一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第六單元 第2節(jié)【第七課時(shí)】練習(xí)五（2） 北師大

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第2節(jié)【第七課時(shí)】練習(xí)五（2）北師大一、課題名稱(chēng)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第2節(jié)【第七課時(shí)】練習(xí)五（2）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.理解加減法之間的關(guān)系，掌握加減法的計(jì)算方法。2.能夠正確進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法之間的關(guān)系，以及正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算，以及應(yīng)用題的解答。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，提高合作意識(shí)。3.情景教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是20以?xún)?nèi)的加減法。大家已經(jīng)掌握了10以?xún)?nèi)的加減法，那么20以?xún)?nèi)的加減法又該如何計(jì)算呢？請(qǐng)大家思考一下。2.講解新課師：我們要明確加減法之間的關(guān)系。在20以?xún)?nèi)的加減法中，我們可以將一個(gè)加數(shù)分解成兩個(gè)數(shù)，然后用這兩個(gè)數(shù)分別與另一個(gè)加數(shù)相加。例如：7+8=7+2+6=15。3.實(shí)踐情景引入師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)購(gòu)物游戲。假設(shè)你們每人有10元錢(qián)，現(xiàn)在你們要買(mǎi)一本書(shū)，價(jià)格為5元，請(qǐng)問(wèn)你們還需要多少錢(qián)？請(qǐng)用加減法來(lái)計(jì)算。4.例題講解師：這個(gè)問(wèn)題的解答過(guò)程如下：我們將10元分解成5元和5元。然后，我們用5元去支付書(shū)款，剩下的5元就是我們需要找零的金額。因此，105=5。5.隨堂練習(xí)（1）9+6=（2）124=（3）8+3=（4）157=6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，交流你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并互相解答。提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）教師提出問(wèn)題，如：“如何將一個(gè)加數(shù)分解成兩個(gè)數(shù)？”（2）學(xué)生回答問(wèn)題。（3）教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。7.教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算，通過(guò)講解、練習(xí)和情景引入，讓學(xué)生掌握加減法之間的關(guān)系，提高計(jì)算能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）請(qǐng)用20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算下列題目：a.8+5=b.123=c.7+6=d.188=a.小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？b.小紅有8個(gè)橘子，她買(mǎi)了5個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小紅還剩下多少個(gè)橘子？2.作業(yè)答案：（1）a.8+5=13b.123=9c.7+6=13d.188=10（2）a.103=7b.85=3九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和情景引入，讓學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高他們的邏輯思維能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更復(fù)雜的加減法計(jì)算，如三位數(shù)加減法。2.創(chuàng)設(shè)更多實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用加減法解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)加減法關(guān)系的理解我會(huì)用生活中的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，比如：“想象一下，如果你有7個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在你想給朋友3個(gè)，你應(yīng)該怎么做？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何將7個(gè)蘋(píng)果分成兩部分，一部分給朋友，另一部分自己保留。接著，我會(huì)用圖示來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解這個(gè)過(guò)程。例如，我會(huì)畫(huà)一個(gè)7格的蘋(píng)果盒子，然后從中劃掉3格，讓學(xué)生看到7減去3等于4的過(guò)程。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更直觀地理解加數(shù)分解的原理。2.正確進(jìn)行20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算我會(huì)用具體的步驟來(lái)講解如何正確進(jìn)行進(jìn)位和借位的計(jì)算。比如，當(dāng)計(jì)算9+7時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先算出9+6，然后在結(jié)果上加上1，這樣學(xué)生就能理解進(jìn)位的概念。9+6=165=7+8=147=通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以逐漸掌握進(jìn)位和借位的技巧。3.情景教學(xué)的應(yīng)用例如，在講解減法時(shí)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“購(gòu)物找零”的情景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員的角色。我會(huì)給出一個(gè)具體的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)情景中的信息進(jìn)行加減法計(jì)算。這樣，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)“請(qǐng)大家分享一下，你是如何想到這個(gè)答案的？”“你能給大家解釋一下你的解題思路嗎？”“如果你遇到了困難，我們一起來(lái)想想解決辦法?！蓖ㄟ^(guò)這樣的引導(dǎo)，我期望能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。5.