第04期 閱讀題答題術(shù)語(yǔ)-2021年中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖匯編

01標(biāo)題的含義⑴⑵這篇文章標(biāo)題的含義是什么？通讀全文，談?wù)勀銓?duì)題目的理解。表層含義常見(jiàn)題型知識(shí)掌握字面意思加文章內(nèi)容。⑴⑵⑶⑷象征意義。語(yǔ)帶雙關(guān)。深層含義作者感情的出發(fā)點(diǎn)。比喻義、引申義?！恼卤韺雍x指的是，點(diǎn)明文章內(nèi)容，總領(lǐng)全文；㈠思路思路……深層含義是指深化了文章的主旨。答題思路⑴⑵⑶表層含義。㈡文章標(biāo)題共有幾層含義：標(biāo)題蘊(yùn)含的情感。標(biāo)題暗含的哲理、主旨。02標(biāo)題的作用及好處①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，渲染氣氛、營(yíng)造氣氛，奠定全文的感情基調(diào)。③④⑤⑥⑦①②③④⑤⑥概括或暗示文章的主要內(nèi)容。貫穿全文的線索。作用交代寫(xiě)作對(duì)象，點(diǎn)明主要公或線索人物。點(diǎn)明或暗示，凸顯文章主題。……寄托的情感。……運(yùn)用了修辭手法，生動(dòng)形象，吸引讀者。設(shè)置懸念，吸引讀者。運(yùn)用問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，引人思考。引用古詩(shī)詞或歌詞，富有文學(xué)色彩，吸引讀者。富有詩(shī)意，營(yíng)造美好氛圍。好處用詞新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。答題①②③……內(nèi)容結(jié)構(gòu)主旨概括文章內(nèi)容，交代時(shí)間、地點(diǎn)、點(diǎn)明記敘對(duì)象或人物等。貫穿全文的線索。點(diǎn)明（暗示、突出、凸顯）文章的主題；……寄托感情；……奠定全文感情基調(diào)。思路④⑤……手法效果設(shè)置懸念，運(yùn)用（比喻、擬人、雙關(guān)等）修辭手法。引發(fā)讀者的閱讀興趣，引人深思，營(yíng)造氛圍，富有詩(shī)情畫(huà)意等。小標(biāo)題的作用通常在整個(gè)文章的大標(biāo)題（即文章題目）之下，是對(duì)那段內(nèi)容的概述。是文章凝練的概括形式，需經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，精心提煉方能出彩動(dòng)人。定義①“從任人宰割到站起來(lái)了（時(shí)代背景）‘’‘’”②兩彈元?jiǎng)祝唬▊ゴ蠊?jī)）’”③“④“⑤“⑥“”鄧稼先與奧本海默（名人對(duì)比）典型例文《鄧稼先》六個(gè)小標(biāo)題”民族感情？友情？（問(wèn)句，引發(fā)思考）”我不能走（典型事例）”永恒的驕傲（高度評(píng)價(jià)）①②③④⑤層次清晰，結(jié)構(gòu)鮮明。交代內(nèi)容，暗示主旨。背景環(huán)境，感情基調(diào)。設(shè)置懸念，引人思考。文學(xué)色彩，激發(fā)興趣。作用03能否調(diào)換標(biāo)題①②①②能否換成？文章的標(biāo)題題型，現(xiàn)在改為文章原標(biāo)是為，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？為什么？能或否。或者指出哪一個(gè)標(biāo)題好。解題思路從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法、效果五個(gè)角度分析原標(biāo)題或新標(biāo)題的作用和好處。定義04記敘的順序及作用㈠順序按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來(lái)寫(xiě)。作用定義使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，使人印象深刻。再用敘述寫(xiě)出整個(gè)過(guò)程。①②③④①②③④強(qiáng)調(diào)主要內(nèi)容。突出文章主旨。作用造成強(qiáng)烈懸念。㈡倒敘激發(fā)讀者的閱讀興趣。……內(nèi)容：概括了內(nèi)容。……主題：表達(dá)了情感。解題思路寫(xiě)法：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上：引出下文，或首尾呼應(yīng)。片段，以使讀者有更全面的了解，插敘后再接著主線繼續(xù)敘述。定義作用①結(jié)構(gòu)上：補(bǔ)充情節(jié)，使故事更加完整。②①……內(nèi)容：交代了（家境、生活環(huán)境、故事內(nèi)容、緣由），豐富了……㈢插敘內(nèi)容。②………………下伏筆；照應(yīng)標(biāo)題等。解題思路③④⑤……主題：點(diǎn)明主題或深化主題?！宋铮嚎坍?huà)了人物的性格特點(diǎn)，使人物形象更豐滿。效果：豐富或補(bǔ)充情節(jié)，情節(jié)波瀾起伏。敘事結(jié)束后，補(bǔ)充交代與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充交代的作用，行文嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整。使人物形象更豐富，中心更突出。定義作用①②③㈣補(bǔ)敘結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)上文或標(biāo)題?！a(bǔ)充交代了，使故事情節(jié)更加完整，人物形象（主旨）更加突出（豐厚）。解題思路05開(kāi)頭段落的作用①②③④首段在文中有什么作用？1第段能否刪除，為什么？試題類(lèi)型首段內(nèi)容是否多余或重復(fù)，為什么？本文開(kāi)頭寫(xiě)的內(nèi)容看似與文章主題無(wú)關(guān)，能刪掉嗎？為什么？①②③④⑤⑥點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景、起因等。引出文章主要人物或主要事件。開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心，奠定全文的感情基調(diào)。設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文的情節(jié)做鋪墊。………………本文的主題是作用情感）。①交代背景。②③④⑤渲染氣氛。如果開(kāi)頭段是環(huán)境描寫(xiě)襯托或烘托人物心情。奠定全文感情基調(diào)。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)橄挛那楣?jié)發(fā)展做鋪墊。+內(nèi)容主題結(jié)構(gòu)作用。答題格式開(kāi)頭段不一定是第一段，可能是前幾段。注意開(kāi)頭段如果是景物描寫(xiě)，應(yīng)該考慮景物描寫(xiě)的作用。06結(jié)尾段落的作用①文章最一段在文中有哪些作用？試題類(lèi)型②文章結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用？③①②③結(jié)尾段能刪掉嗎？為什么？?jī)?nèi)容上：總結(jié)全文或收束全文。主旨上：點(diǎn)明中心（暗示中心）、深化（升華）主旨、卒章顯志。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目或開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)或前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)（完整）。令人深思，發(fā)人深省，耐人尋味。作用④藝術(shù)效果在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。上：戛然而止，給讀者留下想象的空間，引人深思，意猶未盡。答題格式……概括結(jié)尾段寫(xiě)了的內(nèi)容。內(nèi)容人物主題……表現(xiàn)了人物的品質(zhì)特點(diǎn)?！c(diǎn)明、突顯、深化、升華主題?？偨Y(jié)全文，前后呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)藝術(shù)效果令人深思，發(fā)人深省，耐人尋味。在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。戛然而止，給讀者留下想象的空間，引人深思，意猶未盡。07中間段落的作用①②③④①②③④⑤×文章中的第段有何作用？×文章中第段寫(xiě)了什么內(nèi)容？在文中有何作用？試題類(lèi)型×文章中第段能刪掉嗎？為什么？×文章中第段看似與文章的主要事件無(wú)關(guān)，能去掉嗎？為什么？寫(xiě)出了內(nèi)容，交代了的原因。（需要結(jié)合段落概括）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。豐富文章內(nèi)容，使文章波瀾起伏。豐富人物形象，突出文章中心。反襯主要人物，烘托人物形象。作用……概括段落寫(xiě)了的內(nèi)容。內(nèi)容//……/答題格式人物主題結(jié)構(gòu)豐富、襯托、正側(cè)面人物形象主題?！薪由衔模鱿挛摹?。08理清文章的線索①文章的線索是什么？有什么好處？文章的明線是什么，暗線是什么？試題類(lèi)型②①物線以某一具體的（或有某種象征意義的）事物為線索。以某一中心事件為線索。②③④⑤事線人線地點(diǎn)時(shí)線以人物（或行蹤）為線索。以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€索。以時(shí)間順序?yàn)榫€索。線索類(lèi)型⑥感情線以情感變化為線索。一起。⑦明線與暗線交織明線：往往是實(shí)（具體的物、事件等）。暗線：往往是虛（抒發(fā)的情感）。線索作用①將文章和部分貫穿為一體（貫穿全文）。②③④使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。通過(guò)這一線索，表現(xiàn)了文章中心或烘托了人物形象。……指出線索是，并概括圍繞線索寫(xiě)了哪些事情？答題格式①組織材料，貫穿全文。使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。揭示主題㈠本文的線索②③④是什么？有什么好處？作用使行文富于變化。答題思路…………明線是，寫(xiě)了哪些內(nèi)容；暗線是，寫(xiě)了哪些內(nèi)答題格式作用㈡……容；好處是本文明線是。什么？暗線是什么？有什么好處？①②③明暗線交織，使得情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)清晰。明暗線交替，使情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。使小說(shuō)的主題得到更深的挖掘。09分析人物形象①②③文章中人物具有怎樣的形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。試題類(lèi)型答題思路文中人物的形象耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文探究是個(gè)什么樣的人？文中給你留下最深的印象是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析畫(huà)出文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的句子。①畫(huà)畫(huà)出與人物相關(guān)的事件。分析人物描寫(xiě)以及所做事件表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)或品質(zhì)。人物特點(diǎn)＋事件分析。②③析答①是一個(gè)的人?！冖邸阶⒁馑隽耍ㄊ录憩F(xiàn)了他的性格（形象）。…………通過(guò)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的性格（形象）。抓住重點(diǎn)，由主到次。分點(diǎn)概括，要點(diǎn)之間不要出現(xiàn)近義詞。先概括形象，再具體分析。10次要人物的作用試題類(lèi)型①人物在文章中有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。