一年級下冊數(shù)學教案-8.1 認識厘米｜ 青島版（五四學制）

一年級下冊數(shù)學教案8.1認識厘米｜青島版（五四學制）一、課題名稱一年級下冊數(shù)學教案8.1認識厘米｜青島版（五四學制）二、教學目標1.讓學生理解厘米的概念，掌握測量物體長度的方法。2.通過實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和空間想象力。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：理解厘米的概念，掌握測量長度的方法。2.教學重點：認識厘米單位，學會測量物體長度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動參與。2.情境教學法，創(chuàng)設生活化教學情境。3.合作探究法，培養(yǎng)學生合作交流的能力。五：教具與學具準備1.教具：直尺、量角器、卷尺。2.學具：直尺、小木棒、紙張、剪刀。六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“厘米是長度的單位之一，用字母cm表示。厘米的長度相當于大拇指的寬度。認識厘米后，我們可以用直尺來測量物體的長度?！本唧w分析：1.我會展示直尺，引導學生觀察直尺上的刻度，并介紹厘米的概念。4.在學生掌握了厘米的概念后，我會讓他們嘗試用直尺測量身邊物體的長度，如書本、鉛筆等。七、教材分析本節(jié)課以認識厘米為主題，通過直觀演示和實踐活動，讓學生理解厘米的概念，掌握測量長度的方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學生將數(shù)學知識與實際生活相結合。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們知道厘米是什么嗎？3.提問：你們會用直尺測量物體的長度嗎？4.學生嘗試測量，教師巡視指導。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“同學們，你們知道厘米的長度是多少嗎？”3.教師提問：“誰能上來展示一下如何用直尺測量物體的長度？”4.學生回答后，教師給予肯定和指導。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請用直尺測量小木棒的長度，并記錄下來。2.請用直尺測量書本的長度，并與同桌交流結果。答案：1.小木棒長度：5cm2.書本長度：15cm（答案可能因書本大小不同而有所差異）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐活動，讓學生掌握了厘米的概念和測量方法。在今后的教學中，應繼續(xù)關注學生的實踐操作能力，加強學生的合作交流。拓展延伸：1.引導學生思考如何用其他工具測量長度。2.組織學生進行測量比賽，提高學生的學習興趣。3.結合生活實際，讓學生用所學知識解決實際問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細節(jié)是需要我作為教師特別關注的。我會確保學生能夠正確理解厘米的概念。這個概念對于一年級的學生來說，可能比較抽象，因此，我需要通過直觀的教學手段來幫助他們建立對厘米的直觀感受。當我展示直尺并介紹厘米的概念時，我需要確保每個學生都能看到直尺上的刻度，并且理解每個刻度代表的長度。我會特別強調(diào)直尺上的最小刻度，即1厘米，因為這是學生將來進行測量活動的基礎。在讓學生嘗試用直尺測量小木棒的長度時，這是一個重點環(huán)節(jié)，因為這是他們第一次將理論知識應用到實踐中。我會耐心地指導他們?nèi)绾畏胖弥背?，如何讀取刻度，以及如何測量。在這個過程中，我需要關注學生的操作是否準確，是否理解了測量長度的基本步驟。在互動交流環(huán)節(jié)，我需要特別注意提問的藝術。我會用簡單明了的問題來引導學生思考，例如：“你們知道厘米的長度是多少嗎？”這樣的問題既能夠檢查學生的理解程度，又能夠激發(fā)他們的思考。在提問后，我會給予學生足夠的時間來回答，并鼓勵他們用自己的話來表達。“同學們，你們知道厘米的長度是多少嗎？請舉手回答。”“非常好，誰能上來展示一下如何用直尺測量物體的長度？”“非常棒，你測量得非常準確。現(xiàn)在，讓我們一起來看看其他同學的想法?！痹谧鳂I(yè)設計部分，我會確保作業(yè)題目既有趣又具有挑戰(zhàn)性。例如，我會要求學生測量小木棒的長度，并記錄下來，這樣他們就可以在實踐中應用所學的知識。同時，我會鼓勵他們與同學交流測量結果，這樣可以幫助他們更好地理解厘米的概念。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將學生的興趣延伸到課外。我會考慮組織測量比賽，讓學生在游戲中提高測量的準確性。