《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱課程編號：17180218英文名稱：PrimarySchoolChineseCurriculumandInstructionTheory學(xué)分：3學(xué)時：總學(xué)時48學(xué)時，其中理論48學(xué)時，實(shí)踐0學(xué)時先修課程：《教育概論》、《教育心理學(xué)》課程類別：教師教育課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》是小學(xué)教育（師范）專業(yè)本科生的教師教育課程。課程的主要任務(wù)是使學(xué)生能夠綜合教育學(xué)、心理學(xué)等理論課程的相關(guān)知識，解決小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際問題，獲得自主進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施以及教學(xué)評價的能力?！缎W(xué)語文課程與教學(xué)論》是語文教育方向的核心課程。課程目標(biāo)1：掌握關(guān)于小學(xué)語文課程、語文教學(xué)的基本知識，掌握識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究四個板塊教學(xué)的基本策略和方法。課程目標(biāo)2：結(jié)合課堂學(xué)習(xí)、教育教育見習(xí)和課堂實(shí)踐活動，能借助教學(xué)資料、完成規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，并能較為順暢地實(shí)施課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)3：通過課程的學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的文化認(rèn)同，熱愛語文、熱愛語文教學(xué)，愿意為傳承中華優(yōu)秀文化而能力。學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國的語言文字，不僅僅是掌握一些語文知識和技能，更是弘揚(yáng)中華文明、傳承中華傳統(tǒng)文化的大事。本課程重點(diǎn)支撐以下4個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-2、3-3形成中等支持M，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2形成強(qiáng)支持H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3形成弱支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-2［教育教學(xué)知識］理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，掌握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等方面的基本知識與理論。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-3［學(xué)科知識］掌握主教學(xué)科的基本知識、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識與方法。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)評價能力]能初步使用多元評價方式，適切診斷學(xué)生學(xué)業(yè)和成長；同時能對所開展的教學(xué)活動的成效進(jìn)行觀察、診斷和評價。本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)3-2［教育教學(xué)知識］理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，掌握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等方面的基本知識與理論。教學(xué)目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.課程思政作業(yè)3.在線討論指標(biāo)點(diǎn)3-3［學(xué)科知識］掌握主教學(xué)科的基本知識、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識與方法。教學(xué)目標(biāo)1M1.課堂教學(xué)2.在線練習(xí)指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。教學(xué)目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.BPL實(shí)踐3.平時作業(yè)指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)評價能力]能初步使用多元評價方式，適切診斷學(xué)生學(xué)業(yè)和成長；同時能對所開展的教學(xué)活動的成效進(jìn)行觀察、診斷和評價。教學(xué)目標(biāo)2L1.課堂教學(xué)2.BPL實(shí)踐3.平時作業(yè)4.期末考核二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）小學(xué)語文課程1.教學(xué)內(nèi)容（1）引言:《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》的任務(wù)（2）我國小學(xué)語文課程設(shè)置概況2.教學(xué)重點(diǎn)（2）我國小學(xué)語文課程設(shè)置概況3.教學(xué)難點(diǎn)（2）我國小學(xué)語文課程設(shè)置概況通過講授和討論學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國語文課程的發(fā)展歷程，明確該課程的性質(zhì)與核心任務(wù)。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)3（二）語文課程目標(biāo)與課程內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容（1）新課程的價值追求（2）語文課程的基本理念（3）語文課程的性質(zhì)（4）語文課程目標(biāo)與課程內(nèi)容2.教學(xué)重點(diǎn)（2）語文課程的基本理念（4）語文課程目標(biāo)與課程內(nèi)容3.教學(xué)難點(diǎn)（3）語文課程的性質(zhì)通過講授和討論學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練掌握語文課程的價值追求和基本理念，能整體把握義務(wù)教育階段語文課程的目標(biāo)，并明確目標(biāo)和內(nèi)容的內(nèi)涵。