新教材2025版高中語文第二單元5　以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)課后集訓(xùn)部編版必修上冊

其次單元5【基礎(chǔ)測評】閱讀下面的文字，完成1—3題。哲人有言，“與其花很多時(shí)間和精力去鑿很多淺井，不如花同樣的時(shí)間和精力去鑿一口深井”。的確，“鉆厚板”才能取到火種，“鑿深井”方能得到甘泉，這是干事創(chuàng)業(yè)過程中①__________的硬道理。不行否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中總有一些人覺得自己付出太多、收獲太少。其實(shí)，把付出轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分須要確定的過程，恰恰須要②__________地“朝最厚的地方鉆孔”，只不過，很多人缺乏韌勁，遇到難題畏葸不前，“總是在奇跡發(fā)生前五分鐘停止努力”。也有一些人畏懼困難，③__________，只喜愛簡潔重復(fù)，一味“復(fù)制粘貼”，難成大器。王安石道：“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、特別之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也?！薄白詈竦牡胤健蓖馕吨щy多、風(fēng)險(xiǎn)大，卻也是離成功最近的地方。事實(shí)上，成功大多長著一副“困難外表”，披著一層“危急外衣”。擁有砥礪攻堅(jiān)克難的毅力，練就撥云見日的功力，多傾注些耐性，多下點(diǎn)笨功夫，成功的曙光就不會遙遠(yuǎn)。1．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z?！敬鸢浮?示例)①顛撲不破②持之以恒(或：堅(jiān)持不懈、鍥而不舍)③拈輕怕重(或：避重就輕)2．選文多處運(yùn)用引號，請指出引號的兩種用法，并舉例說明。【答案】①引用。例如：第1段首句引用哲人的話，第2段引用王安石的話。②特別含義。例如：“鉆厚板”才能取到火種；“鑿深井”方能得到甘泉；“復(fù)制粘貼”；“最厚的地方”；“困難外表”；“危急外衣”。③強(qiáng)調(diào)。例如：“總是在奇跡發(fā)生前五分鐘停止努力”。(答出2點(diǎn)即可)3．語段中畫波浪線的句子運(yùn)用了何種修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。【答案】運(yùn)用了擬人(或：比擬)的修辭手法，用“長著一副‘困難外表’”“披著一層‘危急外衣’”，給予“成功”以人的樣子，生動形象地寫出了成功所具有的困難多、危急大的特征。閱讀下面的文字，完成4—5題。孩子將玩具丟得到處都是，家長不用反復(fù)叨念，但要告知他，這是你的玩具，①____________________?；蛟S孩子收撿起來很慢，但只有這樣他才能體會到自己是玩具的主子，才不會袖手旁觀。要讓孩子參加日常力所能及的家務(wù)勞動，這是在告知孩子，我們作為家庭一員，每個人都有責(zé)任付出，②____________________。在社會生活中，孩子要明白在公共場所不能大聲喧嘩，玩具須要輪番玩，上洗手間需排隊(duì)等待，要學(xué)會說“你好、感謝、對不起”等?？此坪啙嵉纳缃欢Y儀，卻是孩子融入社會的基礎(chǔ)。全部的家庭教化最終都是為了讓孩子成為一個獨(dú)立而有擔(dān)當(dāng)?shù)膫€體。學(xué)習(xí)成果只是其中很小的一部分，③__________________，他才能成長為一個全面的人。4．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每句不超過10個字?！敬鸢浮?示例)①不玩了須要?dú)w位(或：不玩了要放回原處)②不能只是一味享受③只有孩子既獨(dú)立又擔(dān)當(dāng)時(shí)(意思接近即可)5．請分別用一個確定句概括上文3個段落的主要意思。【答案】第1段：要培育孩子的主子公意識。第2段：要培育孩子的社會意識。第3段：要培育孩子的責(zé)隨意識。(意思接近即可)6．近日，杭州將每年的9月26日定為“工匠日”，下面是“杭州工匠日”的圖標(biāo)。請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。要求語言簡明，句子通順?！敬鸢浮繕?gòu)圖要素：整體構(gòu)圖是印章篆刻“工匠日”字，下方有日期“9．26”及“工匠日”的文字說明。寓意：體現(xiàn)了工匠精益求精、精雕細(xì)琢、追求完備、力爭極致的品質(zhì)精神?！鹃喿x提升】閱讀下面的文字，完成7—11題。材料一：工匠的出現(xiàn)幾乎與人類的歷史一樣久遠(yuǎn)。習(xí)近平總書記說：“人類是勞動創(chuàng)建的，社會是勞動創(chuàng)建的。”制造工具就是最初的手工藝，這使得前人邁出了人猿相揖別的關(guān)鍵一步。因而手工藝勞動在起源意義上就是創(chuàng)建人類的勞動。在中國傳統(tǒng)文化語境中，工匠是對全部手工藝(技藝)人，如木匠、鐵匠、銅匠等的稱呼。荀子說：“人積耨耕而為農(nóng)夫，積斫削而為工匠。”長期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人為農(nóng)夫，長期運(yùn)用斧頭等工具的人為工匠。自古以來，任何一個從事工藝勞動的工匠，都是以其畢生精力獻(xiàn)身于這一工藝領(lǐng)域的。