1.八年級歷史上冊 論述題-中國近代化 教學(xué)設(shè)計

論述題—中國近代化專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計論述題—中國近代化專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計論述題—中國近代化專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容及分析內(nèi)容：部編版八年級上冊歷史習(xí)題。分析：中國的近代化歷程是一個大概念的專題性內(nèi)容，屬于中國近代史內(nèi)容里特別重要的考點，主要包含洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動，新課標(biāo)要求要了解它們的主要史實并認(rèn)識到它們的意義和局限性。到縱觀近幾年，云南省歷史新中考推上了日程，其中論述題也開始從高中階段下放到初中階段，面對這種新形勢，學(xué)生能掌握論述題的解題方法和策略顯得尤為重要。中考論述題在難度上比不了高中，對于學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的要求比之前高了，一般來說論述題分值占比為6-10分，其類型和應(yīng)對技巧都是有規(guī)律可循的。二、教學(xué)目標(biāo)及分析1.回顧并掌握中國近代化的相關(guān)史實，加強背記；知道論述題題型的方法和技巧。（時空觀念）2.從自主學(xué)習(xí)和合作探究中，學(xué)會區(qū)分歷史事實和歷史評價，鍛煉知識點的應(yīng)用能力和解題能力。（歷史解釋、史料實證、唯物史觀）3.認(rèn)識到中國近代化的艱辛和曲折，從其意義和局限性中以史為鑒；解答論述題時學(xué)會總結(jié)升華主題，豐富作答內(nèi)容。（家國情懷、唯物史觀）分析：知識目標(biāo)多為識記要求，學(xué)生回顧為主；能力上學(xué)生稍顯不足，教師加以指導(dǎo)；情感態(tài)度價值方面，在于解答論述題的總結(jié)語和升華語的運用，可以更好的增加作答的質(zhì)量。三、教學(xué)重難點及其分析教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用近代化相關(guān)知識解答歷史論述題。教學(xué)難點：讓學(xué)生熟悉掌握歷史論述題的解題策略和方法。分析：論述題的解答歸根結(jié)底還是在于知識點的掌握與應(yīng)用上，如果學(xué)生對于基本史實掌握不牢固，那也就無從論述，所以我將本節(jié)課重點放在知識點的應(yīng)用上；論述題的考查內(nèi)容多種多樣，但大致題型和模式還是有規(guī)律可尋，所以掌握解題和方法尤為重要，但對于學(xué)生來說，平時測試中對于論述題題型接觸的還不多，所以在方法和技巧的熟練上還是比較困難的。四、學(xué)生情況診斷分析八年級學(xué)生已經(jīng)接觸過一些論述題，對辯證的評析有了初步的了解，在日常考試中部分學(xué)生已經(jīng)具備了獨立思考和解決論述題的能力，但是還缺乏專門的訓(xùn)練。論述題的難點在于題型多變，可以說很多學(xué)生難以應(yīng)變，需要教師從學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)不斷的層層引導(dǎo)，所以在前置作業(yè)和自主學(xué)習(xí)中，運用一些鍛煉學(xué)生核心素養(yǎng)能力的小題進(jìn)行鋪墊，再在合作探究上正式磨刀，最后當(dāng)堂檢測進(jìn)行變式，以此來突破本課的難點。五、教學(xué)輔助技術(shù)分析1.運用學(xué)案整合近代化相關(guān)的論述題，希沃白板，課件、展臺，小黑板。2.以學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)，用電子白板呈現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生利用白板、學(xué)案作展示。六、教學(xué)流程圖七、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1.步驟一：課件展示近代化的概念，教師簡介。目的在于讓學(xué)生知曉近代化的概念，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。2.