②文中多次提到人物，有什么用意？定義次要人物即陪襯人物。①②③④⑤次要人物對(duì)主要人物有對(duì)比、烘托、反襯的作用。次要人物推動(dòng)故事情的發(fā)展（制造波瀾），或成為貫穿全文的線索。次要人物品質(zhì)，豐富、豐厚、點(diǎn)明、深化了主題。次要人物暗示社會(huì)環(huán)境。表達(dá)效果“”次要人物如果是第一人稱(chēng)我，多起敘述和見(jiàn)證人的作用，增強(qiáng)真實(shí)性。①②③④……概括內(nèi)容情節(jié)結(jié)構(gòu)人物形象文章主旨概括圍繞次要人物寫(xiě)了（或交代）內(nèi)容。鋪墊、推動(dòng)、波瀾、線索。答題思路側(cè)面烘托、對(duì)比，突出主要人物。豐富、豐百了、深化主旨。10次要人物的作用定義其活動(dòng)，也以主要人物及其活動(dòng)為中心，并對(duì)主要人物起一定的映襯作用。①文章中寫(xiě)到了多個(gè)人物，誰(shuí)是文章的主要人物。試題類(lèi)型②兩個(gè)人物，誰(shuí)才是文章的主要公？①②人物在文章情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是事占中心地位？作品的主題思想。）第一人稱(chēng)人物未必是主要人物。著墨多的人物未必是主要人物。焦點(diǎn)人物未必是主要人物。判斷依據(jù)答題思路注意群像人物也可以是主要人物。①②……主要寫(xiě)了事，主要寫(xiě)了哪一個(gè)人物。從標(biāo)題看人主題看…………主要人物做了事，體現(xiàn)了主題思想。③從行文筆墨看①?lài)@主要人物寫(xiě)了哪些事件。②③從主要人物起筆或收束全文。主要人物貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。④⑤……從人物關(guān)系看從寫(xiě)作視角看次要人物襯托了主要人物，突出了主要人物的品質(zhì)。故事從哪個(gè)人物的視角來(lái)寫(xiě)。12“”文中我的作用①“”從全文看，我在文中起什么作用？試題類(lèi)型②“”以我為敘事的角度，從全文看有什么好處？①②“”講述故事推進(jìn)情節(jié)故事是由我敘述出來(lái)的，真實(shí)可信?！啊薄啊蔽沂鞘录膮⑴c者，由于我的緣故，情節(jié)得以發(fā)展變化?！啊蔽彝苿?dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。答題思路“”我主要人物形象。③襯托人物“”我晰。④⑤線索人物主題思想……見(jiàn)證了主題。13環(huán)境描寫(xiě)的作用自是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫(xiě)。它有烘托人物心情、渲染氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。概念作用然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。①環(huán)境方面交代環(huán)境背景。渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，奠定基調(diào)。烘托或襯托人物形象、心理、心情。表現(xiàn)人物身份、地位、性格。暗示人物命運(yùn)。②③人物方面情節(jié)方面為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，或埋下伏筆。暗示或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。制造懸念。④主題方面揭示主題或深化主旨。指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫(xiě)。它所描寫(xiě)的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫(xiě)的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。概念作用社會(huì)環(huán)境①②③交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。揭示社會(huì)本質(zhì)特征，點(diǎn)明主題。14概括故事情節(jié)①記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。②小說(shuō)概念小說(shuō)通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描人物寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)和塑造典型的人物形象，并通過(guò)人物形象來(lái)反映作品主題。→→→情節(jié)開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局識(shí)記知識(shí)點(diǎn)它所描寫(xiě)的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫(xiě)的內(nèi)容可以是③小說(shuō)三要素環(huán)境室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖泊、森林原野以等，還包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等?！凑盏木唧w要求，概括相關(guān)的故事情節(jié)。①審清題干要求。如按照時(shí)間順序，某個(gè)線索，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，某個(gè)人物角度等。①㈠㈡㈢題型思路思路②按照事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括相關(guān)故事情節(jié)。概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容。解題思路①題型按照事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容。根據(jù)提示，填寫(xiě)故事情節(jié)或內(nèi)容（填寫(xiě)表格）。①根據(jù)所給提示，明確填寫(xiě)內(nèi)容對(duì)應(yīng)段落，找出或提煉關(guān)鍵詞句。①題型思路②仿照已給內(nèi)容的句式或提示，概括事件或填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。答題格式①+++++（時(shí)間地點(diǎn)）（有時(shí)可以省略）人物事件的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。②+人物事件。15概括多個(gè)事件識(shí)記知識(shí)點(diǎn)記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！凑盏木唧w要求，概括文章發(fā)生的幾件事情。①①㈠㈡①題型題型注意明確人物。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括每件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。概括與某個(gè)人物或情節(jié)相關(guān)的多個(gè)事件。思路②解題思路答題格式①明確人物。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括每件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。思路②+人物事件。16概括內(nèi)容或事物特點(diǎn)識(shí)記知識(shí)點(diǎn)記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。概括文章的主要段的主要內(nèi)容。①劃分段落的層次。㈠㈡②①①概括每層的層意?？梢圆捎锰釤掙P(guān)鍵詞的形式概括層意。題型思路③將多層層意進(jìn)行組合，概括出段落的主要內(nèi)容。解題思路①概括某個(gè)事物具有哪些特點(diǎn)？②根據(jù)故事情節(jié)，概括相關(guān)內(nèi)容。題型①明確描寫(xiě)事物或事件的相關(guān)段落。②提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)，或聯(lián)系上下文概括相關(guān)內(nèi)容。思路17-表現(xiàn)手法象征定義①通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想、和感情的藝術(shù)手法。②象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。的崇高精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。典型文章①分析文章使用（象征）表現(xiàn)手法及其作用。②常見(jiàn)試題分析（某一事物）的象征意義。③聯(lián)想全文，說(shuō)說(shuō)在文中有什么象征意義？有何作用？①把抽象的事理表現(xiàn)為具體的感知的形象。作用②可以使文章更含蓄，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意，耐人尋味。……用…………答題格式象征，含蓄地抒發(fā)了作者思想感情。18-表現(xiàn)手法聯(lián)想想象由當(dāng)前感知的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想起別一種事物。聯(lián)想想象定義頭腦在過(guò)去知覺(jué)的基礎(chǔ)上，一種新的形象的創(chuàng)造過(guò)程?！爸熳郧濉洞骸分谢ɡ飵е鹞叮]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、聯(lián)想”——“”梨兒，由春華聯(lián)想到秋實(shí)滿樹(shù)的桃兒、杏兒、梨兒。典型例文“”運(yùn)用想象手法，想象時(shí)彼此互相思念之情。豐富文章內(nèi)容。作用使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出。情節(jié)更生動(dòng)感人，增添藝術(shù)感染力?！?lián)想想象通過(guò)聯(lián)想到，寫(xiě)出人物或事物，抒發(fā)了感情。答題格式……由想象到，寫(xiě)出人物或事物，抒發(fā)了感情。19-表現(xiàn)手法類(lèi)比對(duì)比由兩個(gè)對(duì)象的某些相同或相似的性質(zhì)，推斷它們?cè)谄渌再|(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。類(lèi)比定義把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法叫對(duì)比，也叫對(duì)照。對(duì)比類(lèi)比典型例文陋室”“”以古代名賢自況，表明陋室主人也有古代名賢的志趣和抱負(fù)。“”“茅盾的《白楊禮贊》最后一段，作者把貴族化的楠木與極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)”的白楊樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，斥責(zé)那些賤視民眾、頑固倒退的人們，再一次贊美白楊樹(shù)。對(duì)比契訶夫的《變色龍》，寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復(fù)再三，前后判若兩人。這是通過(guò)主人“”公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫(huà)了變色龍的性格。①②①②③增加了文章的厚度，（主題、人物）更可感，更豐厚。便于讀者理解，有助于抒發(fā)情感或深化主旨。使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。類(lèi)比對(duì)比作用增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。