期玉林市教育局直屬學校赴師范大學招聘教師真題

期玉林市教育局直屬學校赴師范大學招1.在師德理論上提出：教師應做到"莊嚴自持，內外合一"的教育家是()。A.王守仁B.韓愈C.董仲舒2.大學生正處于認知發(fā)展的()。A.高原期B.高峰期C.下降期D.平穩(wěn)期3.促進科學技術成果向實際的生產力轉化，體現(xiàn)了高等教育的()功能。A.經(jīng)濟功能B.文化功能C.政治功能D.個體功能4.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個體道德核心范疇是()。A.道德價值目標B.道德義務C.道德良心D.道德權利5.大學教師的能力包括()。A.智力因素與非智力因素B.學術能力與語言表達能力C.一般能力與教育能力D.學術能力與管理能力6.教師是教育工作的組織者和領導者，在教育教學活動中起()作用。B.決定C.關鍵D.橋梁7.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師?！边@意味著教師要()。A.尊重學生、信任學生B.嚴格要求學生，對學生一視同仁C.關心學生、了解學生D.把教學工作與熱愛學生結合起來8.大學生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學問、交流思想、鼓勵安慰、探索人生。這說明大學生的人際交往具有的特點是()。A.交往目的的單純性B.交往心理的差異性C.交往內容的多樣性D.交往動機的迫切性9.目前高等學?；镜慕虒W環(huán)節(jié)是()。A.課堂教學B.社會實踐C.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)D.素質拓展10.大學生品德評價指標體系一般不包括()。A.構建意義B.構建原則C.構建的具體指標D.構建程序11.從簡單分類來講，輔導員屬于()教師。B.任課C.管理D.德育12.人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為()。A.壓抑負性的情緒B.和朋友傾訴C.吃大量的東西D.喝酒13."聽君一席話，勝讀十年書"指的是人際溝通的()A.協(xié)調功能B.心理功能C.社會功能D.管理功能14.高等教育在其發(fā)展過程中，其最初的職能是()A.人才培養(yǎng)B.科學研究C.服務社會D.文化傳承15.學生產生不勝任感、習得性無助感，是由于常將失敗歸因于()。B.難度16.人際關系走向終結的第一步是雙方出現(xiàn)()。17.我國古籍最早對“教育”概念的使用，是在()中的“得天下英才而教育之”A.《孟子》B.《論語》18.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設和()。A.論證假設B.思維程序C.驗證假設D.調查研究19.教師在合法權益受到侵害時，依照法律的規(guī)定，向法定主管機關申述理由，請求處理的制度，稱為()。A.教師申訴制度B.教師調解制度C.教師行政訴訟D.教師行政復議20.針對同一事件或現(xiàn)象，不同的人會產生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下，對于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”;乙覺得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是()。A.情境性B.主觀性C.兩極性D.感染性21.輔導員指出來訪者自身存在的矛盾，讓來訪者透過自己言語和非言語的不一致，覺察到自己尚未留意的現(xiàn)象的技術是指()。A.具體化B.面質技術C.共情D.情感回應22.()的發(fā)展是教師職業(yè)產生的經(jīng)濟基礎A.文化的進步B.居民生活水平C.社會生產力D.經(jīng)濟的發(fā)展23.職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構只要符合法定的辦學條件，既可以由地方政府來主辦，也可以通過簽合同的方式聯(lián)合辦學，或者()辦學。24.大學生智力活動的特點是()。A.目的的指向性B.思維的發(fā)散性C.思維的靈活性和依賴性D.能力的單一性25.“雙生子研究”主要探查影響人格形成與發(fā)展的()。A.遺傳因素B.教育因素C.環(huán)境因素D.自我意識因素26.說服時專注于溝通中的事實，積極梳理與把握溝通中的邏輯。這種說服路徑是()。A.非正式路徑B.外周路徑C.正式路徑D.中心路徑27.一般說來，()是個人追求的目標。A.理想自我B.社會自我C.投射自我D.心理自我28.物質激勵和精神激勵相結合所依據(jù)的重要原則是"各盡所能，()"A.按需分配B.按利潤分配C.按勞分配D.平均分配29.