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)3（三）小學(xué)語文教師知識1.教學(xué)內(nèi)容（1）語文知識概說（2）語言學(xué)知識（3）文學(xué)理論知識（4）文章學(xué)知識（5）心理學(xué)知識（略）（6）PCK知識2.教學(xué)重點(diǎn)（2）語言學(xué)知識（3）文學(xué)理論知識（4）文章學(xué)知識3.教學(xué)難點(diǎn)（6）PCK知識通過講授和討論學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對語文教師的應(yīng)該掌握的知識和小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識有比較清晰的區(qū)分；同時，對語文教師的學(xué)科知識的類型和學(xué)科教學(xué)法知識（PCK）有清晰的認(rèn)識，并能夠在教學(xué)中有意識的使用這些知識。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)3（四）小學(xué)語文識字與寫字教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)語文識字教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)（2）小學(xué)語文識字教學(xué)的策略（3）小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研習(xí)（4）小學(xué)語文識字教學(xué)流派2.教學(xué)重點(diǎn)（1）小學(xué)語文識字教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)（2）小學(xué)語文識字教學(xué)的策略3.教學(xué)難點(diǎn)（1）小學(xué)語文識字教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)通過講授和實(shí)踐學(xué)習(xí)，了解識字寫字的課程目標(biāo)與任務(wù)，了解識字教學(xué)的改革成就，掌握識字寫字教學(xué)策略，能自主進(jìn)行漢語拼音教學(xué)、識字和寫字教學(xué)設(shè)計(jì)，并嘗試進(jìn)行識字寫字教學(xué)實(shí)踐。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（五）小學(xué)語文閱讀與鑒賞教學(xué)（上）1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)語文閱讀與鑒賞課程目標(biāo)（2）小學(xué)語文閱讀與鑒賞的任務(wù)與路徑（3）小學(xué)語文閱讀與鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)2.教學(xué)重點(diǎn)（1）小學(xué)語文閱讀與鑒賞課程目標(biāo)（2）小學(xué)閱讀與鑒賞教學(xué)的任務(wù)與路徑3.教學(xué)難點(diǎn)（2）小學(xué)閱讀與鑒賞教學(xué)的任務(wù)與路徑通過講授和討論學(xué)習(xí)，熟悉閱讀與鑒賞教學(xué)的目標(biāo)，知道小學(xué)語文閱讀與鑒賞教學(xué)的任務(wù)與路徑，掌握小學(xué)語文閱讀與鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法，能自主進(jìn)行閱讀與鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）小學(xué)語文閱讀與鑒賞教學(xué)（下）1.教學(xué)內(nèi)容（1）散文閱讀與鑒賞教學(xué)策略（2）童話閱讀與鑒賞教學(xué)策略（3）實(shí)用文類閱讀與鑒賞教學(xué)策略（4）其他文類閱讀與鑒賞教學(xué)策略（5）小學(xué)語文閱讀與鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研習(xí)2.教學(xué)重點(diǎn)（1）散文閱讀與鑒賞教學(xué)策略（2）童話閱讀與鑒賞教學(xué)策略（3）實(shí)用文類閱讀與鑒賞教學(xué)策略3.教學(xué)難點(diǎn)（1）散文閱讀與鑒賞教學(xué)策略（2）童話閱讀與鑒賞教學(xué)策略通過講授和小組合作學(xué)習(xí)，掌握小學(xué)語文的主要文類散文、童話、實(shí)用文類的閱讀與鑒賞教學(xué)策略，能自主進(jìn)行閱讀與鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)并嘗試進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（七）小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容（1）小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)（2）小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)的主要問題（3）小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)的策略（4）小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研習(xí)2.教學(xué)重點(diǎn)（1）小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)（2）小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)的主要問題（3）小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)的策略3.教學(xué)難點(diǎn)（3）小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)的策略通過講授和小組合作學(xué)習(xí)，了解識字小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，了解表達(dá)與交流教學(xué)的主要問題，掌握表達(dá)與交流教學(xué)的基本策略，能自主進(jìn)行表達(dá)與交流教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3注：表2-1中打*的為重點(diǎn)支撐的教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)時分配總學(xué)時48學(xué)時，其中理論48學(xué)時，實(shí)踐0學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)16小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