九年級化學(xué)下冊 第六章 金屬 6.2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 第1課時 金屬的化學(xué)性質(zhì)說課稿 （新版）粵教版

九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時金屬的化學(xué)性質(zhì)說課稿（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容粵教版九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時，我們將學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋以下方面：

1.金屬與氧氣的反應(yīng)；

2.金屬與酸的反應(yīng)；

3.金屬與鹽溶液的反應(yīng)；

4.金屬活動性順序及其應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實驗、總結(jié)的科學(xué)思維能力和探究精神。

2.實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)：通過金屬反應(yīng)實驗，提高學(xué)生的動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.環(huán)保意識：讓學(xué)生了解金屬活動性順序及其應(yīng)用，培養(yǎng)資源利用與環(huán)保意識。

4.信息處理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從教材、實驗中獲取、處理信息的能力，形成科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。

2.金屬活動性順序的理解和應(yīng)用。

難點：

1.金屬活動性順序表的記憶與應(yīng)用。

2.實驗操作技巧及實驗現(xiàn)象的觀察與理解。

解決辦法：

1.對于金屬的化學(xué)性質(zhì)，通過設(shè)計生動的實驗演示和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生直觀地觀察金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，從而理解其化學(xué)性質(zhì)。

2.利用圖表、口訣等輔助記憶工具幫助學(xué)生記憶金屬活動性順序，并通過實際例題和練習(xí)鞏固其應(yīng)用。

3.對實驗操作進行分步驟講解和示范，確保學(xué)生掌握正確的操作方法。在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察實驗現(xiàn)象，并鼓勵他們記錄和描述觀察到的變化。

4.針對難點問題，安排小組討論和問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中解決問題，教師及時給予指導(dǎo)和反饋。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的方法，講解金屬的化學(xué)性質(zhì)，并通過實驗演示鞏固知識點。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討金屬活動性順序的應(yīng)用，促進學(xué)生的思維交流和深度理解。

3.利用案例研究，分析金屬在不同環(huán)境中的反應(yīng)，增強學(xué)生的實際問題解決能力。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，輔助展示金屬反應(yīng)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。五、教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是粵教版九年級化學(xué)下冊第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)。在這一節(jié)中，我們將探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，了解金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，以及金屬活動性順序。接下來，讓我們一起進入今天的學(xué)習(xí)吧。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到各種各樣的金屬，你們知道金屬都有哪些共同的特征嗎？

（2）學(xué)生回答：金屬光澤、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。

（3）很好，那么金屬的化學(xué)性質(zhì)又是怎樣的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.金屬與氧氣的反應(yīng)

（1）首先，我們來探究金屬與氧氣的反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。

（2）請同學(xué)們觀察教材上的實驗6-1：鐵絲在氧氣中燃燒。

（3）學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并記錄。

（4）實驗現(xiàn)象：鐵絲劇烈燃燒，火星四濺，生成黑色固體。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬與氧氣反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物。

3.金屬與酸的反應(yīng)

（1）接下來，我們探究金屬與酸的反應(yīng)。

（2）請同學(xué)們閱讀教材上的實驗6-2：金屬與鹽酸反應(yīng)。

（3）學(xué)生閱讀并思考金屬與鹽酸反應(yīng)的原理。

（4）講解金屬與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：金屬+鹽酸→氯化物+氫氣。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)：金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣。

4.金屬與鹽溶液的反應(yīng)

（1）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

（2）請同學(xué)們觀察教材上的實驗6-3：銅與硝酸銀溶液反應(yīng)。

（3）學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并記錄。

（4）實驗現(xiàn)象：銅片表面附著白色固體，溶液由無色變?yōu)樗{色。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬與鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)：金屬與鹽溶液反應(yīng)生成新的金屬鹽和置換出的金屬。

5.金屬活動性順序

（1）了解了金屬的化學(xué)性質(zhì)后，我們來學(xué)習(xí)金屬活動性順序。

（2）請同學(xué)們閱讀教材上的金屬活動性順序表。

（3）學(xué)生閱讀并理解金屬活動性順序表。

（4）講解金屬活動性順序的應(yīng)用：金屬活動性順序可以判斷金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的可能性。