步驟一：師：結(jié)合近代化概念，觀看一個視頻。要求學(xué)生：觀看視頻過程中要思考一個問題，以孫中山先生的生活時代背景為主，視頻中提到的“天下大勢”指的是什么？（隨后播放視頻，看完視頻后）問：以孫中山先生的時代背景為主，思考：視頻中提到的“天下大勢”指的是什么？生：中國近代化。（設(shè)計意圖：播放視頻引起學(xué)生興趣，引出中國近代化的習(xí)題內(nèi)容。）3.步驟三師：下面請同學(xué)們齊讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示如下;（1）通過鞏固中國近代化的相關(guān)史實。（2）通過自主學(xué)習(xí)和合作探究歸納掌握歷史論述題解題策略和方法。（3）學(xué)會史論結(jié)合，克服對論述題的恐懼，增強歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著問題進(jìn)入課程學(xué)習(xí)）【過渡】我們知道近代化的概念后，那么與近代化有關(guān)的已學(xué)過的知識有哪些呢？我們通過前置作業(yè)來完成。（二）前置作業(yè)事件時間階級—派別意義或局限性洋務(wù)運動19世紀(jì)60-90年代中期地主階級洋務(wù)派中國近代化的開端；出發(fā)點是維護(hù)清王朝封建統(tǒng)治戊戌變法1898資產(chǎn)階級維新派傳播了資產(chǎn)階級自由，平等、民主的思想辛亥革命1911資產(chǎn)階級革命派結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制；打開了中國進(jìn)步潮流的閘門新文化運動1915開始資產(chǎn)階級激進(jìn)派一場偉大的思想解放運動小組代表展示，教師點撥，學(xué)生自主核對（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對知識點有所回顧，為構(gòu)建時空觀念和歷史解釋的學(xué)科核心素養(yǎng)鋪墊）【過渡】總結(jié)中國近代化的歷程，為引入自主學(xué)習(xí)做鋪墊。如下圖。然而解答論述題的關(guān)鍵是在于你是否有一個恰當(dāng)?shù)恼擃}。你能根據(jù)材料提取信息，凝練出觀點嗎？能區(qū)分歷史評價與歷史事實嗎？（三）自主學(xué)習(xí)1.學(xué)會辨析歷史事實和歷史評價是學(xué)習(xí)歷史的基本要求。下列表述中你認(rèn)為哪些屬于歷史事實？哪些屬于歷史解釋？①洋務(wù)運動的代表人物有奕?、李鴻章、左宗棠、張之洞、曾國藩等人。②戊戌變法是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動。③辛亥革命使民主共和觀念深入人心。④陳獨秀在1915年創(chuàng)辦了《青年雜志》。⑤洋務(wù)運動有其進(jìn)步性也有其局限性。學(xué)生：歷史事實有①④，歷史解釋有②③⑤。（填寫序號）（設(shè)計意圖：強化歷史事實和歷史評價的區(qū)分能力，增強學(xué)生史料實證，唯物史觀等學(xué)科核心素養(yǎng)）2.根據(jù)以下材料你能提煉出哪些觀點。材料（歷史事件）前，皇帝自稱為天子，如果有人說皇帝是強盜，可以打倒，別人一定把他看作瘋子，孫中山先生曾經(jīng)是一個被人家看作是瘋子的人；相反，在辛亥革命后，如果有人想做皇帝或者擁護(hù)別人做皇帝，一定也被看作瘋子，民主共和思想得到普遍認(rèn)可……它促使社會習(xí)俗發(fā)生了一系列積極的變化。例如，廢除了封建時代的一些陋習(xí)，如纏足、蓄辮、跪拜禮等；提倡男女平等，婦女開始獲得更多的教育和就業(yè)機(jī)會；服飾、禮儀等方面也逐漸向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，人們的生活方式更加文明、自由。材料描述的是哪一歷史事件？根據(jù)上述材料，你能提煉出哪些觀點？事件：辛亥革命觀點1：辛亥革命推動社會發(fā)展觀點2：辛亥革命推動中國近代化觀點3：辛亥革命推動了社會習(xí)俗的變遷觀點4：辛亥革命打開了中國近代進(jìn)步潮流的閘門步驟一：教師提要求，注意材料的中心句子，以中心句的方式凝練觀點；步驟二：學(xué)生自我完成，并展示、質(zhì)疑，觀點是多樣的步驟三：教師點撥，總結(jié)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（設(shè)計意圖：設(shè)問難易結(jié)合，建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，鍛煉學(xué)生對材料的解讀能力，學(xué)會提煉材料中的觀點，提煉觀點是解答論述題的第一步。）