我還會鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，比如測量家里的物品，這樣可以幫助他們更好地理解厘米的實際應用。作為教師，我需要密切關注學生在學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，確保他們能夠理解并掌握厘米的概念。我會通過直觀演示、實踐活動、互動交流和課后作業(yè)等多種教學手段，幫助學生建立起對厘米的直觀感受和測量技能。同時，我也會鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學教案8.1認識厘米｜青島版（五四學制）二、教學目標1.讓學生理解厘米的概念，掌握測量物體長度的方法。2.通過實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和空間想象力。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：理解厘米的概念，掌握測量長度的方法。2.教學重點：認識厘米單位，學會測量物體長度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動參與。2.情境教學法，創(chuàng)設生活化教學情境。3.合作探究法，培養(yǎng)學生合作交流的能力。五：教具與學具準備1.教具：直尺、量角器、卷尺。2.學具：直尺、小木棒、紙張、剪刀。六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“厘米是長度的單位之一，用字母cm表示。厘米的長度相當于大拇指的寬度。認識厘米后，我們可以用直尺來測量物體的長度。”具體分析：1.我會展示直尺，引導學生觀察直尺上的刻度，并介紹厘米的概念。4.在學生掌握了厘米的概念后，我會讓他們嘗試用直尺測量身邊物體的長度，如書本、鉛筆等。七、教材分析本節(jié)課以認識厘米為主題，通過直觀演示和實踐活動，讓學生理解厘米的概念，掌握測量長度的方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學生將數(shù)學知識與實際生活相結合。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們知道厘米是什么嗎？3.提問：你們會用直尺測量物體的長度嗎？4.學生回答后，教師巡視指導。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“同學們，你們知道厘米的長度是多少嗎？”3.教師提問：“誰能上來展示一下如何用直尺測量物體的長度？”4.學生回答后，教師給予肯定和指導。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請用直尺測量小木棒的長度，并記錄下來。2.請用直尺測量書本的長度，并與同桌交流結果。答案：1.小木棒長度：5cm2.書本長度：15cm（答案可能因書本大小不同而有所差異）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐活動，讓學生掌握了厘米的概念和測量方法。在今后的教學中，應繼續(xù)關注學生的實踐操作能力，加強學生的合作交流。拓展延伸：1.引導學生思考如何用其他工具測量長度。2.組織學生進行測量比賽，提高學生的學習興趣。3.結合生活實際，讓學生用所學知識解決實際問題。重點和難點解析1.理解厘米概念重點和難點解析：使用實物或學生熟悉的事物來直觀展示厘米的長度，比如將大拇指的寬度與厘米長度進行對比，幫助學生建立對厘米的直觀感知。通過一系列的提問，引導學生思考如何區(qū)分不同長度的物體，以及厘米在實際生活中的應用。設計一些簡單的活動，如讓學生用小木棒測量書本的寬度，以此來鞏固他們對厘米概念的理解。2.測量物體長度的方法重點和難點解析：詳細演示如何正確使用直尺，包括如何放置直尺、如何讀取刻度等。在操作過程中，我會強調(diào)學生的動手實踐，讓他們親自動手測量小木棒和紙張的長度。通過小組合作，讓學生互相幫助，共同完成測量任務，從而提高他們的合作能力和解決問題的能力。3.互動交流重點和難點解析：在討論環(huán)節(jié)，我會設計一些開放式的問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的看法。提問時，我會使用簡單明了的語言，確保每個學生都能理解問題。對于學生的回答，我會給予積極的反饋，無論是正確還是錯誤，都要鼓勵他們繼續(xù)思考和嘗試。4.作業(yè)設計重點和難點解析：設計與課堂內(nèi)容相關的練習題，如測量家中物品的長度，以增加學生的實際操作機會。作業(yè)題目要具有層次性，既能滿足基礎學生的學習需求，也能挑戰(zhàn)優(yōu)秀學生的學習能力。在作業(yè)答案的反饋中，我會注重對學生測量方法和思維過程的評價，而不僅僅是結果。5.