一年級上冊數(shù)學(xué)教案-三 加與減（一） 乘車∣北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案三加與減（一）乘車∣北師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案三加與減（一）乘車∣北師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解加與減的意義，掌握加與減的計算方法。2.通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。三、教學(xué)難點與重點難點：加與減的計算方法及意義。重點：加與減的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索加與減的計算方法。2.活動體驗法：通過實踐活動，讓學(xué)生在具體情境中理解加與減的意義。3.小組合作法：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、白板、彩筆。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習一個新的數(shù)學(xué)知識——加與減。（2）提問：你們在生活中見過哪些加與減的例子？2.新課導(dǎo)入（1）出示加法例題：3+2=？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：3個蘋果加2個蘋果，一共有多少個蘋果？（4）出示減法例題：53=？（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：5個蘋果減去3個蘋果，還剩多少個蘋果？3.活動體驗（1）分組進行剪紙活動，每組剪出相同數(shù)量的圖形，然后進行加法或減法運算。（2）學(xué)生匯報成果，教師點評。4.隨堂練習1.4+3=？2.72=？3.6+54=？（2）學(xué)生相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（1）回顧加與減的意義和計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過引入實際情境，讓學(xué)生在具體操作中感受加與減的意義，從而掌握加與減的計算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，以及合作意識和團隊精神。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們覺得加與減在生活中有什么用？2.提問問答：（1）提問：誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）小紅有8個鉛筆，她用去3個鉛筆，還剩多少個鉛筆？2.作業(yè)答案：（1）5+3=8，小明現(xiàn)在有8個蘋果。（2）83=5，小紅還剩5個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐活動，讓學(xué)生在具體情境中理解加與減的意義，掌握加與減的計算方法。但在課堂上，部分學(xué)生對于減法的理解還不夠深入，需要加強練習。2.拓展延伸：在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加與減的應(yīng)用，如購物、計算時間等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析在準備和實施這堂一年級上冊數(shù)學(xué)教案三加與減（一）乘車∣北師大版的過程中，有幾個細節(jié)我特別關(guān)注，它們是教學(xué)目標的具體實施、教學(xué)難點的突破、教學(xué)方法的靈活運用、以及學(xué)生的互動交流。我特別關(guān)注教學(xué)目標的實施。教學(xué)目標是我設(shè)計整堂課的指南，我確保每個活動都緊密圍繞這些目標展開。例如，在教學(xué)目標中提到要讓學(xué)生理解加與減的意義，我在設(shè)計活動時，不僅僅是通過口頭的解釋，還通過實際操作和情景模擬來加深學(xué)生的理解。比如，在剪紙活動中，我讓學(xué)生通過實際操作來感受加與減，這樣不僅讓他們理解了概念，還讓他們在動手過程中增強了記憶。教學(xué)難點是加與減的計算方法及意義。我深知這一點對一年級的學(xué)生來說可能比較抽象，所以我設(shè)計了一系列的引導(dǎo)性問題來幫助學(xué)生逐步理解。例如，在講解加法時，我會問：“3個蘋果加2個蘋果，你們覺得會發(fā)生什么變化？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考。在講解減法時，我會使用類似的提問：“如果5個蘋果減去3個，剩下的蘋果還會多嗎？為什么？”通過這樣的問題，我?guī)椭鷮W(xué)生建立了減法的直觀概念?；咏涣魇钦n堂的靈魂，我精心設(shè)計了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生自由表達自己的想法，鼓勵他們分享不同的觀點。例如，在討論加與減在生活中有什么用時，我會鼓勵他們舉例說明，這樣不僅讓他們加深了對概念的理解，還提高了他們的語言表達能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我準備了精心設(shè)計的問題，比如：“誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？”我預(yù)期學(xué)生會通過對比兩種運算的特點來回答這個問題。這種問答方式不僅能檢驗學(xué)生對知識的掌握，還能激發(fā)他們的思考。對于作業(yè)設(shè)計，我同樣注重細節(jié)。我提供的作業(yè)題目不僅要求學(xué)生應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識，還鼓勵他們進行創(chuàng)造性思考。例如，在作業(yè)題目中，我設(shè)計了這樣的問題：“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題不僅考察了學(xué)生的加法能力，還讓他們在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案四加與減（二）買水果二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解加與減在實際情境中的應(yīng)用，掌握加與減的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的口頭表達和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：加與減在實際情境中的應(yīng)用。