【過渡】通過自主學(xué)習(xí)我們對歷史觀點和歷史史實有了一定認(rèn)識，學(xué)會了凝練觀點的方法。接下來，我們通過合作探究來描述觀點，并總結(jié)做論述題的方法。（四）合作探究觀點：辛亥革命推動了社會進(jìn)步材料一（某事件）前，皇帝自稱為天子，如果有人說皇帝是強盜，可以打倒，別人一定把他看作瘋子，孫中山先生曾經(jīng)是一個被人家看作是瘋子的人；相反，在辛亥革命后，如果有人想做皇帝或者擁護(hù)別人做皇帝，一定也被看作瘋子。材料二它促使社會習(xí)俗發(fā)生了一系列積極的變化。例如，廢除了封建時代的一些陋習(xí)，如纏足、蓄辮、跪拜禮等；提倡男女平等，婦女開始獲得更多的教育和就業(yè)機(jī)會；服飾、禮儀等方面也逐漸向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，人們的生活方式更加文明、自由。材料三封建帝制的推翻為民族資本主義的發(fā)展掃除了一些障礙，激發(fā)了民族資產(chǎn)階級投資近代工業(yè)的熱情。政府也采取了一些鼓勵工商業(yè)發(fā)展的政策，如獎勵實業(yè)等，使得民族資本主義經(jīng)濟(jì)在辛亥革命后得到了一定的發(fā)展。材料四辛亥革命打破了封建思想的束縛，帶來了思想的大解放。民主、平等、自由等觀念逐漸深入人心，傳統(tǒng)的封建禮教、舊道德受到?jīng)_擊。人們開始敢于質(zhì)疑封建傳統(tǒng)，追求個性解放和自由權(quán)利，為新文化運動的興起奠定了思想基礎(chǔ)。問：結(jié)合上述材料，結(jié)合所學(xué)，論述“辛亥革命推動社會進(jìn)步”，要求史論結(jié)合。步驟一：學(xué)生自己思考2分鐘，帶著疑問；學(xué)生合作討論，得出答案步驟二：學(xué)生展示講解思路和總結(jié)方法步驟三：教師點撥，精講，匯總做題方法【示例】觀點：辛亥革命推動了社會進(jìn)步理由：它推翻封建帝制，建立中華民國，是中國近代完全意義上的民族民主革命，打開了中國進(jìn)步潮流的閘門。在經(jīng)濟(jì)上，為民族資本主義發(fā)展掃除障礙，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)向近代化轉(zhuǎn)變。思想文化方面，推動教育改革和社會風(fēng)俗變革。同時，辛亥革命打破了封建思想的束縛，民主、平等、自由等觀念逐漸深入人心，傳統(tǒng)的封建禮教、舊道德受到?jīng)_擊，使中國近代社會邁出了進(jìn)步的一步。因此，辛亥革命極大的改變了中國社會，辛亥革命推動了社會進(jìn)步。（設(shè)計意圖：運用自主學(xué)習(xí)總結(jié)出的觀點，旨在訓(xùn)練學(xué)生論述的能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解答的思路，探尋論述題的解題方法和技巧）（五）課堂小結(jié)我總結(jié)的解題方法和注意事項有：三步走：明確觀點→說清理由→總結(jié)升華三注意：用陳述句史論結(jié)合錦上添花（設(shè)計意圖：總結(jié)論述題解答技巧，注意答題規(guī)范）（六）目標(biāo)檢測八年級某班級在學(xué)習(xí)完中國近代化這一專題后，老師要求同學(xué)們以“中國的近代化”為主題進(jìn)行知識梳理，小輝同學(xué)制作了以下時間軸，結(jié)合所學(xué)完成問題。洋務(wù)運動洋務(wù)運動新文化運動結(jié)合所學(xué)，完成下列問題：1.你認(rèn)為，在橫線時間軸之內(nèi)，還可以增加哪些重大歷史事件？簡要說明理由。2.結(jié)合所學(xué)以“中國近代化”為主題，自擬一個題目，并加以論述，要求史論結(jié)合，邏輯清晰。參考答案示例：1.辛亥革命。結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，打開了中國近代進(jìn)步歷史潮流的閘門。新文化運動。動搖了封建統(tǒng)治禮教的地位，是一次偉大的思想解放運動。2.觀點：中國的近代化是一個由淺入深的過程。論述：中國近代化首先從器物層面開始，洋務(wù)運動引進(jìn)西方技術(shù)，創(chuàng)辦近代企業(yè)，開啟了中國近代化。隨后戊戌變法、辛亥革命從制度層面變革，嘗試君主立憲