小學信息技術五年級上冊第14課《數字名章我制作》說課稿

小學信息技術五年級上冊第14課《數字名章我制作》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息技術五年級上冊第14課《數字名章我制作》說課稿教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是小學信息技術五年級上冊第14課《數字名章我制作》。本節(jié)課將引導學生學習如何利用信息技術手段，運用Word軟件制作個性化的數字名章。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于學生已掌握的Word基本操作和文字處理能力，通過制作數字名章，讓學生進一步熟練掌握Word的插入圖片、藝術字、文本框等功能。同時，本節(jié)課的內容與學生的日常生活密切相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情。教材中涉及到的具體內容包括：數字名章的設計思路、制作步驟以及注意事項等。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、利用信息資源解決問題的能力，通過創(chuàng)作數字名章，增強學生對信息技術應用的認識。

2.計算思維：訓練學生運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維進行問題解決，掌握數字名章的設計與制作方法。

3.數字技術應用：提升學生運用Word軟件進行圖文處理的能力，培養(yǎng)其在實際生活中的數字技術應用技能。學習者分析1.學生已經掌握了Word的基本操作，包括文字輸入、字體設置、段落格式調整等，具備初步的文檔編輯能力。

2.學習興趣：學生對信息技術課程有較高的興趣，喜歡通過電腦軟件創(chuàng)作有趣的作品。學習能力：學生具備一定的自學能力和實踐操作能力，能夠跟隨教師指導完成指定任務。學習風格：學生傾向于直觀、操作性的學習，喜歡通過動手實踐來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作數字名章時，學生可能會對圖片的插入和藝術字的設置感到不熟練，需要教師的個別指導。此外，設計創(chuàng)意和審美能力方面的提升也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。在課程中，教師應關注學生的個別差異，提供必要的支持和引導。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解數字名章的制作流程和關鍵步驟。

-任務驅動法：通過設定具體制作任務，引導學生自主探索和實踐。

-小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同完成復雜的創(chuàng)作任務。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示數字名章的案例和制作步驟。

-教學軟件：利用Word軟件的實時編輯功能，現場演示制作過程。

-網絡資源：提供在線教程和素材庫，供學生自主學習和素材選擇。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括數字名章的案例和制作的基本步驟，要求學生預習并理解Word中插入圖片和藝術字的方法。

設計預習問題：設計效率，如“你認為數字名章的設計要素有哪些？”“如何在Word中插入并編輯藝術字？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，查看學生的預習成果，確保每個學生都能掌握預習內容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解數字名章的制作流程。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試在Word中進行簡單的操作。

提交預習成果：學生將預習中的疑問和自己的想法通過平臺提交給教師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索Word軟件的功能。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前掌握基本操作，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示有趣的數字名章案例，引起學生興趣。

講解知識點：詳細講解如何在Word中插入圖片、藝術字和文本框，并演示制作過程。

組織課堂活動：分組讓學生嘗試制作自己的數字名章，并進行小組交流。

解答疑問：對學生在操作中遇到的問題進行個別指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨教師思路思考問題。

參與課堂活動：學生分組操作Word，嘗試制作數字名章，并與其他組交流心得。

提問與討論：學生在操作中遇到問題時，主動提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：講解Word操作技巧和注意事項。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握制作數字名章的技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解Word的高級功能，提升實際操作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置制作一個完整的數字名章的作業(yè)，要求學生運用課堂上學習的技能。

提供拓展資源：提供相關的Word教程和設計素材，幫助學生進一步提升設計水平。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學技能。

拓展學習：利用提供的資源，學生可以學習更多Word技巧和設計理念。

反思總結：學生對自己的作品進行評價，思考如何改進設計。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習更多的Word功能。

反思總結法：引導學生通過反思總結來提升自己的設計能力。

-作用與目的：

鞏固和深化課堂所學內容，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。學生學習效果學生在完成《數字名章我制作》這一課的學習后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.掌握了Word軟件的高級應用技巧：學生能夠熟練地使用Word插入圖片、藝術字和文本框，并且能夠對它們進行編輯和格式化，以制作出個性化的數字名章。這一技能的提升不僅限于課堂學習，更能夠在日常的學習和生活中得到應用，如制作海報、報告封面等。

2.提升了信息技術的實際操作能力：通過本節(jié)課的學習，學生不僅學會了數字名章的制作，還提高了使用Word軟件的整體操作能力。他們在課堂實踐中不斷嘗試和調整，掌握了快捷鍵的使用、文檔排版等高級功能，使得他們在處理電子文檔時更加得心應手。

3.培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和審美能力：在制作數字名章的過程中，學生需要考慮設計的創(chuàng)意性和審美性。他們在選擇圖片、顏色搭配、字體設計等方面展現出了自己的個性和創(chuàng)意，這不僅鍛煉了他們的審美能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。

4.增強了團隊合作和交流能力：在小組合作環(huán)節(jié)，學生需要與同伴共同討論和協(xié)作完成數字名章的制作。這一過程促進了學生之間的交流和溝通，增強了團隊合作能力，同時也讓他們學會了傾聽他人的意見和接受反饋。

5.提升了信息意識和問題解決能力：學生在制作數字名章的過程中，不僅學習了Word軟件的使用，還學會了如何利用信息技術解決實際問題。他們在遇到技術難題時，能夠自主搜索資源、嘗試不同的解決方案，這種信息意識和問題解決能力對他們的未來發(fā)展至關重要。

6.培養(yǎng)了自主學習能力：通過預習、課堂學習和課后拓展，學生學會了如何自主學習。他們能夠根據教師提供的資源獨立完成預習任務，課堂上能夠主動參與討論和實踐活動，課后能夠利用拓展資源進行自我提升。

7.加深了對信息技術學科的理解：學生在制作數字名章的過程中，不僅學會了具體的技能，還加深了對信息技術學科的理解。他們認識到信息技術不僅僅是操作電腦，更是一種工具，可以用于創(chuàng)造和表達。

8.形成了良好的學習習慣：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、主動尋求幫助等。這些習慣的形成對他們的終身學習具有重要意義。

9.提升了自我反思和評價能力：在課后拓展環(huán)節(jié)，學生對自己的作品進行了反思和評價，他們能夠識別出作品中的優(yōu)點和不足，并思考如何進行改進。這種自我反思和評價能力對于學生的個人成長和學術發(fā)展非常重要。

10.增強了對信息技術的興趣和信心：學生在完成數字名章的制作后，對自己的成就感到自豪，這增強了他們對信息技術的興趣和信心。他們可能會因此更加愿意探索和學習新的信息技術知識，為自己的