重點：加與減的計算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實際生活情境，讓學(xué)生在具體場景中理解加與減的意義。2.案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握加與減的計算方法。3.小組合作法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、白板、彩筆。2.學(xué)具：水果圖片、算術(shù)卡片、計數(shù)器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出水果的種類和數(shù)量。（2）提問：如果小明要買這些水果，他需要準備多少錢？2.新課導(dǎo)入（1）出示加法例題：3個蘋果+2個香蕉=？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：小明買了3個蘋果和2個香蕉，他一共買了幾個水果？（4）出示減法例題：5個橙子3個橙子=？（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：小明原本有5個橙子，他吃掉了3個，還剩多少個橙子？3.活動體驗（1）分組進行買水果活動，每組選擇不同的水果，進行加法或減法運算。（2）學(xué)生匯報成果，教師點評。4.隨堂練習1.4個蘋果+3個香蕉=？2.7個橙子2個橙子=？3.6個桃子+5個梨4個香蕉=？（2）學(xué)生相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（1）回顧加與減的意義和計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過引入買水果的情境，讓學(xué)生在具體操作中理解加與減的意義，掌握加與減的計算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，以及口頭表達和團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些需要用到加與減的情況？2.提問問答：（1）提問：誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小明買了3個蘋果、2個香蕉和1個梨，他一共買了幾個水果？（2）小紅有5個蘋果，她吃掉了3個，還剩多少個蘋果？2.作業(yè)答案：（1）3個蘋果+2個香蕉+1個梨=6個水果。（2）5個蘋果3個蘋果=2個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生在具體操作中理解加與減的意義，掌握加與減的計算方法。但在課堂上，部分學(xué)生對于減法的理解還不夠深入，需要加強練習。2.拓展延伸：在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加與減的應(yīng)用，如購物、計算時間等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析在準備和實施這堂一年級上冊數(shù)學(xué)教案四加與減（二）買水果的過程中，有幾個細節(jié)我特別關(guān)注，它們是教學(xué)目標的具體實施、教學(xué)難點的突破、教學(xué)方法的靈活運用以及學(xué)生的互動交流。我特別關(guān)注教學(xué)目標的具體實施。我確保每個活動都緊密圍繞讓學(xué)生理解加與減在實際情境中的應(yīng)用這一目標進行。為了實現(xiàn)這一目標，我在課堂上引入了買水果的情景，通過這個生活化的例子，讓學(xué)生能夠直觀地感受到加與減的應(yīng)用。我在講解過程中，不僅僅是讓學(xué)生記住公式，更重要的是讓他們通過實際操作來體驗加與減的過程，比如在買水果活動中，我會讓學(xué)生選擇不同的水果，然后計算總共需要多少錢，這樣的實踐操作有助于他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體生活情境相結(jié)合。我關(guān)注教學(xué)難點——加與減的計算方法。對于一年級的學(xué)生來說，理解加與減的計算方法是一個挑戰(zhàn)，因為這一階段的學(xué)生剛剛開始接觸數(shù)學(xué)運算。為了突破這個難點，我在講解加法時，通過展示小明買水果的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，比如：“小明買了3個蘋果和2個香蕉，他一共買了幾個水果？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考。在講解減法時，我則會通過類似的提問：“如果小明原本有5個橙子，他吃掉了3個，還剩多少個橙子？”這樣的問題幫助學(xué)生建立了減法的直觀概念。在教學(xué)方法的運用上，我特別注重情境教學(xué)法和案例分析法。情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)實際生活情境，讓學(xué)生在具體場景中理解加與減的意義。例如，在買水果的情景中，我讓學(xué)生扮演顧客，通過實際操作來學(xué)習加與減。案例分析法則是通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握加與減的計算方法。在課堂上，我會展示一些簡單的加法減法案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解運算的步驟?；咏涣魇钦n堂的靈魂，我精心設(shè)計了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生自由表達自己的想法，鼓勵他們分享不同的觀點。例如，在討論加與減在生活中有什么用時，我會鼓勵他們舉例說明，這樣不僅讓他們加深了對概念的理解，還提高了他們的語言表達能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我準備了精心設(shè)計的問題，比如：“誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？”我預(yù)期學(xué)生會通過對比兩種運算的特點來回答這個問題。這種問答方式不僅能檢驗學(xué)生對知識的掌握，還能激發(fā)他們的思考。對于作業(yè)設(shè)計，我同樣注重細節(jié)。我提供的作業(yè)題目不僅要求學(xué)生應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識，還鼓勵他們進行創(chuàng)造性思考。