)本中的人物，光依靠書(shū)本形象來(lái)達(dá)成目標(biāo)

“了解說(shuō)話(huà)算數(shù)的重要意義，對(duì)守信的人表示尊重”還不夠，課標(biāo)指

出：要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，所以我們還要將學(xué)生拉回到生活本

源，教師在小結(jié)后馬上用一個(gè)提問(wèn)“你的生活中肯定也有像李媛這

樣說(shuō)話(huà)算數(shù)的人吧？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，將生活經(jīng)歷在課堂上

展現(xiàn)，更好地將所學(xué)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活C在學(xué)生書(shū)寫(xiě)和張貼的過(guò)程中，

教師隨機(jī)采訪(fǎng)幾名學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，讓正面形象躍然于紙,重難點(diǎn)“對(duì)

守信的人表示尊重與敬佩”得到有力地突破。

四、誦讀詩(shī)歌，總結(jié)本課

師：我們尊重和敬佩這些誠(chéng)信的人，古人有言：（出示：人無(wú)信，無(wú)

以立；誠(chéng)待人，講道義。言必行，行必果；學(xué)季布，諾千金。德為本，

信為根；端品行，終受益。）我們一起合作讀一讀好嗎？老師讀前

半句，你們讀后半句。而今天，我們國(guó)家更是把誠(chéng)信放進(jìn)了社會(huì)主義

核心價(jià)值觀(guān)里，你知道這24字核心價(jià)值觀(guān)嗎？我要比比誰(shuí)能夠背得

更快。看來(lái)這24字早已深深地烙印在你的心上了，我們看到誠(chéng)信在個(gè)人

層面的第三個(gè)，足見(jiàn)其重要。

總結(jié)：從古至今，說(shuō)話(huà)算數(shù)都是人的一個(gè)重要品質(zhì)，讓我們做一個(gè)

說(shuō)話(huà)算數(shù)的人，做一個(gè)讓別人敬佩和信賴(lài)的人，這節(jié)課的最后，讓我們

在夢(mèng)娃的歌聲中說(shuō)再見(jiàn)吧。

【設(shè)計(jì)意圖】師生拍手合作誦讀，讓學(xué)生在情感上、行動(dòng)上皆對(duì)誠(chéng)

信、說(shuō)話(huà)

要算數(shù)站位一致，突破難點(diǎn)“明白在生活中要做一個(gè)講誠(chéng)信的人”，

24字核心價(jià)值觀(guān)的加入，讓學(xué)生明白誠(chéng)信是從古至今國(guó)家都在倡導(dǎo)

的行為，以此激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)影響身邊更多的人說(shuō)話(huà)、

做事說(shuō)到做到。

1.師：還記得“愛(ài)保證”嗎？上節(jié)課，我們討論了“愛(ài)保證”的

故事后啊，他感到很苦惱，不知道自己對(duì)別人說(shuō)話(huà)不算數(shù)的府題出在

了哪里？我們一起去幫幫他找找原因好嗎？

2.播放音頻，ppt出示書(shū)本圖片和關(guān)鍵字。（音頻內(nèi)容：一天，

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“愛(ài)保證”又沒(méi)完成作業(yè)，面對(duì)老師的批評(píng)，“愛(ài)保證”趕緊說(shuō)：“老

師，我保證下次一定按時(shí)完成作業(yè)”。回家后，“愛(ài)保證”拿出沒(méi)