……類(lèi)比對(duì)比類(lèi)比，寫(xiě)出人物或事物，抒發(fā)了感情。答題格式………………和形成鮮明的對(duì)比，突出人物或事物的特點(diǎn)。20-表現(xiàn)手法抑揚(yáng)指作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物或事物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先從相欲揚(yáng)先抑欲抑先揚(yáng)定義指作者想貶抑某個(gè)人物或事物，卻不從貶抑處落筆，而是先從相魯迅《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文包含深情地追憶阿長(zhǎng)，表達(dá)對(duì)這位普“通勞動(dòng)?jì)D女的懷念之情。但文章開(kāi)篇首先寫(xiě)的是阿長(zhǎng)種種讓人討”“”“”厭甚至憎惡的行為，抑“”……給我買(mǎi)來(lái)了念念不忘的帶圖的《山海經(jīng)》這種先抑后揚(yáng)的與法，即符合對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)過(guò)程，又使對(duì)阿長(zhǎng)的追憶顯得真實(shí)、欲揚(yáng)先抑可信，更能使人物形象生動(dòng)、豐滿，避免了簡(jiǎn)單化、刻板化，給讀者留下深刻而難忘的印象。典型例文香港作家小思的《蟬》，由煩蟬到知蟬，再到恕蟬，最后一簡(jiǎn)短“”的一句它為了生命延續(xù)，必須好好活著，說(shuō)出了蟬的生命意義，“”“”在抑與揚(yáng)的對(duì)比中，使文章的對(duì)蟬生命意義頌揚(yáng)的主題，表現(xiàn)的更加突出?！ば翖壖病镀脐囎訛殛愅x壯詞以寄之》，夢(mèng)境中征戰(zhàn)沙場(chǎng)的軍“”“”旅生活是揚(yáng)，現(xiàn)實(shí)中報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)是抑，從理想到現(xiàn)實(shí)，從希望到欲抑先揚(yáng)失望形成強(qiáng)烈對(duì)比，抒發(fā)了作者了國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬的痛苦和憤慨。作用①使情節(jié)波瀾起伏，收到出人意料的效果，給讀者留下深刻的印象。前后形成鮮明的對(duì)比，頌揚(yáng)（諷刺）了人物形象、主旨。使人物形象更加豐滿，真實(shí)。②③④表達(dá)曲折含蓄?！▋?nèi)容）是抑或揚(yáng)，（內(nèi)容）是揚(yáng)或抑。抑與揚(yáng)形成鮮明對(duì)比，突出人答題格式……物或事物的特點(diǎn)。21-表現(xiàn)手法懸念為引起讀者閱讀興趣，作者常常在作品的開(kāi)端提出尖銳的矛盾或設(shè)置疑團(tuán)，又不立即予以解答，而是由開(kāi)端所提供的線索任情節(jié)自然發(fā)展下去，到一定階段或結(jié)束才解開(kāi)矛盾或揭示謎底。定義“彭荊風(fēng)《驛路梨花》貫穿全文的懸念是誰(shuí)是小茅屋的主人。①”第一次懸念”呢？典型例文驛路梨花②第二次懸念主人家是誰(shuí)”“我們”一個(gè)小梨花的哈尼小姑娘。③“‘第三次懸念’”解放軍叔叔蓋的。解放軍為什么蓋小茅屋呢？①②③④激發(fā)讀者的閱讀興趣。使情節(jié)更加曲折，波瀾起伏。作用豐富文章的內(nèi)容，增加故事的可讀性。使故事的品質(zhì)（形象）在曲折的情節(jié)中凸顯出來(lái)。……答題格式設(shè)置了懸念，使情節(jié)，內(nèi)容，人物形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。22-表現(xiàn)手法伏筆伏筆，是在記敘、描寫(xiě)的過(guò)程中，對(duì)將要在文中出現(xiàn)的與中心事件有必然聯(lián)系的人物、事件，預(yù)先作出揭示或暗示，并在事件發(fā)展的另一階段與之呼應(yīng)的一種表現(xiàn)手法。定義典型例文爸爸的花兒落了寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆?！啊本糜谌耸馈１热缥恼麻_(kāi)頭我回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，“爸爸曾說(shuō)：沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟”弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，“”疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著“”結(jié)束后，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，爸爸即將離開(kāi)人世的伏筆。至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落”落的，很不像樣，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。①②①②留意文中特殊的環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)的一個(gè)重要作用就是暗示背景。留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌和心理描寫(xiě)。尋找伏筆方法作用……使的情節(jié)合情合理?！归喿x更具震撼力，更加突出了人物的品質(zhì)。應(yīng)先找出文中的伏筆和與之相照應(yīng)的內(nèi)容，再分析伏筆手法的作用。答題格式…………的情節(jié)為的情節(jié)埋下伏筆。用23-表現(xiàn)手法伏筆定義是一種前有所呼，后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式，對(duì)同一種情況做出解釋、說(shuō)明和交代。帶上她的眼睛典型例文“”伏筆：一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘?！罢諔?yīng)：飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行到年，她將在這不到立方米的地心世界里度過(guò)自己”的余生。照應(yīng)一照應(yīng)二大?！啊狈P：這里真好！她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出“來(lái)，我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空”氣，我太怕封閉了?！罢諔?yīng)：飛船已下沉到她在地心的世”“立方米的悶熱的控制艙?！苯缡悄莻€(gè)活動(dòng)范圍不到受，她卻坦然接受。這種在絕境中生存下去的勇氣，震撼人心?！啊狈P：呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。“照應(yīng)：飛船被裹在……說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有在這樣的世界里，”生命算什么？?jī)H僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？照應(yīng)三旁批：小姑娘深知自己根本就沒(méi)有希望回到地面了，——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。經(jīng)把自己當(dāng)成了小花①②開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)。正文和文章標(biāo)題相照應(yīng)。文章中點(diǎn)題和解說(shuō)題目?jī)?nèi)涵的句子與標(biāo)題相照應(yīng)。⑴⑵伏筆與它暗示的內(nèi)容相照應(yīng)；某個(gè)細(xì)節(jié)在文中反復(fù)出現(xiàn)，前后照應(yīng)。（這個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)照應(yīng)的種類(lèi)可以是人物的貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，也可以是某種景物，也可以是某個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物。③行文中互相照應(yīng)。⑶⑷設(shè)問(wèn)與釋疑相照應(yīng)。關(guān)鍵詞語(yǔ)相照應(yīng)。即能夠表現(xiàn)主題或顯示結(jié)構(gòu)的某一詞句在文中反復(fù)出現(xiàn)，相互照應(yīng)，相互補(bǔ)充，多為議論抒情句。使文章渾然一體，情節(jié)完整合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。照應(yīng)標(biāo)題；照應(yīng)上文；首尾呼應(yīng)。作用答題格式24-表現(xiàn)手法懸念與伏筆的區(qū)別是指在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突，以引起讀者對(duì)事情的發(fā)展或?qū)θ宋锏奶幘钞a(chǎn)生關(guān)切的心理，使文章情節(jié)發(fā)展更具有引人入勝效果的一種手法。懸念定義區(qū)別指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常伏筆“”與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止。①?gòu)挠媚峡磻夷顒t根據(jù)文章表達(dá)的需要確定用墨多少。“”“”伏筆貴在伏，通常較隱蔽，在沒(méi)有看到照應(yīng)之前，貌似閑筆。②③從形態(tài)上看從作用上看作者為了達(dá)到引起讀者注意的目的，往往把懸念放在顯著的位置，大肆渲染。伏筆是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以使“”文章前有呼應(yīng)，情節(jié)合理。懸念則是為了引起讀者的緊張和期待，以求情節(jié)的曲折，故事的起伏。25-表現(xiàn)手法鋪墊人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述來(lái)烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。定義分類(lèi)交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看”襖了。例文《孔乙已》很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)?，初冬，靠著火，鋪墊。㈠背景式鋪墊“”開(kāi)篇先寫(xiě)家境貧窮，祖母死了，父親變賣(mài)典質(zhì)，安葬了祖母，又寫(xiě)到車(chē)站送別，“”例文《背影》和車(chē)夫講價(jià)錢(qián)，上車(chē)為我占座位。山的主題。用次要情節(jié)、次要人物下面襯托主要情節(jié)、主要人物。例文《社戲》㈡襯托式鋪墊寫(xiě)我最盼望到趙莊看戲作了絕好的鋪墊，“”起到了水漲船高的藝術(shù)效果。用琴師和黑妞丙價(jià)目人物為白妞出場(chǎng)做鋪墊，同時(shí)下面襯托了白妞技藝高超。例文《絕唱》鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反?！啊薄啊鼻懊娴呐斡诶蘸秃竺娴亩阌诶招纬蓮?qiáng)例文《我的叔叔于勒》穿戴整齊在棧橋上盼望于勒歸來(lái)的場(chǎng)景，為后文寫(xiě)遇見(jiàn)窮困潦倒的于勒不相認(rèn)做鋪墊。㈢㈣反差式鋪墊“”先寫(xiě)兩只貓的可愛(ài)及我對(duì)它們的喜愛(ài)。“”例文《貓》而當(dāng)它死去之后，我跌宕，意味深長(zhǎng)，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。鋪陳式鋪墊鋪墊。“”例文《岳陽(yáng)樓記》引出古仁人情懷的議論做鋪墊。（內(nèi)容）為下文情節(jié)或刻畫(huà)人物形象做鋪墊?！谩痤}格式25-表現(xiàn)手法借景抒情把自己想要抒發(fā)的感情寄寓在景物之中的一種寫(xiě)作手法。