論述題（課件）秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固

論述題—秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固單元練習(xí)七年級(jí)上冊(cè)江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。......——毛澤東《沁園春·雪》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.鞏固秦漢時(shí)期的相關(guān)史實(shí)。2.通過自主學(xué)習(xí)和合作探究掌握解答歷史論述題的基本步驟和方法。3.學(xué)會(huì)史論結(jié)合，增強(qiáng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。前置作業(yè)背記“論述題答題三步走”①亮觀點(diǎn)：觀點(diǎn)要明確，用陳述句（觀點(diǎn)=認(rèn)識(shí)、見解、看法、感悟等）②重論述：史實(shí)+論述（具體事件+這一事件的意義、評(píng)價(jià)、作用、地位等）③作總結(jié)：呼應(yīng)觀點(diǎn)，適當(dāng)升華。開頭一般用“綜上所述、因此、所以......”。同桌互相檢驗(yàn)（1分鐘）★自主學(xué)習(xí)1

秦朝滅亡西漢滅亡東漢建立秦朝建立楚漢之爭(zhēng)西漢建立新朝BC——“公元前”的英文簡(jiǎn)稱AD——“公元”的英文簡(jiǎn)稱25207★自主學(xué)習(xí)2（1）表格中的內(nèi)容是史實(shí)還是論述？選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行史論結(jié)合。（2）為表格確立一個(gè)主題：

統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固

統(tǒng)治者秦始皇漢武帝政治上皇帝制度、三公九卿制、

實(shí)施

、建立刺史制度文化上統(tǒng)一文字（

）“罷黜百家，

”經(jīng)濟(jì)上統(tǒng)一

和度量衡統(tǒng)一鑄造

，鹽鐵官營(yíng)專賣軍事上北擊匈奴、修筑派衛(wèi)青和

北擊匈奴郡縣制小篆貨幣萬(wàn)里長(zhǎng)城“推恩令”尊崇儒術(shù)五銖錢霍去病秦始皇與漢武帝鞏固統(tǒng)一的措施

秦漢大一統(tǒng)王朝的形成與發(fā)展①這些內(nèi)容是史實(shí)②漢武帝實(shí)施“推恩令”，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了西漢的統(tǒng)治?！镒灾鲗W(xué)習(xí)3“歷史人物辯論賽”中,有人說：“文、景二帝仁慈恭儉,以清靜不擾民為政策,使海內(nèi)富庶，國(guó)力強(qiáng)盛?！币韵履転槠溆^點(diǎn)提供史實(shí)依據(jù)的是（） A.兼并六國(guó)、修筑長(zhǎng)城B.北擊匈奴、統(tǒng)一嶺南C.休養(yǎng)生息、文景之治D.開發(fā)西域、光武中興

C

★合作探究五、合作探究（思考2分鐘，小組交流4分鐘）秦始皇是一個(gè)極具爭(zhēng)議的歷史人物，人們對(duì)他的評(píng)價(jià)褒貶不一。材料一“始皇帝，自是千古一帝也”。——李贄《藏書·世紀(jì)列傳總目》材料二“秦王懷貪鄙之心......以暴虐為天下始”——賈誼《新書·過秦論》根據(jù)以上兩則材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞秦始皇這一歷史人物，自擬觀點(diǎn)，并說明理由。（觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合）〖示例〗觀點(diǎn)：要全面客觀的評(píng)價(jià)秦始皇

秦始皇建立了我國(guó)第一個(gè)統(tǒng)一多民族的封建國(guó)家，他在政治上確立了中央集權(quán)制度，奠定了后世政治制度的框架；經(jīng)濟(jì)上一了貨幣和度量衡，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；文化上統(tǒng)一文字，促進(jìn)了文化的交流與發(fā)展；軍事上派蒙恬北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城。由此可見，秦始皇對(duì)中國(guó)和世界歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

另一方面秦始皇推行“嚴(yán)刑峻法”的法家學(xué)說；為加強(qiáng)思想控制實(shí)行”焚書坑儒”，禁錮了思想、摧殘了文化；萬(wàn)里長(zhǎng)城、靈渠、阿房宮及秦始皇陵等工程的規(guī)模龐大，造成人民徭役、賦稅繁重。

故秦始皇一方面是首創(chuàng)統(tǒng)一局面的“千古一帝”，一方面是專制獨(dú)裁的“暴君”，總的來(lái)說，他的功大于過?！锖献魈骄浚▍⒖即鸢福镎n堂小結(jié)

三步走：明確觀點(diǎn)→論述清晰→總結(jié)升華三注意：用陳述句

史論結(jié)合

錦上添花★目標(biāo)檢測(cè)請(qǐng)選擇王老師的一個(gè)觀點(diǎn)，并幫助王老師進(jìn)行論證。（要求：史論結(jié)合，不少于100字）人物相關(guān)事跡根據(jù)表格內(nèi)容，王老師形成了三個(gè)觀點(diǎn)：①杰出歷史人物推動(dòng)了歷史的發(fā)展與進(jìn)步②我國(guó)古代人民擁有偉大的智慧和創(chuàng)造力③杰出歷史人物的身上有著很多優(yōu)良品質(zhì)商鞅極身無(wú)貳慮，盡公而不顧私李冰堰遏都江浪，民懷太守恩張騫貫通東西使西域蔡倫千年漢秀“蔡侯紙”〖示例〗選擇張騫和蔡倫觀點(diǎn)：杰出歷史人物推動(dòng)了歷史的發(fā)展與進(jìn)步論述:

我國(guó)古代有大批的杰出人物，他們?yōu)樯鐣?huì)的進(jìn)步與發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。漢武帝統(tǒng)治時(shí)期，張騫兩次出使西域，促進(jìn)了漢朝和西域的相互了解和往來(lái)，更為后來(lái)絲綢之路的形成創(chuàng)造了條件，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與交流，打下了基礎(chǔ)。東漢時(shí)期，蔡倫在前人的基礎(chǔ)上，反復(fù)試驗(yàn)，改進(jìn)了造紙方法，這種紙?jiān)弦渍遥瑑r(jià)格便宜，易于推廣。造紙