后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施和辦法4篇

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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施和辦法第1篇

轉(zhuǎn)化差生是教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，轉(zhuǎn)化差生和培養(yǎng)優(yōu)生同樣重要。那么，怎樣才能做好差生轉(zhuǎn)化工作呢?

一、關(guān)心、熱愛差生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，變要我學(xué)為我要學(xué)。

對(duì)差生要有熱情，愛護(hù)他們，親近和信任他們。少指責(zé)，多感化，以情感人，正面引導(dǎo)。

二、抓閃光點(diǎn)。差生有點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予充分肯定，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。

三、分析差生產(chǎn)生的原因，因材施教。差生的共性就是學(xué)習(xí)差，體現(xiàn)在四個(gè)方面：

1、智力差，反應(yīng)慢。

2、基礎(chǔ)差，失去學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確。

4、學(xué)習(xí)方法欠缺或不明確。

根據(jù)這些不同情況，采用不同的補(bǔ)救措施。

1、這類學(xué)生要經(jīng)常面批作業(yè)、課堂多提問、減輕作業(yè)量，留給充足的時(shí)間，開展一幫一、對(duì)對(duì)紅活動(dòng)。

2、教師要有恒心和耐心，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，認(rèn)真批改他們

的做業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。

3、教師經(jīng)常接近他們講名人故事，講學(xué)習(xí)的好處。

4、教師有將學(xué)法靈活的學(xué)生和他們安排在一塊學(xué)習(xí)，教給多樣而靈活的學(xué)法。

四、改革教學(xué)方法，提高課堂效率。

課堂教學(xué)時(shí)盡可能采用直觀演示法，動(dòng)手操作法，練習(xí)法。讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里學(xué)會(huì)學(xué)懂應(yīng)掌握的知識(shí)，提高課堂效率。

五、發(fā)揮學(xué)生集體的作用。

發(fā)揮學(xué)生的集體作用，提倡同學(xué)之間互相幫助，不讓差生掉隊(duì)，不歧視嘲笑差生，要滿腔熱情地幫助差生解決生活、學(xué)習(xí)上的困難，使差生感到集體的溫暖

六、全面了解，不以分?jǐn)?shù)排名次，減輕思想負(fù)擔(dān)，同時(shí)降低教學(xué)難度，使之能夠接受。

七、做好差生的家訪工作。

了解差生在家中的表現(xiàn)、有何特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)，與家長(zhǎng)溝通思想，真正形成教育網(wǎng)絡(luò)。

八、建立差生檔案，做到有的放矢。

九、對(duì)癥下藥，查缺補(bǔ)漏，達(dá)到全面提高。

總之，差生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，不斷改進(jìn)方法，不能只提任務(wù)，下指標(biāo)，要真抓實(shí)干，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的方法和途徑。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施和辦法第2篇

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的構(gòu)成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有提高及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，進(jìn)取維護(hù)團(tuán)體榮譽(yù)。

3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，進(jìn)取參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

三、轉(zhuǎn)化措施

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：

一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不夢(mèng)想，在加上比較活潑好動(dòng)，在教師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人十分不好的印象，很多教師、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的提高給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自我的提高，看到了自我的長(zhǎng)處。經(jīng)過我的行動(dòng)，我相信能夠到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。

二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進(jìn)生的構(gòu)成，并非一朝一夕的事情，所謂冰凍三尺，非一日之寒，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自我在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易晕沂且粋€(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自我的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。

三、做好日常學(xué)習(xí)的督促

后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。

四、實(shí)行優(yōu)生帶差生活動(dòng)

利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫忙，增強(qiáng)團(tuán)體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情景和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自我的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。

以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信必須能夠取得很好的成績(jī)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施和辦法第3篇

孔子曾說(shuō)過有教無(wú)類。作為教育工作者，我們不可避免的會(huì)遇到后進(jìn)生，怎么樣使后進(jìn)變先進(jìn)或者使后進(jìn)不后進(jìn)，是每一個(gè)教育者的重要責(zé)任。下面筆者就以自己在教育過程中的兩個(gè)案例，來(lái)和大家交流探討。

