《基礎(chǔ)舞蹈2》課程教學(xué)大綱

《基礎(chǔ)舞蹈2》教學(xué)大綱課程代碼05112042課程中英文名稱基礎(chǔ)舞蹈2ElementaryDancingand2開課學(xué)期4學(xué)分/學(xué)時1/32課程類別專業(yè)拓展課程適用專業(yè)/開課對象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科（普高）先修/后修課程先修：舞蹈基礎(chǔ)與形體訓(xùn)練、幼兒舞蹈開課單位藝術(shù)學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《基礎(chǔ)舞蹈》課程是學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)性實踐課程，主要學(xué)習(xí)中國民族民間舞蹈組合及劇目，在學(xué)前教師培養(yǎng)中具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性等特征，本課程以培養(yǎng)、增強學(xué)生熱愛我國民族民間舞的情感及審美能力為主要目的，達到學(xué)前教育教師在民族舞蹈方面的理論與教學(xué)能力要求，對學(xué)前師范生的教育基本知識、專業(yè)精神、專業(yè)理解能力以及可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。課程目標(biāo)：1．專業(yè)知識方面了解中國民族民間舞的基本知識，知曉中國各民族豐富的民間表演形式和基本民俗民風(fēng)（普高）；舞蹈動作規(guī)范、熟練，能正確掌握要領(lǐng)，有一定的完整性，為接下去的舞蹈創(chuàng)編課程打下基礎(chǔ)（中本）。2．專業(yè)能力方面提高學(xué)生在民族舞方面的藝術(shù)修養(yǎng)，建立多元舞蹈文化觀，學(xué)會鑒賞各時期各民族的優(yōu)秀民族舞蹈劇目作品，基本掌握本課程所教各種民間舞所特有的節(jié)奏、主干動作、主要風(fēng)格和基本技能（普高）；了解不同地域、民族的舞蹈類型、風(fēng)格和特點，并能夠表演各民族舞蹈作品，節(jié)奏律動準確，肢體語言流暢協(xié)調(diào)，情緒飽滿，具有較強的表現(xiàn)力和感染力，使學(xué)生具有良好的舞臺方位感和自審意識，逐漸形成較好的審美情操、藝術(shù)素養(yǎng)和舞臺表現(xiàn)能力，為學(xué)生走上講臺、舞臺奠定良好的基礎(chǔ)（中本）。3．情感態(tài)度價值觀方面對學(xué)前教育教材中有關(guān)民族舞蹈的內(nèi)容有所了解，培養(yǎng)學(xué)生一定的相關(guān)教學(xué)技能，能準確把握舞蹈的風(fēng)格、特點，掌握鑒賞、分析民族舞蹈作品的基本方法，積極學(xué)習(xí)，在實踐活動中情緒飽滿，感受學(xué)習(xí)舞蹈的快樂，有表現(xiàn)力和感染力；通過了解優(yōu)秀的民族舞弘揚民族文化，增強民族自豪感，成為優(yōu)秀中國民族舞蹈的傳承者。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-1形成強支撐H，對畢業(yè)要求3-3形成中支撐M，對畢業(yè)要求1-1形成弱支撐L。指標(biāo)點3-1.通識性知識擁有一定的人文學(xué)科知識和自然科學(xué)知識；具備一定的兒童文學(xué)知識、藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)知識；具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。指標(biāo)點2-1.專業(yè)認同具有主動從教、終身從教的意愿，有自我學(xué)習(xí)和提高的意識；熟悉幼兒園環(huán)境，認同幼兒園教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。