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有應(yīng)用題，以此來(lái)鞏固學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于作業(yè)的答案，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。作為教師，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)方法和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。一、課題名稱(chēng)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第2節(jié)【第七課時(shí)】練習(xí)五（2）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.理解加減法之間的關(guān)系，掌握加減法的計(jì)算方法。2.能夠正確進(jìn)行20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法之間的關(guān)系，以及正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算，以及應(yīng)用題的解答。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，提高合作意識(shí)。3.情景教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.9+6=2.124=3.7+8=4.157=5.應(yīng)用題：小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？具體分析：1.在講解9+6時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，然后展示正確的計(jì)算方法：先將6分解成5和1，然后計(jì)算9+5=14，再加上剩下的1，得到15。2.對(duì)于124，我會(huì)讓學(xué)生先理解借位的概念，然后展示如何從10中借位，得到2，再?gòu)?中減去4，得到8。3.在講解7+8時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生嘗試將7分解成5和2，然后分別與8相加，得到13。4.對(duì)于157，我會(huì)讓學(xué)生理解減法中的借位，展示如何從10中借位，得到5，再?gòu)?中減去7，得到8。5.在應(yīng)用題部分，我會(huì)先讓學(xué)生自己計(jì)算小明剩下多少個(gè)蘋(píng)果，然后展示解題過(guò)程：103=7。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算和應(yīng)用題解答，通過(guò)講解、練習(xí)和情景引入，讓學(xué)生掌握加減法之間的關(guān)系，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了如何計(jì)算加減法，誰(shuí)能分享一下你是如何計(jì)算的？”2.“在計(jì)算過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：“如果小明有15個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅5個(gè)蘋(píng)果，他還剩下多少個(gè)？”2.學(xué)生回答。3.教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。話(huà)術(shù)：“非常好，你的方法是正確的?！薄澳愕慕獯鹚悸泛芮逦?，可以和大家分享一下嗎？”“如果你有其他的方法，也可以嘗試一下?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：8+7=146=6+9=189=應(yīng)用題：小華有20個(gè)鉛筆，她用去了12個(gè)，請(qǐng)問(wèn)她還剩下多少個(gè)鉛筆？2.作業(yè)答案：8+7=15146=86+9=15189=9應(yīng)用題：小華剩下8個(gè)鉛筆。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和情景引入，學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算和應(yīng)用題解答。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以鞏固他們的計(jì)算能力。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解加減法之間的關(guān)系作為教師，我深知學(xué)生對(duì)于加減法之間關(guān)系的理解是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。我會(huì)在課堂上通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)。例如，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，加減法就像是一對(duì)雙胞胎，它們總是形影不離。就像我們有了5個(gè)蘋(píng)果，然后又拿走了2個(gè)，我們就可以用減法來(lái)計(jì)算，52=3。反過(guò)來(lái)，如果我們從3個(gè)蘋(píng)果開(kāi)始，然后又得到了2個(gè)，我們就可以用加法來(lái)計(jì)算，3+2=5。這種從減法到加法的轉(zhuǎn)換，就像是我們把一個(gè)動(dòng)作反過(guò)來(lái)做，但是結(jié)果是一樣的?！蔽視?huì)用具體的圖示來(lái)輔助說(shuō)明，比如畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果的圖，一邊加上蘋(píng)果，一邊減去蘋(píng)果，讓學(xué)生直觀地看到加減法之間的關(guān)系。2.正確進(jìn)行20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算“在計(jì)算20以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，我們要特別注意進(jìn)位和借位。比如，當(dāng)我們計(jì)算9+7時(shí)，我們需要將9加上1變成10，然后再加上7，這樣我們就能得到16。這就是進(jìn)位的過(guò)程。同樣，當(dāng)我們計(jì)算124時(shí)，如果12不夠減，我們就需要從10中借位，這樣12就變成了2，然后再減去4，得到8?！蔽視?huì)讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟悉這個(gè)過(guò)程，比如：9+6=145=7+8=157=”3.應(yīng)用題的解答“在解答應(yīng)用題時(shí)，我們要理解題目的意思，然后找出題目中的關(guān)鍵信息，用我們學(xué)到的加減法來(lái)解決問(wèn)題。比如，在題目‘小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？’中，關(guān)鍵信息是小明原本有10個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)，所以我們需要用10減去3?！蔽視?huì)讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式來(lái)解答應(yīng)用題，這樣他們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4.