部編版歷史九年級下冊第三單元 第12課《亞非拉民族民主運動的高漲》創(chuàng)新教學設計

部編版歷史九年級下冊第三單元第12課《亞非拉民族民主運動的高漲》創(chuàng)新教學設計一、教學目標1.知識與能力學生能夠了解一戰(zhàn)后亞非拉民族民主運動興起的背景，包括帝國主義的壓迫與剝削加劇、民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級力量的壯大、十月革命的影響等。掌握印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動、墨西哥的卡德納斯改革等主要運動的基本過程、主要領(lǐng)導者及其采取的策略和措施，理解這些運動在爭取民族獨立和民主權(quán)利方面的意義和局限性。能夠分析亞非拉民族民主運動高漲對世界歷史發(fā)展格局的影響，如沖擊了帝國主義殖民體系、促進了民族覺醒、推動了國際關(guān)系的調(diào)整等，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題和綜合歸納的能力。2.過程與方法通過展示歷史圖片、播放視頻片段、解讀史料等方式，引導學生直觀感受亞非拉民族民主運動的場景和歷史背景，提高學生獲取有效信息和史料實證的能力。組織學生開展小組討論、角色扮演、歷史情景劇等活動，讓學生在合作探究中深入思考運動中的人物、事件和策略，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、表達能力和創(chuàng)新思維。引導學生對比不同地區(qū)民族民主運動的特點、原因和結(jié)果，培養(yǎng)學生的比較分析能力和對歷史多樣性的理解能力，幫助學生構(gòu)建完整的世界歷史知識體系。3.情感態(tài)度與價值觀使學生認識到亞非拉人民在追求民族獨立和民主權(quán)利過程中的堅韌不拔、勇于抗爭的精神，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對不同民族文化的尊重。讓學生了解到殖民統(tǒng)治的殘酷性和非正義性，以及民族民主運動在推動人類社會進步方面的重要性，激發(fā)學生追求和平、平等與正義的價值觀。引導學生思考當今世界民族問題和國際關(guān)系的復雜性，培養(yǎng)學生關(guān)注國際事務和維護世界和平的責任感。二、教學重難點1.重點印度非暴力不合作運動的背景、過程和意義，理解甘地領(lǐng)導這一運動的思想基礎和策略手段，以及運動對印度民族解放事業(yè)的深遠影響。埃及華夫脫運動的起因、經(jīng)過和結(jié)果，認識埃及人民爭取民族獨立的堅定決心和華夫脫黨在運動中的領(lǐng)導作用，以及英國殖民統(tǒng)治在埃及的動搖過程。墨西哥卡德納斯改革的主要內(nèi)容和歷史意義，了解卡德納斯政府在政治、經(jīng)濟、文化教育等方面進行改革的舉措，以及這些改革對墨西哥現(xiàn)代化進程的推動作用。2.難點深入分析亞非拉民族民主運動高漲的多種因素相互交織的復雜背景，如經(jīng)濟、政治、文化、國際環(huán)境等因素的綜合作用，以及這些因素在不同地區(qū)運動中的具體表現(xiàn)和差異。正確理解非暴力不合作運動中“非暴力”原則的內(nèi)涵、實施效果和局限性，以及甘地在印度民族解放運動中的歷史地位和評價，探討和平抗爭方式與暴力革命方式在不同歷史情境下的適用性。全面評估亞非拉民族民主運動對帝國主義殖民體系的沖擊程度和后續(xù)發(fā)展趨勢，以及這些運動在當時和后來對世界政治、經(jīng)濟、文化格局演變的長期影響，理解民族民主運動與國際關(guān)系變化之間的相互關(guān)系。三、教學方法講授法、討論法、角色扮演法、史料分析法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）教師展示一幅世界地圖，突出顯示亞非拉地區(qū)，提問學生：“在第一次世界大戰(zhàn)后，世界局勢發(fā)生了深刻變化。