《文獻(xiàn)檢索與寫作書法》課程教學(xué)大綱

《文獻(xiàn)檢索與寫作書法》教學(xué)大綱課程編號：15220020英文名稱：LiteraturesSearchingandWriting（Calligraphy）學(xué)分：1學(xué)時：總學(xué)時16學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實(shí)踐0學(xué)時先修課程：無課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課授課對象：書法學(xué)（師范）專業(yè)教學(xué)單位：蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《文獻(xiàn)檢索與寫作（書法）》這門課是書法學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段具有重要基礎(chǔ)意義的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程為書法學(xué)（師范）專業(yè)提供文獻(xiàn)信息檢索（主要為書法文獻(xiàn)）基本知識及學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作方面的知識，系統(tǒng)介紹書法文獻(xiàn)的類型、載體和檢索使用方法，并從學(xué)術(shù)研究的角度介紹書法方向?qū)W術(shù)論文的寫作規(guī)范、撰寫方法等。課程目標(biāo)1掌握文獻(xiàn)信息基礎(chǔ)知識以及書法相關(guān)數(shù)據(jù)庫及館藏資源的檢索、使用方法。課程目標(biāo)2培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和勤奮的治學(xué)精神，恪守學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)守學(xué)術(shù)底線，掌握學(xué)術(shù)論文寫作的基本規(guī)范與方法。課程目標(biāo)3具有一定的創(chuàng)新意思和批判思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識思考和解決相關(guān)書法教育教學(xué)問題。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重3-5具有良好的信息素養(yǎng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能教育環(huán)境下具備適應(yīng)教與學(xué)方式改變的能力。課程目標(biāo)1H3-4理論知識整合能力：具備整合書法及相關(guān)學(xué)科（美術(shù)學(xué)、漢語言文字學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等）基礎(chǔ)理論知識以支撐書法教學(xué)與研究的能力；課程目標(biāo)1H7-2發(fā)展能力：積累研究經(jīng)驗(yàn)，掌握書法學(xué)科研究方法。具有終身學(xué)習(xí)的意識、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我管理的能力，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。課程目標(biāo)2M4-4綜合活動設(shè)計(jì)能力：具有較強(qiáng)的書法教學(xué)資源開發(fā)和書法課程整合能力，能夠進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動以及綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施與評價；課程目標(biāo)3L4-5具有初步的書法教育數(shù)字資源開發(fā)以及信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)與應(yīng)用能力。課程目標(biāo)3L三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1（一）文獻(xiàn)信息和文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)知識1.信息、知識、文獻(xiàn)的概念2.文獻(xiàn)檢索類型3.了解文獻(xiàn)檢索工具、方法、類型4.中國圖書館分類法21.PPT集中講授2.檢索實(shí)踐3.小組討論和輔導(dǎo)1.2.32（二）書法文獻(xiàn)的載體、類型甲骨文金文銘石文字簡帛文字印璽文字貨幣文字陶文21.PPT集中講授2.小組討論和輔導(dǎo)3.作業(yè)集中點(diǎn)評1.2.32（三）常用數(shù)據(jù)庫的檢索和使用1.CNKI數(shù)據(jù)庫使用2.萬方數(shù)據(jù)庫使用3.人大報(bào)刊復(fù)印資料數(shù)據(jù)庫4.