指標(biāo)點1-1.政治認同樹立了牢固的“五個認同”意識，能夠通過自媒體等多種方式學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；積極向黨組織靠攏，志愿申請加入中國共產(chǎn)黨；通過多種形式參與國家的法律法規(guī)宣講活動，帶頭踐行社會主義核心價值觀。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表所示：畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)支撐度達成途徑指標(biāo)點3-1.通識性知識擁有一定的人文學(xué)科知識和自然科學(xué)知識；具備一定的兒童文學(xué)知識、藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)知識；具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。課程目標(biāo)1、2H1.課堂講授2.舞蹈組合練習(xí)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點2-1.專業(yè)認同具有主動從教、終身從教的意愿，有自我學(xué)習(xí)和提高的意識；熟悉幼兒園環(huán)境，認同幼兒園教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。課程目標(biāo)1、3M1.課堂講授2.舞蹈組合練習(xí)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點1-1.政治認同樹立了牢固的“五個認同”意識，能夠通過自媒體等多種方式學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；積極向黨組織靠攏，志愿申請加入中國共產(chǎn)黨；通過多種形式參與國家的法律法規(guī)宣講活動，帶頭踐行社會主義核心價值觀。課程目標(biāo)3M1.課堂講授2.課堂互動（對于民族舞蹈的理解等）課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達成途徑三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）維族舞蹈組合（1）1.教學(xué)內(nèi)容（1）墊步：（以右為例）右腳向左一步，腳跟著地，左腳腳掌著地，重心在中間，橫線移動。（2）彈指手：雙手于前斜上位，手型掌型手，指尖帶動向上彈，重拍向上。（3）點蹉步：（以右為例）在磋步基礎(chǔ)上，右腳起前腳掌點地，重拍在下，左右腳交替完成。（4）巴郎舞姿：右手手型握拳，大拇指打開翹起，左手叉腰，右手像摸著胡子由右至左一拍到位停在左臉頰旁，腳下正部腳尖與身體對8點。（5）行禮舞姿：左手背手，右手掌型手扶于左肩前，腳下正部位，微含胸低頭。（6）握拳手型：再團手的基礎(chǔ)上，大拇指打開翹起，其余四指指尖靠于掌心。2.教學(xué)重點掌握維族舞蹈的體態(tài)挺拔，步伐輕快靈巧，舞蹈活潑優(yōu)美的特點。3.教學(xué)難點（1）強調(diào)維族舞立腰拔背的基本體態(tài)，給人一種高傲挺拔的感覺。（2）彈指手的重拍在上，節(jié)奏脆而小，做彈指手時，視線要跟隨指尖的方向。（3）點蹉步配合打響指動作時要求節(jié)奏一拍到位，身體幅度盡量大。（4）墊步動作，要求左右橫移起來幅度要大。（5）整個組合都要求情緒熱情高漲，動作干凈利索，一拍到位。（1）理解維族舞蹈文化，服飾、地域特點對其舞蹈動作的影響。（2）掌握維族舞蹈的風(fēng)格特點和律動特點。（3）掌握組合重難點，動作規(guī)范，節(jié)奏準確，情緒飽滿的完成整個組合。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3維族舞蹈組合（2）1.教學(xué)內(nèi)容（1）點顫動律：以右為例，右腳掌點地同時雙膝向下顫膝一次，右腳腕放松，腳掌自然稍離地，雙膝向下顫膝一次。