亞非拉地區(qū)的國家和人民也開始了大規(guī)模的覺醒與抗爭。你們知道這一時期亞非拉地區(qū)發(fā)生了哪些重要的歷史事件嗎？”引導學生思考并回答出亞非拉民族民主運動，從而引出本節(jié)課的主題——亞非拉民族民主運動的高漲。播放一段關(guān)于亞非拉民族民主運動時期群眾示威游行、罷工等場景的視頻片段，如印度人民抵制英貨的場景、埃及民眾抗議英國殖民統(tǒng)治的畫面等，讓學生直觀感受運動的熱烈氛圍和人民的抗爭精神，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。（二）新課講授亞非拉民族民主運動興起的背景（10分鐘）教師運用多媒體展示一戰(zhàn)前后亞非拉地區(qū)經(jīng)濟、政治和社會狀況的圖片和資料，講解運動興起的背景。經(jīng)濟上，一戰(zhàn)期間，亞非拉地區(qū)的民族經(jīng)濟有了一定發(fā)展，如印度的民族工業(yè)在戰(zhàn)爭期間得到了擴張，民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級力量壯大。但戰(zhàn)后，帝國主義卷土重來，加強了對亞非拉地區(qū)的經(jīng)濟掠奪和控制，如英國在印度提高關(guān)稅，限制印度民族工業(yè)的發(fā)展，這加劇了亞非拉地區(qū)與帝國主義之間的經(jīng)濟矛盾。政治上，帝國主義的殖民統(tǒng)治依然殘酷，亞非拉人民在政治上毫無權(quán)利可言，遭受著種族歧視和壓迫。同時，一戰(zhàn)削弱了帝國主義國家的力量，俄國十月革命的勝利為亞非拉人民樹立了榜樣，傳播了馬克思主義和民族解放思想，激發(fā)了亞非拉人民的民族意識和斗爭精神。文化上，亞非拉地區(qū)的民族文化在長期的發(fā)展過程中逐漸形成并傳承，民族認同感不斷增強，人們對本土文化的保護和傳承意識也日益強烈，這為民族民主運動提供了文化基礎。印度的非暴力不合作運動（15分鐘）背景介紹：教師詳細講解印度在英國殖民統(tǒng)治下的困境，印度人民長期遭受經(jīng)濟剝削、政治壓迫和種族歧視。一戰(zhàn)后，英國對印度的殖民統(tǒng)治變本加厲，如繼續(xù)增加賦稅、強化軍事管制等，印度人民的不滿情緒日益高漲。同時，印度民族資產(chǎn)階級力量壯大，他們要求擺脫英國殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)民族獨立。在這樣的背景下，甘地提出了非暴力不合作運動的主張。運動過程：展示甘地的圖片，介紹甘地的生平經(jīng)歷和他的非暴力思想。甘地倡導通過和平、合法的手段，如抵制英貨、拒絕為英國殖民政府服務、絕食抗議等方式，來反抗英國殖民統(tǒng)治。運動初期，印度人民積極響應，開展了大規(guī)模的抵制英貨運動，手工紡織運動蓬勃興起，人們以穿土布為榮，抵制英國的紡織品。各地還舉行罷工、罷課、罷市等活動，給英國殖民統(tǒng)治以沉重打擊。重點介紹1930年的“食鹽進軍”事件。甘地率領(lǐng)信徒徒步前往海邊，自制食鹽，以抗議英國殖民政府的食鹽專賣法。這一行動引發(fā)了全印度的響應，各地紛紛開展類似的抗議活動，進一步擴大了非暴力不合作運動的影響力。角色扮演活動：組織學生分組進行角色扮演活動。一組學生扮演甘地及其追隨者，闡述非暴力不合作運動的理念和行動計劃；另一組學生扮演英國殖民官員，對印度的運動進行回應和應對。通過角色扮演，讓學生深入體會運動雙方的立場、策略和矛盾沖突，以及非暴力不合作運動的實施過程和效果。意義分析：引導學生討論非暴力不合作運動的意義。運動動員了廣大印度人民參與到民族解放斗爭中來，增強了印度人民的民族自尊心和自信心，打擊了英國殖民統(tǒng)治的權(quán)威，在一定程度上動搖了英國在印度的殖民統(tǒng)治基礎。同時，甘地的非暴力思想和斗爭方式也為世界其他國家和地區(qū)的民族解放運動提供了一種新的思路和借鑒，具有重要的國際影響。