一個人所表現(xiàn)出的要求與他人建立感情聯(lián)系，如交朋友，這是馬斯洛需要層次理論中的()。A.尊重的需要B.自我實現(xiàn)的需要C.安全需要D.歸屬和愛的需要30.研究型大學大都致力于培養(yǎng)()A.應用型人才B.技能型人才C.拔尖人才D.技術型人才31.一位講師未被晉升為副教授，這本來是個打擊，但他卻說，在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些這個例子屬于以下哪種心理預防機制的表現(xiàn)?()A.壓抑作用B.投射作用C.合理化作用D.退化作用32.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”。蘇霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是()。A.鍛煉法B.陶冶法C.自我教育法D.示范法33.不實行“學校學位”授予制度的國家是()。34.高校精品課程建設的根本保證是()A.建設高水平的師資隊伍B.高標準的教材建設C.配備現(xiàn)代化教學方法和手段D.改革教學內容和課程體系35.當代大學生婚戀觀表現(xiàn)出一定的個人主義傾向，具體表現(xiàn)不包括()。A.自我中心趨向B.盲目攀比趨向C.道德弱化趨向D.重利價值趨向二、多選題36.與高等教育終身化相關的概念包括()。A.終身學習B.學會生活C.終身教育D.學會生存37.促進大學生認知發(fā)展的教育對策是()。A.加強大學生的主體教育B.加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)C.進行創(chuàng)造性思維訓練D.加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力38.目前的高校職能主要包括()。A.提升民眾道德水準B.發(fā)展科學C.培養(yǎng)人才D.為社會服務39.不受監(jiān)督的權力必將導致腐敗，對權力監(jiān)督的形式有()A.群眾監(jiān)督B.自我監(jiān)督C.輿論監(jiān)督D.法律監(jiān)督E.上級監(jiān)督F.制度監(jiān)督【答案】:ABCDEF40.對教師要"關愛學生"的具體要求是()A.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。B.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。C.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。D.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。41.教師反思的成分包括()。A.教師的陳述B.批判成分C.情感成分D.認知成分42.道德的特征是()。A.在階級社會中，道德具有階級性B.道德具有相對穩(wěn)定性C.社會經(jīng)濟關系決定道德的產生與內容D.道德具有歷史繼承性和相通性43.下面關于道德與法律關系的說法中，正確的是()。A.道德作用力弱，法律作用力強B.道德與法律可以相互替換C.道德與法律有相互轉換、相互作用的關系D.道德與法律在內容上有相互重疊的部分44.心理發(fā)展階段論把教師的專業(yè)發(fā)展劃分為以下哪幾個階段?()。A.自治期B.自覺期C.墨守成規(guī)期D.盡責期E.自我保護期45.職業(yè)責任感的建立需要通過哪些途徑來實現(xiàn)()。A.對從業(yè)人員的活動進行監(jiān)督評價B.強化職業(yè)觀念C.強化崗位規(guī)章制度D.強調從業(yè)人員的具體職責46.我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有()。A.教學大綱B.課程方案C.課程目標D.教學計劃E.教材47.按照遷移的順序，遷移可以分為()。A.縱向遷移B.反向遷移C.順向遷移D.逆向遷移48.韋納將人們歸因的維度總結為()。A.超越性B.可控性C.原因源D.穩(wěn)定性49.情緒和情感()。A.與認識過程無關B.是一種主觀感受C.會引起生理變化D.以需要為中介50.師生關系中常見的溝通錯誤和障礙()A.警告、威脅B.命令、控制、指揮51.高校培養(yǎng)目標主要有哪些層次?()。A.學校層次B.社會層次C.專業(yè)層次D.國家層次52.下列屬于事業(yè)激勵法的行為有()。A.給年輕教師定目標、壓擔子B.提高教師的薪酬水平C.改善教學和科研條件D.主動聽取教師的意見E.學校為教師提供有助于專業(yè)成長的各類培訓53.教師應具備的心理素質是()A.社會適應能力強；善于自我調控，善于交往B.工作與生活態(tài)度積極，具備奮發(fā)向上的精神C.情緒樂觀、穩(wěn)