第6課《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容《散步》是莫懷戚的一篇散文，通過(guò)描述一家四口在田野散步的平凡小事，展現(xiàn)了家庭成員間的親情與責(zé)任。文中描繪的祖孫三代在初春田野上散步的場(chǎng)景，如同一幅溫馨的畫卷，細(xì)膩地傳達(dá)出尊老愛(ài)幼、相互體諒的家庭倫理觀念。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品味文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物間的情感交流，深入理解家庭關(guān)系中愛(ài)的傳遞與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，從而提升學(xué)生對(duì)親情的感悟能力和對(duì)家庭價(jià)值觀的思考深度。二、教學(xué)思路依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，教學(xué)將從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)多種閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。以情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)情感共鳴，借助問(wèn)題探究深入理解文本內(nèi)涵，組織小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與思維碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感悟促進(jìn)情感表達(dá)與價(jià)值觀的形成，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際拓展對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)知。三、教學(xué)目標(biāo)1.

熟練朗讀課文，積累文中的生字詞，梳理文章的主要情節(jié)。2.

品味文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，深入理解人物形象，體會(huì)人物之間深沉的情感。3.

深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的尊老愛(ài)幼、家庭和諧的主題思想，增強(qiáng)對(duì)家庭責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)致品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受人物間真摯的情感。難點(diǎn)：深入理解“散步”這一平凡行為所蘊(yùn)含的深刻人生哲理和家庭倫理意義。五、教學(xué)策略教法：情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法學(xué)法：朗讀法、圈點(diǎn)批注法、小組討論法、感悟分享法（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，家是溫馨的港灣，親情是我們生命中最珍貴的財(cái)富。在家庭生活中，每一個(gè)平凡的瞬間都可能蘊(yùn)含著深深的愛(ài)與責(zé)任。今天，讓我們一起走進(jìn)莫懷戚先生的《散步》，去感受一個(gè)家庭在散步過(guò)程中所展現(xiàn)出的溫情故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的家庭情感入手，引發(fā)學(xué)生的興趣，自然地導(dǎo)入新課，為學(xué)生理解課文中的親情主題奠定情感基礎(chǔ)。（二）整體感知理情節(jié)1.

初讀課文學(xué)生放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順語(yǔ)句，初步感受文章的語(yǔ)言和情感基調(diào)。在朗讀過(guò)程中，圈出生字詞，借助工具書(shū)自行解決讀音和詞義問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，熟悉語(yǔ)言風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生自主解決字詞問(wèn)題的能力，為后續(xù)深入理解課文做好鋪墊。2.

梳理情節(jié)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的要素，簡(jiǎn)要概括文章的主要情節(jié)。預(yù)設(shè)：時(shí)間是初春，地點(diǎn)在田野，人物有“我”、母親、妻子和兒子，事件是一家四口在田野散步，途中發(fā)生了小路與大路的選擇分歧，最終“我”背起母親，妻子背起兒子，走過(guò)小路?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理文章情節(jié)，把握故事的主要脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和信息提取能力。（三）精讀賞析品情感1.

品味細(xì)節(jié)描寫（1）文中有許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，比如對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，這些描寫細(xì)膩地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們找出一處自己認(rèn)為最精彩的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行賞析。例如：“母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！辟p析：“不愿出來(lái)”體現(xiàn)母親的身體狀況不佳，但“信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”又表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的信任和順從，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)了母子之間相互理解、相互關(guān)愛(ài)的情感。（2）小組內(nèi)分享各自找到的細(xì)節(jié)描寫，并交流賞析意見(jiàn)，每組推選一名代表進(jìn)行全班發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品味，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象，體會(huì)人物間的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言賞析能力，同時(shí)通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和思維碰撞。2.

分析人物形象（1）問(wèn)題：在散步過(guò)程中，不同人物的表現(xiàn)反映了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)？預(yù)設(shè)：“我”：孝順、有責(zé)任感、善于協(xié)調(diào)家庭關(guān)系。母親：慈祥、善解人意、疼愛(ài)孫子。妻子：賢惠、溫柔、支持丈夫。兒子：天真活潑、懂事。（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文中的具體語(yǔ)句，分析人物性格特點(diǎn)形成的依據(jù)，小組討論后進(jìn)行匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生深入理解人物形象，從人物的行為表現(xiàn)中挖掘其性格特征，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)人物間的情感關(guān)系。（四）研討探究悟主題1.