完成的作業(yè)做了起來(lái)，做了一會(huì)兒后，想起電視里正在播放喜歡的

動(dòng)畫(huà)片，于是邊說(shuō)“先過(guò)完癮再說(shuō)”，邊打開(kāi)了電視，等看完電視

的時(shí)候，“愛(ài)保證”早就忘了作業(yè)這回事。）

師：聽(tīng)完了這個(gè)小故事，誰(shuí)已經(jīng)知道“愛(ài)保證”為什么會(huì)對(duì)別

人說(shuō)話(huà)不算數(shù)了？指名交流。

3.討論：是的，他控制不住自己，抵制不了誘惑。（板貼：抵制誘

惑）那你們覺(jué)得他怎么樣才能抵制住像精彩的動(dòng)畫(huà)片這樣的誘惑

呢？

（預(yù)設(shè)生回答：離開(kāi)客廳到書(shū)房，轉(zhuǎn)移注意力；面對(duì)誘惑時(shí)，

先想一想今天要做的作業(yè)；心里多說(shuō)JUS,按時(shí)完成，按時(shí)完成。）

4.師：出現(xiàn)誘惑不要緊，機(jī)智抵御你們最棒。現(xiàn)在我們繼續(xù)幫助

“愛(ài)保證”解決第二個(gè)苦惱。

5.播放音頻，ppt出示書(shū)上圖片和關(guān)鍵字。（音頻內(nèi)容：又有一

次，同學(xué)們都在討論明天帶什么運(yùn)動(dòng)工具在體育課上一起分享，有

同學(xué)拿跳繩，有同學(xué)拿羽毛拍，“愛(ài)保證”說(shuō)要拿籃球，可是第

一天，“愛(ài)保證”拍著腦瓜不好意思地胴學(xué)說(shuō)”呀！我忘記了！”）

師：“愛(ài)保證”怎么了？

（瞰題I答又食言了；舞腐情。）

師追問(wèn)：你有好辦法來(lái)提醒他，讓他能夠如約兌現(xiàn)承諾嗎？

（預(yù)設(shè)生回答：記下來(lái)，讓媽媽提醒，設(shè)置鬧鐘……）

6.小結(jié)：對(duì)呀，我們一定要想方設(shè)法把對(duì)別人保證的事情放在

心上，否則肯定會(huì)忘記。（板貼：牢記保證）

回憶一下，你曾經(jīng)有沒(méi)有忘記過(guò)對(duì)別人的承諾？有沒(méi)有想過(guò)怎

樣才能使自己不忘記這些承諾?和同桌交流一下吧。

（預(yù)姓0答：抵御施；牢記保證）

11

答應(yīng)朋友的事情要做到，做一位說(shuō)話(huà)算話(huà)的小朋友。

課后作業(yè)

《說(shuō)話(huà)要算數(shù)》

板書(shū)設(shè)計(jì)

從古至今，說(shuō)話(huà)算數(shù)都是人的一個(gè)重要品質(zhì)，讓我們做一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)

教學(xué)反思的人，做一個(gè)讓別人敬佩和信賴(lài)的人，這節(jié)課的最后，讓我們?cè)趬?mèng)娃的

歌聲中說(shuō)再見(jiàn)吧。

部編版4年級(jí)道德與法治下冊(cè)

《當(dāng)沖突發(fā)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題當(dāng)沖突發(fā)生

1.從觀(guān)點(diǎn)沖突、利益沖突、價(jià)值觀(guān)沖突等方面，

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突產(chǎn)生的主要原因。

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠化解沖突，珍惜友誼，尊重、理解、善待他人。

3.培養(yǎng)寬以待人、嚴(yán)于律己的美好品德，懂得原諒別人。

教學(xué)重點(diǎn)能夠正確認(rèn)識(shí)同學(xué)、朋友之間產(chǎn)生矛盾沖突的原因。

能夠換位思考，培養(yǎng)自身善于理解和善待他人的優(yōu)秀品格。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫煩惱。使欺負(fù)者成為保護(hù)者，

使旁觀(guān)者成為調(diào)解者，使被欺負(fù)者掌握保護(hù)自己的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件教材

【課堂引入】

圖片導(dǎo)入：同學(xué)友好相處和鬧矛盾的對(duì)比

導(dǎo)語(yǔ)：校園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，但也會(huì)有不和諧的音符，

教學(xué)過(guò)程

下面兩個(gè)場(chǎng)景你喜歡哪種情景呢？

出示任務(wù)：課件展示校園中同學(xué)友好相處和鬧矛盾的圖片。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園中有歡樂(lè)也有沖突。

12

教師總結(jié)：我們都想要一個(gè)美麗、和諧、富有生氣的班級(jí)氛圍,

同學(xué)們也會(huì)感到無(wú)比的輕松和快樂(lè)C

可是在同學(xué)之間難免會(huì)遇到一些小摩擦和小沖突，遇到這種情況,

應(yīng)該怎樣解決呢？

設(shè)計(jì)意圖：通不同情境對(duì)比導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成對(duì)同

學(xué)之間產(chǎn)生矛盾的直觀(guān)認(rèn)知，并通過(guò)教師的引導(dǎo)，思考解決矛盾的方

法。

【講授新課】

一、校園里也有很多沖突

活動(dòng)一：請(qǐng)你演一演，感受生活中的沖突

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谛@里共同學(xué)習(xí)和生活，難免會(huì)發(fā)生磕磕絆絆或

意見(jiàn)不同的情況，要是你身處這樣的情況，會(huì)怎么辦呢？

出示任務(wù)1:請(qǐng)大家以小組為單位，按照課本中的三個(gè)場(chǎng)景：張靈

和王曉打掃衛(wèi)生時(shí)發(fā)生沖突的場(chǎng)景、陳飛與李勇在圖書(shū)室爭(zhēng)搶漫畫(huà)書(shū)

時(shí)發(fā)生沖突的場(chǎng)景、王強(qiáng)與章峰在操場(chǎng)發(fā)生沖突的場(chǎng)景，進(jìn)行討論，

也可根據(jù)場(chǎng)景并排練出情景劇，我們隨機(jī)選擇一個(gè)小組進(jìn)行展示。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論，排練劇情，小組展示。

教師總結(jié)：剛才的展示非常精彩，同學(xué)們能對(duì)剛才情景劇中的沖

突進(jìn)行歸類(lèi)嗎？

出示任務(wù)2：?jiǎn)栴}：剛才情景劇中的沖突如何歸類(lèi)。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極討論，踴躍回答，引導(dǎo)學(xué)生在歸類(lèi)的時(shí)

候要以實(shí)事求是的態(tài)度，避免情緒化的語(yǔ)言。。

教師總結(jié)：看來(lái)大家都知曉了沖突產(chǎn)生的原因，老師做一下總結(jié),

沖突的產(chǎn)生無(wú)非是基于觀(guān)點(diǎn)的沖突，利益的沖突和價(jià)值觀(guān)的沖突。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，用討論和模擬情景

劇的方式，引出矛盾的種類(lèi)及產(chǎn)生的原因，教師再進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)提