課后反思及拓展延伸重點和難點解析：在課后，我會反思教學過程中的優(yōu)點和不足，思考如何改進教學方法。對于拓展延伸，我會鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，比如在購物時使用厘米來比較商品尺寸。我還會設計一些有趣的數(shù)學活動，如測量比賽或創(chuàng)意設計，以激發(fā)學生的學習興趣。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學教案8.1認識厘米｜青島版（五四學制）二、教學目標1.讓學生理解厘米的概念，掌握測量物體長度的方法。2.通過實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和空間想象力。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：理解厘米的概念，掌握測量長度的方法。2.教學重點：認識厘米單位，學會測量物體長度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動參與。2.情境教學法，創(chuàng)設生活化教學情境。3.合作探究法，培養(yǎng)學生合作交流的能力。五：教具與學具準備1.教具：直尺、量角器、卷尺。2.學具：直尺、小木棒、紙張、剪刀。六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“厘米是長度的單位之一，用字母cm表示。厘米的長度相當于大拇指的寬度。認識厘米后，我們可以用直尺來測量物體的長度?！本唧w分析：1.開場白：我會通過提問的方式引入新課，例如：“同學們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫拈L度單位有哪些嗎？”2.直尺展示：我會拿出直尺，讓學生觀察直尺上的刻度和單位，并介紹厘米的概念。3.比較活動：我讓學生拿出自己的直尺，比較不同直尺上的刻度，找出相同和不同之處。4.測量練習：我會讓學生用直尺測量小木棒的長度，并記錄下來。5.小組合作：我將學生分成小組，讓他們互相測量對方的身高，并記錄數(shù)據(jù)。6.討論環(huán)節(jié)：我會引導學生討論測量過程中的問題，如如何正確放置直尺、如何讀取刻度等。七、教材分析本節(jié)課通過直觀演示和實踐活動，讓學生理解厘米的概念，掌握測量長度的方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學生將數(shù)學知識與實際生活相結合。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們知道厘米是什么嗎？”3.提問：“你們會用直尺測量物體的長度嗎？”4.學生回答后，教師巡視指導。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“同學們，你們知道厘米的長度是多少嗎？”3.教師提問：“誰能上來展示一下如何用直尺測量物體的長度？”4.學生回答后，教師給予肯定和指導。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請用直尺測量小木棒的長度，并記錄下來。2.請用直尺測量書本的長度，并與同桌交流結果。答案：1.小木棒長度：5cm2.書本長度：15cm（答案可能因書本大小不同而有所差異）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐活動，讓學生掌握了厘米的概念和測量方法。在今后的教學中，應繼續(xù)關注學生的實踐操作能力，加強學生的合作交流。拓展延伸：1.引導學生思考如何用其他工具測量長度。2.組織學生進行測量比賽，提高學生的學習興趣。3.結合生活實際，讓學生用所學知識解決實際問題。重點和難點解析重點和難點解析：1.理解厘米概念我會使用實物，如大拇指和直尺，來幫助學生建立厘米的直觀印象。我會強調(diào)大拇指寬度大約是1厘米，這樣他們可以通過比較來理解厘米的大小。我會設計一個簡單的活動，讓學生用直尺測量他們自己的大拇指寬度，然后將這個長度與直尺上的厘米刻度進行對比，以此來加深對厘米的理解。我會在黑板上畫出不同長度的線條，讓學生選擇哪個線條大約是1厘米長，以此來檢驗他們對厘米概念的理解。2.測量物體長度的方法我會親自示范如何正確使用直尺，包括如何放置直尺、如何對齊物體邊緣以及如何讀取刻度。我會讓學生跟隨我的步驟進行練習，確保他們能夠獨立完成測量任務。我會在課堂上進行一系列的隨堂練習，讓學生測量不同的物體，如書本、鉛筆等，以此來鞏固他們的測量技巧。3.互動交流互動交流是課堂教學中促進學生思考和參與的重要環(huán)節(jié)。我會這樣操作：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性的問題，如“你們認為如何才能更準確地測量物體的長度？”鼓勵學生從不同