第13課《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《最后一次講演》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析《最后一次講演》是八年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文，是一篇充滿激情的演講稿。由于其是第四單元的第一篇文章，因此，對(duì)本單元演講稿的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)作用，具有舉足輕重的地位。本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是講演，從說話的態(tài)度到注意語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的講演能力，增強(qiáng)聽、說、讀、寫能力?！蹲詈笠淮沃v演》先是痛斥國(guó)民黨特務(wù)暗害李公樸先生的罪惡行徑，然后剖析國(guó)民黨反動(dòng)派瘋狂制造白色恐怖的虛弱本質(zhì)，揭示人民必勝、真理永存的道理，最后號(hào)召人民起來戰(zhàn)斗，表達(dá)為正義而獻(xiàn)身的決心。整篇文章結(jié)構(gòu)完整，極具號(hào)召和感染力，對(duì)學(xué)生具有極大的教育作用。這篇文章之所以具有這么大的號(hào)召力跟感染力，就在于整篇講演恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了感嘆句、設(shè)問句、反問句等多種句式和多種修辭方法跟對(duì)比手法，不斷變換人稱，褒貶詞語(yǔ)對(duì)比強(qiáng)烈，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力和論辯力量，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須深刻領(lǐng)會(huì)的。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)擁有了較高的閱讀能力了，具備查閱課外資料并能借助資料來理解文章的能力，他們可以通過閱讀文章去把握文章的大概信息。但是由于文章內(nèi)容距學(xué)生年代久遠(yuǎn)，難以引起學(xué)生思想上的共鳴，對(duì)文章的理解經(jīng)常浮于表面，品讀語(yǔ)言也較為粗糙，在品味語(yǔ)言和文學(xué)鑒賞方面水平有待提高，表達(dá)能力欠缺，學(xué)習(xí)演講稿有一定的難度。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中，要注意從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和研討課文入手，充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：另一方面本節(jié)課要把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥以及引導(dǎo)。目標(biāo)確定①了解文章的內(nèi)容，把握演講者的觀點(diǎn)。②注意演講者的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感受演講者強(qiáng)烈的愛憎情感。③學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明、疾惡如仇、勇于斗爭(zhēng)和獻(xiàn)身的崇高品格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)自主閱讀，理解演講者的觀點(diǎn)，在內(nèi)涵豐富深刻的演講詞中獲得有益的人生啟示。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動(dòng)回憶七年級(jí)學(xué)習(xí)的臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，臧克家的這篇文章讓我們初步認(rèn)識(shí)了聞一多先生，文中有一段話給我們留下了深刻印象，它就是：在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”學(xué)生活動(dòng)學(xué)生齊讀這段話，回憶舊知設(shè)計(jì)意圖 從回顧學(xué)過的有關(guān)聞一多先生的課文入手，輕松導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，為理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：自主閱讀，把握內(nèi)容教師活動(dòng)《最后一次講演》就是這次講演的記錄稿。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇演講詞，看看聞一多先生是在什么情形下，對(duì)哪些人具體講了些什么話。學(xué)生活動(dòng)（1）速讀課文，用波浪線勾畫出講演詞中的重要句子（尤其是表達(dá)觀點(diǎn)的語(yǔ)句）。（2）根據(jù)課本的旁批梳理文章主要內(nèi)容。（3）聯(lián)系上下文，分析這次講演是講給誰(shuí)聽的。設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)以學(xué)生自學(xué)為主，利用課本的旁批來訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句來篩選信息，概括內(nèi)容，提煉觀點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：揣摩語(yǔ)言，感受情感教師活動(dòng)聞一多先生在演講中，對(duì)不同的人，表達(dá)出了不同的情感態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語(yǔ)句，說說他對(duì)李公樸、昆明人民和國(guó)民黨反動(dòng)派分別是怎樣的情感。學(xué)生活動(dòng)（1）自由朗讀課文，找出文中表達(dá)聞一多先生對(duì)李公樸和其他兩類人情感態(tài)度的語(yǔ)句。（2）分類整理語(yǔ)句，對(duì)句中關(guān)鍵詞的情感色彩進(jìn)行分析，感受作者不同的情感態(tài)度。（生自主學(xué)習(xí)，交流展示）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫，找出貫穿全文的線索小組交流班級(jí)展示設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)先通過分類整理語(yǔ)句，從情感色彩的角度進(jìn)行品析，讓學(xué)生充分感受到作者強(qiáng)烈的愛憎情感；再通過朗讀，讓學(xué)生將體會(huì)到的情感內(nèi)化于心，從中感受聞一多先生的紅燭精神。此環(huán)節(jié)，一是為了進(jìn)一步提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力和朗讀能力，二是為后面的模擬演講打下基礎(chǔ)。作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課外搜集有關(guān)李公樸被害事件的資料，了解聞一多先生進(jìn)行本次演講的背景，深入感受聞一多先生的精神品質(zhì)。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明將影視資源與課堂結(jié)合，如課前播放講演的有關(guān)影視片段，讓學(xué)生受到感染。教學(xué)反思與改進(jìn)本篇課文語(yǔ)言明白如話，學(xué)生在文字方面沒有明顯的難以理解的。主要在于通過朗讀來體會(huì)講演者的感情，并在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全課或者某部分的講演練習(xí)。在對(duì)課文做了初步的分析之后，由學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生在朗讀中體會(huì)聞一多先生怒斥國(guó)民黨政府的心情，有必要對(duì)某些詞語(yǔ)的重讀或音節(jié)加長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，并啟發(fā)學(xué)生理解為什么演講中多用問句和感嘆句，教師也要對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行“態(tài)勢(shì)語(yǔ)”的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過朗讀、小組交流、班級(jí)展示來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)課題《最后一次講演》第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析《最后一次講演》是八年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文，是一篇充滿激情的演講稿。