煉和升華。

活動(dòng)二：案例分析，認(rèn)識(shí)沖突辨是非

導(dǎo)語(yǔ)：我們接著看課本19頁(yè)中呈現(xiàn)的一個(gè)例子，思考一下，這個(gè)

13

沖突為什么會(huì)發(fā)生呢？在校園中引發(fā)沖突的原因還有哪些？如何能避

免這個(gè)矛盾的產(chǎn)生？

出不任務(wù)：教材19頁(yè)案例和向題：

1.這個(gè)沖突為什么會(huì)發(fā)生呢？

2.在校園中引發(fā)沖突的原因還有哪些？

3.如何能避免這個(gè)矛盾的產(chǎn)生？

4.遵守上下樓梯的規(guī)則，懂得道歉，有一顆寬容的心，沖突還會(huì)

發(fā)生嗎？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言。

教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)，如果避免圖例中的這種現(xiàn)象：遵

守上下樓梯的規(guī)則，懂得道歉，有一顆寬容的心，那么沖突不會(huì)發(fā)生。

這只是只中的一個(gè)例子，其實(shí)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中還有很多的矛盾等

著我們?nèi)ソ鉀Q呢。我們要牢記一點(diǎn)：誤會(huì)、不理解以及不寬容往往會(huì)

引起價(jià)值觀(guān)上的沖突，而不公平或不想讓則會(huì)引發(fā)利益沖突。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生分析沖突產(chǎn)生的原因,

為后面避免沖突及解決沖突的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)

活動(dòng)三：案例探究，避免沖突有方法

導(dǎo)語(yǔ)：有了沖突咱不怕，只要合理解決它。接下來(lái)要和同學(xué)們探

討一下，如何避免或預(yù)防和同伴（學(xué)）發(fā)生沖突的策略和辦法。請(qǐng)大

家看課本中20頁(yè)的例子，小組進(jìn)行討論，從這幾個(gè)情境中，你發(fā)現(xiàn)幾

種處理和解決方法，分別是什么？

出示任務(wù)1：教材20頁(yè)中的案例和問(wèn)題。

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)小組積極討論，踴躍發(fā)言。

師：有的小組概括提煉的非常好，這三個(gè)情境，分別代表了三種

不同的處理和解決辦法。

課件出示結(jié)果：

（1）忍受：再忍一忍，他們快結(jié)束了吧！

（2）指責(zé)：怎么能在這里吃東西！

14

（3）真誠(chéng)勸告：請(qǐng)不要在閱覽室里吃東西。

出示任務(wù)2：請(qǐng)你設(shè)想和評(píng)估一下，這三種做法會(huì)帶來(lái)哪些后果，

你認(rèn)為哪種處理方法既可以避免沖突又不會(huì)委屈自己呢？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生積極討論，踴躍分享。

教師總結(jié)：有一句成語(yǔ)叫做“窺一豹而知全身”，不光是在我們

的校園生活中，我們?cè)诠矆?chǎng)所中肯定也會(huì)遭遇類(lèi)似的事情。所以科

學(xué)有效的處理就非常重要，既要曉之以理也要?jiǎng)又郧椤?/p>

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)運(yùn)用討論的方式，讓學(xué)生根據(jù)課本中呈現(xiàn)的不

同情境，進(jìn)行帶入和討論，引申出幾種解決的方式，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

生討論其合理性。

三、解決沖突的辦法

活動(dòng)四：情境模擬表演，總結(jié)辦法

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的例子，我們知道了解決沖突的幾種方法，到底

什么辦法才是最好的呢？

出示任務(wù)1：

1.同桌之間根據(jù)課本21-22頁(yè)的情景進(jìn)行模擬表演。

2.總結(jié)王金剛和同桌處理問(wèn)題的辦法？

反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生同桌之間模擬課本情境，選出幾組代表發(fā)言。

教師總結(jié)：很多同學(xué)都已經(jīng)得出了答案，我來(lái)進(jìn)行歸納和總結(jié)，

解決沖突有這樣五個(gè)步驟：

第一步：控制情緒，保持冷靜（不沖動(dòng)）

第二步：交換意見(jiàn)，講清道理（講道理）

第三步：換位思考，理解他人（會(huì)寬容）

第匹步：商議辦法，和諧相處（共商議）

第五步：請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突（解沖突）

這些辦法到底靈驗(yàn)不靈驗(yàn)?zāi)兀屛覀儙氲綄?shí)際的例子中考量一

下吧，如果你還有其它處理沖突的方法，也一起說(shuō)出來(lái)吧。

出示任務(wù)2：

（1）當(dāng)你撕破了同學(xué)的漫畫(huà)書(shū)，同學(xué)發(fā)怒時(shí)，你該怎么化解？

15

(2)當(dāng)媽媽告訴你：“當(dāng)別人打你時(shí)，你一定要回?fù)羲?，不然?/p>

是吃虧了。"你該怎么和媽媽說(shuō)？

(3)當(dāng)同桌和你畫(huà)了“三八線(xiàn)”，怒氣沖沖地不許你越線(xiàn)時(shí)，你

該怎么化解。

指導(dǎo)反饋：積極討論，踴躍回答。

教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們把這些方法運(yùn)用到實(shí)際中的結(jié)果各不相同

