高職英語口語課程設計

高職英語口語課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握并運用本單元所學的英語口語表達，如日常交流、描述事物、表達觀點等。

2.學生能理解并運用本單元的關鍵詞匯和常用短語。

3.學生能掌握基本的語音、語調(diào)知識，提高英語發(fā)音的準確性。

技能目標：

1.學生能運用所學知識進行流利的英語口語交流，提高口語表達能力和溝通技巧。

2.學生能在真實的語境中靈活運用所學英語口語，提高解決問題的能力。

3.學生能通過小組討論、角色扮演等活動，鍛煉合作能力和團隊精神。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能增強對英語學習的興趣和自信心，形成積極的學習態(tài)度。

2.學生能尊重并理解不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識和國際視野。

3.學生能在英語學習過程中，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的習慣，形成終身學習的理念。

課程性質(zhì)：本課程為高職英語口語課程，旨在提高學生的英語口語表達能力，使其能在日常生活和職場中熟練運用英語進行溝通。

學生特點：高職學生具有一定的英語基礎，但在口語表達方面存在一定的困難，需要通過系統(tǒng)學習和實踐提高口語水平。

教學要求：結合課本內(nèi)容，注重實踐性、實用性和趣味性，通過多元化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高其英語口語能力。將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

本課程以高職英語口語教材為主要教學資源，結合課程目標，選擇以下教學內(nèi)容：

1.日常交流：包括問候、介紹、道別等基本交際用語，以及如何表達喜好、意愿、建議等。

2.描述事物：學習如何用英語描述人、物、地點等，如顏色、形狀、大小、位置等。

3.表達觀點：學習如何表達自己的觀點、看法和感受，包括同意、反對、中立等立場。

4.語音、語調(diào)訓練：糾正發(fā)音錯誤，提高語音、語調(diào)的準確性，增強口語表達的感染力。

教學內(nèi)容安排如下：

第一周：日常交流（問候、介紹、道別）

第二周：日常交流（表達喜好、意愿、建議）

第三周：描述事物（人物、物品、地點）

第四周：描述事物（顏色、形狀、大小、位置）

第五周：表達觀點（同意、反對、中立）

第六周：語音、語調(diào)訓練及復習

教學進度依據(jù)學生的實際水平和學習效果進行調(diào)整，確保內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。教學內(nèi)容與教材章節(jié)緊密相關，涵蓋課本中所學的重點知識點，旨在幫助學生系統(tǒng)掌握英語口語表達技巧。

三、教學方法

針對本課程的教學目標和內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和實例，講解口語表達的基本技巧、語音語調(diào)知識等，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.情境教學法：結合課本內(nèi)容，創(chuàng)設真實的語境，讓學生在實際場景中進行角色扮演、模擬對話等，提高口語應用能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，針對特定話題進行觀點交流和討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

4.案例分析法：挑選典型的口語案例，引導學生分析、總結優(yōu)秀口語表達的特點，從而提高自己的口語水平。

5.任務驅(qū)動法：設計具有挑戰(zhàn)性的口語任務，鼓勵學生主動參與、積極探索，培養(yǎng)其自主學習能力。

6.實驗法：開展語音、語調(diào)訓練的實踐活動，讓學生在反復模仿、練習中掌握正確的發(fā)音方法，提高口語表達能力。

7.情感激勵法：關注學生的情感需求，通過鼓勵、表揚等方式，增強學生的自信心，激發(fā)其英語學習興趣。

8.多元智能教學法：針對不同學生的特點，采用視覺、聽覺、動手操作等多種教學手段，滿足學生的個性化需求。

具體實施方法如下：

1.課前準備：教師根據(jù)教材內(nèi)容，設計教學活動，準備教學素材。

2.課堂互動：運用講授法、情境教學法和討論法等，引導學生積極參與，實現(xiàn)師生互動、生生互動。

3.課后實踐：布置與教材相關的口語任務，鼓勵學生進行課后實踐，鞏固所學知識。

4.評價反饋：結合學生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和實踐活動，給予及時、具體的評價，幫助學生找到不足，提高口語水平。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，設計以下合理的評估方式，以客觀、公正地全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、討論、互動等方面的積極性，占總評估的20%。

-小組合作：評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，如團隊合作、交流溝通等，占總評估的10%。

-課后實踐：評估學生完成課后口語任務的認真程度和成果，占總評估的10%。

2.作業(yè)評估：

-課后作業(yè)：針對課本內(nèi)容，布置相關的口語練習、寫作等作業(yè)，評估學生的完成質(zhì)量，占總評估的20%。

-拓展任務：鼓勵學生完成拓展性的口語任務，如錄制口語視頻、進行英語角活動等，占總評估的10%。

3.考試評估：

-期中考試：采用口試形式，測試學生在日常交流、描述事物、表達觀點等方面的口語表達能力，占總評估的20%。

-期末考試：全面考察學生本學期所學英語口語知識，包括口語表達、語音語調(diào)、詞匯運用等，占總評估的30%。

4.評估標準：

-正確性：評估學生在口語表達中語法、詞匯、發(fā)音等方面的準確性。

-流利性：評估學生在口語表達中的流暢程度、語言連貫性。

-互動性：評估學生在交流互動中的反應速度、溝通技巧。

-創(chuàng)新性：評估學生在口語表達中能否運用所學知識進行創(chuàng)新、拓展。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，制定以下教學安排：

1.教學進度：

-本課程共計18周，每周2課時，共計36課時。

-第一周至第六周，每周分別完成一個教學內(nèi)容，每周2課時。

-第七周至第十八周，每周安排一次復習課和一次新課，每次課2課時。

2.教學時間：

-課時安排在學生的黃金學習時間，如上午或下午。

-避免安排在學生較為疲勞的時間段，確保教學效果。

-如有特殊節(jié)假日，提前調(diào)整教學計劃，確保教學進度不受影響。

3.教學地點：

-教學活動主要在多媒體教室進行，以便教師使用多媒體教學資源，提高教學效果。

-根據(jù)需要，可安排學生在語音實驗室進行語音、語調(diào)訓練。

-鼓勵學生在課余時間利用校園英語角、自主學習中心等場所進行口語練習。

4.考慮學生實際情況：

-根據(jù)學生的作息時間，合理安排教學時間，避免影響學生的休息。

-結合學生的興趣愛好