但運動也存在局限性，非暴力抵抗在面對英國殖民政府的殘酷鎮(zhèn)壓時，有時難以取得實質(zhì)性的成果，運動的進程也較為緩慢。埃及的華夫脫運動（10分鐘）背景和起因：教師講述埃及在一戰(zhàn)后的處境，埃及淪為英國的保護國，英國在埃及實行殖民統(tǒng)治，控制了埃及的政治、經(jīng)濟和軍事大權(quán)。埃及人民渴望擺脫英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)民族獨立。一戰(zhàn)結(jié)束后，埃及民族資產(chǎn)階級代表人物扎格魯爾等組織了華夫脫黨，提出“通過和平手段”爭取埃及的完全獨立，并組織代表團準備與英國政府談判。運動經(jīng)過和結(jié)果：展示華夫脫運動的相關(guān)圖片和資料，講解華夫脫黨領(lǐng)導埃及人民進行了大規(guī)模的示威游行、罷工等活動，抗議英國的殖民統(tǒng)治。英國政府起初拒絕與華夫脫黨談判，并逮捕了扎格魯爾等領(lǐng)導人，這激起了埃及人民更大的憤怒，全國范圍內(nèi)的抗議活動更加激烈。在埃及人民的頑強斗爭下，英國政府最終被迫于1922年承認埃及獨立，但英國仍保留了在埃及的一些特權(quán)，如控制蘇伊士運河等。分析華夫脫運動的意義：華夫脫運動是埃及人民爭取民族獨立的重要斗爭，它使埃及在形式上獲得了獨立，為埃及的民族解放事業(yè)奠定了基礎。華夫脫黨在運動中發(fā)揮了領(lǐng)導作用，成為埃及民族資產(chǎn)階級的政治代表，推動了埃及民族民主運動的發(fā)展。同時，運動也激發(fā)了埃及人民的民族意識和愛國熱情，促進了埃及社會的進步。墨西哥的卡德納斯改革（10分鐘）背景介紹：教師介紹墨西哥在1910-1917年資產(chǎn)階級革命后的社會狀況，雖然推翻了獨裁統(tǒng)治，但國內(nèi)依然面臨著諸多問題，如封建大地產(chǎn)制依然存在，土地分配極不均衡，外國資本控制著墨西哥的經(jīng)濟命脈，工人階級和農(nóng)民階級的生活困苦等。在這樣的背景下，卡德納斯于1934年當選為墨西哥總統(tǒng)，開始了大規(guī)模的改革。改革內(nèi)容：政治方面：打擊軍事寡頭勢力，確立了中央集權(quán)的資產(chǎn)階級民主政治體制，加強了政府對國家政治和經(jīng)濟的控制能力。經(jīng)濟方面：實行土地改革，將大量土地分配給農(nóng)民，廢除封建大地產(chǎn)制，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)合作社；同時，將外國壟斷資本控制的鐵路、石油等重要經(jīng)濟部門收歸國有，大力發(fā)展民族經(jīng)濟，推動國家的工業(yè)化進程。文化教育方面：大力發(fā)展教育，興辦學校，提高民眾的文化素質(zhì)，培養(yǎng)國家建設所需的人才。意義分析：引導學生討論卡德納斯改革的意義。改革在政治上打擊了封建勢力和帝國主義勢力，維護了國家主權(quán)和民族獨立；經(jīng)濟上促進了墨西哥民族經(jīng)濟的發(fā)展，改善了農(nóng)民和工人的生活狀況，為墨西哥的現(xiàn)代化建設奠定了基礎；文化教育方面提高了國民素質(zhì)，促進了社會的進步和文化的繁榮?？ǖ录{斯改革是墨西哥民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導的一次全面的現(xiàn)代化改革運動，對墨西哥的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，也為其他拉丁美洲國家的改革提供了借鑒。亞非拉民族民主運動的影響（5分鐘）教師引導學生回顧印度、埃及、墨西哥等國的民族民主運動，講解這些運動對世界歷史發(fā)展格局的影響。亞非拉民族民主運動的高漲沖擊了帝國主義殖民體系，使帝國主義國家在亞非拉地區(qū)的統(tǒng)治受到了不同程度的削弱。