啊，面對(duì)不同的沖突，要選擇不同的方式，希望大家在生活中能夠靈

活運(yùn)用這些辦法，用和平的方式解決沖突。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生兩兩互動(dòng)模擬，循著課本中的提示，進(jìn)一步

詳解解決沖突的步驟和方法，并進(jìn)行實(shí)操性帶入練習(xí)，加深學(xué)生的認(rèn)

知。

當(dāng)我們被別人欺負(fù)時(shí)，

應(yīng)該怎么做？

不能害怕。

在第一次被欺負(fù)時(shí)就要勇于抗?fàn)帯?/p>

要及時(shí)報(bào)告。

無(wú)論自己是否受到傷害，都要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)反映。

要建立良好的同學(xué)關(guān)系。

建立有廣泛、良好的人際關(guān)系，不容易成為被欺負(fù)的對(duì)象。

要慎重?fù)裼?。多交“益友”，不交“損友”。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了校園中不僅有歡笑也有沖突，產(chǎn)生

沖突的原因很多，解決方式也是多種多樣的，希望大家能夠?qū)W會(huì)避免

沖突，當(dāng)沖突來(lái)臨時(shí)，我們不能選擇退縮和委曲求全，也不能選擇傷

害別人，而是要換位思考，溝通、理解、寬容他人，用合適的方式解

決沖突。

面對(duì)沖突如何解決，和小朋友們分享方法。

課后作業(yè)

16

《當(dāng)汨突發(fā)生》

板書(shū)設(shè)計(jì)

產(chǎn)生沖突的原因很多，解決方式也是多種多樣的，希望大家能夠?qū)W會(huì)

避免沖突，當(dāng)沖突來(lái)臨時(shí)，我們不能選擇退縮和委曲求全，也不能選

教學(xué)反思

擇傷害別人，而是要換位思考，溝通、理解、寬容他人，用合適的方

式解決沖突。

部編版4年級(jí)道德與法治下冊(cè)

《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)

1.通過(guò)調(diào)查交流，學(xué)會(huì)觀(guān)察分析包裝袋上的信息,，初步掌握購(gòu)物的小技

巧。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過(guò)案例分析、回顧生活，掌握解決購(gòu)物小麻煩的技巧，萌發(fā)購(gòu)物中

的法治意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

購(gòu)物掌握購(gòu)物的技巧，培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)維護(hù)自己的合法權(quán)益，培植維權(quán)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備；課件教材

演■骸，比一比，為主包裝信息

1.孩子們，現(xiàn)在有任務(wù)來(lái)啦，你敢接招嗎？有個(gè)班要舉行班級(jí)聯(lián)

歡會(huì)，生活委員雯雯（ppi）想要采購(gòu)零食、小獎(jiǎng)品和裝飾教室的物品。

你能幫她一起去采購(gòu)嗎？

2.模擬超市：老師帶來(lái)幾樣零食。老師扮演超市老板，學(xué)生扮演顧

教學(xué)過(guò)程客。請(qǐng)小組

派代表上來(lái)挑一挑。觀(guān)察同學(xué)在選購(gòu)食品時(shí)的動(dòng)作。

A.詢(xún)問(wèn)學(xué)生剛剛在采購(gòu)時(shí)都關(guān)注了食品包裝上的哪些信息。

B.相機(jī)出示兩個(gè)食品包裝（一個(gè)信息齊全，一個(gè)只有

生產(chǎn)日期）C.提問(wèn)：這兩種零食，哪種可以購(gòu)買(mǎi)，

哪種不可以購(gòu)買(mǎi)？為什么？

17

小結(jié)：購(gòu)買(mǎi)包裝類(lèi)食品時(shí)一看商標(biāo)（質(zhì)量合格證）、二看廠(chǎng)家地址、

三看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，如果沒(méi)有這些信息，那就是“三無(wú)”產(chǎn)品，不

能買(mǎi)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的目的就是站在兒童立場(chǎng)，以身邊的實(shí)際

情景為話(huà)題，模擬超市、雯雯購(gòu)物的活動(dòng)設(shè)計(jì)，都是為了激發(fā)兒童學(xué)習(xí)

興趣，并自然引出學(xué)生對(duì)食品保質(zhì)期這一已有經(jīng)驗(yàn)的再認(rèn)識(shí)，也

為接下來(lái)與學(xué)生探究、讀懂其他商品標(biāo)簽奠定了基礎(chǔ)。

二、合作探究辨識(shí)，讀懂商品標(biāo)簽

觀(guān)察購(gòu)物商品的各種商品標(biāo)簽。

除了包裝袋，產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)、標(biāo)簽等也藏著大學(xué)問(wèn)，

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前小組合作，分享觀(guān)察記錄表。

三、購(gòu)物憑證須知，習(xí)得購(gòu)物技巧

（一）^8,S#纏粒

1.請(qǐng)各小組在老師處“購(gòu)買(mǎi)”商品的同學(xué)，仔細(xì)檢查下

你們的商品。A.檢查商品包裝、標(biāo)簽等信息（完好無(wú)缺）

B.檢查下商品有沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題（其中一包零食事先故意扎破，

使其漏氣）2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，試圖退貨。

A.剛剛有同學(xué)發(fā)現(xiàn)商品包裝漏氣了，那該怎么辦？（退貨）

B.學(xué)生要退貨，設(shè)置問(wèn)題：你怎么證明這個(gè)商品是從我這

里買(mǎi)的呢？（根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，引出“避免購(gòu)物小麻煩”

