人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元 第17課《中國(guó)工農(nóng)紅軍》說(shuō)課稿

第17課《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》說(shuō)課稿實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳雪姣尊敬的各位評(píng)委、各位同仁： 大家好！ 今天我說(shuō)課的題目是《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》。下面，我將從教材地位、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面向各位評(píng)委、各位老師匯報(bào)。一說(shuō)教材《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元的第17課，他在國(guó)共十年對(duì)峙中具有承上啟下、繼往開來(lái)的特殊地位。本課內(nèi)容無(wú)論在本單元還是整個(gè)中國(guó)近現(xiàn)代史乃至今天，都有著重要的歷史地位和深遠(yuǎn)歷史意義。也是今天我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材二說(shuō)學(xué)情：1知識(shí)基礎(chǔ)：長(zhǎng)征對(duì)于八年級(jí)學(xué)生說(shuō)并不陌生，他們?cè)谡Z(yǔ)文課文上學(xué)過(guò)相關(guān)文章，對(duì)“飛奪瀘定橋“爬雪山過(guò)草地”也是耳熟能詳，但本節(jié)課是要從歷史的角度去思考問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于長(zhǎng)征精神的概括，不僅要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，還要把長(zhǎng)征精神滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去，最終生上到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)。學(xué)習(xí)能力上：八年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)愛說(shuō)，好奇心強(qiáng)，思維積極性容易激發(fā)，但他們未完全具備理性思維，對(duì)于抽象事物的理解有一定的困難，對(duì)于歷史現(xiàn)象還缺乏全面的認(rèn)識(shí)和批判的分析。三說(shuō)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神；知道遵義會(huì)議，認(rèn)識(shí)其在中國(guó)革命史上的地位。并根據(jù)教材內(nèi)容以及八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移原因，了解遵義會(huì)議的召開及其偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的核心素養(yǎng)2.利用文學(xué)作品感染力，讓學(xué)生感知?dú)v史，認(rèn)識(shí)時(shí)代特征。通過(guò)分析《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線示意圖》了解長(zhǎng)征路線和長(zhǎng)征過(guò)程發(fā)生的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念核心素養(yǎng)3.體會(huì)先烈們不畏艱難、艱苦奮斗、追求崇高理想的革命英雄主義精神，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)和理解。激發(fā)學(xué)生愛黨、愛人民軍隊(duì)、愛祖國(guó)的崇高感情。培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷和歷史解釋素養(yǎng)根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識(shí)和行為特點(diǎn)確定以下教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)；遵義會(huì)議；教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)；長(zhǎng)征精神。四說(shuō)教法與學(xué)法以在新課改背景下，教學(xué)環(huán)節(jié)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的素養(yǎng)，根據(jù)這一理念，本節(jié)課我主要采用以下幾種教學(xué)方法多媒體為輔助，教師采用講授法、演示法、設(shè)問(wèn)法、情節(jié)創(chuàng)設(shè)、分組學(xué)習(xí)等，由淺入深，由底層到高層引導(dǎo)學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)合作探究方式，進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造輕松快樂(lè)平等民主的課堂氛圍五說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：多媒體展示紅軍長(zhǎng)征經(jīng)歷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并提問(wèn)這是一條什么路？通過(guò)學(xué)生數(shù)據(jù)感受長(zhǎng)征路的艱辛，同時(shí)提出看視頻找答案，播放《長(zhǎng)征》視頻，并設(shè)置一系列長(zhǎng)征的問(wèn)題引入本課導(dǎo)入。采用視頻和材料形式導(dǎo)入，更能強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)熱情和好奇心目標(biāo)一探究紅軍長(zhǎng)征的原因，通過(guò)補(bǔ)充史料紅軍紅軍五次反“圍剿”情況對(duì)比圖，設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生跟前四次對(duì)比，分析第五次反圍剿的原因，進(jìn)而總結(jié)出紅軍長(zhǎng)征的原因？培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、分析比較歸納問(wèn)題能力目標(biāo)二：長(zhǎng)征初期軍事行動(dòng)對(duì)長(zhǎng)征初期路線，要求學(xué)生結(jié)合課本和地圖標(biāo)注紅軍開始長(zhǎng)征時(shí)間、地點(diǎn)和初期軍事行動(dòng)，并明白紅軍沖破四道封鎖線后為什么該到貴州？培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力以及探究問(wèn)題能力目標(biāo)三：轉(zhuǎn)折-遵義會(huì)議對(duì)于遵義會(huì)議，讓學(xué)生自主閱讀歸納遵義時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，并補(bǔ)充史料進(jìn)一步理解抽象的歷史意義，運(yùn)用多媒體進(jìn)行圖示展示，直觀地展示出遵義會(huì)議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的原因，更利于學(xué)生理解。此處通過(guò)巧妙設(shè)置問(wèn)題，由淺入深，呈階梯式上升，同時(shí)輔助恰當(dāng)史料引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生論從史出和史料實(shí)證的核心素養(yǎng)目標(biāo)四：長(zhǎng)征的勝利對(duì)于遵義會(huì)議以后紅軍的路線和重大軍事行動(dòng)，通過(guò)學(xué)生以小導(dǎo)游身份小組合作探究，生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作研究的問(wèn)題能力，最后教師運(yùn)用多媒體展示長(zhǎng)征路線圖，形象、直觀、動(dòng)態(tài)展現(xiàn)出紅軍行進(jìn)路線，使學(xué)生更易理解長(zhǎng)征的艱難，并培養(yǎng)學(xué)了生的時(shí)空觀念。目標(biāo)五長(zhǎng)征勝利的意義和長(zhǎng)征的精神對(duì)于長(zhǎng)征的意義通過(guò)多媒體展示的兩個(gè)史料，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析史料，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的核心素養(yǎng)通過(guò)飛奪瀘定橋影片欣賞和讓學(xué)生講紅軍爬雪山草地的故事，總結(jié)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻，通過(guò)運(yùn)用多媒體播放影視資料，從聽覺(jué)與視覺(jué)兩方面帶動(dòng)學(xué)生聽課的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)感染力，直觀形象地向?qū)W生展示紅軍飛奪瀘定橋的場(chǎng)景，使他們體會(huì)紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的艱難歷程。通過(guò)講故事培養(yǎng)學(xué)生口述歷史的能力，通過(guò)大量的歷史細(xì)節(jié)再現(xiàn)長(zhǎng)征途中那段艱辛與苦難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)先烈不屈不饒的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于長(zhǎng)征的精神，結(jié)合美國(guó)著名記者斯諾對(duì)長(zhǎng)征的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)史料，總結(jié)探討什么是長(zhǎng)征精神？運(yùn)用史料，使抽象的內(nèi)容便于理解。我們中學(xué)生應(yīng)該如何繼承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神？長(zhǎng)征精神內(nèi)容抽象，教學(xué)中將長(zhǎng)征精神與學(xué)生學(xué)習(xí)和人生結(jié)合起來(lái)，便于學(xué)生理解長(zhǎng)征精神、弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，激發(fā)其為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，最后，全體學(xué)生起立齊誦《七律.長(zhǎng)征》，通過(guò)誦讀渲染敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄的氛圍，激發(fā)起學(xué)生愛黨、愛人民軍隊(duì)，愛國(guó)的感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的情感教育，落實(shí)了家國(guó)情懷的科學(xué)素養(yǎng)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲、師生互動(dòng)完成本課內(nèi)容，便于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系原因：第五次反“圍剿”失敗開始：1934年10月初期失利