（2）波浪手：雙手從握空心拳，由掌根、掌心、指根到指尖一節(jié)節(jié)展開成掌形，在一節(jié)節(jié)收回至空心拳。（3）原地進退步：右腳腳掌向前上步，左腳原地踏一步，隨后右腳撤步回至正后方，左腳原地踏一步。（4）原地跺步：以右為例；右腳起，右腳跺地重拍在下，隨后左右左三次腳平均踏于地面。（5）行進跺步：以右為例；右腳起，右腳跺地重拍在下，隨后左右左三次腳平均踏于地面向2、8點行進。2.教學(xué)重點通過腳下的跺步動作訓(xùn)練節(jié)奏的重拍與弱拍；通過波浪手訓(xùn)練手的靈活性。3.教學(xué)難點（1）強調(diào)節(jié)奏上的處理，切記平淡無奇；努力達到熱情洋溢、急緩有度、輕重有數(shù)、極富表現(xiàn)力的表演方式。（2）要做到在挺拔、瀟灑的舞姿中還兼有詼諧、多情的表現(xiàn)。（1）理解維族舞蹈文化，服飾、地域特點對其舞蹈動作的影響。（2）掌握維族舞蹈的風(fēng)格特點和律動特點。（3）掌握組合重難點，動作規(guī)范，節(jié)奏準確，情緒飽滿的完成整個組合。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）東北秧歌教學(xué)內(nèi)容基本概念及基本體態(tài)：正步位，收腹垂肩，眼平視，重心略前傾，雙手叉腰。基本腳位：正步位、別步位（踏步位）、大八字位動律：前后動律、上下動律、劃圓動律、穩(wěn)相：雙叉腰、雙扣手、雙護胸、雙推山、雙護頭、扶鬢式、荷花愛蓮、雙背手、雙托手、單扶肘基本動作：步法（前踢步、后踢步、側(cè)踢步、頓步、跳踢步、浪蕩步、雙顫步、云步、走場步、墊步、墩布、踢毽步、十字步）手巾花：里繞花、里外繞花、纏花、片花、出手花、轉(zhuǎn)花、單臂花、雙臂花、交替花、蝴蝶花鼓：叫鼓、連接動作、鼓相（8）動作組合：動律組合訓(xùn)練：（上下、前后、劃圓、壓腳跟）（1）上下動律組合（2）前后動律組合（3）劃圓動律組合（4）動律綜合訓(xùn)練組合；手巾花訓(xùn)練：（1）繞花組合（單臂花、雙臂花、交替花、蝴蝶花、蚌殼花、小五花、肩上花）。（2）片花組合（3）片花，出手花，轉(zhuǎn)花組合（4）手巾花綜合訓(xùn)練組合；步伐訓(xùn)練：（1）前踢步訓(xùn)練組合（下肢——前踢步；手巾花——里片花、外片花、小五花）。（2）后踢步訓(xùn)練組合（下肢——后踢步；手巾花——下捅花、里繞花、里外繞花、雙背手）。（3）跳踢步、顫步訓(xùn)練組合（跳踢步、雙顫步、雙花、上撩巾、兩步半）。2.教學(xué)重點每一節(jié)基礎(chǔ)訓(xùn)練，都尋求以“根元素”為核心的動作的訓(xùn)練層次及可變性，探求各種可能的延伸角度以豐富訓(xùn)練組合。3.教學(xué)難點（1）動態(tài)的“根元素”（基本動律，基本步法）提取。盡力拓寬動作的可舞性，強調(diào)并注重動作的過程提示，發(fā)力提示，重視“點”與“點”之間的“線”，以強化“韻”的到位。

（2）注重心態(tài)特征的提示，強調(diào)“以情帶動”。本教材是在地秧歌和高蹺秧歌的基礎(chǔ)上演化出來的，目前課堂上的東北秧歌是徒步做的，體現(xiàn)為“艮勁兒”的步，帶動上肢隨重心移動的“扭”，波及到手腕的“花”，以及“出腳急，落腳穩(wěn)，慢移重心”的步法要點，“點緊促，線延伸”，“穩(wěn)中艮”，“穩(wěn)中浪”“穩(wěn)中俏”的節(jié)奏處理，這些都與踩高蹺關(guān)系密切。這種動靜，收放，強弱對比鮮明，輕重緩急巧妙的動態(tài)特征，較鮮明地顯示了東北人熱情，質(zhì)樸，剛?cè)嵯酀男睦硖卣鳌?/p>