主題探討（1）問(wèn)題：這篇文章僅僅是在講述一次散步的經(jīng)歷嗎？它還蘊(yùn)含了怎樣更深層次的主題？預(yù)設(shè)：文章不僅僅是敘述散步這件事，更通過(guò)散步過(guò)程中的分歧以及家人之間的相互體諒、關(guān)愛(ài)，表達(dá)了尊老愛(ài)幼、家庭和諧的主題，同時(shí)也體現(xiàn)了家庭成員之間在面對(duì)選擇時(shí)所承擔(dān)的責(zé)任。（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考文章主題，每組記錄討論要點(diǎn)，推選代表進(jìn)行全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的內(nèi)涵，挖掘主題的多重意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度閱讀能力，通過(guò)小組討論和交流，拓寬學(xué)生的思維視野。2.

哲理思考（1）文中“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)冬天”中的“熬”字有何深意？明確：“熬”字既寫出了母親度過(guò)冬天的艱難，也體現(xiàn)了“我”對(duì)母親健康狀況的擔(dān)憂，同時(shí)暗示了生命的脆弱與頑強(qiáng)，引發(fā)我們對(duì)生命和親情的珍惜之情。（2）“好像我背上的，和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@句話該如何理解？明確：這句話將家庭中的三代人比作整個(gè)世界，表明家庭是社會(huì)的縮影，家庭的和諧穩(wěn)定關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧，體現(xiàn)了家庭成員之間相互依存、相互支撐的關(guān)系，也表達(dá)了“我”對(duì)家庭責(zé)任的深刻認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的研讀，引導(dǎo)學(xué)生理解文中蘊(yùn)含的哲理，體會(huì)作者對(duì)家庭、生命的深刻感悟，提升學(xué)生的思維深度和文學(xué)素養(yǎng)。（五）拓展延伸話親情1.

聯(lián)系生活（1）請(qǐng)同學(xué)們分享自己生活中與家人相處的溫暖瞬間，談?wù)剰倪@些經(jīng)歷中對(duì)親情的理解。（2）思考：在家庭生活中，我們應(yīng)該如何更好地表達(dá)愛(ài)和承擔(dān)責(zé)任？【設(shè)計(jì)意圖】將課文中的親情主題與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的親情體驗(yàn)，加深對(duì)親情的感悟，同時(shí)促使學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行家庭責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的情感遷移能力和實(shí)踐意識(shí)。2.

情感升華（1）播放一段關(guān)于親情的短視頻，如公益廣告、家庭紀(jì)錄片片段等，引導(dǎo)學(xué)生觀看后分享自己的感受。（2）教師引導(dǎo)總結(jié)：親情是無(wú)私的奉獻(xiàn)，是默默的陪伴，是在平凡生活中相互的理解與支持。我們要珍惜身邊的親人，用心去經(jīng)營(yíng)家庭關(guān)系，讓愛(ài)在家中流淌。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻觀看和教師總結(jié)，進(jìn)一步升華學(xué)生對(duì)親情的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家庭價(jià)值觀的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生珍惜親情、關(guān)愛(ài)家人的情感。（六）課堂小結(jié)布置作業(yè)1.

課堂小結(jié)教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們跟隨莫懷戚一家在田野上散步，感受到了家庭成員之間真摯的情感和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。文中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)人物的表現(xiàn)都讓我們體會(huì)到親情的珍貴。希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材苡眯娜ジ惺芎蛡鬟f這份愛(ài)?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧課堂所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)文章的主要情節(jié)、人物情感和主題思想，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。2.

布置作業(yè)（1）仿照文中的細(xì)節(jié)描寫手法，寫一篇短文，記錄自己與家人相處的一個(gè)場(chǎng)景，要求體現(xiàn)出親情的溫暖，字?jǐn)?shù)不少于300字。（2）推薦閱讀龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，并寫一篇讀書(shū)筆記，記錄自己的閱讀感悟，字?jǐn)?shù)不少于500字?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的掌握，提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)通過(guò)課外閱讀拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對(duì)親情主題的理解，