通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)自己情感的過(guò)程，這種抒情的表現(xiàn)形式就叫做叫借景抒情。定義客觀景物：描繪春雨夜景。例文《春夜喜雨》主觀感情：表現(xiàn)喜悅心情。作者的情感為目的。㈠草之盛；寫(xiě)花突出花之繁、花之艷；寫(xiě)風(fēng)突出風(fēng)之柔、風(fēng)之韻；寫(xiě)雨突出雨之纏綿、雨景之美；而作全篇運(yùn)用例文《春》……者突出的嫩、盛、繁、艷、柔、韻、綿、美作者對(duì)春之喜愛(ài)之情，已無(wú)需表白一名在，讀者也能通過(guò)作者的這種表達(dá)傾向直接感受出來(lái)。凸顯人物的思想感情及其變化，作者在敘事過(guò)程中，穿插景物描寫(xiě)，借助景物來(lái)表現(xiàn)文中人物的情感。魯迅的《社戲》在經(jīng)歷家人不讓我去看戲，后來(lái)終呈現(xiàn)方式“”于同意我的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手。漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，㈡局部運(yùn)用例文《社戲》還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。在敘事過(guò)程中，穿插的景物描寫(xiě)，以聲音之清越，色彩之明麗，速度之輕快，氣味之清香，月色之朦“”我之情。作用①②使情和景互相感應(yīng)，互相交融，互相依托，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界。更好地地表達(dá)出作者的思想感情。③①②③④有極強(qiáng)的感染力，可以引起讀者共鳴。寫(xiě)的什么篩選出文中寫(xiě)了哪些事物。寫(xiě)的怎么樣為什么這么寫(xiě)怎樣寫(xiě)的分析所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。抒發(fā)了作者的什么感情或感悟。運(yùn)用了何種寫(xiě)法或手法。答題步驟27-表現(xiàn)手法托物言志通過(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情，抱負(fù)和志趣。借蓮喻人，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛(ài)蓮之情來(lái)定義例文《愛(ài)蓮說(shuō)》表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。①②找出所托之物看題目上、看主要描寫(xiě)對(duì)象。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)看特征，透過(guò)表面看本質(zhì)，看作者究竟寫(xiě)出了物的什么特點(diǎn)。找出所托之物的特點(diǎn)答題步驟描繪的事物并非最終所贊美的對(duì)象，真正贊美的對(duì)象常常隱含其中。要領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)，找出所托之物與所贊美之物之間的相似點(diǎn)。尤其要關(guān)注點(diǎn)題段和議論抒情段（句）。③推測(cè)所言之志________特點(diǎn)，精心刻畫(huà)。本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，作者緊緊抓住的答題格式注意____從而含蓄地表達(dá)了作者的理想（人生觀、生活態(tài)度、精神品質(zhì)）”““”必須注意物我從而正確領(lǐng)會(huì)文章主旨。28-表現(xiàn)手法襯托烘托這種寫(xiě)作手法，稱(chēng)為襯托。襯托烘托定義通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)手法。即通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描寫(xiě)為表現(xiàn)主要對(duì)象。襯托分類(lèi)“”“”“”高的襯托更高的好的“”襯托更好的。①正襯反襯桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。）例文《贈(zèng)汪倫》②“”“”矮的襯托高的“”“”壞的襯托好的?！癌ぉど胍髦?，海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，──掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽例文《海燕》……怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白”沫的大海上飛翔?。ㄒ院ｚt、海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。）“”前之前，展示一幅暮日黃昏，沙塵漫天、大雪紛飛的北方荒原天寒地凍的暮天景象，通過(guò)送①以物烘托人高適《別董大》“千古風(fēng)流襯托分類(lèi)答題格式·”“”赤壁懷人物多少豪杰，①③以人烘托人古》最后才集中為周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位?！啊币晕锖嫱形锿蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》美的春山月夜圖，以鬧襯靜，將春夜山澗烘托的更加幽靜?！谩r托烘托襯托（或反襯），突出人物或事物的特點(diǎn)?！脗?cè)面烘托，突出人物或事物的特點(diǎn)。29-表現(xiàn)手法虛實(shí)結(jié)合與對(duì)眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)相結(jié)合的一種寫(xiě)作手法。定義虛寫(xiě)實(shí)寫(xiě)指的是與被表現(xiàn)事物相關(guān)的回憶、北景、想象以及心理活動(dòng)。指的是對(duì)真實(shí)的、正在發(fā)生的事件的敘寫(xiě)。何為①有者為實(shí)，無(wú)者為虛。虛實(shí)②③④⑤⑥⑦有據(jù)為實(shí)，假托為虛。客觀為實(shí)，主觀為虛。具體為實(shí)，隱者為虛。隱者為虛；有行為實(shí)。有行為實(shí)，徒言為虛。當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛。⑧已知為實(shí)，未知為虛。虛景和實(shí)景相反相成，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心。雪野中的有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅實(shí)寫(xiě)花，深黃的磬口的臘梅花，雪下面還有冷綠的雜……草，我可記不真切了，但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。魯迅《雪》虛寫(xiě)“作者虛寫(xiě)蜜蜂在花叢中紛飛與喧騰，用記不真”“”切說(shuō)明仿佛看見(jiàn)，以記憶模糊反襯眼前景物的表達(dá)效果鮮明，非常真切自然，有冬花枝頭春意鬧的詩(shī)意舉例是烘托出某種氣氛。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)實(shí)寫(xiě)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)，流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。宗璞《紫藤蘿瀑布》虛寫(xiě)“作者由眼前蓬勃盛開(kāi)的紫藤蘿花，聯(lián)想到生死”生命的頑強(qiáng)與美好，從而使心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o。表達(dá)效果作用使文章內(nèi)容更加豐滿，主旨表達(dá)更為深刻，賦予被表現(xiàn)的人或事以多次層感和豐富感。答題實(shí)寫(xiě)……格式更加深刻、豐富。29-表現(xiàn)手法詳略“”又稱(chēng)詳筆材料詳寫(xiě)細(xì)寫(xiě)。詳寫(xiě)定義“”又稱(chēng)略筆略寫(xiě)料粗寫(xiě)略寫(xiě)。詳略判斷詳寫(xiě)：敘述一件事，一般事件的開(kāi)端和結(jié)局略寫(xiě)，發(fā)展和高潮詳寫(xiě)。①②事件過(guò)程的角度采用倒敘的文章，開(kāi)頭的倒敘部分略寫(xiě)，后面的順敘部分詳寫(xiě)；記敘順序的角度采用插敘的文章，插入的內(nèi)容略寫(xiě)，中心事件詳寫(xiě)。記敘文中的敘述、描寫(xiě)部分詳寫(xiě)，議論抒情部分略寫(xiě)。以寫(xiě)景狀物為主的記敘文，描寫(xiě)景物的部分詳寫(xiě)，抒情部分略寫(xiě)。③表達(dá)方式的角度說(shuō)明文和議論文以說(shuō)明和議論為主，文中的敘述和描寫(xiě)略寫(xiě)。正面描寫(xiě)是詳寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)和環(huán)境烘托是略寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是詳寫(xiě)，概括敘述是略寫(xiě)?？倢?xiě)部分簡(jiǎn)略，分寫(xiě)部分詳細(xì)。④⑤描寫(xiě)方法的角度結(jié)構(gòu)方式的角度概括敘述簡(jiǎn)略，典型事例詳細(xì)。⑥從篇幅的角度整體篇幅長(zhǎng)的部分是詳寫(xiě)，篇幅短的部分是略寫(xiě)。有詳有略，或惜墨如金，或用墨如潑，參差變化，搖曳多姿。詳寫(xiě)略寫(xiě)主體分明，主旨（形容）突出。起補(bǔ)充作用，使內(nèi)容更加充實(shí)?！赌咎m詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，敘述了一個(gè)傳奇的故事。木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的心態(tài)、木蘭回家后家人的歡樂(lè)、木蘭重著女裝的欣喜等。作用略寫(xiě)：戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，多年的征戰(zhàn)生活。例文《木蘭詩(shī)》表達(dá)效果：這首詩(shī)所要突出的是木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的品質(zhì)，所以，對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)一筆帶過(guò)，面對(duì)能夠反映木蘭美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。另外，這種繁簡(jiǎn)安排似乎還隱含了作者對(duì)美好生活的向往和祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和厭倦。答題格式詳寫(xiě)………………31-表現(xiàn)手法以小見(jiàn)大定義邊，容易引起讀者共鳴。例文莫懷戚《散步》反映了尊老愛(ài)幼的主題。文章透過(guò)平凡的事物寫(xiě)出了生活的本質(zhì)，有著深刻的思想內(nèi)涵?！啊钡囊焕弦恍≡谧吣臈l路上發(fā)生了分歧，作者突出地描寫(xiě)了此時(shí)我“兒子，一對(duì)中年夫妻，背起一老一小兩代人，慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，”走著很仔細(xì)，這正體現(xiàn)了中年一代甘當(dāng)重?fù)?dān)、尊老愛(ài)幼的可貴精神。;“”以小見(jiàn)大①②③材料上物，一情一景都是小的選取對(duì)象。;在盡可能微小之處來(lái)體現(xiàn)立意的高大。特點(diǎn)作用寫(xiě)法上深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。表達(dá)效果上①②③這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，給寫(xiě)作者帶來(lái)了很大的靈活性和無(wú)限的表現(xiàn)力。為讀者提供了廣闊的想象空間，能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。從平凡中體現(xiàn)出不平凡，達(dá)到深化主題的效果。