秘籍06 實驗探究解法-備戰(zhàn)2023年中考生物搶分秘籍（全國2024）（解析版）

備戰(zhàn)2023年中考生物搶分秘籍秘籍06實驗探究解法概率預(yù)測☆☆☆☆☆題型預(yù)測解答題☆☆☆☆☆考向預(yù)測對實驗設(shè)計的考查主要側(cè)重于實驗步驟的設(shè)計；對實驗分析類的考查主要涉及實驗?zāi)康?、原理過程、結(jié)論的分析；對實驗評價類的考查主要涉及探究方案、變量設(shè)置、實驗步驟的評價。一、探究性實驗探究性實驗是在不明實驗結(jié)論的情況下，用已知的實驗條件，通過控制實驗變量來探究研究對象的未知屬性、特征以及其他因素的關(guān)系，依據(jù)實驗現(xiàn)象推測出實驗結(jié)論的實驗方法。探究性實驗解題技巧：科學(xué)探究是探索生命的重要方法，探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)用已有的知識對問題作出假設(shè)，制定探究計劃，根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論，最后交流探究過程和結(jié)論。實驗設(shè)計的幾點注意事項：①要設(shè)計對照實驗。②在設(shè)計時要保證唯一變量。③嚴格控制實驗條件，盡量減少誤差。④為了提高實驗的準確性，應(yīng)考慮增加重復(fù)次數(shù)，反復(fù)驗證實驗結(jié)果。探究實驗的考查方式多樣，對探究方案的設(shè)計價、評價、修改，完善是命題的重要方向。評價探究方法主要從以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計是否做到只有一個變量。在解答時要仔細審題，明確考查的方向，解答時要注意文字敘述清晰、、有條理，盡量使用專業(yè)術(shù)語。二、觀察性實驗觀察性實驗是指通過感官，借助觀察工具(主要是顯微鏡)對生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)進行觀察的實驗，是對被推斷的經(jīng)驗知識再現(xiàn)。觀察性實驗解題技巧：觀察材料必須典型且與背景顏色不同。對干擾顏色則要進行脫色處理或者對材料中觀察對象進行染色，以達到觀察對象與背景顏色不同，易于觀察。在顯微鏡下觀察的材料應(yīng)該薄而透明。觀察實驗的順序一般是由外到內(nèi)、由左到右、由上到下。觀察實驗的結(jié)論常是對事實進行定性描述、定量描述或兼而有之。三、驗證性實驗驗證性實驗是指在已知實驗原理、現(xiàn)象和結(jié)論的前提下，以驗證實驗結(jié)果、鞏固和加強有關(guān)知識、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復(fù)性實驗。驗證性實驗解題技巧：明確實驗原理。明確每個實驗步驟的核心要素。根據(jù)實驗結(jié)果得出實驗結(jié)論。四、模擬性實驗?zāi)M性實驗是根據(jù)實際研究對象和模型在性質(zhì)和關(guān)系上存在著相似性，用模型來代替研究對象進行的實驗。模擬性實驗根據(jù)類比推理進行實驗設(shè)計,將微觀或宏觀生命活動以及生命現(xiàn)象直接呈現(xiàn)在實驗者面前。教材中常見的模擬性實驗有：模擬酸雨對生物的影響、模擬精子與卵細胞的隨機結(jié)合、模擬保護色的形成過程等。模擬性實驗解題技巧：明確模型和原型的關(guān)系：實際存在的研究對象叫做原型，相應(yīng)的模擬裝置叫做模型。根據(jù)變量設(shè)置對照試驗。一、探究性實驗發(fā)現(xiàn)地點鼠婦數(shù)量（只）水泥路上0水槽邊的石頭下25種花的濕花盆底下19草地中2例1.（2022·寧夏·統(tǒng)考中考真題）鼠婦（如圖甲），也稱“潮蟲”。某研究學(xué)習小組的同學(xué)在學(xué)校勞動實踐基地澆花時發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦，他們對鼠婦的生活環(huán)境產(chǎn)生了興趣，便一起去尋找、探索，并記錄了各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)，如表乙。(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)對比，可知鼠婦適宜生存的環(huán)境條件是______。(2)在調(diào)查的基礎(chǔ)上，研究學(xué)習小組設(shè)計探究了“光對鼠婦生活的影響”。實驗步驟：①取一紙盒，盒內(nèi)均勻鋪一層細潮土；；②以紙盒中軸線為界（如下圖所示）放入10只大小、活性相似的鼠婦；；③在中軸線左側(cè)蓋上紙板，右側(cè)蓋上玻璃板；；④靜置5min后，記錄鼠婦在左側(cè)和右側(cè)的數(shù)量，至少重復(fù)實驗3次以上，統(tǒng)計并計算平均值。