例如，在作業(yè)題目中，我設(shè)計了這樣的問題：“小明買了3個蘋果、2個香蕉和1個梨，他一共買了幾個水果？”這樣的問題不僅考察了學(xué)生的加法能力，還讓他們在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在課后反思及拓展延伸部分，我認識到雖然學(xué)生在課堂上能夠理解加與減的計算方法，但在實際應(yīng)用中可能還存在困難。因此，我計劃在課后讓學(xué)生通過家庭作業(yè)來鞏固所學(xué)知識，并通過一些拓展活動，如家庭購物模擬游戲，來進一步強化他們對加與減概念的理解和應(yīng)用。我相信，通過這樣的教學(xué)設(shè)計和課后反思，學(xué)生不僅能夠掌握加與減的基本概念，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析在準備和實施一年級上冊數(shù)學(xué)教案四加與減（二）買水果的過程中，有幾個細節(jié)我特別關(guān)注。教學(xué)目標的具體實施是我關(guān)注的重點。我通過引入買水果的情景，讓學(xué)生在具體操作中理解加與減的意義，將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活實際相結(jié)合。教學(xué)難點是加與減的計算方法，尤其是對于一年級的學(xué)生來說，理解這一過程具有一定的挑戰(zhàn)性。為了突破這一難點，我采用了情境教學(xué)法和案例分析法，通過具體的案例引導(dǎo)學(xué)生掌握加與減的計算方法。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案四加與減（二）買水果二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解加與減在實際情境中的應(yīng)用，掌握加與減的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的口頭表達和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：加與減的計算方法。重點：加與減在實際情境中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實際生活情境，讓學(xué)生在具體場景中理解加與減的意義。2.案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握加與減的計算方法。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、白板、彩筆。2.學(xué)具：水果圖片、算術(shù)卡片、計數(shù)器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出水果的種類和數(shù)量。（2）提問：如果小明要買這些水果，他需要準備多少錢？2.新課導(dǎo)入（1）出示加法例題：3個蘋果+2個香蕉=？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：小明買了3個蘋果和2個香蕉，他一共買了幾個水果？（4）出示減法例題：5個橙子3個橙子=？（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：小明原本有5個橙子，他吃掉了3個，還剩多少個橙子？3.活動體驗（1）分組進行買水果活動，每組選擇不同的水果，進行加法或減法運算。（2）學(xué)生匯報成果，教師點評。4.隨堂練習1.4個蘋果+3個香蕉=？2.7個橙子2個橙子=？3.6個桃子+5個梨4個香蕉=？（2）學(xué)生相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（1）回顧加與減的意義和計算方法。七、教材分析本節(jié)課通過引入買水果的情境，讓學(xué)生在具體操作中理解加與減的意義，掌握加與減的計算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，以及口頭表達和團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些需要用到加與減的情況？2.提問問答：（1）提問：誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小明買了3個蘋果、2個香蕉和1個梨，他一共買了幾個水果？（2）小紅有5個蘋果，她吃掉了3個，還剩多少個蘋果？2.作業(yè)答案：（1）3個蘋果+2個香蕉+1個梨=6個水果。（2）5個蘋果3個蘋果=2個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生在具體操作中理解加與減的意義，掌握加與減的計算方法。但在課堂上，部分學(xué)生對于減法的理解還不夠深入，需要加強練習。2.拓展延伸：在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加與減的應(yīng)用，如購物、計算時間等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析1.學(xué)生對加與減概念的理解和應(yīng)用2.教學(xué)難點的突破3.教學(xué)方法的靈活運用4.學(xué)生的互動交流對于第一點，我深知加與減作為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)運算，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂上通過實際情境引入，讓學(xué)生在買水果的活動中直觀地感受加與減的意義。我會在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，例如：“小明買了3個蘋果和2個香蕉，他一共買了幾個水果？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考，從而加深對加與減概念的理解。針對教學(xué)難點，即加與減的計算方法，我采取了情境教學(xué)法和案例分析法。在情境教學(xué)法中，我會通過展示小明買水果的例子，讓學(xué)生在實際操作中體驗加與減的過程。例如，我會讓學(xué)生選擇不同的水果，然后計算總共需要多少錢，這樣他們就能在實踐中理解加與減的計算方法。在教學(xué)方法的運用上，我注重靈活運用不同的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。例如，在講解減法時，我會通過提問：“如果小明原本有5個橙子，他吃掉了3個，還剩多少個橙子？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。至于學(xué)生的互動交流，我非常重視這一點