一、要持久的跟蹤關(guān)注學(xué)生，有計(jì)劃的塑造他

我們班有一位學(xué)生，剛進(jìn)班的時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)孩子在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性性格等方面都存在嚴(yán)重問題，和他一塊玩的幾個(gè)孩子也基本都是這樣。偶然的一次機(jī)會(huì)，我們辦公室有一位老教師需要一位學(xué)生幫她搬東西，于是我就去班里找學(xué)生。我起初找的并不是他，而是另外一位學(xué)生，但那個(gè)學(xué)生說(shuō)有事，不肯去。于是我就找了這個(gè)孩子。第二天，我們辦公室的老師對(duì)我表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子。出于對(duì)教育的敏感，我覺得我的機(jī)會(huì)來(lái)了。一個(gè)能助人為樂的學(xué)生肯定是一個(gè)可以教育的學(xué)生。一個(gè)老師，一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕只是螢火蟲一樣微弱的閃光。于是，我開始關(guān)注并有計(jì)劃的塑造他。

對(duì)于一個(gè)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有問題的學(xué)生，要讓他學(xué)習(xí)是一件很難得事情。為了能讓他轉(zhuǎn)變，我先從行為習(xí)慣抓起。對(duì)他幫助老師干活那件事在班會(huì)課上大肆渲染，真誠(chéng)表?yè)P(yáng)了一番。這樣一來(lái)，這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)之外的方面找到了自信和價(jià)值，對(duì)老師也增添了一份信任。從此以后，無(wú)論老師安排他干多苦多臟多累的活他也心甘情愿。也正是這樣，他得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。半學(xué)期過去之后，他的行為習(xí)慣和性格已經(jīng)有了不小的改變。

期末評(píng)優(yōu)的時(shí)候，因?yàn)樗鳂I(yè)拖欠太多，操行分被扣到了副的一百多。這自然和優(yōu)秀是沾不上邊了，為了鼓勵(lì)和肯定他，我又一次找他談話，跟他講了我非?？春盟?，但因?yàn)樽鳂I(yè)的問題我覺得非常遺憾。希望他能夠在新的學(xué)期在作業(yè)方面有所突破，爭(zhēng)取在本學(xué)期能夠評(píng)優(yōu)。

事實(shí)是，新學(xué)期開學(xué)后，事情并不像我想的那樣順利。經(jīng)過一個(gè)假期，他自由散漫、一切都無(wú)所謂的那種性格又恢復(fù)了。作業(yè)依然還是拖拖拉拉，不能按時(shí)上交。有一天，他的語(yǔ)文作業(yè)沒有交，我就再一次找他談話。我并沒有像其他老師那樣，又是責(zé)罵，又是要請(qǐng)家長(zhǎng)。而是非常平靜的問了他一個(gè)問題：你覺得一個(gè)天天找你干活，天天表?yè)P(yáng)你，但從不過問你學(xué)習(xí)的老師是好老師嗎？這時(shí)，孩子低下了頭，慢慢的說(shuō)：老師，我知道了。我說(shuō)：我相信你，去吧。也就是這樣簡(jiǎn)單的對(duì)話，他的語(yǔ)文作業(yè)從此再也沒有不交過。

語(yǔ)文作業(yè)能夠完成了，那其它學(xué)科怎么辦呢？一次上晚自習(xí)的時(shí)候，班里的另一位學(xué)生在教室喊道：誰(shuí)拿走了我的物理教材全解！？他一連問了好幾遍，可能是因?yàn)榘嘀魅卧诮淌?，拿書的同學(xué)不好意思（學(xué)生大多用教材全解來(lái)找課后題的答案）。在這位同學(xué)的一再追問下，終于，一本書很憤怒的飛了過去，砸到了另一位女同學(xué)的桌子上。我當(dāng)時(shí)很生氣，但還是壓制住了怒火。這一次，我知道機(jī)會(huì)又來(lái)了。第二天，我到書店買了一本《物理教材全解》送給他。跟他說(shuō)：我送你一本書，以后不要亂扔?xùn)|西，砸到其他同學(xué)是不是又會(huì)產(chǎn)生矛盾。他很不好意思，非要還給我書錢，我堅(jiān)決不收，于是，他把錢捐到了班費(fèi)里。從此以后，他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