（3）以“根元素”為據(jù)，探索，出新，擴充民間舞的表演空間。比如在手巾花的訓(xùn)練中，為強化，烘托東北秧歌火爆熱烈的藝術(shù)氣質(zhì)，在基本動態(tài)及心態(tài)“恒定”的前提下，加強手巾花技巧訓(xùn)練的教材內(nèi)容，從而擴大這一道具的使用范圍，拓展了緣物寄情的手段，增強了表現(xiàn)力。（1）理解東北秧歌民間舞蹈文化，服飾、地域特點對其舞蹈動作的影響。（2）掌握東北秧歌民間舞蹈的風(fēng)格特點和律動特點。（3）掌握組合重難點，動作規(guī)范，節(jié)奏準確，情緒飽滿的完成整個組合。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）彝族舞蹈組合1.教學(xué)內(nèi)容（1）翻手扣腕：右手掌心朝上，直臂抬起至旁平位，由肘部帶動向上頂起帶動大臂，手腕帶動小臂翻腕，指尖下扣，指尖松弛有延伸感。（2）留腰旁點步：（以右為例）左傾頭，身體向左留旁腰，左手翻手扣腕，右手背手，出右胯，同時右腳向旁跳蹲，左腳腳尖點于右腳旁。（3）踩蕎步：雙膝保持連續(xù)不斷屈伸。動作時主力腿屈膝半蹲，動力腿屈膝抬起，而后動力腿腳掌主動下踩，主力腿向上延伸做半腳尖，同時移動重心。動作時屈伸保持不斷，動作像踩在棉花上一般，柔軟而有彈性。（4）屈伸擺臀：（以右為例）身體前傾，膝蓋發(fā)力做屈伸動律，發(fā)力點延伸到臀部帶動胯部，經(jīng)5點向旁擺出。（5）撤步沉肘：（以右為例）右腳向4點方向撤步屈膝，重拍向下，左腳拖收于右腳旁。目視8點，體對2點方向，左手旁平位，右手旁斜上位指尖延伸沉肘，落于體側(cè)拍腿。（6）撩臂：（以左為例）雙手左手體前右手體后，肘部帶動指尖留住，經(jīng)體前、后畫圓向外撩出后雙手換位交替進行，身體隨動。2.教學(xué)重點此組合講究柔和韌。在組合中要做到動作柔軟滋潤不生硬發(fā)澀，舞姿柔美大方，回味無窮，以情動人。3.教學(xué)難點（1）翻手扣腕強調(diào)以肘部帶動而不是手。（2）踩蕎步強調(diào)腳掌下踩的力度和膝蓋上的韌勁。（3）因為音樂較慢，動作應(yīng)由氣息帶動。（4）強調(diào)由內(nèi)在而外流露出充滿希望且堅強的情感。（1）理解彝族舞蹈文化，服飾、地域特點對其舞蹈動作的影響。（2）掌握彝族舞蹈的風(fēng)格特點和律動特點。（3）掌握組合重難點，動作規(guī)范，節(jié)奏準確，情緒飽滿的完成整個組合。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）膠州秧歌舞蹈組合1.教學(xué)內(nèi)容（一）基本概念：持扇法：五指夾扇、五指握扇、三指捏扇、五指扣扇；基本體態(tài)：腳下倒丁字位，對三點，重心在后，雙膝并攏微屈，雙手后背，上身擰至一點，成三道彎體態(tài)；基本腳形、腳位；腳形：自然腳形；腳位：正倒丁字位、正步位、小八字位、踏步位；基本動律：擰碾、提擰、八字、擰閃（二）基本動作1、基本步法：正丁字擰步、倒丁字碾步、曼扭步、丁字三步、小曼走場2、基本舞姿與上肢動作：推扇、抱扇、扣扇、撥扇、大撇扇、平轉(zhuǎn)扇、八字扇3、基本步伐及舞姿訓(xùn)練：（1）正丁字擰步訓(xùn)練：正丁字擰步練習(xí)、正丁字擰步8字繞扇練習(xí)、8字繞扇走場組合、正丁字擰步綜合組合。（2）嫚扭平轉(zhuǎn)扇訓(xùn)練：嫚扭步練習(xí)、平轉(zhuǎn)扇練習(xí)、嫚扭步平轉(zhuǎn)扇綜合訓(xùn)練組合（3）倒丁字碾步訓(xùn)練：倒丁字碾步撇扇練習(xí)、倒丁字碾探步撥扇練習(xí)、倒丁字碾步、碾探步綜合訓(xùn)練組合（4）小嫚走場訓(xùn)練：滾步、丁字三步、8字繞扇練習(xí)、小嫚走場綜合訓(xùn)練組合。（三）動作組合：1、正丁字擰步訓(xùn)練組合。2、倒丁字碾步訓(xùn)練組合。3、提擰步訓(xùn)練組合。4、嫚扭步平轉(zhuǎn)扇訓(xùn)練組合。5、膠州秧歌表演組合或傳統(tǒng)組合。

（四）膠州秧歌舞蹈訓(xùn)練

（1）扭子組合（2）情深意長組合（3）向陽花組合（4）青蘭蘭的河組合

2.教學(xué)重點通過本章的學(xué)習(xí)初步了解并掌握膠州秧歌的風(fēng)格動作特點、基本舞步、舞姿造型、動律特點。1、“扭”

2、腳下的“擰”，“碾”。