32-表現(xiàn)手法動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合，就是構(gòu)成畫(huà)面的事物，有的事物是動(dòng)態(tài)的，有的事物是靜態(tài)的，二者有機(jī)定義的結(jié)合在同一個(gè)畫(huà)面和情境之。注意：除了畫(huà)面的動(dòng)靜，不要忽視聲音的動(dòng)與靜。分類(lèi)作者在描寫(xiě)某個(gè)畫(huà)面，或營(yíng)造某種意境時(shí)，構(gòu)成畫(huà)面的事物，有的是動(dòng)態(tài)的事物，有的是靜態(tài)的事物?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意①動(dòng)靜組合式——切使人想起一樣?xùn)|西生命?！崩摹渡⒉健罚獞哑荩┏隽松@一主題。作者刻畫(huà)的事物，在客觀世界里，它實(shí)際是個(gè)靜物，但在作者的筆下，它變成了一個(gè)動(dòng)的、活的事物?！暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸②以動(dòng)寫(xiě)靜式”脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。例文《社戲》（魯迅）愉悅的心理。將原動(dòng)態(tài)的事物，寫(xiě)成靜態(tài)的。受某種條件限制，或是從某個(gè)角度觀察，有些原本是動(dòng)態(tài)的事物，看起來(lái)就是靜態(tài)的?！啊洞骸罚ㄖ熳郧澹┰卩l(xiāng)下，小路上，石橋③以靜寫(xiě)動(dòng)式”作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。例文《春》（朱自清）雨的喜愛(ài)。①②③增強(qiáng)畫(huà)面的動(dòng)感，營(yíng)造具有感染力的意境。作用凸顯語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，以獨(dú)特的形式，獨(dú)特地視角，表現(xiàn)獨(dú)特的情緒、情感。突出文中人物或作者的某種心境、心態(tài)和情感?！痤}采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法，是動(dòng)景，格式姿多彩。33-表現(xiàn)手法曲筆定義分類(lèi)寫(xiě)文章時(shí)故意離開(kāi)本題，而不直接抒寫(xiě)其事其情的筆法，叫作曲筆。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》?！啊鄙膛恢鰢?guó)恨①落筆對(duì)方“”不知亡國(guó)恨的是那座中的欣賞例文《泊秦淮》（杜牧）——者于婉曲輕麗的風(fēng)調(diào)之中，表現(xiàn)出辛辣的諷刺、腐朽而空虛的靈魂。作用：顯得情深意厚，并給人以無(wú)限的回味和遐想。②移情別戀變成了一個(gè)動(dòng)的、活的事物。渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！啊蔽疫h(yuǎn)行，懷著深情厚意。作用：表達(dá)含蓄委婉，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。③“”“琵琶反彈李商隱先說(shuō)文帝求賢若渴，從求訪到夜半例文《賈生》（李商隱）”“”“虛前席問(wèn)與不”問(wèn)的對(duì)比之中，辛辣地嘲諷了孝文帝求賢若的遭遇，抒發(fā)了自己懷才不遇之情。作用：表達(dá)含蓄委婉，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。答題格式…………曲筆，通過(guò)與（內(nèi)容），含蓄地寫(xiě)出了心理、心情。34-表現(xiàn)手法伏筆與鋪墊的區(qū)別①鋪墊是指陪襯、襯托。伏筆是指文章里前文為后文埋伏的線索。認(rèn)識(shí)②鋪墊和伏筆都是為下文服務(wù)的，都是解釋某句或某段話在結(jié)構(gòu)上的作用。鋪墊語(yǔ)句較多，可以鋪陳，如情節(jié)高潮的前奏?！啊雹傩问缴息谖恢蒙霞?xì)節(jié)。伏筆通常只有一兩筆，點(diǎn)到為止。貌似閑筆。鋪墊伏筆一般是緊接著，如前面與環(huán)境景物人物，接著就寫(xiě)主要人物區(qū)別例文“”與下文承的點(diǎn)有一段距離，甚至是文首與文尾。鋪墊伏筆是主要情節(jié)的基石，能突出主要人物、事件，為后文蓄勢(shì)。③作用上鋪墊是謀篇布局即結(jié)構(gòu)上的技巧，有伏必有應(yīng)，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！碧鞖庖呀?jīng)很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)觯醵?，靠著火，穿棉襖），為下文寫(xiě)孔乙已的悲慘遭遇作鋪墊?！啊薄啊蔽恼麻_(kāi)頭寫(xiě)家境貧窮，父親差使交卸了，祖母死了，父親“”變賣(mài)典質(zhì)，安葬了祖母，家境十分貧寒。接著又寫(xiě)到父親親“”自到車(chē)站送別，和車(chē)夫講價(jià)錢(qián)，上車(chē)給我占座位，并幫我鋪好大衣等四件事。作者寫(xiě)這些要表達(dá)的意思有二，一是要告訴“”“”父親還是讓我《背影》時(shí)，自己的感情也已經(jīng)在醞釀蓄積，帶動(dòng)讀者醞釀蓄積感情，（朱自清）“”“感激父”“”親，理解父親的感情一發(fā)而不可收。作者感情進(jìn)入高潮，作品內(nèi)容也進(jìn)入高潮。這就是鋪墊的效果。文學(xué)作品運(yùn)用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明，主題更突出。文章開(kāi)始寫(xiě)小弗郎士上學(xué)路上看到許多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來(lái)的，作者還順便列舉幾例：如征發(fā)啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢？小弗郎士沒(méi)有去看，不知道。作者暫時(shí)不交代，我們讀者也不知《最后一課》（都道，任情節(jié)向前發(fā)展，待到上課時(shí)，韓麥爾先生宣布這是最后德）一堂法語(yǔ)課，阿爾薩斯和絡(luò)林已經(jīng)被普魯士兵侵占，韓麥爾，小弗郎即將淪為亡國(guó)奴時(shí)，小弗郎士才恍然大悟?yàn)槭裁床几媾魄皶?huì)有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。文章設(shè)置伏筆，往往使情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿。前有伏筆，后文必然有照應(yīng)，照應(yīng)的作用能使情節(jié)波瀾起伏，跌宕緊湊。伏筆“‘”“便去包裹里取些”《林教頭風(fēng)雪山神廟》“來(lái)殺人時(shí)可立即使槍埋下伏筆。林沖進(jìn)了山神廟，入得廟門(mén)，”這個(gè)細(xì)“”節(jié)描寫(xiě)為下文用手推門(mén)，卻被石頭靠著了埋下伏筆，陸虞候等人只好在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚，知道了事情的真相。35-描寫(xiě)景物描寫(xiě)①②文中描寫(xiě)的景物具有哪些特點(diǎn)？試題類(lèi)型文中的景物，作者是如何突出其特點(diǎn)的？景物描寫(xiě)①以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜，還可以化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng)。《散》（莫懷戚）“的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也——”生命。這段景物既有對(duì)大地的顏色、樹(shù)上的嫩芽這些靜態(tài)景物的描寫(xiě)，也有對(duì)起著水泡的冬水的動(dòng)態(tài)刻畫(huà)，這一動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)手法，突出了生命這一主題。指當(dāng)前視聽(tīng)之景。想象是虛寫(xiě)的關(guān)鍵，虛是為實(shí)服務(wù)的。我可記不真切了，但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。②虛實(shí)結(jié)合“”《雪》（魯迅）作者虛寫(xiě)蜜蜂在花叢中紛飛與喧騰，用記不真切說(shuō)“”明仿佛看見(jiàn)，以記憶模糊反襯眼前景物的鮮明，非常真切自然，有冬花枝頭春意鬧的詩(shī)意之美，虛實(shí)結(jié)合，突出了江南美麗雪景中的春意。把總體和局部結(jié)合起來(lái)的寫(xiě)作方法。“…………”“…………”單是不必說(shuō)也不必說(shuō)就“…………”“”“……不必說(shuō)也不必說(shuō)《從百草園到三味……”是略寫(xiě)，是寫(xiě)面；單是——③點(diǎn)面結(jié)合就書(shū)屋》（魯迅）面結(jié)合地寫(xiě)，既省去了許多文字，又顯得情趣橫生。“”作者對(duì)泥墻根一帶重點(diǎn)描繪，筆觸十分細(xì)膩，突出了百草園里的勃勃生氣。其境的感受。（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)）描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)月色，襯托出人的心情，作者從聽(tīng)覺(jué)視《社戲》（魯迅）覺(jué)觸覺(jué)嗅覺(jué)，給讀者描繪了一幅美好的圖景，包含了它的色、形、聲、味。方法④多種感官（繪形繪聲繪色）指不固定視點(diǎn)（即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)），按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說(shuō)明下來(lái)。《小石潭記》作者在移動(dòng)變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不移步換景⑤由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過(guò)，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開(kāi)一幅美妙的圖畫(huà)。寫(xiě)景順序……空間方位從遠(yuǎn)到近，從內(nèi)到外，從高到低加渲染。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。⑤白描《湖心亭看雪》一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，，宛如中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長(zhǎng)與短，點(diǎn)與線，方與圓，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫(huà)面。36-描寫(xiě)白描“”在文學(xué)創(chuàng)作上，白描動(dòng)的形象。定義特點(diǎn)①②③不寫(xiě)背景，突出主體；不求細(xì)致，只求傳神；不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。采用白描的手法，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，寥寥……幾筆就能清晰地勾勒出事物答題格式……里行間表達(dá)了作者的情感。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白“”與環(huán)境描寫(xiě)中的白描物一下子全部動(dòng)了起來(lái)，營(yíng)造出一種天人合一的癡迷的境界，給人天地之間茫茫一片，渾然一體的感受，更能襯托出上下一白、水天一色、磅礴浩渺的壯觀之美和天地蒼茫的浩大氣象。