板塊。）3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：平時(shí)你和你的

家人會(huì)在購(gòu)物后主動(dòng)索要發(fā)票的請(qǐng)舉手。

4.沒(méi)有發(fā)票，還會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的麻煩呢？請(qǐng)看視頻《為了保

障權(quán)益，請(qǐng)?jiān)谙M(fèi)后索要發(fā)票》。

〃緒要想順f照換貨，或2索娜償，必姻物發(fā)票例物由正。

（相機(jī)出示書(shū)本31頁(yè)法律條款原文）

（二）辯T席比一比，認(rèn)準(zhǔn)1甥!平臺(tái)

1.同學(xué)們，我們都知道現(xiàn)在假冒偽劣商品特別多0

18

師：是呀，同學(xué)們，我們一定要在正規(guī)平臺(tái)選購(gòu)商品。

2.同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你和你的家人在購(gòu)物過(guò)程中碰到過(guò)的小麻煩（學(xué)

生課前了解身邊購(gòu)物遇到的麻煩），誰(shuí)來(lái)給我們出出金點(diǎn)子，幫我們妥

善解決麻煩。

3.集思廣益：同學(xué)們，學(xué)到這里，你知道在購(gòu)物時(shí)應(yīng)該怎樣避免這些

麻煩了嗎？（看包裝信息是否齊全，商品有無(wú)發(fā)票、三包卡等憑證）教師

相機(jī)出示書(shū)本知識(shí)窗。

4.比一比，出示商品對(duì)比圖：

A.你發(fā)現(xiàn)了什么?

B.像“旺子”牛奶這樣山寨的產(chǎn)品，你會(huì)選擇嗎？（出示價(jià)格對(duì)比圖）

為什么？C.看黑作坊生產(chǎn)商品的畫(huà)面?，F(xiàn)在你們會(huì)怎么選擇？

小結(jié)：所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，還要盡量選擇正規(guī)廠(chǎng)家生產(chǎn)的產(chǎn)品，

避免產(chǎn)品質(zhì)量導(dǎo)致的后果。

5.現(xiàn)在你或者你的家人去購(gòu)物，你會(huì)提醒自己或者家人什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是站在兒童立場(chǎng)，運(yùn)用學(xué)生喜

聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，圍繞如何避免購(gòu)物中的陷阱展開(kāi)的。辯一辯、比

一比，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為課堂注入更多的精彩，從而歸納出一些購(gòu)物技

巧、引出法律條文。這正是從學(xué)生的真實(shí)生活和需求出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，

實(shí)現(xiàn)法治精神的培養(yǎng)。

四、設(shè)計(jì)購(gòu)物情景，模擬現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物

（一）然練

1.同學(xué)們，由于經(jīng)費(fèi)、時(shí)間有限，有同學(xué)建議雯雯網(wǎng)購(gòu)，又快捷

又便宜。你們

薦她去買(mǎi)呢？

2.（根據(jù)前面案例，學(xué)生提出要去正規(guī)平臺(tái)）

19

A.學(xué)生推薦正規(guī)平臺(tái)，教師相機(jī)出示三個(gè)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)：淘寶、

京東、當(dāng)當(dāng)。B.買(mǎi)書(shū)你們會(huì)選擇哪個(gè)平臺(tái)？家電呢？各類(lèi)小商

品呢？（根據(jù)平臺(tái)特點(diǎn)購(gòu)物）

C.雯雯還想要買(mǎi)一些氣球布置教室，她該怎么選擇呢？我們一起

去淘寶瞧一瞧吧。（出示購(gòu)物要求：便宜、質(zhì)量好、售后服務(wù)好）

小結(jié)：我們?cè)诰W(wǎng)上購(gòu)物時(shí)一定要關(guān)注店鋪的信用、銷(xiāo)售量、顧客

評(píng)價(jià)等信息，然后才能買(mǎi)到稱(chēng)心的商品，避免不必要的麻煩和糾紛。

（二）記f用一用，嘗試痢購(gòu)物

1.學(xué)了那么多關(guān)于購(gòu)物的知識(shí)，相信你一定對(duì)購(gòu)物有了更多了解

吧。

2.課堂馬上要結(jié)束了，但是我們的購(gòu)物還沒(méi)有結(jié)束，老師希望這

個(gè)周末你和爸爸媽媽一起去超市里來(lái)一次購(gòu)物大作戰(zhàn)，用上今天學(xué)到

的知識(shí)去選購(gòu)稱(chēng)心如意的商品。下一節(jié)課，期待大家分享購(gòu)物經(jīng)歷哦。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是對(duì)整堂課進(jìn)行全面回顧，以

學(xué)會(huì)看包裝、避免購(gòu)物小麻煩為主題，貼合學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行網(wǎng)

購(gòu)體驗(yàn)，從而讓四年級(jí)的學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，初步學(xué)會(huì)購(gòu)物小