3、“抻”，“韌”，是通過小臂的繞8字，手推翻腕的有機配合，訓(xùn)練身體上下的協(xié)調(diào)性和內(nèi)在控制身體的能力。3.教學(xué)難點膠州秧歌把握住“擰、碾、抻、韌”四大方面的動作特征。訓(xùn)練側(cè)重三方面：1、“扭”。膠州秧歌的一舉一動、一招一式都在一個“扭”字上，這個扭是以動力腳掌或腳跟的碾擰做運動的支點，從而波及腰和上身各部位的扭動，形成它流動中的“三道彎”曲線特征。2、“擰”、“碾”。要有腰上的扭，必然要以腳下運動做支點，以自下而上的“擰”、“碾”、“扭”作為動作發(fā)力的重點，從而使膠州秧歌形體線條彎曲柔和，舞蹈動作輕柔，但也不失勁健挺秀、奔放灑脫。3、“抻”、“韌”。通過小臂的繞8字，手推翻腕的有機配合，訓(xùn)練了身體上下的協(xié)調(diào)性和內(nèi)在控制身體的能力。呈現(xiàn)“快發(fā)力、慢延伸”的特點，集中成為一種“細膩感”。（1）理解膠州秧歌民間舞蹈文化，服飾、地域特點對其舞蹈動作的影響。（2）掌握膠州秧歌民間舞蹈的風(fēng)格特點和律動特點。（3）掌握組合重難點，動作規(guī)范，節(jié)奏準確，情緒飽滿的完成整個組合。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）朝鮮族舞蹈組合1.教學(xué)內(nèi)容（1）內(nèi)扛手：手至耳旁，手心對內(nèi)，立掌，肘架平。（2）橫開手：蓋手與肩平行。（3）扛推手：（以右為例）右手內(nèi)扛手，掌心帶動推至正上位，同時左手臂由橫開手位提至正上位，雙手同時轉(zhuǎn)腕，右手落至橫開手，左手落至內(nèi)扛手。（4）腰圍手：右手圍至左胯前，指尖順小臂方向延伸，左手圍至右腰后，指尖順小臂方向延伸，雙臂自然貼靠身體。（5）提裙手：雙手虎口夾裙，提于胯前，手指微回挑，雙肘微向前。（6）碎步勾點：（以右為例）半腳尖碎步向3點方向移動，雙膝微曲，左腳勾腳落至2點方向，膝蓋內(nèi)側(cè)靠攏，雙手提裙手位，目視1點。（7）舞姿（阿里郎形象）：右腿屈膝，左腳前點，雙膝微曲，右手橫開手位，左手提裙手位。2.教學(xué)重點掌握古格里長短與安旦長短的風(fēng)格特點。3.教學(xué)難點注意古格里與安旦在節(jié)奏上的不同，動作中充分體現(xiàn)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變和動作氣息的長短變化。（1）理解鮮族舞蹈文化，服飾、地域特點對其舞蹈動作的影響。（2）掌握鮮族舞蹈的風(fēng)格特點和律動特點。（3）掌握組合重難點，動作規(guī)范，節(jié)奏準確，情緒飽滿的完成整個組合。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程共32學(xué)時，建議自主學(xué)習(xí)12小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容學(xué)時（一）維族8（二）東北秧歌4（三）彝族4（四）膠州秧歌4（五）朝鮮族4（六）試講或表演4（七）期末復(fù)習(xí)2（八）期末考試2合計32自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）維族舞蹈組合4東北秧歌舞蹈組合2彝族舞蹈組合2膠州秧歌舞蹈組合2朝鮮族舞蹈組合2合計12四、課程教學(xué)方法該課程目標(biāo)的實現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、分組練習(xí)等途徑實現(xiàn)，輔以課后的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、分組指導(dǎo)等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)的方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂互動主要考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣和相關(guān)知識技能的掌握，能夠在課堂上積極互動、回課動作正確率高、與他人能夠有效合作。