一年級語文下冊 課文 3 8靜夜思說課稿 新人教版

一年級語文下冊課文38靜夜思說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《一年級語文下冊課文38靜夜思》選自新人教版教材，是一首古詩。本詩描繪了詩人李白在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，語言簡潔，意境深遠。通過學習這首詩，學生能夠了解古詩詞的基本特點，培養(yǎng)對古詩的興趣，同時提高朗讀、背誦和欣賞古詩詞的能力。本節(jié)課旨在讓學生感受古詩的韻味，理解詩人的情感，為后續(xù)的古詩詞學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過朗讀、背誦《靜夜思》，學生能夠感知古詩的節(jié)奏和韻律，理解詩句的基本含義。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生發(fā)揮想象，體會詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣和思維品質。

3.文化傳承與理解：讓學生了解《靜夜思》的歷史背景，感受古代詩人的生活狀態(tài)，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生結合生活實際，創(chuàng)作以“思念”為主題的詩歌，提高學生的創(chuàng)新能力和表達能力。學情分析本節(jié)課面對的是一年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的拼音基礎，能夠朗讀簡單的課文，但古詩的朗讀和欣賞能力尚處于起步階段。在知識方面，學生對古詩的接觸較少，對詩歌的節(jié)奏、韻律和意境理解不夠深入；在能力方面，學生的觀察力、想象力以及表達能力有待提高；在素質方面，學生具備一定的道德品質和學習習慣，但還需進一步培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和合作精神。

一年級學生好奇心強，喜歡互動和游戲，但注意力容易分散。在行為習慣上，他們可能還沒有完全適應課堂紀律，需要教師在課堂上進行引導和規(guī)范。此外，學生對課程學習的興趣會影響他們的學習效果，因此激發(fā)學生的學習興趣是關鍵。

針對以上學情，本節(jié)課將采用多種教學方法，如情境創(chuàng)設、互動討論、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和欣賞古詩。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，為他們的后續(xù)學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

2.軟件資源：教學PPT、古詩朗讀音頻

3.教學材料：教材《一年級語文下冊》、生字卡片

4.教學手段：情境創(chuàng)設、互動討論、游戲化學習

5.輔助工具：白板、記號筆、獎品（如小紅花、貼紙）教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！上一節(jié)課我們一起學習了《春曉》，感受到了春天的美好。今天，我們要學習一首新的古詩《靜夜思》，請大家齊聲朗讀課題。

2.詩歌朗讀與感知

-（教師）請大家打開書本，翻到第8課《靜夜思》?，F(xiàn)在，我為大家播放一遍《靜夜思》的朗讀音頻，請大家認真聽，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-（播放音頻）聽完音頻，大家是否能感受到詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感呢？請大家用自己的話簡單描述一下詩人的心情。

3.生字詞學習

-（教師）接下來，我們來學習這首詩中的生字詞。請大家看黑板，我依次出示生字卡片，大家跟讀并組內交流字詞的意思。

-（出示生字卡片，學生跟讀并交流）現(xiàn)在，請大家翻開書本，自己在課文中找到這些生字詞，并用筆圈出來。

4.詩歌內容解析

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學習了生字詞，接下來我們來分析一下這首詩的內容。請大家齊聲朗讀《靜夜思》，并思考以下問題：

1)詩人在哪里思念家鄉(xiāng)？

2)詩人思念家鄉(xiāng)的情景是怎樣的？

-（學生朗讀并思考）誰愿意分享一下自己的答案？（邀請學生回答，并對回答進行點評）

5.詩歌意境欣賞

-（教師）通過大家的分析，我們知道了詩人夜晚思念家鄉(xiāng)的情景?，F(xiàn)在，請各位閉上眼睛，我為大家描述一下這個畫面，請大家用心感受。

-（教師描述詩歌意境，如月光、窗戶、思鄉(xiāng)之情等）大家感受到了嗎？這是一種怎樣的意境呢？（引導學生分享自己的感受）

6.詩歌背誦與表演

-（教師）接下來，我們要進行詩歌背誦。請大家先自己練習背誦，然后我們進行小組比賽，看哪個小組背誦得最好。

-（學生練習背誦，小組比賽）現(xiàn)在，請每個小組派一名代表上臺表演背誦《靜夜思》，其他同學在下面加油。

7.詩歌創(chuàng)作與分享

-（教師）通過學習《靜夜思》，我們感受到了詩人的思鄉(xiāng)之情。現(xiàn)在，請大家結合自己的生活實際，創(chuàng)作一首以“思念”為主題的詩歌。你可以思念親人、朋友，也可以思念家鄉(xiāng)、校園。

-（學生創(chuàng)作詩歌）創(chuàng)作完成后，請大家自愿分享自己的作品，我們一起來欣賞彼此的詩歌。

8.總結與拓展

-（教師）通過本節(jié)課的學習，我們不僅學會了《靜夜思》，還進行了詩歌創(chuàng)作。希望大家能夠把這種思鄉(xiāng)之情融入到自己的生活中，學會用詩歌表達自己的情感。