實驗裝置圖及統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下。次數(shù)紙盒第1次第2次第3次第4次平均值左側(cè)78988右側(cè)32122分析數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是______。該實驗為什么要至少重復(fù)3次以上？______。(3)他們繼續(xù)探究了“水分對鼠婦生活的影響”。有同學(xué)提出設(shè)置對照實驗，除______是變量外，其他條件都應(yīng)相同。他們對上面的實驗裝置做的修改是：將中軸線左側(cè)等量的細潮土烘干，右側(cè)的細潮土保持不變，紙盒上面全部用紙板蓋??；5min后觀察并計數(shù)，同樣至少重復(fù)實驗3次以上。實驗發(fā)現(xiàn)：左側(cè)鼠婦分布極_______，右側(cè)鼠婦分布較______，說明水分對鼠婦的生活有影響。(4)在其他條件都相同的情況下，他們在紙盒兩側(cè)分別放置了等量有機質(zhì)含量豐富的土壤和有機質(zhì)含量極少的土壤，統(tǒng)計、計算鼠婦在兩側(cè)分布數(shù)量的平均值等。這次他們探究提出的問題是：_________？(5)做完實驗后，他們應(yīng)如何處理鼠婦？______?！敬鸢浮?1)陰暗、潮濕的環(huán)境(2)光對鼠婦生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗環(huán)境中避免偶然性，減小誤差(3)水分/水少多(4)土壤有機質(zhì)會影響鼠婦的生活嗎(5)放回原來生活的環(huán)境【分析】本題考查探究實驗，難度中等。第一問，通過分析數(shù)據(jù)得出鼠婦生活的環(huán)境條件；第二問，通過對表格以及裝置圖的解讀，考查了對照實驗的基本原則；第三、四、五問，對實驗進行進一步研究，具很強的拓展性和延伸性。【詳解】（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)對比，水槽邊的石頭下邊含有的鼠婦數(shù)量較多，濕花盆底下含有的鼠婦數(shù)量較多，而草地和水泥路上因為水分較少，陽光較多，所以含有的鼠婦數(shù)量較少，可知鼠婦適宜生存的環(huán)境條件為潮濕陰暗的環(huán)境。（2）通過分析數(shù)據(jù)，左側(cè)紙板處含有的鼠婦數(shù)量較多，右側(cè)玻璃板處含有的鼠婦數(shù)量較少，可知變量為光，故可以得出光對鼠婦生活有影響的實驗結(jié)論，多次實驗可以避免偶然性，減小實驗誤差。（3）本題考查單一變量原則，該實驗探究了水分對鼠婦生活的影響，故除水分之外，其他條件均相同。根據(jù)題中實驗裝置的修改，左側(cè)土壤較為干燥，右側(cè)土壤水分較多，故故右側(cè)鼠婦明顯多于左側(cè)鼠婦。（4）根據(jù)題意，在裝置兩側(cè)放置了等量有機質(zhì)含量不同的土壤，故本實驗土壤有機質(zhì)含量作為變量，可提出相關(guān)問題問題，土壤有機質(zhì)會影響鼠婦的生活嗎？（5）實驗結(jié)束后，應(yīng)將鼠婦放回原來生活的環(huán)境，保護生態(tài)環(huán)境。二、觀察性實驗例2.（2022·廣西貴港·統(tǒng)考中考真題）某地一所初中正在進行《生物學(xué)》實驗操作考試，考查的題目是：制作和觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片。某考生報告監(jiān)考老師后，先檢查實驗材料用具是否齊全，然后按如下實驗步驟進行操作。請回答下列問題：(1)制作臨時裝片。用鑷子撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮，置于載玻片的清水中，用解剖針將表皮展平，在蓋上蓋玻片時，先使其一邊接觸載玻片上面的液滴，再緩緩地蓋在液滴上，這樣操作的目的是防止裝片上出現(xiàn)___________。(2)觀察。將臨時裝片放到顯微鏡上觀察，在視野中觀察到的物像比較模糊，此時調(diào)節(jié)___________，使物像更加清晰。(3)染色。將一滴___________滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從對側(cè)引流，使該染色液擴散到整個標本，這時在顯微鏡的視野中，觀察到表皮細胞呈棕色，染色最深的細胞結(jié)構(gòu)是___________。