隨著工業(yè)化時(shí)代的到來，現(xiàn)代工藝已經(jīng)從手工藝發(fā)展到機(jī)械技術(shù)工藝和智能技術(shù)工藝。進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會，伴順手工藝向機(jī)械技藝以及智能技藝轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)手工工匠好像遠(yuǎn)離了人們的生活，但工匠并不是消逝了，而是以新的面貌出現(xiàn)了，即現(xiàn)代工業(yè)領(lǐng)域里的新型工匠、機(jī)械技術(shù)工匠和智能技術(shù)工匠。我國要成為世界范圍內(nèi)的制造強(qiáng)國，面臨著從制造大國向智造大國的升級轉(zhuǎn)換，對技能的要求干脆影響到工業(yè)水準(zhǔn)和制造水準(zhǔn)的提升，因而更須要將中國傳統(tǒng)文化中所深蘊(yùn)的工匠文化在新時(shí)代條件下發(fā)揚(yáng)光大。(摘編自中國社會科學(xué)網(wǎng)2024年1月18日《工匠精神及其當(dāng)代意義》)材料二：12月10日，習(xí)近平總書記致信慶賀首屆全國職業(yè)技能大賽舉辦，強(qiáng)調(diào)“大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神”“培育更多高技能人才和大國工匠”。在長期實(shí)踐中，我們培育形成了“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神”。邁向新征程，揚(yáng)帆再動身，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在全社會更加深化人心。讓工匠精神深化人心，就要創(chuàng)建更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達(dá)結(jié)緣一輩子的吳玉泉，以精湛技能完備詮釋“鉗工”意義的趙水林……一批批國家級技能大師堅(jiān)守產(chǎn)業(yè)報(bào)國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績。只有深化貫徹敬重勞動、敬重學(xué)問、敬重人才、敬重創(chuàng)建方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實(shí)工匠待遇，為廣袤技能人才供應(yīng)更廣袤的舞臺，才能推動更多工匠競相涌現(xiàn)。讓工匠精神深化人心，還要進(jìn)一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實(shí)踐中凝合而成的珍貴品質(zhì)，充分呈現(xiàn)著勞動之美、精神之美、時(shí)代之美。講好“工匠故事”，能讓人們從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力。開展以弘揚(yáng)工匠精神為主題的宣揚(yáng)教化，把崇尚工匠精神納入人才培育全過程，貫穿大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面，才能讓一個個“工匠故事”激勵青少年乃至更多人追求卓越。(摘編自2024年12月25日《人民日報(bào)》)材料三：為深化學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)新時(shí)期工匠精神，浙江高校建筑工程學(xué)院“浸潤式”實(shí)踐團(tuán)于7月19日至24日，赴湖北武漢開展“走進(jìn)匠心”實(shí)踐活動，與中國建筑第三工程局的行業(yè)翹楚訪談溝通，參觀項(xiàng)目現(xiàn)場并深化一線進(jìn)行“浸潤式”實(shí)習(xí)實(shí)踐，領(lǐng)悟工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵?！敖櫴健睂?shí)踐團(tuán)來到中建三局，與兩位行業(yè)翹楚開展了大國工匠座談會議。中建三局建筑工業(yè)化設(shè)計(jì)探討院執(zhí)行院長向大家具體介紹了裝配式建筑的發(fā)展，勉勵大家用技術(shù)創(chuàng)新助力我國的建筑工業(yè)化進(jìn)程?！敖櫴健睂?shí)踐團(tuán)依托中建三局廣袤的平臺，進(jìn)行了重點(diǎn)項(xiàng)目參觀、大國工匠訪談以及“浸潤式”在崗實(shí)踐。同學(xué)們且行且思，從實(shí)踐與訪談中感悟?qū)W科專業(yè)前沿和建筑業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢，深化體悟大國工匠精神新時(shí)代內(nèi)涵，做勇于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新的建設(shè)行業(yè)骨干！(摘編自荊楚網(wǎng)2024年7月29日《浙高校子走進(jìn)中建三局建設(shè)一線體悟大國工匠精神》)7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A．在中國傳統(tǒng)文化語境中，工匠是對手藝工人的稱呼，其勞動屬于創(chuàng)建人類的勞動，其精神的出現(xiàn)幾乎和人類的歷史一樣久遠(yuǎn)。B．