-（拓展）下一節(jié)課，我們將學習一首新的古詩，請大家預習一下《望廬山瀑布》。同時，有興趣的同學可以查閱一些關于李白的其他詩歌，了解一下這位偉大詩人的作品。

9.課堂小結

-（教師）今天，我們一起學習了《靜夜思》，感受到了詩人的思鄉(xiāng)之情。希望大家能夠珍惜家鄉(xiāng)的美好時光，努力學習，成為一個有情懷、有才華的人。下課！知識點梳理1.課文內容理解

-《靜夜思》的作者李白在詩中描繪了夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。詩中提到“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@四句詩分別描繪了詩人夜晚在床前看到的月光，以及由此引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

-詩中的“明月”和“故鄉(xiāng)”是兩個核心意象，分別代表了詩人在異鄉(xiāng)的孤獨和對家鄉(xiāng)的思念。

2.生字詞學習

-詩中的生字詞包括“床、前、明、月、光、疑、是、地、霜、舉、頭、望、低、思、鄉(xiāng)”，學生需要掌握這些字的讀音、書寫和基本含義。

-“疑”字的用法在這里是表示“好像”的意思，學生需要理解這種用法。

3.詩歌朗讀與背誦

-學生需要學會正確朗讀《靜夜思》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，能夠流暢地背誦全詩。

-在朗讀和背誦過程中，學生應該能夠感受到詩人在夜晚的寧靜中產生的思鄉(xiāng)之情。

4.詩歌意境體會

-學生需要通過朗讀和想象，體會詩人在夜晚看到明月時產生的孤獨感和對家鄉(xiāng)的深切思念。

-教師可以通過提問和討論的方式，引導學生深入理解詩中的意境。

5.文化背景了解

-學生應該了解李白作為唐代著名詩人的基本背景，以及他的詩歌在中華文化中的地位。

-教師可以適當介紹唐代的社會背景和詩歌文化，幫助學生更好地理解《靜夜思》的歷史文化價值。

6.詩歌創(chuàng)作嘗試

-學生在學習《靜夜思》的基礎上，嘗試創(chuàng)作以“思念”為主題的詩歌，鍛煉自己的語言表達能力和想象力。

-教師可以提供一些創(chuàng)作指導和評價標準，幫助學生完成詩歌創(chuàng)作。

7.詩歌欣賞與批評

-學生需要學會欣賞古詩的美，同時能夠對詩歌進行簡單的批評和評價。

-教師可以引導學生從內容、形式、情感等多方面對《靜夜思》進行欣賞和評價。

8.詩歌與生活聯(lián)系

-學生應該能夠將《靜夜思》中的情感與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，理解詩人思鄉(xiāng)的情感共鳴。

-教師可以鼓勵學生分享自己的思鄉(xiāng)經(jīng)歷，促進課堂的互動和情感交流。

9.詩歌學習方法掌握

-學生需要掌握學習古詩的基本方法，包括朗讀、背誦、理解、欣賞、創(chuàng)作等。

-教師應該在教學過程中，逐步引導學生掌握這些學習方法，提高他們的自主學習能力。教學反思與總結1.教學反思

這節(jié)課《靜夜思》的教學，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩。在教學方法上，我運用了情境創(chuàng)設、互動討論、游戲化學習等手段，這些方法在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，導致課堂紀律稍微有些失控。這是我需要反思的地方。

在生字詞學習環(huán)節(jié)，我采用了生字卡片的形式，讓學生跟讀并組內交流字詞的意思。這樣的設計有助于學生自主學習和合作學習，但我注意到有些學生在交流時聲音較小，可能是因為膽怯或者不自信。針對這個問題，我應該在今后的教學中，更加關注這些學生的情感需求，鼓勵他們大膽發(fā)言。

在詩歌解析環(huán)節(jié)，我引導學生分析詩人的情感和意境，但我覺得自己在這方面的引導可能還不夠深入，學生在理解詩歌內涵方面還有待提高。今后，我需要在這方面多下功夫，提高自己的教學水平。

2.教學總結

整體來看，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識方面，掌握了《靜夜思》的內容和生字詞，能夠正確朗讀和背誦詩歌；在技能方面，學生通過詩歌欣賞和創(chuàng)作，提高了自己的語言表達能力和想象力；在情感態(tài)度方面，學生對古詩產生了濃厚的興趣，對詩人思鄉(xiāng)的情感有了更深的理解。

當然，教學中也存在一些問題和不足。首先，課堂紀律方面，我在今后的教學中需要更加嚴格地管理，確保每個學生都能在良好的學習氛圍中成長。其次，在詩歌解析環(huán)節(jié)，我需要更加深入地引導學生，讓他們更好地理解詩歌的內涵。最后