技巧，并養(yǎng)成購(gòu)物中避免糾紛的好習(xí)慣。

寫(xiě)T,爭(zhēng)做文明顧客

1.出示課前學(xué)生文明購(gòu)物的照片和視頻，你看到了什么？（語(yǔ)言

文明、不拆包裝等，結(jié)合書(shū)本33頁(yè)劉曉明的現(xiàn)象）

2.采訪(fǎng)小榜樣：你當(dāng)時(shí)為什么這么說(shuō)這么做？你不怕買(mǎi)到的東西

是壞的嗎？3.我們?cè)趺醋鲈趺凑f(shuō)才是文明顧客呢？

4.寫(xiě)一下：

A.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n木上寫(xiě)一條如何做一名文明顧客的建議吧。（語(yǔ)言方

面或行為方面）

B.一起來(lái)交流下你的建議吧，說(shuō)一說(shuō)這樣做的好處。

C.將建議張貼到黑板“文明購(gòu)物貼圖”上。

小結(jié)：因此我們?cè)谌魏纹脚_(tái)購(gòu)物時(shí)，都不可以用這樣不文明的方

式滿(mǎn)足購(gòu)物體驗(yàn)、占便宜。尤其是不能以惡小而為之，輕則面臨別人

道德上的指責(zé)，重則就很容易陷入法律糾紛.我倡議大家改掉購(gòu)物的

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不良習(xí)慣，讓我們養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣，與文明為伴。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以圖片、視頻的形式呈現(xiàn)購(gòu)物中出現(xiàn)的不文明

現(xiàn)象，并以生活案例的呈現(xiàn)作為載體進(jìn)行辯論，從而得出顧客的

不文明行為是要被人批評(píng)的這一道德問(wèn)題。這也是道德教育與法律教育

在兒童生活中的融合，初步關(guān)注法律教育背后的道德精神的滲透。

三、以案說(shuō)法，了解維權(quán)

1.同學(xué)們，在你們的幫助下，雯雯順利采購(gòu)了需要的商品，雯雯

在此表示對(duì)你們的感謝。可是，正當(dāng)她高高興興地走出超市時(shí)，發(fā)

生了一件令人不愉快的事。結(jié)賬出來(lái)時(shí)，門(mén)口警報(bào)器響了，保安懷

疑她夾帶了沒(méi)有付款的商品，最后保安檢查了雯雯的口袋和書(shū)包，

才發(fā)現(xiàn)是警報(bào)器出了問(wèn)題。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)買(mǎi)的彩筆沒(méi)水了，超市卻因

已經(jīng)拆開(kāi)包裝而拒絕退換。

【主意大家說(shuō)】

A.第一件事：聽(tīng)說(shuō)雯雯遇到了這件事，媽媽就勸她算了，身正不

怕影子歪。第二件事：爸爸聽(tīng)說(shuō)了這件事，就對(duì)雯雯說(shuō)咱們應(yīng)該把

彩筆狠狠地扔在結(jié)賬臺(tái)上和他們吵。你們說(shuō)這樣的做法對(duì)嗎？你覺(jué)得

雯雯應(yīng)該怎么做呢？

B.學(xué)生回答：不能這樣算了，太委屈人了/應(yīng)該讓保安或者超市道

歉/要公開(kāi)聲明雯雯沒(méi)有夾帶未付款的商品……必須拿著小票去換/

要去找超市老板換貨/要找警察來(lái)管……

2.其實(shí)我們的生活中也遇到過(guò)這樣的事？你能分享下你或者家

長(zhǎng)遇到的煩心事嗎？

3.同學(xué)們，遇到這些購(gòu)物煩心事，你有沒(méi)有既文明乂能幫助解決問(wèn)題

的辦法呢？【學(xué)生回答，出示課前問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)】

4.很多同學(xué)都采取過(guò)協(xié)商、投訴來(lái)解決問(wèn)題。那老師想問(wèn)一下如

果跟超市、店家協(xié)商不成功呢？你們還采取過(guò)哪些方式來(lái)維護(hù)自身

的合法權(quán)益，一起來(lái)看課前調(diào)查表的數(shù)據(jù)吧。

A.你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)消費(fèi)者協(xié)會(huì)嗎？誰(shuí)來(lái)給我們介紹下。

B.老師iF好有一位朋友在市場(chǎng)監(jiān)管局工作，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)市

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場(chǎng)監(jiān)管局的阿姨來(lái)說(shuō)一說(shuō)該怎樣處理這件事吧。（播放音頻）

C.剛剛市場(chǎng)監(jiān)管局的阿姨提到了一部法律，我們一起來(lái)了解下一

一《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保扶法》，所以我們可以用這里的第27條

進(jìn)行維權(quán)。（經(jīng)營(yíng)者不得對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行侮辱，誹謗，不得搜查消費(fèi)者的身

體及其攜帶的物品，不得侵犯消費(fèi)者的人身自由。）

D.那么，消費(fèi)者該如何維護(hù)自身的權(quán)益呢？根據(jù)這部法律，老師來(lái)

讓大家了解一下消費(fèi)者維護(hù)自身權(quán)益常常采用的5種方法吧?！境鍪疚淖?/p>

了解】

（1）協(xié)商解決。雙方通過(guò)直接對(duì)話(huà)，分清責(zé)任，達(dá)成和解協(xié)議，使

糾紛得以解決。

（2）投訴調(diào)解。申請(qǐng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)調(diào)解，即由第二方對(duì)爭(zhēng)