互動(dòng)交流的引導(dǎo)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享自己的思考過(guò)程。我會(huì)這樣詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：“在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，不管他們的答案對(duì)錯(cuò)。我會(huì)說(shuō)：‘不管你的答案是正確還是錯(cuò)誤，我們都應(yīng)該尊重你的思考過(guò)程?！@樣，學(xué)生就會(huì)感到更加自信，愿意表達(dá)自己的想法?！薄澳隳芨嬖V我們你是怎么想到這個(gè)答案的嗎？”“你的想法很有創(chuàng)意，能再詳細(xì)解釋一下嗎？”“如果你遇到了困難，我們可以一起想辦法?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我確保題目既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有應(yīng)用題，以此來(lái)鞏固學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)這樣詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：“在作業(yè)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的題目，比如‘家里有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又買(mǎi)了3個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋(píng)果？’這樣的題目可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)?！睂?duì)于作業(yè)的答案，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解加減法之間的關(guān)系，掌握計(jì)算方法，并在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱(chēng)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第2節(jié)【第七課時(shí)】練習(xí)五（2）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：20以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法和應(yīng)用題的解答。重點(diǎn)：20以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算技巧和應(yīng)用題的解決策略。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，提高合作意識(shí)。3.情景教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.9+6=2.124=3.7+8=4.157=5.應(yīng)用題：小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？具體分析：1.在講解9+6時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，然后展示正確的計(jì)算方法：先將6分解成5和1，然后計(jì)算9+5=14，再加上剩下的1，得到15。2.對(duì)于124，我會(huì)讓學(xué)生先理解借位的概念，然后展示如何從10中借位，得到2，再?gòu)?中減去4，得到8。3.在講解7+8時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生嘗試將7分解成5和2，然后分別與8相加，得到13。4.對(duì)于157，我會(huì)讓學(xué)生理解減法中的借位，展示如何從10中借位，得到5，再?gòu)?中減去7，得到8。5.在應(yīng)用題部分，我會(huì)先讓學(xué)生自己計(jì)算小明剩下多少個(gè)蘋(píng)果，然后展示解題過(guò)程：103=7。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算和應(yīng)用題解答，通過(guò)講解、練習(xí)和情景引入，讓學(xué)生掌握加減法之間的關(guān)系，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了如何計(jì)算加減法，誰(shuí)能分享一下你是如何計(jì)算的？”2.“在計(jì)算過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.提問(wèn)：“如果小明有15個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅5個(gè)蘋(píng)果，他還剩下多少個(gè)？”2.學(xué)生回答。3.教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。話(huà)術(shù)：“非常好，你的方法是正確的。”“你的解答思路很清晰，可以和大家分享一下嗎？”“如果你有其他的方法，也可以嘗試一下。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：8+7=146=6+9=189=應(yīng)用題：小華有20個(gè)鉛筆，她用去了12個(gè)，請(qǐng)問(wèn)她還剩下多少個(gè)鉛筆？2.作業(yè)答案：8+7=15146=86+9=15189=9應(yīng)用題：小華剩下8個(gè)鉛筆。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和情景引入，學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算和應(yīng)用題解答。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以鞏固他們的計(jì)算能力。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)加減法計(jì)算方法的掌握“同學(xué)們，20以?xún)?nèi)的加減法是我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的第一個(gè)挑戰(zhàn)。我們要記住，加法就像是把兩個(gè)數(shù)放在一起，而減法就像是把一個(gè)數(shù)從另一個(gè)數(shù)中拿走。比如，9+6，我們可以先想象9個(gè)蘋(píng)果加上3個(gè)蘋(píng)果，然后再加上另外3個(gè)蘋(píng)果，這樣我們就有了15個(gè)蘋(píng)果。而當(dāng)我們做96時(shí)，我們可以想象有9個(gè)蘋(píng)果，然后拿走6個(gè)，只剩下3個(gè)蘋(píng)果了?！蔽視?huì)讓學(xué)生通過(guò)具體的例子來(lái)理解加法和減法的概念，比如使用蘋(píng)果、積木或者其他實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)。2.應(yīng)用題的解題策略“在解答應(yīng)用題時(shí)，我們要讀懂題目，找出題目中的關(guān)鍵信息。比如，在‘小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)蘋(píng)果’這個(gè)問(wèn)題中，關(guān)鍵信息是小明原本有10個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)。所以，我們的計(jì)