例文《湖心亭看雪》采用白描的手法，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字，寥寥……幾筆就能清晰勾勒出人物答題格式……出作者對(duì)人物的態(tài)度（情感）分類(lèi)“”“，穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)例文《孔乙已》”有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。人物描寫(xiě)中的白描特征盡顯露，盡傳神態(tài)?！啊瓘堉鴥赡_，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃例文《故鄉(xiāng)》”的圓規(guī)。運(yùn)用白描，寥寥幾筆，生動(dòng)的刻畫(huà)了尖酸“”刻薄的豆腐西施楊二嫂的形象。37-描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)是對(duì)人或環(huán)境的直接描寫(xiě)。也叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪的手法。定義注意給讀者留下無(wú)限的想象空間，增添了語(yǔ)言的魅力，真正突現(xiàn)了中“”國(guó)文字言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。①言有盡而意無(wú)窮例文《陌上桑》從而收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。對(duì)人物的描寫(xiě)更全面、更具體，起到烘云托月的作用，使人有身臨其境之感。①坐寂然，無(wú)敢嘩者。作用②烘云托月②一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。例文《口技》“”道具的簡(jiǎn)單體現(xiàn)出表演者全靠口面烘托出口技表演者高超的技藝。襯托人物心情，突出人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題?！?tīng)人家背地里談?wù)?，孔乙已原?lái)也讀過(guò)書(shū)已的句子。③突出深化主題制的犧牲品。作者哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。例文《孔乙己》……或技能等。答題格式分類(lèi)38描寫(xiě)-人物描寫(xiě)外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)）動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)①②③④⑤……生動(dòng)形象地寫(xiě)出人（物）的特點(diǎn)；……//表現(xiàn)了人物（結(jié)合文章具體化）（精神品質(zhì)心理）；“”……表達(dá)作者（有時(shí)是我）的情感；作用答題格式定義……為下文做鋪墊?！绻莻?cè)面描寫(xiě)，應(yīng)回答：從側(cè)面烘托了注意運(yùn)用了描寫(xiě)，形象生動(dòng)地出寫(xiě)了，表現(xiàn)了性格特點(diǎn)或品質(zhì)形象?！来畏治?，有一個(gè)寫(xiě)一個(gè)?！饷裁鑼?xiě)，交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷或?qū)懗隽耍⒁狻约靶睦頎顟B(tài)、思想性格等情況。39-描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)是指在某一特定時(shí)間或特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面。是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。能展示出較為廣闊的生活畫(huà)面；①②作用分類(lèi)再現(xiàn)出真實(shí)可信的、具有濃厚生活氣息的特定場(chǎng)景。片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，例《安塞腰鼓》……也吹動(dòng)了他們的衣衫。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、——多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！動(dòng)靜結(jié)合式“”這個(gè)場(chǎng)面分為兩部分，靜態(tài)，為第二部分中宏大的腰鼓表演做鋪墊和襯托。運(yùn)用了動(dòng)靜相襯的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出了安塞腰鼓的氣勢(shì)磅礴。例《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》“”打得好！魯“”達(dá)罵道：提起鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。有條不紊，分清主次式著力表現(xiàn)他的見(jiàn)義勇為、除惡懲霸的精神，次要人物鎮(zhèn)關(guān)西和圍觀者對(duì)魯提轄起到了陪襯作用?！啊薄啊蔽业撬熳×?，他說(shuō)不下去了?！俺鋈淼牧α?，寫(xiě)了兩個(gè)大字：法例《最后一課》”蘭西萬(wàn)歲！“演染氣氛，烘托事物式不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：放”學(xué)了，你們走吧。寫(xiě)上課的情景，巧妙地借助于一個(gè)無(wú)知頑童的冷靜觀察和心理分析，特別是對(duì)韓麥爾先生臨下課之際感人至深的神態(tài)言行的細(xì)摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地噴出愛(ài)國(guó)主義的激情，收到了強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果?？滓乙训耐缺欢∨e人打斷后又來(lái)到咸亨酒店的描寫(xiě)，作者通過(guò)眾人的“”笑把當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖塑造人物，表現(xiàn)主題式例《孔乙已》“現(xiàn)了封建科舉制度的罪惡，揭示了”國(guó)民冷漠、麻木的狀態(tài)的主題。①“”環(huán)境描寫(xiě)是描寫(xiě)人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是靜態(tài)的描寫(xiě)；與環(huán)境描寫(xiě)的區(qū)別②“”場(chǎng)面描寫(xiě)是以人物活動(dòng)為中心的動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。40-描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě)。定義分類(lèi)它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。①②③人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理。自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物。情節(jié)、事件。①②③④⑤刻畫(huà)人物性格；深化文章主題；作用推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛、暗示社會(huì)環(huán)境；烘托人物心理；例文分析見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的性格特點(diǎn)。《變色龍》乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。《孔乙已》“”“長(zhǎng)衫又”臟又破這些對(duì)人物肖像的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)窮困潦倒的舊時(shí)代知識(shí)分子形象。41表達(dá)方式記敘中最主要的表達(dá)方式。①②記敘議論對(duì)問(wèn)題的看法。清楚。五種表達(dá)方式③④說(shuō)明抒情作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。）⑤描寫(xiě)表達(dá)方式的判定?？键c(diǎn)不同表達(dá)方式的作用。X文章第段或畫(huà)線句的表達(dá)方式是什么？本文的抒情、描寫(xiě)、議論有何作用？試題類(lèi)型42表達(dá)方式（記敘中的議論）定義作者在記敘文中對(duì)所記敘的事物發(fā)表的意見(jiàn)、主張或看法。分類(lèi)及作用①起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；②包含深情，揭示深刻的道理。總體作用③突出人物的品質(zhì)，或使文章的主旨更加鮮明、深刻。往往出現(xiàn)在文章的篇首。主要作用是提示和點(diǎn)題。先敘后議（概括式）作用：在文章開(kāi)頭作精要議論有總領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用。先敘后議（總結(jié)式）議論往往出現(xiàn)在文章或一段文字的結(jié)尾，其作用是總結(jié)全文、深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟迪思維等?！敖Y(jié)尾途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要例文《走一步再走一步》到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路”程是多么漫長(zhǎng)。最后的議論如果去掉，文章的主題更表現(xiàn)不出我從中悟出的生活哲理。邊敘述事實(shí)，邊進(jìn)行議論，以發(fā)表對(duì)所敘事實(shí)的看點(diǎn)。作用：上啟下，使內(nèi)容之間緊密地連接，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！啊鳛閷W(xué)者一多先生的一個(gè)方面的方面。邊敘邊議（包容式）——聞一多先生還有另外一個(gè)方面作為革命家的方面。例文《說(shuō)和做》這個(gè)方面，情況就迥乎不同而且一”反既往了。承上啟下的過(guò)渡作用。43表達(dá)方式（記敘中的抒情）抒情就是將對(duì)人物、事物、景物的看法個(gè)性化地表達(dá)出來(lái)。作用：坦率質(zhì)樸，感染讀者，引起共鳴。直率地抒發(fā)自己的思想感情。定義直抒胸臆作用：坦率質(zhì)樸，感染讀者，引起共鳴。分類(lèi)作用：使文章含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。間接抒情間接抒情景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。借景抒情法觸景生情法是指觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。觸景生情法作者的思想感情。44-修辭反復(fù),使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。定義作用①②起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。格式整齊有序，回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。強(qiáng)調(diào)的目的。①詞語(yǔ)反復(fù)“”盼望著一個(gè)短語(yǔ)連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)例《春》（朱自清）急切心情。連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子?！暗┺o黃河去但聞燕山胡騎鳴啾”啾。②“詞組或句子反復(fù)例《木蘭詩(shī)》”“分類(lèi)和旦辭爺娘去，”暮宿黃河邊速，點(diǎn)明了宿營(yíng)的荒涼地點(diǎn)。反復(fù)的句子獨(dú)立成段，重復(fù)使用?！啊焙靡粋€(gè)安塞腰鼓在文中反復(fù)四次4出現(xiàn)，這句話在文中出現(xiàn)了次，寫(xiě)出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。