實(shí)踐學(xué)時合計(jì)（一）小學(xué)語文課程44（二）語文課程目標(biāo)與課程內(nèi)容88（三）小學(xué)語文教師知識44（四）小學(xué)語文識字與寫字教學(xué)44（五）小學(xué)語文閱讀與鑒賞教學(xué)（上）610（六）小學(xué)語文閱讀與鑒賞教學(xué)（下）810（七）小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)88合計(jì)4848自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)4小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展4小學(xué)語文課程評價4小學(xué)語文文本解讀策略4合計(jì)16四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要以課堂教學(xué)為主，配之以小組合作學(xué)習(xí)，課程作業(yè)等方式完成。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式；小組合作學(xué)習(xí)以真實(shí)任務(wù)為導(dǎo)向，重視每一位學(xué)生的參與過程。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)20%課前匯報(bào)、師生互動、課堂提問等通過課前匯報(bào)、師生互動等，主要考核學(xué)生在課程學(xué)習(xí)參與程度、深度以及學(xué)習(xí)的主動性和積極性等；通過課堂提問等，考察學(xué)生對知識的掌握情況。計(jì)算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按20%計(jì)入綜合成績。課程目標(biāo)1平時作業(yè)20%平時作業(yè)1.學(xué)習(xí)心得或教材分析（10%）主要考核學(xué)生在學(xué)習(xí)中對語文及語文教學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，以傳承以漢語文為代表的中國傳統(tǒng)文化的使命感來看待和學(xué)習(xí)語文教學(xué)；考察學(xué)生對語文學(xué)科內(nèi)容與小學(xué)生關(guān)系的認(rèn)識，熱愛兒童、熱愛語文、熱愛語文教育。課程目標(biāo)3平時作業(yè)2.小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)、活動實(shí)施（10%）考核學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，同伴互助，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、模擬教學(xué)等活動從，考察學(xué)生的語文教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。課程目標(biāo)2期末考核60%期末考核：期末采用在線開卷考試的方式進(jìn)行。全面考察學(xué)生對課程內(nèi)容的把握情況。試題以考察學(xué)生對課程知識的掌握為基礎(chǔ)，以考察能力為重點(diǎn)，題型包括選擇題、填空題、簡答題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題等，總分為100分。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績100%課堂表現(xiàn)（20%）+平時作業(yè)（20%）+期末考核（60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程與《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》是一組課程，內(nèi)容上相互支撐，考核方式也各有側(cè)重。本課程強(qiáng)調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于終結(jié)性評價，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》側(cè)重于表現(xiàn)性評價，相助支持，共同完成對學(xué)生語文課程教學(xué)能力提升的任務(wù)。本課程的過程性評價主要通過“學(xué)習(xí)通”在線學(xué)習(xí)平臺完成，終結(jié)性評價采用在線閉卷考試的形式完成，成績?nèi)坎捎冒俜种?。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1課堂表現(xiàn)A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*平時權(quán)重）期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+D2*平時權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+D1*平時權(quán)重）期末考核D1*期末權(quán)重D2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3平時作業(yè)1E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（E2*平時權(quán)重+F2*期末權(quán)重）/（E1*平時權(quán)重+F1*期末權(quán)重）期末考核F1*期末權(quán)重F2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量不高學(xué)生提供再次提交作業(yè)的機(jī)會；所有作業(yè)都在線提交和批改。3.結(jié)合期末閉卷考試情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材吳忠豪（編）.小學(xué)語文課程與教學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2023.參考書[1]江平（編）.小學(xué)語文課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2004.[2]倪文錦（編）.小學(xué)語文新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003.[3]王文彥（編）.語文課程與教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2002.[4]倪文錦（編）.小學(xué)語文新課程與教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2007.[5]汪潮（編）.小學(xué)語文課程與教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.[6]靳健（編）.