許多國家通過運動獲得了一定程度的民族獨立或政治權(quán)利，如埃及的獨立、印度在民族解放道路上的推進等，這改變了世界政治地圖的面貌。運動促進了亞非拉地區(qū)民族意識的覺醒和民族文化的復興，各國人民更加堅定了爭取民族獨立和民主權(quán)利的信念，為后來的民族解放運動奠定了思想基礎。這些運動也對國際關(guān)系產(chǎn)生了影響，促使帝國主義國家調(diào)整對亞非拉地區(qū)的政策，同時也加強了亞非拉地區(qū)國家之間的聯(lián)系與合作，在一定程度上推動了世界多極化趨勢的發(fā)展。（三）課堂討論（10分鐘）教師提出問題：“亞非拉民族民主運動在不同地區(qū)呈現(xiàn)出不同的特點和策略，如印度的非暴力不合作、埃及的和平談判與示威游行結(jié)合、墨西哥的資產(chǎn)階級改革。請同學們分組討論，這些不同的特點和策略是由哪些因素決定的？”組織學生分組進行討論，要求學生結(jié)合各國的歷史文化傳統(tǒng)、社會經(jīng)濟狀況、國際環(huán)境等因素進行分析。每組選派代表發(fā)言，其他小組可以進行補充和質(zhì)疑。教師在學生討論的基礎上進行總結(jié)歸納：不同地區(qū)的民族民主運動特點和策略是由多種因素共同決定的。歷史文化傳統(tǒng)方面，印度的宗教文化強調(diào)非暴力、忍耐等價值觀，這對甘地提出非暴力不合作運動產(chǎn)生了影響；埃及有著悠久的文明和民族自豪感，傾向于通過和平談判爭取獨立；墨西哥在經(jīng)歷資產(chǎn)階級革命后，國內(nèi)政治經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，為卡德納斯改革提供了基礎。社會經(jīng)濟狀況上，印度民族資產(chǎn)階級力量相對薄弱，無產(chǎn)階級尚未成熟，難以發(fā)動暴力革命；埃及經(jīng)濟依賴英國但民族資產(chǎn)階級有一定發(fā)展；墨西哥存在嚴重的土地和經(jīng)濟問題，需要通過改革來解決。國際環(huán)境方面，一戰(zhàn)后國際形勢的變化、十月革命的影響等也都在不同程度上影響了各國運動的策略選擇。（四）課堂總結(jié)（5分鐘）教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括亞非拉民族民主運動興起的背景、印度非暴力不合作運動、埃及華夫脫運動、墨西哥卡德納斯改革及其影響等。強調(diào)亞非拉民族民主運動是一戰(zhàn)后世界歷史發(fā)展的重要組成部分，各國人民在追求民族獨立和民主權(quán)利的道路上進行了不懈的努力和抗爭，這些運動不僅改變了亞非拉地區(qū)的歷史命運，也對世界歷史的進程產(chǎn)生了深遠影響。我們應該從這些運動中汲取力量和智慧，認識到民族獨立和民主自由的來之不易，珍惜當今和平穩(wěn)定的國際環(huán)境，同時也要關(guān)注世界其他地區(qū)仍在為民族解放和發(fā)展而奮斗的人民。（五）鞏固練習（10分鐘）教師通過多媒體展示一些與亞非拉民族民主運動相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，如：選擇題：印度非暴力不合作運動的領(lǐng)導者是（）A.扎格魯爾B.卡德納斯C.甘地D.尼赫魯填空題：埃及華夫脫運動中，英國最終于____年承認埃及獨立。簡答題：簡述墨西哥卡德納斯改革的主要內(nèi)容。學生完成練習后，教師進行講解和點評，及時反饋學生的學習情況，鞏固所學知識。（六）課后作業(yè)布置一篇小論文，題目為《亞非拉民族民主運動對當代世界民族問題解決的啟示》，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容以及當代世界民族問題的熱點地區(qū)和事件，從民族平等、文化交流、國際合作等方面進行思考和論述，字數(shù)不少于800字。推薦學生閱讀相關(guān)的歷史書籍或文章，如《甘地自傳》《埃及近現(xiàn)代簡史》《墨西哥史》等，拓寬學生的歷史知識面，加深對亞非拉民族民主運動