由于其是第四單元的第一篇文章，因此，對(duì)本單元演講稿的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)作用，具有舉足輕重的地位。本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是講演，從說話的態(tài)度到注意語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的講演能力，增強(qiáng)聽、說、讀、寫能力。《最后一次講演》先是痛斥國(guó)民黨特務(wù)暗害李公樸先生的罪惡行徑，然后剖析國(guó)民黨反動(dòng)派瘋狂制造白色恐怖的虛弱本質(zhì)，揭示人民必勝、真理永存的道理，最后號(hào)召人民起來戰(zhàn)斗，表達(dá)為正義而獻(xiàn)身的決心。整篇文章結(jié)構(gòu)完整，極具號(hào)召和感染力，對(duì)學(xué)生具有極大的教育作用。這篇文章之所以具有這么大的號(hào)召力跟感染力，就在于整篇講演恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了感嘆句、設(shè)問句、反問句等多種句式和多種修辭方法跟對(duì)比手法，不斷變換人稱，褒貶詞語(yǔ)對(duì)比強(qiáng)烈，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力和論辯力量，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須深刻領(lǐng)會(huì)的。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)擁有了較高的閱讀能力了，具備查閱課外資料并能借助資料來理解文章的能力，他們可以通過閱讀文章去把握文章的大概信息。但是由于文章內(nèi)容距學(xué)生年代久遠(yuǎn)，難以引起學(xué)生思想上的共鳴，對(duì)文章的理解經(jīng)常浮于表面，品讀語(yǔ)言也較為粗糙，在品味語(yǔ)言和文學(xué)鑒賞方面水平有待提高，表達(dá)能力欠缺，學(xué)習(xí)演講稿有一定的難度。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中，要注意從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和研討課文入手，充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：另一方面本節(jié)課要把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥以及引導(dǎo)。目標(biāo)確定①學(xué)習(xí)本文中運(yùn)用的表達(dá)技巧，并感受其效果。②模擬演講，理解即興演講的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)模擬演講，理解即興演講的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)撰寫演講稿，能針對(duì)話題清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：聯(lián)讀資料，品析技巧教師活動(dòng)聞一多先生的這次即興演講在現(xiàn)場(chǎng)獲得了多次掌聲，引起了極大的轟動(dòng)。課下同學(xué)們也搜集了當(dāng)時(shí)演講的有關(guān)背景資料。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料和這篇課文的旁批，認(rèn)真探討一下聞一多先生的演講為什么能獲得如此強(qiáng)烈的反響。學(xué)生活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)演講的針對(duì)性強(qiáng)全班交流展示運(yùn)用了豐富的表達(dá)技巧教師點(diǎn)撥引導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從演講的針對(duì)性和表達(dá)技巧兩方面進(jìn)行品析，明確本篇即興演講稿的特點(diǎn)，并歸結(jié)出演講詞的要點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，模擬演講

教師活動(dòng)聞一多先生的現(xiàn)場(chǎng)演講極具感染力，我們不妨細(xì)心揣摩文中先生講演時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、手勢(shì)、動(dòng)作等，創(chuàng)設(shè)情境，還原現(xiàn)場(chǎng)，來進(jìn)行一次模擬演講，比一比誰(shuí)演講得最成功。學(xué)生活動(dòng)（1）小組內(nèi)同學(xué)分角色扮演人物，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行模擬演講。（2）各小組展示演講，師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)符合語(yǔ)境，能充分表現(xiàn)出演講時(shí)的氣勢(shì)和情感。（2）演講時(shí)的手勢(shì)、表情、動(dòng)作與語(yǔ)境相符合，演講富有感染力和表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)還原課文演講場(chǎng)景，在模擬聞一多先生進(jìn)行演講的過程中，回顧演講的一些基本知識(shí)；為下面的演講奠定基礎(chǔ)環(huán)節(jié)三：學(xué)以致用，進(jìn)行演講教師活動(dòng)假設(shè)你是參加李公樸追悼會(huì)的愛國(guó)熱血青年，聽了聞一多先生的演講，被先生的錚錚誓言激發(fā)了革命斗志?？墒牵瑑H時(shí)隔幾小時(shí)，你便聽聞聞一多先生倒在了國(guó)民黨反動(dòng)派的槍口之下。聽到這個(gè)消息，你一定很震驚，很憤怒，很悲痛。當(dāng)又一次參加烈士追悼會(huì)時(shí)，作為青年一代的代表，請(qǐng)你進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的演講。學(xué)生活動(dòng)演講要求：（1）明確演講的場(chǎng)合、演講的對(duì)象、演講的目的和內(nèi)容。（2）模仿課文，適當(dāng)運(yùn)用表達(dá)技巧，如用語(yǔ)、句式、人稱等，寫一個(gè)演講詞片段，200字左右。學(xué)生活動(dòng)：（1）小組內(nèi)輪流演講，互評(píng)互議。（2）推選代表進(jìn)行全班演講展示。（3）全班評(píng)選最佳演講者三名，進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生各抒己見。設(shè)計(jì)意圖通過設(shè)置情景寫演講詞片段，并進(jìn)行演講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些演講的表達(dá)技巧，初步學(xué)習(xí)如何演講。作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課外閱讀期刊《演講與口才》，觀看演講節(jié)目《超級(jí)演說家》，進(jìn)一步感受演講的特點(diǎn)。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明以模擬演講為依托，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)演講的相關(guān)知識(shí)，最終達(dá)到可以自我演講的效果。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂以四個(gè)活動(dòng)為抓手，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，加以老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生對(duì)演講詞有一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。“說一說”活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生篩選關(guān)鍵信息，把握這篇演講詞的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)演講詞；“品一品”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從聞一多