(4)繪制細胞結(jié)構(gòu)簡圖以及整理器材，最后考生報告監(jiān)考老師，實驗操作完畢?！敬鸢浮?1)氣泡(2)細準焦螺旋(3)碘液細胞核【分析】在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時要注重把握以下幾個步驟：①擦片：用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；②滴水：在載玻片中央滴一滴清水；③取材：用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮撕下一塊薄膜；④展：將薄膜浸入玻片上的水滴中，用鑷子展平；⑤蓋片：用鑷子夾起蓋玻片，輕輕蓋在表皮上。蓋時，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產(chǎn)生氣泡；⑥染色：在蓋玻片一側(cè)滴1~2滴碘液；⑦吸水：在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液，使染液浸潤標本的全部?！驹斀狻浚?）在蓋上蓋玻片時，先使其一邊接觸載玻片上面的液滴，再緩緩地蓋在液滴上，這樣操作的目的是防止裝片上出現(xiàn)氣泡而影響觀察。（2）細準焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒，更重要的作用是能使焦距更準確，調(diào)出更加清晰的物像。所以，在視野中觀察到的物像比較模糊，此時可調(diào)節(jié)細準焦螺旋，使物像更加清晰。（3）在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的實驗中，為了便于觀察細胞結(jié)構(gòu)，要對細胞進行染色。染色時，需把一滴碘液滴在蓋玻片一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使染液浸潤標本全部。經(jīng)碘液染色后，顯微鏡下所觀察到的染色最深的細胞結(jié)構(gòu)是細胞核。三、驗證性實驗例3.（2022·山東濟南·統(tǒng)考中考真題）某生物興趣小組利用天竺葵做了如下實驗：圖一為驗證“綠葉在光下制造淀粉”的部分實驗步驟；表二為某特定實驗裝置內(nèi)，探究溫度對光合作用與呼吸作用影響”的實驗測量數(shù)據(jù)表（其他實驗條件都是理想的）。請據(jù)圖分析回答下列問題：溫度（℃）1520253035光照下吸收二氧化碳的速率（mg/h）2．503．253．753．503．00黑暗下釋放二氧化碳的速率（mg/h）1．001．502．253．003．50表二(1)圖一中實驗步驟的正確順序是____，步驟E滴加的染色試劑是____，該實驗可證明____是光合作用的必要條件。(2)在探究“溫度對光合作用與呼吸作用影響”的實驗時，將五組長勢相同的天竺葵，分別放置于溫度不同的密閉裝置中，測得裝置中二氧化碳的吸收和釋放速率如表二中所示。二氧化碳是光合作用的____，它進出葉片的通道是____；該實驗進行前，是否必須對天竺葵進行暗處理？____（填“是”或“否”）。(3)根據(jù)表二數(shù)據(jù)可知，光照條件下，溫度為_____℃時，單位時間內(nèi)天竺葵積累的有機物最多，溫度為35℃時，天竺葵光合作用強度_______（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用強度；黑暗條件下，隨著溫度升高，呼吸作用逐漸____（填“增強”或“減弱”），可見，適當降低夜間溫度能增加溫室大棚內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量?！敬鸢浮?1)DABEC碘液/稀碘液光/光照(2)原料氣孔否(3)20小于增強【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→取葉→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定并控制實驗變量、設(shè)置對照實驗。設(shè)計探究實驗的基本原則：對照原則（對照實驗——除探究的條件不同外，其他條件都相同的實驗，一般有實驗組和對照組之分）、單一變量原則（科學(xué)探究要求一組對照實驗只有一個實驗變量）、重復(fù)性原則（設(shè)計的實驗要可重復(fù)實驗）。光合作用，綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并釋放氧氣的過程。光合作用主要在葉綠體中進行，主要器官是葉。其實質(zhì)是有機物合成，儲存能量。呼吸作用，細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進行的，其實質(zhì)就是有機物分解，釋放能量?！