雅昌藝術(shù)圖書數(shù)據(jù)庫5.A&HCI數(shù)據(jù)庫6.其他21.PPT集中講授2.檢索實(shí)踐和小組討論3.作業(yè)集中輔導(dǎo)1.2.34（四）書法專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和其他館藏資源的檢索和使用1.中國基本古籍?dāng)?shù)據(jù)庫2.超星數(shù)字圖書館（字帖等）3.中華古籍資源庫（甲骨、敦煌文獻(xiàn)、碑帖拓片等）4.中華再造善本數(shù)據(jù)庫5.中華書局經(jīng)典古籍庫6.其他網(wǎng)絡(luò)書法文獻(xiàn)資源的使用（國學(xué)大師、書法空間等）7.相關(guān)專業(yè)博物館、檔案館的文獻(xiàn)查找21.PPT集中講授2.檢索實(shí)踐和小組討論3.作業(yè)集中輔導(dǎo)1.2.35（五）書法論文寫作（上）1.書法類論文寫作的意義、結(jié)構(gòu)和類型2.書法類論文寫作的選題與資料收集3.書法類論文大綱的羅列和修改41.PPT集中講授2.寫作實(shí)踐3.小組討論和輔導(dǎo)4.作業(yè)集中輔導(dǎo)1.2.36（六）書法論文寫作（下）1.書法類論文摘要的寫法2.書法類論文文獻(xiàn)綜述的寫法3.書法類論文的注釋和引用4.書法類論文的格式規(guī)范5.書法類論文的修改、查重與發(fā)表41.PPT集中講授2.寫作實(shí)踐3.小組討論和輔導(dǎo)4.作業(yè)集中輔導(dǎo)1.2.3四、課程教學(xué)方法以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，增加學(xué)生知識，培養(yǎng)自主探索的能力并訓(xùn)練語言表達(dá)能力。將理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，使理論課為書法實(shí)踐提供指導(dǎo)和方向。優(yōu)化、豐富課堂教學(xué)方法，以教師課堂講授為主，輔助采用檢索實(shí)踐與寫作訓(xùn)練、小組討論和輔導(dǎo)、作業(yè)集中點(diǎn)評、師生分組討論等多種學(xué)習(xí)方式。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時考核、期末考核40%、60%。2.序號考核環(huán)節(jié)卷面分值（或權(quán)重分配）對應(yīng)目標(biāo)1平時考核一般保證至少3次考核，考核可采取課堂表現(xiàn)、知識測試、書面作業(yè)（讀書報(bào)告或論文等）等多種形式，每次考核總分100分。共占40%。課程目標(biāo)1、2、32期末考核期末考核一般以開題報(bào)告等書面形式完成?？偡?00分。占總評成績的60%課程目標(biāo)1、2、3（以上為考核形式和內(nèi)容的一般要求，具體分?jǐn)?shù)權(quán)重和分值分配由任課教師在《教學(xué)方案》中確定，教研室負(fù)責(zé)審核）（二）考核與評價標(biāo)準(zhǔn)1.分值觀測點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)平時能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，并積極參與課堂研討；具備良好的觀點(diǎn)表達(dá)能力，能夠?qū)⒀杏懙膯栴}形成最終文本，及時提交，語言流暢，格式規(guī)范，觀點(diǎn)鮮明；引用文獻(xiàn)符合學(xué)術(shù)規(guī)范。能夠參與同學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題，或老師指定問題的探討；能夠流暢地表達(dá)觀點(diǎn)，并形成文本，及時提交；研討文本有個人觀點(diǎn)，語言欠流暢，格式規(guī)范基本符合要求，且引用文獻(xiàn)符合學(xué)術(shù)規(guī)范。能夠參與老師或同學(xué)關(guān)于相關(guān)問題的探討，參與熱情度不高；研討文本提交延時，語言不流暢，格式規(guī)范稍差；觀點(diǎn)不夠明晰；存在部分抄襲現(xiàn)象；引用文獻(xiàn)基本符合學(xué)術(shù)規(guī)范。不參與或逃避問題研討；對于研討的問題不能形成研討文本；研討文本為提交或觀點(diǎn)不明，且存在多處抄襲現(xiàn)象；研討文本引用文獻(xiàn)不符合基本學(xué)術(shù)規(guī)范。2.期末考核與評價標(biāo)準(zhǔn)期末考核以提交開題報(bào)告為主要方式，考察其文獻(xiàn)綜述、選題論證以及參考文獻(xiàn)三大部分的寫作情況，以其學(xué)術(shù)規(guī)范、邏輯思維、文字表達(dá)、寫作態(tài)度等維度為標(biāo)準(zhǔn)打分，形成三個分?jǐn)?shù)，對應(yīng)三個目標(biāo)。六、教材與參考書（一）推薦教材李振華主編：《文獻(xiàn)檢索與論文寫作》，清華大學(xué)出版社，2016年1月第1版（二）參考資料毛明