逐漸的，他在學(xué)習(xí)上用的功夫也越來(lái)越多，對(duì)班里的事情也特別關(guān)心，現(xiàn)在，他的成績(jī)雖然還不是很好，但比之剛?cè)雽W(xué)時(shí)，已經(jīng)有了顯著的提高。

二、一定要寬容孩子，以身作則，言傳身教

還有一位女孩，性格非常急躁，經(jīng)常因?yàn)樾∈马斪怖蠋?。有一天晚上班里打掃衛(wèi)生，她來(lái)辦公室找我，說(shuō)因?yàn)橛惺乱茸?，但又不肯說(shuō)出要走的具體理由，我不允許，她就像大家經(jīng)?？吹侥欠N問題孩子一樣，撅著嘴，昂著頭，一副不屑中夾著無(wú)奈的樣子，狠狠地甩下一句不走就不走！就扭頭出去了。我相信，這樣的學(xué)生大家在工作中都會(huì)遇到，可能也都很頭疼。后來(lái)發(fā)生的一件事情使這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，也為我自己減少了許多麻煩。

有一次我沒收了她的手機(jī)，答應(yīng)晚上放學(xué)還給她。恰巧那天晚上學(xué)校有活動(dòng)，我很早就離開了學(xué)校，把這件事情給忘了。等到放學(xué)之后，那個(gè)學(xué)生給我打電話，說(shuō)要拿回手機(jī)。我說(shuō)：不好意思，我把這件事給忘了，我現(xiàn)在不在獨(dú)山子沒等我把話說(shuō)完，她便說(shuō)：說(shuō)話不算數(shù)！然后就把電話掛了。從語(yǔ)氣里能聽出來(lái)她非常的生氣，甚至可以想象到她的表情。她掛掉電話后，我也很生氣，心想：這學(xué)生也太沒禮貌了，我是老師，就算不還你手機(jī)也就這樣了，還敢跟我發(fā)脾氣。我的晚餐就這樣在悶悶不樂中結(jié)束了。在返回獨(dú)山子的途中，我一直在想這件事情，突然覺得這是一次很好的教育機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@個(gè)孩子平時(shí)性格脾氣就不是很好，經(jīng)常跟同學(xué)老師發(fā)生沖突，如果能趁這次機(jī)會(huì)改變她就好了。于是，我回到獨(dú)山子之后沒有直接回家，而是先到學(xué)校，從門衛(wèi)那里借了鑰匙和手電筒，從黑漆漆空蕩蕩的教學(xué)樓里把手機(jī)取了出來(lái)，然后親自送到了那位學(xué)生的家里。此時(shí)已經(jīng)晚上十一點(diǎn)四十多了，家長(zhǎng)和孩子打開門之后，我只對(duì)她說(shuō)了一句話：現(xiàn)在還沒過十二點(diǎn)吧，那就還在今天，我答應(yīng)你的事情做到了。晚上回到家后，我收到了她道歉的短信，第二天早上，這個(gè)孩子又把手機(jī)交給了我。從這件事之后，她對(duì)老師的態(tài)度，最起碼是對(duì)我的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，再也沒有以前那種抵觸情緒了。

以上是我認(rèn)為比較成功的兩個(gè)案例。在此，我沒有太多的理論要談，我相信，每一位后進(jìn)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，每一位后進(jìn)生身上也都有我們教育者可以攻破的弱點(diǎn)。關(guān)鍵是，我們有沒有決心、耐心、愛心來(lái)做這件事情。我覺得，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的道路上，我要走的路還很長(zhǎng)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施和辦法第4篇

學(xué)校辦學(xué)的宗旨以育人為本，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對(duì)于部分后進(jìn)生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠(chéng)心去打動(dòng)他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。學(xué)校要十分重視對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價(jià)值。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是做好教育教學(xué)工作及完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是實(shí)施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量的重要一環(huán)，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。但轉(zhuǎn)化后進(jìn)生又是一個(gè)非常艱難、非常細(xì)致而又非常特殊的工作。為了做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)本校的實(shí)際情況，特制定本制度如下：

