中國智慧為解決當今全球問題提供新途徑（說課稿）

中國智慧為解決當今全球問題提供新途徑（說課稿）各位老師，大家晚上好！我是來自××中學的××老師，今天的說課我主要從以下幾個部分展開。正式內(nèi)容前，我先談談對專題內(nèi)容的理解。專題內(nèi)容分析本專題是近幾年中考歷史熱點專題之一。近些年中考試題關于中國智慧、中國方案、中國力量的試題出現(xiàn)的頻率較高，而且分值占比大。該專題考點涉及的內(nèi)容涵蓋了初中階段六冊教材。且其中涉及跨思政學科知識點，所以這個專題在復習中就顯得尤為重要。學情分析在教學過程中，教師還需要因材施教，充分了解學生的情況。對于初三的學生來講，本專題不僅是舊知識的簡單復習，更重要是指導學生專項訓練、知識綜合拓展?；谝陨戏治?，本課制定了如下的教學目標。說教學目標通過小組合作探究，回憶并羅列出古今中國為世界和平發(fā)展及人類文明所做的努力等內(nèi)容。通過史料、時政新聞探討中國智慧、中國方案為解決全球問題發(fā)揮的作用。落實學生的史料實證和唯物史觀素養(yǎng)。3、教學過程中讓學生整體感知，增加家國情懷，樹立為國家為民族的責任擔當意識。教學重難點在教學的基礎上，結(jié)合學情，我將本課的教學重點確定為：深入了解中國智慧在政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面的具體表現(xiàn)。難點：探討中國智慧如何為解決當今全球問題提供新途徑，培養(yǎng)學生的歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的能力。教學方法在本課教學中，我采取的教學方法有談話法、史料分析法、和小組討論法等。通過啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，積極參與課堂。教學過程接下來，我將重點闡述我的教學過程，為了更好的實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，我設計了以下幾個教學環(huán)：環(huán)節(jié)一：導入新課通過俄烏沖突熱點解讀，中國外交部在2023年2月24日發(fā)布《關于政治解決烏克蘭危機的中國立場》文件。了解中國應對俄烏沖突的態(tài)度及做法。從而引入課題《中國智慧為解決當今全球問題提供新途徑》。根據(jù)近年來的考查趨勢突出分值引起學生的高度重視。環(huán)節(jié)二：新課講授共同回顧中國智慧、中國方案、中國力量對古今世界的影響，如：四大發(fā)明、雜交水稻、青蒿素、“一國兩制”制度、改革開放、政治協(xié)商制度、“求同存異”方針、“一帶一路”倡議等，以及這些政策如何有助于解決國際沖突。并進行表格歸納，這既檢查了學生的認知又可以為下一步教學提供依據(jù)。板塊一：政治智慧教師講述中國提出的構建人類命運共同體理念，分析其如何為全球治理提供中國方案。如中國如何破解全球“治理赤字”，助力全球治理變革。板塊二：經(jīng)濟智慧進行案例介紹，中國籌建和成立上海合作組織，推動伊朗和沙特復交；之后請學生談談對中國設立“亞投行”的看法等；思考為什么疫情后中國的經(jīng)濟形勢能較快回升向好。展示中國在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中推動可持續(xù)發(fā)展的案例，如綠色發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟。板塊三：軍事智慧視頻觀看：播放關于中國國防政策的紀錄片，讓學生了解中國軍事戰(zhàn)略的特點，激發(fā)學生興趣。觀點碰撞：組織學生對“中國軍事崛起是否威脅世界和平”的議題進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力。板塊四：文化智慧文化展示：通過圖片、視頻等形式展示中國文化的多樣性，強調(diào)“和而不同”的文化理念。比較分析：比較不同文明之間的異同，探討中國文化智慧在促進文明交流互鑒中的獨特貢獻。學生暢談唐人街、孔子學堂、中國茶藝對世界文化產(chǎn)生的影響，讓學生親身感受中國文化的魅力，涵養(yǎng)家國情懷，樹立文化自信。環(huán)節(jié)三：專題訓練，鏈接中考這一環(huán)節(jié)我選取了近年來與此專題相關的原題讓學生切身感受中考他考什么、怎么考，進行訓練，并且對學生給予一定的方法指導。一讀、二找、三答。方法技巧:帶著問題讀材料，找到有效信息；認真審題，找出關鍵詞；結(jié)合分值答題，答案要點化。該設計意圖旨在摸清考題方向，掌握答題思路，高效應對中考。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)環(huán)節(jié)，我采用師生共同總結(jié)本課內(nèi)容的方式，來加深學生對本專題的理解。之后分層布置作業(yè)，本節(jié)課作業(yè)設計分為三類，基礎類作業(yè)是針對教學重點設計的；提升類作業(yè)是有意識訓練歷史小論文，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力核心素養(yǎng)；實踐類作業(yè)是畫出本專