③語(yǔ)段反復(fù)例《安塞腰鼓》（劉成章）…………答題格式運(yùn)用反復(fù)修辭手法，強(qiáng)調(diào)人物或事物的特點(diǎn)，抒發(fā)了感情。45-修辭反語(yǔ)“”定義類(lèi)型反語(yǔ)也叫倒反，就是說(shuō)反話，使用同本語(yǔ)相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意。①以正當(dāng)反用正面的語(yǔ)句去表達(dá)反面的意思。②以反當(dāng)正用反面的語(yǔ)句去表達(dá)正面的意思。“《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)特勒上尉的裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回①②增強(qiáng)諷刺性信》到了歐洲。這就是兩個(gè)強(qiáng)盜的故事?！啊侗秤啊防碜约好?？我現(xiàn)在想想，我那時(shí)真是太作用增強(qiáng)抒情，突出主題?！甭斆髁??！耙灿薪馍⑥p子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，5②詼諧幽默《藤野先生》油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，6”了?！\(yùn)用反語(yǔ)的修辭手法，把（詞語(yǔ)）貶詞褒用（或褒詞貶用），諷刺（人物或現(xiàn)…………象），抒發(fā)的感情。答題格式46-修辭雙關(guān)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼。定義利用音同音的條件構(gòu)成雙關(guān)。“”惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁，“”“”由于惶恐與零丁語(yǔ)義的重復(fù)，從而更增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力，一個(gè)為國(guó)奔上。①②諧音雙關(guān)語(yǔ)義雙關(guān)《過(guò)零丁洋》類(lèi)型利用語(yǔ)句的多義性構(gòu)成的雙關(guān)。“”爸爸的花兒落了《爸爸的花兒落了》離開(kāi)了人世，語(yǔ)義雙關(guān)。①②③表意委婉。作用含蓄雋永，而人尋味。生動(dòng)活潑，幽默感強(qiáng)?！痤}格式運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法，雙關(guān)，寫(xiě)出內(nèi)容，抒發(fā)感情。47-修辭借代定義類(lèi)型不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替。①部分代整體即用事物具體代表性的部分代本體事物?！啊庇么摹啊薄耙徊糠址娲?。這首詩(shī)的人大都贊賞兩《望天門(mén)山》”“”岸青山相對(duì)出的出字，因?yàn)樗贡緛?lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱(chēng)。②③特征代本體具體代抽象圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢《故鄉(xiāng)》……慢向外走去用具體的事物代抽象的概念。“”南國(guó)烽煙正十年。烽煙《梅嶺三章》《榆錢(qián)飯》報(bào)警的煙火，這是代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了。等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了“”“囤亮④⑤工具代本體專(zhuān)名代泛稱(chēng)”“”了囤底代指缺了糧；鍋是做飯的工具，用“”揭不開(kāi)鍋代指沒(méi)飯吃。用具有典型性的人或事物的專(zhuān)用名稱(chēng)代替本體事物的名稱(chēng)。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸“”《最后一次講演》李公樸為爭(zhēng)取民主和平而戰(zhàn)斗的人們。突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文章簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感。①作用②引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。……答題格式運(yùn)用借代修辭手法，用代指，寫(xiě)出內(nèi)容，抒發(fā)感情。48-修辭比喻“”定義比喻就是打比方。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。結(jié)構(gòu)類(lèi)型構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立?！啊奔紫褚?。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞像、似、仿佛、猶如等相聯(lián)結(jié)?！?,從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿只見(jiàn)一①②明喻,片輝煌的淡紫色像一條瀑布從空中《紫藤蘿瀑布》（宗璞）,,”垂下不見(jiàn)其發(fā)端也不見(jiàn)其終極。“”“”（用瀑布比喻花瀑。）“”“”暗喻（隱喻）甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用是、成了、“”變成等聯(lián)結(jié)?！啊锻恋氐氖难浴罚ǘ四巨迹倍加兄亮?。“”“”（用母親喻土地）甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)?！拔宜坪醮蛄艘粋€(gè)寒噤；我就知道，③借喻我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障”壁了，我也說(shuō)不出話。《故鄉(xiāng)》（魯迅）“”“”（以厚障壁來(lái)比喻我和閏土之間形成的感情距離。）連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻?！坝晔亲顚こ５?，一下就是三兩天。著一層薄煙?！雹懿┯鳌啊薄洞骸罚ㄖ熳郧澹ㄓ门Ｃ啊薄啊背Ｕf(shuō)牛毛細(xì)雨嗎；用花針喻春雨“”的晶瑩透亮；用細(xì)絲喻春雨的輕多、柔、細(xì)、密的特點(diǎn)。）作用化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體?！茸鞯母星椤４痤}格式49-修辭擬人定義比擬把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，仿擬人的言語(yǔ)、感情、行為、動(dòng)作、思想變化等。比擬就是把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)成物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)成乙物來(lái)寫(xiě)的修辭格?！啊薄啊薄啊睌M人是比擬的一種，比擬可以分為擬人和擬物?！啊啊薄蔽以陂_(kāi)花！它們?cè)谛?。①②把植物擬人化《紫藤蘿瀑布》（宗璞）我在開(kāi)花！它們?nèi)氯??！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀把動(dòng)物擬人化《從百草園到三味書(shū)屋》（魯迅）”們?cè)谶@里彈琴。類(lèi)型“用一句比較俏皮的語(yǔ)言來(lái)形容，我們也許可以③把抽象概念擬人化《晴窗晨筆》（秦牧）”婚，并且早生貴子吧。作用①可以使情景交融。②③可以更好地烘托氣氛，抒發(fā)感情。使所描寫(xiě)的事物具有人的言行和思想感情，更生動(dòng)逼真。………………的感情。格式50-修辭排比結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，使語(yǔ)勢(shì)得增強(qiáng)，感情得到回深的修辭方法。定義判斷①②③④結(jié)構(gòu)相同或相似（詞語(yǔ)、句子、段落皆可排比）；內(nèi)容相關(guān)；語(yǔ)氣一致；三個(gè)或三個(gè)以上?？傮w作用①②③作用用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)。使人物刻畫(huà)細(xì)致?！阿佗冖叟疟葘?xiě)人排比寫(xiě)景排比說(shuō)理志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那”樣的美麗和寬廣。可將景物描寫(xiě)得細(xì)致入微，層次清晰、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)。“”舉例將道理說(shuō)得更加充分透徹?！啊都o(jì)念白求恩》（毛澤東）一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低”級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。使節(jié)奏和諧，感情洋溢，抒情強(qiáng)烈。④排比抒情“”中國(guó)?！袷竭\(yùn)用排比修辭手法，寫(xiě)出內(nèi)容，抒發(fā)感情，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。51-修辭夸張“”夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大定義作用“”或縮小的修辭方式。①②突出特征，揭示本質(zhì)，增強(qiáng)贊美（或諷刺）效果。增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象。“……”故意把客觀事物說(shuō)得大、多、高、強(qiáng)、深的形式。①擴(kuò)大夸張“”《秋浦歌》（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！啊狈诸?lèi)格式故意把客觀事物說(shuō)得小、少、低、弱、淺的形式。②③縮小夸張超前夸張“”《長(zhǎng)征》（毛澤東）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的形式?！\(yùn)用夸張修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)人物或事物的特點(diǎn)，起到了效果。52-修辭設(shè)問(wèn)反問(wèn)定義特點(diǎn)無(wú)疑而問(wèn)，設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。設(shè)問(wèn)巍”們是最可愛(ài)的人軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人的主題?！痤}格式定義運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭手法，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，引人注意，啟發(fā)思考。為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示肯定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。也稱(chēng)為激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。只問(wèn)不答，人們可以從反問(wèn)句中俯別人想要表達(dá)的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。特點(diǎn)“么一株或一排白楊樹(shù)，難道你覺(jué)得樹(shù)只是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的設(shè)問(wèn)《白楊禮贊》（茅盾）”那種精神和意志？文章一連用四個(gè)反詰語(yǔ)氣的句式，層層聯(lián)想開(kāi)去，一氣呵成，感情激越，氣勢(shì)不凡。……運(yùn)用反問(wèn)修辭手法，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)氣，引人思考。