議雙方當(dāng)事人進(jìn)行說(shuō)服勸導(dǎo)，溝通調(diào)和，以促成雙方解決糾紛。

（3）行政申訴。申請(qǐng)有關(guān)行政部門(mén)解決爭(zhēng)議，它具有高效，力度

強(qiáng)等特點(diǎn)。消費(fèi)者進(jìn)行申訴時(shí)，一般用書(shū)面形式，并寫(xiě)明要求，理由及

相關(guān)的事實(shí)根據(jù)。

（4）申請(qǐng)仲裁。雙方當(dāng)事人達(dá)成協(xié)議，自愿將爭(zhēng)議提交仲裁機(jī)構(gòu)調(diào)

解并作出判斷蹦跳仲裁具有當(dāng)事人程序簡(jiǎn)便，一熬冬局，專(zhuān)家仲裁，費(fèi)

用較低，保守機(jī)密等特征。

（5）提起訴訟。向人民法院提起訴訟，請(qǐng)求法院依照法定程序進(jìn)行

審判。消費(fèi)者因其合法權(quán)益受到侵害而提起的訴訟屬于民事訴訟范疇。

5.維權(quán)我們?cè)摯蚰膫€(gè)電話(huà)呢？（12315）這個(gè)電話(huà)其實(shí)就是代表著一

個(gè)全國(guó)性社會(huì)組織一一消費(fèi)者協(xié)會(huì)，我們一起來(lái)看看它在保護(hù)消費(fèi)者方

面所作的貢獻(xiàn)吧。

A.出示2018年維權(quán)數(shù)據(jù)圖文，以及央視315案例分析視頻.

22

***?**-?,.!

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【圖】

【文】記者從市場(chǎng)監(jiān)管總局了解到，2018年全國(guó)消費(fèi)維雙指數(shù)保

持高位，消費(fèi)環(huán)境持續(xù)向好。全國(guó)市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)共收到消費(fèi)者投訴、舉

報(bào)、咨詢(xún)1124.96萬(wàn)件，為消費(fèi)者挽回經(jīng)濟(jì)損失31.17億兀。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是從維權(quán)角度來(lái)講的，通過(guò)生活案例的講述，辨

析討論，以及市場(chǎng)監(jiān)管局工作人員的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)宣傳消費(fèi)者保護(hù)法、

12315維權(quán)熱線(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生具有保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，這

也是法治精神的滲透。

四、歸納心得，購(gòu)物有法

1.同學(xué)們，經(jīng)歷了這兩課的學(xué)習(xí)，相信你一定更全面掌握了買(mǎi)東西的

學(xué)問(wèn)。瞧，我們的雯雯也整理出了購(gòu)物心得，讓我們一起來(lái)配樂(lè)讀一讀

這首購(gòu)物童謠吧。

購(gòu)物是門(mén)大學(xué)問(wèn),兒個(gè)要點(diǎn)要牢記

合格商品才能買(mǎi),看清包裝很重要

商家要選信譽(yù)好,消費(fèi)別忘留發(fā)票

購(gòu)物言行須文明,注意尊重和禮貌

學(xué)會(huì)協(xié)商與投訴,維權(quán)意識(shí)不能少

2.現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入【消費(fèi)者熱線(xiàn)】吧。

A.課前布置了每一個(gè)小組尋找一個(gè)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的例子

B.小組講述案例故事，模擬撥打12315進(jìn)行維權(quán)，舉手應(yīng)答的學(xué)

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生坐上維權(quán)服務(wù)臺(tái)接聽(tīng)電話(huà)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)支支招。

3.今天的課堂就到此結(jié)束了，希望同學(xué)們?cè)诤桶职謰寢尮渖虉?chǎng)的

時(shí)候運(yùn)用學(xué)到

的買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)，幫助爸爸媽媽選購(gòu)優(yōu)質(zhì)的商品哦。預(yù)祝大家購(gòu)物愉快！【配

樂(lè)播放學(xué)生文明購(gòu)物的圖片】

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)購(gòu)物童謠的梳理，達(dá)成本課知識(shí)

的梳理，讓同學(xué)們能夠熟讀熟記購(gòu)物心得。而模擬體驗(yàn)活動(dòng)則是以

活動(dòng)支撐維權(quán)意識(shí)的樹(shù)立，促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的初步形成。

幫助爸爸媽媽選購(gòu)優(yōu)質(zhì)的商品。

課后作業(yè)

《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》

板書(shū)設(shè)計(jì)

讓同學(xué)們能夠熟讀熟記購(gòu)物心得。而模擬體驗(yàn)活動(dòng)則是以活動(dòng)支撐維

權(quán)意識(shí)的樹(shù)立，促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的初步形成。購(gòu)物時(shí)要有自我保護(hù)

教學(xué)反思意識(shí)，要在正規(guī)商店購(gòu)物，購(gòu)物后保留好憑證，了解自己有哪些合法

權(quán)益等。購(gòu)物時(shí)遇到矛盾和問(wèn)題，首先應(yīng)與商家、廠(chǎng)家協(xié)商解決，協(xié)