（5）舉例說明金屬活動性順序的應(yīng)用，如：銅不能與稀鹽酸反應(yīng)，因為銅在金屬活動性順序表中排在氫的后面。

6.鞏固提高

（1）為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們來做一個練習(xí)。

（2）請同學(xué)們完成教材上的練習(xí)題。

（3）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

（4）講解練習(xí)題答案，針對學(xué)生的錯誤進行糾正和講解。

7.總結(jié)與反思

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，以及金屬活動性順序。

（2）請同學(xué)們回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下自己的收獲和感悟。

（3）學(xué)生分享收獲和感悟。

（4）教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金屬的化學(xué)性質(zhì)，知道了金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，以及金屬活動性順序。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，更好地認識和利用金屬。

今天的課就到這里，同學(xué)們，下課！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）推薦同學(xué)們閱讀《金屬的奧秘》一書，這本書詳細介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（2）另外，可以閱讀《化學(xué)與生活》雜志中關(guān)于金屬的專題文章，了解金屬在生活中的重要作用和環(huán)保意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察生活中的金屬制品，思考它們是如何利用金屬的化學(xué)性質(zhì)的。

（2）收集不同金屬制品，嘗試用鹽酸或硫酸進行實驗，觀察金屬與酸的反應(yīng)現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

（3）研究金屬活動性順序表，了解不同金屬的位置及其意義，嘗試解釋一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

（4）探究金屬氧化物的性質(zhì)，如鐵銹的形成和防止，以及金屬氧化物的應(yīng)用。

（5）調(diào)查了解金屬資源的開采、利用和回收，思考如何合理利用金屬資源，減少環(huán)境污染。

3.拓展實驗

（1）設(shè)計一個實驗，驗證金屬與氧氣反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，如鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。

（2）進行金屬與鹽溶液反應(yīng)的實驗，觀察不同金屬與硝酸銀溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

（3）探究金屬與酸反應(yīng)的實驗，比較不同金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度，分析原因。

4.研究性學(xué)習(xí)

（1）選擇一個金屬元素，研究其發(fā)現(xiàn)歷史、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、應(yīng)用領(lǐng)域和環(huán)保問題。

（2）調(diào)查本地區(qū)金屬資源的使用情況，撰寫調(diào)查報告，提出合理利用金屬資源的建議。

（3）研究金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如電動汽車的電池材料，探討金屬在未來能源發(fā)展中的作用。

5.小組討論

（1）分組討論金屬活動性順序表的實際應(yīng)用，如金屬的腐蝕與防護。

（2）探討金屬在化學(xué)反應(yīng)中的作用，如催化劑的角色。

（3）分析金屬在人類社會發(fā)展中的地位，以及未來可能面臨的問題和挑戰(zhàn)。七、板書設(shè)計1.金屬的化學(xué)性質(zhì)

①金屬與氧氣反應(yīng)：鐵絲在氧氣中燃燒

②金屬與酸反應(yīng)：金屬+鹽酸→氯化物+氫氣

③金屬與鹽溶液反應(yīng)：銅與硝酸銀溶液反應(yīng)

2.金屬活動性順序

①金屬活動性順序表

②金屬活動性順序的應(yīng)用：判斷金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的可能性

③金屬活動性順序與金屬腐蝕的關(guān)系

3.金屬資源的利用與保護

①金屬資源的開采與加工

②金屬資源的回收與再利用

③金屬資源的保護措施與環(huán)保意義八、教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我們探討了金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，以及金屬活動性順序?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過程，我想談?wù)勔韵聨c反思。

課堂上，我盡量通過實驗演示和學(xué)生的互動討論來引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對實驗現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于他們更好地理解和記憶金屬的化學(xué)性質(zhì)。然而，我也注意到在實驗操作過程中，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠理想。未來，我需要更多地指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗技巧，確保實驗的準確性和安全性。

在講解金屬活動性順序時，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠理解金屬活動性順序的概念，但在實際應(yīng)用中，他們?nèi)匀淮嬖谝欢ǖ睦щy。例如，在判斷金屬與酸反應(yīng)的可能性時，部分學(xué)生無法準確運用金屬活動性順序表。這可能是因為他們對金屬活動性順序的記憶不夠牢固，或者是對其應(yīng)用不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在課后為學(xué)生提供更多的練習(xí)機會，讓他們在實踐中加深對金屬活動性順序的理解。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交流能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達自己的觀點時，語言表達不夠清晰，邏輯不夠嚴密。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地