答題格式53-修辭（格）通感“”定義通感，又叫移覺(jué)，借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，“”以感覺(jué)寫(xiě)感覺(jué)。長(zhǎng)，渲染深化意境。“”香氣似乎是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。這里作者要寫(xiě)的是花香，是嗅覺(jué)，卻用視覺(jué)的淺紫色來(lái)形舉例作用《紫藤蘿瀑布》（宗璞）“”紫出紫藤蘿夢(mèng)幻般的紫色以及對(duì)它的喜愛(ài)之情。①化抽象為形象，讓讀者更好地理解；由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；不拘一格，行文活潑；②③④準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)，豐富文意內(nèi)涵。………………答題的特格式點(diǎn)，表達(dá)準(zhǔn)確（深遠(yuǎn)、豐富）。54-修辭互文是指在意思相對(duì)或關(guān)的文句里，前后兩句詞語(yǔ)互相呼應(yīng)、互相交錯(cuò)，意義互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。定義特點(diǎn)分類(lèi)上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞。指同一個(gè)句子中有些詞語(yǔ)相互映襯呼應(yīng)，合而見(jiàn)義，在同一個(gè)句子里出現(xiàn)的互文?！啊薄啊薄啊薄啊薄啊背拖完幨腔ノ模├对狸?yáng)樓記》（范仲淹）譯：或早或晚（一天里）陰晴多變化?！薄阿佗谖木浠ノ膶?duì)句互文““”“”秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（秦與漢例《出塞》（王昌齡）例：《泊秦淮》（杜牧）譯：依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)?！薄啊薄啊睙熁\寒水月籠沙（煙與月譯：迷離月色和輕煙籠罩寒水和白沙。指上下句互相隱含詞語(yǔ)，兩相映襯，文義呼應(yīng)。“”談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?！啊薄啊保ò褍删渎?lián)系起來(lái)看談笑和往來(lái)構(gòu)成“了互文。例《陋室銘》（劉禹錫）例《木蘭詩(shī)》”丁。譯：和我談笑往來(lái)的都是博學(xué)之士，沒(méi)有無(wú)知識(shí)的人。（將軍”和壯”士死，有的歸來(lái)。）譯：將軍和壯士們經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，有的光榮殉國(guó)，有的載譽(yù)而歸。指兩句互文之間，有其他句子相隔的互文句式?！啊崩?。“”“”行與燦爛互補(bǔ)見(jiàn)義。例《觀滄?！罚ú懿伲┳g：燦爛的日月星漢的運(yùn)行均若出于滄海之中。③隔句互文“之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘”“”“”鼓樂(lè)之。（琴瑟與鐘鼓互文見(jiàn)義）例《關(guān)雎》譯：將軍和壯士們經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，有的光榮殉國(guó)，有的載譽(yù)而歸。指三個(gè)或三個(gè)以上句子中的詞語(yǔ)參互成文，合而見(jiàn)義。“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，”北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！薄啊薄啊薄啊啊敝械臇|市西市南市北市構(gòu)成了互文，四個(gè)詞語(yǔ)互相補(bǔ)充。④排比互文例《木蘭詩(shī)》譯：到各地市集上買(mǎi)來(lái)駿馬、馬鞍和鞍下的墊子，馬嚼子和韁繩、馬鞭。（到各處去買(mǎi)出征的器具，分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，是為了詩(shī)句的整齊和單調(diào)的和諧。作用避免詞語(yǔ)單調(diào)重復(fù)。用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、含蓄而凝練，言簡(jiǎn)意豐。55-修辭對(duì)偶用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義相稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方法。定義上下句意思上相擬、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。①②正對(duì)反對(duì)例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。分類(lèi)作用例：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。例：才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。③串對(duì)①②能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，表意凝煉，抒情酣暢。增強(qiáng)節(jié)奏感，使語(yǔ)言整齊、語(yǔ)句勻稱(chēng)，瑯瑯上口，便于記憶和背誦。③互相映襯，互為補(bǔ)充?！\(yùn)用對(duì)偶的修辭，寫(xiě)了內(nèi)容，句式整齊，形式優(yōu)美，音韻和諧。格式56-修辭語(yǔ)言風(fēng)格題型說(shuō)說(shuō)全文的語(yǔ)言風(fēng)格是什么？請(qǐng)結(jié)合文中的語(yǔ)句具體說(shuō)明。①②③④⑤⑥————————————豪放激越清新明快質(zhì)樸通俗瀟灑曠達(dá)舒緩平和活潑幽默陰柔婉約。沉郁含蓄。華麗典雅。嚴(yán)謹(jǐn)工整。急驟猛烈。細(xì)膩猛烈。用詞積累①②樸實(shí)自然生動(dòng)優(yōu)美樸實(shí)無(wú)華、樸素自然、質(zhì)樸簡(jiǎn)明、通俗易懂。如詩(shī)如畫(huà)、清麗雋永、語(yǔ)言優(yōu)美、富有詩(shī)意、生動(dòng)形象、優(yōu)美感人。意境深邃、含蓄雋永、發(fā)人深思、意蘊(yùn)深刻、感人肺腑、說(shuō)理深刻。③真摯動(dòng)人風(fēng)格分類(lèi)音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。④⑤排比對(duì)偶幽默詼諧詼諧幽默、生動(dòng)風(fēng)趣、具有諷刺意味。親切自然、極富生活氣息、通俗易懂。⑥口語(yǔ)化“……“……”（摘錄文章中的相關(guān)句子）格式例文”（適當(dāng)?shù)剡x入上面詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言）給人一種什么感受或表現(xiàn)了作者什么情感。文章語(yǔ)言樸實(shí)真摯，蘊(yùn)含感人的父子真情，如父親車(chē)站送別”“”《背影》（朱自清）時(shí)說(shuō)的那幾句，“平常的話語(yǔ)卻感人肺腑，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深沉的愛(ài)?！栋踩摹罚▌⒊扇牡臒崃?、豪放、激越），表現(xiàn)出（要沖破貧困的生活章）條件和思想上對(duì)自己的束縛阻礙的愿望），在驚心動(dòng)魄的鼓聲中，讓人感受到黃土地所獨(dú)有的（壯闊和豪放）。語(yǔ)言風(fēng)格㈡→豪放與柔婉豪放景象境界開(kāi)闊→動(dòng)詞富有力度→形容詞和副詞色彩鮮明→抒情大多激越昂揚(yáng)→修辭手法多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等→景象境界開(kāi)闊→情感細(xì)膩纏綿柔婉→畫(huà)面色調(diào)柔和→修辭手法少用排比、夸張、設(shè)問(wèn)→直露含蓄表達(dá)感受和觀點(diǎn)比較直接托物言志直露出含蓄質(zhì)樸與華麗表情達(dá)義借景抒情多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻→語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化少用修辭、少描繪性質(zhì)樸平實(shí)→多描繪性語(yǔ)言講究節(jié)律韻律華麗典雅→修辭手法多引用、排比、對(duì)偶、用典等→話題較為嚴(yán)肅→莊重語(yǔ)言凝重→莊重與詼諧句式整齊、完整而綿長(zhǎng)→語(yǔ)氣輕松幽默修辭多夸張、反語(yǔ)、比喻（有趣味）詼諧→→簡(jiǎn)潔細(xì)膩多用短句語(yǔ)勢(shì)順暢簡(jiǎn)潔而細(xì)膩常用答題語(yǔ)言答題格式→多用長(zhǎng)句多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言清新淡雅、平淡自然、明快淺顯。辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練。多用口語(yǔ)、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗。明月曉暢、筆調(diào)婉約、生活氣息?！疚恼Z(yǔ)言上的特點(diǎn)是，結(jié)合詞語(yǔ)、句段分析，點(diǎn)明該語(yǔ)言特點(diǎn)收到的效果。辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練。58句式之美題型賞析某一個(gè)段落（或句子）的語(yǔ)言特色。疑問(wèn)句造成懸念，引發(fā)思考。知識(shí)點(diǎn)①②③④⑤感嘆句便于抒情，增強(qiáng)感染力。反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)情感抒發(fā)。排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入。對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然。長(zhǎng)句：內(nèi)涵豐富，情感表達(dá)細(xì)膩。激烈的情緒。⑥長(zhǎng)短句長(zhǎng)短句結(jié)合：長(zhǎng)短錯(cuò)落，駢散結(jié)合，增添了音韻美。59用詞之美①動(dòng)詞、形容詞準(zhǔn)確；精練；生動(dòng)形象傳神。強(qiáng)調(diào)了所要描寫(xiě)的事物特點(diǎn)。②副詞⑴增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，使語(yǔ)言具有繪畫(huà)美；⑵韻律鏗鏘悅耳，使語(yǔ)言富有音樂(lè)美；⑶疊字可以組成整齊的句式，使語(yǔ)言具有建筑美；③疊字、疊詞⑷疊詞能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用。⑸鑒賞角度疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使人有一氣呵成之感。突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種感情，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。④反復(fù)⑤化用成語(yǔ)或古詩(shī)富有文采，典雅優(yōu)美。⑴生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，使描寫(xiě)生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境。⑥擬聲詞⑵⑶形象地描摹出人物的心情或情緒。使語(yǔ)言風(fēng)趣活潑，富有表現(xiàn)力。①②③④閱讀句子，這個(gè)句子中運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)。寫(xiě)出這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)作用。答題步驟寫(xiě)了什么（文本的主