一、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)思想

學(xué)校認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的通知》精神，實(shí)施《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，落實(shí)《合肥市第三十八中學(xué)學(xué)生文明禮儀常規(guī)》，加強(qiáng)學(xué)生文明行為的教育，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，必須確立沒有差生，只有差異的教育理念。對(duì)待后進(jìn)生，我們只有教育、引導(dǎo)的責(zé)任，而沒有拒絕的權(quán)利。每一位教師都要尊重后進(jìn)生，把讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路作為教師工作的出發(fā)點(diǎn)。樹立教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育這一正確觀念，接受每個(gè)孩子都是不同的觀念，提供孩子選擇的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子在學(xué)校教育中，都可以依據(jù)自己的需求，作更好的發(fā)展。

二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作目標(biāo)

1、上課能認(rèn)真聽講，基本按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、提高自身的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，有集體榮譽(yù)感。

3、注重發(fā)展自身特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

4、提高思想紀(jì)律觀念。

5、適度提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的實(shí)施措施和工作方法

1、動(dòng)之以情，消除戒備心理

教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們將親其師而信其道。因此，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，要?jiǎng)又郧?，消除戒備心理，只有滿腔熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是每一個(gè)后進(jìn)生，給他們以無(wú)私的、真誠(chéng)的愛，學(xué)生有困難時(shí)及時(shí)關(guān)心幫助，使他們感到班集體的溫暖、老師的關(guān)懷，進(jìn)而達(dá)到感化他們、教育他們的目的。

2、尊重信任，平等對(duì)待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵

教師應(yīng)當(dāng)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，尊重、信任后進(jìn)生，理解他們，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。

面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙地讓問題得到妥善處理，激起他們學(xué)習(xí)生活的勇氣，鼓勵(lì)他們大膽地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自棄。

3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非能力

教育后進(jìn)生，只有長(zhǎng)期、廣泛、深入、細(xì)致地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多層面、多角度的了解觀察，才能從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī)找出適合學(xué)生特點(diǎn)的方法，有的放矢地對(duì)之進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。要曉之以理，以理服人，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非能力。要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛校、愛集體的教育，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行為人處事、文明禮貌的基本素養(yǎng)教育，使他們正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等關(guān)系。要通過交朋友、關(guān)心生活上有困難的同學(xué)、讓同學(xué)從思想上提高自己的認(rèn)識(shí)。要與后進(jìn)生談心，從思想上讓他們樹立信心，用思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我提高。

4、堅(jiān)持正面教育，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

教師要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，幫助后進(jìn)生克服缺點(diǎn)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，化消極因素為積極因素。在熱愛學(xué)生的教師心目中沒有不可救藥的學(xué)生。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不斷發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，有進(jìn)步的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，給他們樹立自信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們。就算是一句簡(jiǎn)單的關(guān)心、鼓勵(lì)的話語(yǔ)也能加強(qiáng)師生間的情感溝通，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。

5、教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

教師要樹立成功教育理念：期望尊重―信心―因材施教成功；要樹立學(xué)生成才的多元化思想，并用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。后進(jìn)生并不代表永遠(yuǎn)后進(jìn)，什么都差，只要通過有的放矢的診斷，激發(fā)、激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立他們的學(xué)習(xí)信心，都是可以在不同程度上加以轉(zhuǎn)化的。

在做后進(jìn)生工作時(shí)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)粗暴地批評(píng)、諷刺、挖苦他們，更不應(yīng)該隨意揭他們的老底。多問他們簡(jiǎn)單的問題，讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上制定階段性目標(biāo)（周目標(biāo)、月目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)），引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)（但不要利用他們），在集體中發(fā)揮作用。

6、各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法

每位教師在全方位了解轉(zhuǎn)化對(duì)象各方面的基礎(chǔ)上，制定的轉(zhuǎn)化方案中，轉(zhuǎn)化目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能要求過高，又不能要求太低。目標(biāo)要求過高，學(xué)生在付出巨大的努力仍然沒有達(dá)到目標(biāo)后，必然會(huì)灰心喪氣，喪失信心。要求太低，學(xué)生覺得過于容易，輕而易舉達(dá)到目標(biāo)，后進(jìn)生沒有一種成就感。

對(duì)思想品德好而學(xué)習(xí)成績(jī)