進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會，傳統(tǒng)手工工匠雖然遠(yuǎn)離了人們的生活，但他們在悠久的歷史中形成了深厚的文化。在新時(shí)代，我們?nèi)孕鑼鹘y(tǒng)文化中蘊(yùn)含的工匠文化發(fā)揚(yáng)光大。C．工匠精神正是對傳統(tǒng)文化中工匠文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，是一種“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的精神。D．浙高校子走進(jìn)中建三局建設(shè)一線，與行業(yè)翹楚訪談溝通，參觀項(xiàng)目現(xiàn)場，深化體悟大國工匠精神。他們確定能成為勇于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新的建設(shè)行業(yè)骨干?！敬鸢浮緾【解析】A．“其精神的出現(xiàn)幾乎和人類的歷史一樣久遠(yuǎn)”錯。材料一中原文是“工匠的出現(xiàn)幾乎與人類的歷史一樣久遠(yuǎn)”，選項(xiàng)偷換概念。B．“傳統(tǒng)手工工匠雖然遠(yuǎn)離了人們的生活”錯。材料一中原文是“傳統(tǒng)手工工匠好像遠(yuǎn)離了人們的生活”，選項(xiàng)將或然變成已然。D．“他們確定能成為勇于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新的建設(shè)行業(yè)骨干”錯。材料三說“同學(xué)們且行且思，從實(shí)踐與訪談中感悟?qū)W科專業(yè)前沿和建筑業(yè)轉(zhuǎn)型趨勢，深化體悟大國工匠精神新時(shí)代內(nèi)涵，做勇于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新的建設(shè)行業(yè)骨干”，選項(xiàng)“確定”的說法過于確定。故選C。8．依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．任何事物都是不斷發(fā)展改變的，到了工業(yè)化時(shí)代，手工藝也已經(jīng)發(fā)展到了機(jī)械技術(shù)工藝和智能技術(shù)工藝。B．要實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興，急需一大批具有工匠精神的勞動者，假如能為廣袤技能人才供應(yīng)更廣袤的舞臺，就能推動更多工匠競相涌現(xiàn)。C．習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要大力弘揚(yáng)工匠精神”，這種精神是在長期實(shí)踐中培育形成的。深化學(xué)習(xí)踐行“工匠精神”，對于我們中學(xué)生來說也有重要意義。D．要讓人們從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力，除了創(chuàng)建更多的“工匠故事”，還須要講好“工匠故事”?！敬鸢浮緽【解析】B．“假如能為廣袤技能人才供應(yīng)更廣袤的舞臺，就能推動更多工匠競相涌現(xiàn)”錯。材料二中原文是“深化貫徹敬重勞動、敬重學(xué)問、敬重人才、敬重創(chuàng)建方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實(shí)工匠待遇，為廣袤技能人才供應(yīng)更廣袤的舞臺，才能推動更多工匠競相涌現(xiàn)”，選項(xiàng)以偏概全，并將必要條件變成充分條件。故選B。9．下列選項(xiàng)中不能作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A．北京故宮工作人員日復(fù)一日與孤獨(dú)相伴，用精湛的技藝修復(fù)文物，被稱作“文物的醫(yī)生”。B．央視新聞推出八集系列報(bào)道《大國工匠》，講解并描述不同崗位勞動者用靈活雙手匠心筑夢的故事。C．中國兵器工業(yè)集團(tuán)首席焊工盧仁峰左手殘疾，僅靠右手練就一身電焊絕活，其手工電弧焊單面焊雙面成型技術(shù)堪稱一絕。D．很多具備了“工匠精神”的企業(yè)往往是行業(yè)里的奢侈品牌，比如瑞士的手表制造行業(yè)。因?yàn)橐龅酵陚浔囟ê臅r(shí)長，成本高，因此價(jià)格也會更高?！敬鸢浮緿【解析】A．選項(xiàng)說“日復(fù)一日與孤獨(dú)相伴……”“文物的醫(yī)生”，講解并描述“工匠精神”深化人心，符合要求。B．選項(xiàng)說“報(bào)道《大國工匠》，講解并描述不同崗位勞動者用靈活雙手匠心筑夢的故事”，講解并描述“工匠精神”深化人心，符合要求。C．選項(xiàng)說“僅靠右手練就一身電焊絕活，其手工電弧焊單面焊雙面成型技術(shù)堪稱一絕”，講解并描述“工匠精神”深化人心，符合要求。D．選項(xiàng)說“企業(yè)往往是行業(yè)里的奢侈品牌”“因?yàn)橐龅酵陚浔匦韬臅r(shí)長，成本高，因此價(jià)格也會更高”，體現(xiàn)的是“工匠精神”對企業(yè)的重要意義，不符合要求。故選D。10．請從論證的角度分析材料二中畫線句子在文中的作用?！敬鸢浮慨嬀€句運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉葉金龍、吳玉泉、趙水林等典型人物，論證了一批批國家級技能大師在平凡的崗