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標(biāo)1回課質(zhì)量課程目標(biāo)2團隊合作課程目標(biāo)3平時作業(yè)40%作業(yè)1.個人組合練習(xí)（40%）；舞蹈動作規(guī)范熟練，能正確掌握要領(lǐng)，有一定的完整性。課程目標(biāo)1節(jié)奏律動節(jié)奏準確，肢體語言協(xié)調(diào)流暢，能把握舞蹈風(fēng)格特點。課程目標(biāo)2作業(yè)2：小組合作組合練習(xí)（60%）；情感表現(xiàn)情緒飽滿，有較強的表現(xiàn)力和感染力。課程目標(biāo)3期末考核50%舞蹈動作規(guī)范熟練，能正確掌握要領(lǐng)，有一定的完整性。課程目標(biāo)1節(jié)奏律動節(jié)奏準確，肢體語言協(xié)調(diào)流暢，能把握舞蹈風(fēng)格特點。課程目標(biāo)2情感表現(xiàn)情緒飽滿，有較強的表現(xiàn)力和感染力。課程目標(biāo)3綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時作業(yè)（40%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3注：期末采用現(xiàn)場技能考核。本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及教育實踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本技能的程度以及對理論的理解運用能力；能真正掌握學(xué)前兒童游戲的方法及策略；能對學(xué)前兒童游戲進行綜合運用及教學(xué)反思。其中課堂表現(xiàn)的評價依據(jù)見下表。序號評價要點優(yōu)（加分2-5）一般差（扣分2-5）1課堂互動課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認真勤學(xué)。課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學(xué)。基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2回課質(zhì)量動作規(guī)范熟練，能正確掌握要領(lǐng)，節(jié)奏準確，情緒飽滿，有較強的表現(xiàn)力和感染力。動作基本規(guī)范，基本掌握要領(lǐng)，節(jié)奏基本準確。動作不規(guī)范熟練，沒有掌握要領(lǐng)，節(jié)奏不準確，沒有表現(xiàn)力和感染力。3團隊合作能有效組織，合作意識強，在練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)遇到的問題能夠予以幫助。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達成度評價課程目標(biāo)達成度評價包括課程分目標(biāo)達成度評價，以及課程總目標(biāo)達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達成度計算課程目標(biāo)1課堂表現(xiàn)A1*課堂表現(xiàn)權(quán)重A2*課堂表現(xiàn)權(quán)重課程目標(biāo)1達成度=（A2*課堂表現(xiàn)權(quán)重+B2*平時權(quán)重+C2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重+C1*期末權(quán)重）平時作業(yè)B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重期末考核C1*期末權(quán)重C2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2課堂