驹斀狻浚?）“綠葉在光下制造有機物”實驗步驟：D暗處理→部分遮光→A光照→取葉→B脫色（取下葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱）→漂洗→E滴碘液→C漂洗觀察。步驟E向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍色的特性，檢驗是否產(chǎn)生淀粉。葉片光照（未遮蓋）部分，遇碘變藍色；葉片遮光部分，遇碘不變藍色，從而說明光是植物進行光合作用的條件。（2）結(jié)合分析，光合作用只能在白天進行，從表中數(shù)據(jù)可看出，二氧化碳是光合作用的原料。植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮．當氣孔張開時，蒸騰作用是葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中去．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．因此綠色植物進行光合作用時，所需的二氧化碳是通過氣孔進入葉片的。該探究實驗并不檢測淀粉的有無，故無需進行暗處理。（3）結(jié)合分析，根據(jù)表二數(shù)據(jù)，在20℃時，吸收的二氧化碳速率與釋放二氧化碳的速率差最大，因此合成的有機物量與消耗的有機物量差也最大，所以此溫度下有機物積累速率最多。分析表二數(shù)據(jù)，結(jié)合分析，在35℃時，吸收的二氧化碳速率小于釋放二氧化碳的速率，因此光合作用強度小于呼吸作用強度。分析表二數(shù)據(jù)，結(jié)合分析，黑暗條件下，隨著溫度升高，釋放二氧化碳的速率越來越快，即呼吸作用強度越來越強。四、模擬性實驗例4．（2022·湖南衡陽·統(tǒng)考中考真題）近年來，我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū)。酸雨污染的范圍和程度已經(jīng)引起人們的密切關(guān)注。于是我市某校學(xué)生進行了探究酸雨對種子萌發(fā)影響的實驗，實驗中用食醋和清水配制了pH為3和5的兩種“模擬酸雨”。設(shè)計過程如下：Ⅰ．取三個培養(yǎng)皿，分別標號甲、乙、丙，在每個培養(yǎng)皿的底部各放三層濕潤的紗布，并均勻的擺放30粒大小一致且新鮮的綠豆種子，同時置于溫度適宜且相同的環(huán)境中。Ⅱ．每天在甲中噴灑一定量的清水，在乙中噴灑等量pH為3的“模擬酸雨”，在丙中噴灑等量pH為5的“模擬酸雨”。Ⅲ．記錄和觀察綠豆種子的萌發(fā)情況。實驗結(jié)果：一周后，甲培養(yǎng)皿中綠豆種子萌發(fā)數(shù)量最多，乙培養(yǎng)皿中綠豆種子萌發(fā)數(shù)量較少，丙培養(yǎng)皿中綠豆種子萌發(fā)數(shù)量最少。根據(jù)實驗請完成下列問題。(1)根據(jù)以上實驗步驟，該實驗探究的問題是：______？(2)實驗中設(shè)置甲培養(yǎng)皿的作用是______。(3)三個培養(yǎng)皿放入相同數(shù)量且大小一致的新鮮綠豆種子，同時置于溫度適宜且相同的環(huán)境中的原因是______。(4)每個培養(yǎng)皿不用1粒綠豆種子而用30粒綠豆種子做實驗的原因是______。(5)酸雨主要是由于煤、石油的燃燒產(chǎn)生的酸性物質(zhì)導(dǎo)致的。作為中學(xué)生，請你為控制酸雨提出合理的建議。______。【答案】(1)酸雨對種子萌發(fā)有影響嗎(2)對照(3)遵循單一變量原則(4)避免偶然性，減少實驗誤差(5)步行上學(xué)、上班；乘坐公共交通工具上學(xué)【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。【詳解】（1）根據(jù)題干信息：某校學(xué)生為了探究酸雨對種子萌發(fā)的影響，用食醋和清水配制成“模擬酸雨”，該實驗探究的問題是：酸雨對種子萌發(fā)有影響嗎?（2）一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。該實驗的變量是酸雨，甲培養(yǎng)皿中噴灑一定量的清水，甲培養(yǎng)皿是對照組，所以實驗中設(shè)置甲培養(yǎng)皿的作用是對照。（3）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫對照實驗。由于該實驗探究的是酸雨對種子萌發(fā)影響，所以實驗的變量應(yīng)該是酸雨；對照實驗要求遵循單一變量原則，本實驗的變量是酸雨，其余條件都相同，由此可知，三個培養(yǎng)皿放入相同數(shù)量且大小一致的新鮮綠豆種子，同時置于溫度適宜且相同的環(huán)境中的原因是遵循單一變量原則。