(教案)第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)第4課時(shí)(2)-三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) (蘇教版)_第1頁(yè)
(教案)第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)第4課時(shí)(2)-三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) (蘇教版)_第2頁(yè)
(教案)第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)第4課時(shí)(2)-三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) (蘇教版)_第3頁(yè)
(教案)第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)第4課時(shí)(2)-三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) (蘇教版)_第4頁(yè)
(教案)第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)第4課時(shí)(2)-三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) (蘇教版)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩4頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

(教案)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)第4課時(shí)(2)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(蘇教版)教案一、課題名稱課題:《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)》第4課時(shí)教材:三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(蘇教版)章節(jié)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)的意義和表示,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)的加減法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義,知道分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)整體被等分后的部分。學(xué)生能夠用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)實(shí)際操作和小組討論,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng),提高學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的意義,將分?jǐn)?shù)與除法聯(lián)系起來(lái)。正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的意義和表示。分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。分?jǐn)?shù)的加減法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí):分組進(jìn)行討論和操作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.案例教學(xué):通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:課件、教具(分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片等)。2.學(xué)具:學(xué)生人手一份分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課提問(wèn):同學(xué)們,我們之前學(xué)習(xí)了什么?回顧:分?jǐn)?shù)的意義和表示。2.新課講授課本原文內(nèi)容:分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)的加減法。分析:分?jǐn)?shù)的意義:通過(guò)等分圓形紙片,讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)整體被等分后的部分。分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系:通過(guò)分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系,讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)的加減法:通過(guò)實(shí)際操作和案例講解,讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)分組討論:學(xué)生分組討論如何用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際問(wèn)題。小組展示:每組選代表展示討論結(jié)果,全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。布置作業(yè),鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析1.背景分析:本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入探討分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。2.內(nèi)容分析:教材通過(guò)具體案例和實(shí)際操作,幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。3.特點(diǎn)分析:教材注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。4.教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析:教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密相連,有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。5.教材的適用性分析:教材適合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié):提問(wèn):同學(xué)們,誰(shuí)能解釋一下什么是分?jǐn)?shù)?引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。2.提問(wèn)問(wèn)答:提問(wèn):如果我們要表示一個(gè)圓形蛋糕的四分之一,我們應(yīng)該怎么做?重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解:我通過(guò)將圓形紙片等分的方式,讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義,這是本節(jié)課的重點(diǎn)。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能理解分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)整體被等分后的部分。2.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系:這是教學(xué)難點(diǎn)之一。我在講解時(shí),通過(guò)將分?jǐn)?shù)與除法聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。我需要確保學(xué)生能夠?qū)⑦@一概念應(yīng)用到實(shí)際計(jì)算中。3.分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算:這是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。我通過(guò)實(shí)際操作和案例講解,讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。我特別關(guān)注了學(xué)生在操作過(guò)程中是否能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。4.學(xué)生動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí):為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和合作能力,我設(shè)計(jì)了小組討論和操作環(huán)節(jié)。我需要觀察每個(gè)小組的合作情況,確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。5.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的掌握:在實(shí)踐環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生討論如何用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際問(wèn)題。我需要關(guān)注學(xué)生是否能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。學(xué)生反應(yīng):學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義和表示表現(xiàn)出了一定的興趣,但在理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)的加減法時(shí),部分學(xué)生存在困難。教學(xué)效果:通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),大部分學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義,并能夠用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。然而,對(duì)于分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算,學(xué)生的掌握程度還有待提高。存在不足:1.部分學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系理解不夠深入,導(dǎo)致在分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。2.在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),個(gè)別學(xué)生參與度不高,影響了整體的學(xué)習(xí)效果。1.在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的講解,通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí),幫助學(xué)生深入理解這一概念。2.對(duì)于分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算,我將設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí),提高計(jì)算準(zhǔn)確性。3.在小組合作學(xué)習(xí)中,我將更加注重引導(dǎo)和激勵(lì),確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與,提高合作學(xué)習(xí)的效果。4.我將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)的加減法。重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)的表示方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,知道分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)整體被等分后的部分。2.學(xué)生能夠用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。4.學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:課件、教具(分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片等)。2.學(xué)具:學(xué)生人手一份分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片。五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué):通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí):分組進(jìn)行討論和操作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.案例教學(xué):通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課提問(wèn):“同學(xué)們,你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎?”回答后,展示圓形紙片,引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)表示這個(gè)圓形。2.新課講授課本原文內(nèi)容:“分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)的加減法。”分析:通過(guò)等分圓形紙片,讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)分組討論:學(xué)生分組討論如何用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際問(wèn)題。小組展示:每組選代表展示討論結(jié)果,全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn):“如果我們要表示一個(gè)圓形蛋糕的四分之一,我們應(yīng)該怎么做?”引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn):“誰(shuí)能解釋一下什么是分?jǐn)?shù)?”八、教材分析教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材通過(guò)實(shí)例和練習(xí),幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目:請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的某一部分。計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加減法。2.答案:圖形A的1/4,圖形B的3/5。1/2+1/3=5/6;3/41/2=1/4。十、課后反思及拓展延伸1.對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行深入講解,包括通分和約分。2.設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)在幾何、統(tǒng)計(jì)等其他學(xué)科中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解:這是教學(xué)的核心,我需要確保通過(guò)直觀的教具和實(shí)例,讓學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)代表的是整體的一部分,并且能夠?qū)⑵渑c實(shí)際生活中的情境聯(lián)系起來(lái)。2.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系:這是教學(xué)難點(diǎn),我需要通過(guò)逐步引導(dǎo)和舉例,幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)與除法之間的聯(lián)系,使其能夠理解分?jǐn)?shù)的分子和分母分別對(duì)應(yīng)除法中的被除數(shù)和除數(shù)。3.分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算:這是另一個(gè)難點(diǎn),我需要設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)和游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。4.學(xué)生動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí):我計(jì)劃通過(guò)小組合作的方式,讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí),這不僅能夠提高他們的合作能力,還能增強(qiáng)他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。5.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的掌握:在實(shí)踐環(huán)節(jié),我將設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決,以此檢驗(yàn)他們對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的掌握程度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析補(bǔ)充說(shuō)明對(duì)于分?jǐn)?shù)意義的理解,我計(jì)劃使用圓形紙片進(jìn)行等分,讓學(xué)生親自參與其中,這樣他們能夠更直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何表示整體的。我會(huì)在每個(gè)步驟中提問(wèn),引導(dǎo)他們思考分?jǐn)?shù)的含義。在講解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系時(shí),我會(huì)從簡(jiǎn)單的除法算式開(kāi)始,逐步過(guò)渡到分?jǐn)?shù)表示,讓學(xué)生看到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。我會(huì)使用實(shí)際的例子,比如將一個(gè)蛋糕分成幾份,每份是多少。對(duì)于分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算,我會(huì)先從整數(shù)加法入手,逐步引入分?jǐn)?shù)的加法,然后再講解減法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲,比如“分?jǐn)?shù)接力”,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法。在動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),我會(huì)將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)特定的分?jǐn)?shù)問(wèn)題,然后讓他們共同討論解決方案。這樣,他們不僅能夠?qū)W會(huì)如何解決問(wèn)題,還能學(xué)會(huì)如何與他人合作。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào):我會(huì)在講解時(shí)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣。時(shí)間分配:我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和時(shí)間安排,合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課堂提問(wèn):我會(huì)設(shè)計(jì)一系列開(kāi)放性問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生思考,并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的規(guī)律。情景導(dǎo)入:我會(huì)使用生動(dòng)的情景故事,如分

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論