商未果可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)或工商管理部門(mén)投訴。

部編版4年級(jí)道德與法治下冊(cè)

《合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題合理消費(fèi)

1.通過(guò)填寫(xiě)心愿卡、交流探討等方法，

知道每個(gè)人都有各種需求，

教學(xué)目標(biāo)

但不是所有的需求都能得到滿(mǎn)足，必須有所放棄。

2.通過(guò)歸歸類(lèi)、幫一幫等方法，

3知道自己的哪些要求是合理的。學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)看視頻、回憶經(jīng)歷等方法，明晰合理消費(fèi)的好處和過(guò)度消費(fèi)的壞處。

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通過(guò)制定午餐計(jì)劃表、討論交流等方法，學(xué)會(huì)合理開(kāi)支，過(guò)更健康的

教學(xué)難點(diǎn)

生活。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件教材

一、商品誘人，樂(lè)享R物

1.虛擬購(gòu)物

配樂(lè)播放商場(chǎng)玩具區(qū)、運(yùn)動(dòng)器材區(qū)、學(xué)習(xí)用品區(qū)、衣服類(lèi)、配飾

類(lèi)、零食區(qū)、水果區(qū)的圖片，讓學(xué)生感受到商場(chǎng)物品的繁多。請(qǐng)學(xué)

生拿出事先下發(fā)的“購(gòu)物車(chē)”卡片，把自己心中想買(mǎi)的物品放進(jìn)“購(gòu)

物車(chē)”中。

2.學(xué)生交流

借助投影介紹自己“購(gòu)物心愿卡”上的物品以及

想購(gòu)買(mǎi)該物品的原因。

3.教師小結(jié)

教師根據(jù)學(xué)生介紹的情況小結(jié)：同學(xué)們想買(mǎi)的東西可真不少。那么，這

些東西你們的父母會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)嗎？

教學(xué)過(guò)程

生活中有許多商品對(duì)我們具有吸引力，

每個(gè)人都會(huì)有自己想要的東西。

我們總是希望父母能夠滿(mǎn)足自己的需求。

但實(shí)際上，我們的社會(huì)閱歷不足，消費(fèi)存在諸多的盲目性，

所以有時(shí)候我們的購(gòu)買(mǎi)需求會(huì)有很多不合理的地方。

【設(shè)計(jì)意圖：每位學(xué)生下發(fā)一張“購(gòu)物車(chē)”圖片，通過(guò)逛虛擬超市

的活動(dòng)，讓學(xué)生把想買(mǎi)的東西寫(xiě)在購(gòu)物車(chē)中，激發(fā)學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)興趣和欲

望，在感受商品多樣性的同時(shí)又能自然巧妙地導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。】

二、^^8,冷SP購(gòu)物

玩具購(gòu)買(mǎi)不攀比

1.指名交流：父母不同意購(gòu)買(mǎi)玩具。

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2.案例辨析：昊昊的心愿。

<1）觀(guān)看視頻：昊昊撒嬌向媽媽索要平衡車(chē)。

（2）討論辨析：大家覺(jué)得昊昊的做法如何？

（3）知事明理.：別人有的自己也一定要有，這是一種攀比心理，

是一種不好的行為。

3.交流小結(jié)：消費(fèi)需要看實(shí)際，購(gòu)物切莫要攀比。

高檔物品不強(qiáng)求

1.父母壓力知多少

（1）觀(guān)看視頻：感知成年人生活的壓力。

（2）討論交流：你看懂了什么？體會(huì)父母掙錢(qián)不容易，還房貸、

車(chē)貸、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子、日常開(kāi)銷(xiāo)、生病就醫(yī)等。

2.角色互換體父母

（1）情景表演：小雨當(dāng)家，讓學(xué)生站在家長(zhǎng)的角色進(jìn)行體驗(yàn)。

（2）交流感受：看了這個(gè)故事你有什么感受？

3.交流小結(jié)明事理：父母掙錢(qián)不容易，提出要求要合理。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音、看視頻、情景表演等多種形式讓學(xué)生了

解哪些東西父母是不同意購(gòu)買(mǎi)的，他們不愿意購(gòu)買(mǎi)的原因是什么。這樣

的交流不是一味的說(shuō)教，而是讓學(xué)生能多感官、多角度，真正意義上體

會(huì)父母的良苦用心，體恤父母的辛勒勞動(dòng)，做到合理消費(fèi)?！?/p>

三、漉虢求，雌磁

1.修改心愿：你覺(jué)得哪些東西你不需要了，

哪些東西你還是堅(jiān)持要，為什么？

2.理由歸類(lèi)：把各種想購(gòu)買(mǎi)的理由歸類(lèi)（合理的要求、不合理的

要求）。

（1）合理的要求：生活用品是必需品，健康的食物有利于我們的

生長(zhǎng)發(fā)肓，書(shū)籍能豐富我們的知識(shí)和生活，安靜的小寵物可以培養(yǎng)我

們的耐心、愛(ài)心和觀(guān)察力，父母會(huì)同意。

（2）不合理的要求：價(jià)格過(guò)于昂貴的名牌包、名牌鞋，增加家庭

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經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，垃圾食品有害身體健康，父母不會(huì)同意。

3.友情貼