（4）1粒種子數(shù)量太少，會有偶然性，實驗誤差較大，實驗結(jié)果不能說明一般性。所用種子的數(shù)量要多。因此在進行實驗時用30粒種子而非1粒種子作為實驗材料，其目的是避免偶然性，減少誤差，使實驗結(jié)果準確。（5）酸雨是由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或為云、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨；由此可知，為控制酸雨提出合理的建議有：節(jié)約用電可以減少煤的燃燒，從而可以減少煤燃燒產(chǎn)生的酸性物質(zhì)；也可以步行上學(xué)、上班以及乘坐公共交通工具出行，可以減少石油的燃燒，從而可以減少石油燃燒產(chǎn)生的酸性物質(zhì)；這些建議都可以控制酸雨。1．（2023·遼寧·模擬預(yù)測）人們經(jīng)常會在陰暗的地方發(fā)現(xiàn)鼠婦，在光線明亮的地方很少看到鼠婦。光照條件是否影響鼠婦的分布呢？某生物學(xué)小組做了如下的探究實驗。步驟一：在鐵盤中鋪上一層濕土；步驟二：以鐵盤橫軸中線為界，分別用玻璃板和紙板遮蓋，形成明亮和陰暗兩種環(huán)境；步驟三：在鐵盤橫軸中線處放10只鼠婦；步驟四：靜置2分鐘后，每分鐘統(tǒng)計一次明亮和陰暗處的鼠婦數(shù)目，共統(tǒng)計10次。統(tǒng)計結(jié)果如下表。時間（分鐘）234567891011平均值環(huán)境明亮43342121222.4陰暗67768989887.6分析回答下列問題。(1)鼠婦的身體和附肢均分節(jié)，屬于無脊椎動物中的_________動物。(2)實驗中陰暗環(huán)境和明亮環(huán)境形成了_________實驗。該實驗的變量是_________。(3)實驗現(xiàn)象：陰暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)目比明亮環(huán)境中鼠婦的數(shù)目_________（填“多”或“少”）。(4)根據(jù)以上實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是_________。(5)在潮濕的地方經(jīng)常發(fā)現(xiàn)鼠婦，而在干燥的地方很少發(fā)現(xiàn)鼠婦。影響這一現(xiàn)象的主要非生物因素是_________?！敬鸢浮?1)節(jié)肢(2)對照光/光照(3)多(4)光會影響鼠婦的分布(5)水/水分【分析】（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗?！驹斀狻浚?）鼠婦的身體和附肢均分節(jié)，具有節(jié)肢動物的特征，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物。（2）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。該實驗的目的是探究光對鼠婦的生活有影響，實驗中陰暗環(huán)境和明亮環(huán)境形成了對照實驗，實驗中唯一的變量是光照。（3）由表格數(shù)據(jù)可知，陰暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)目比明亮環(huán)境中鼠婦的數(shù)目多。（4）由實驗數(shù)據(jù)可知，光會影響鼠婦的分布。（5）在潮濕的地方經(jīng)常發(fā)現(xiàn)鼠婦，而在干燥的地方很少發(fā)現(xiàn)鼠婦?？梢娪绊戇@一現(xiàn)象的主要非生物因素是水分。2．（2023·河南南陽·統(tǒng)考一模）某研究性學(xué)習小組為了探究豌豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，他們在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放置等量的棉花，每個培養(yǎng)皿的棉花上面都均勻放置30粒完好的豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進行培養(yǎng)，一段時間后記錄種子萌發(fā)的情況如下表，請據(jù)表回答：裝置甲乙丙丁場所陽光下陽光下黑暗中陽光下溫度（℃）2525255棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕潮濕種子萌發(fā)數(shù)270280(1)根據(jù)表格內(nèi)容分析，光是否影響豌豆種子的萌發(fā)？______（填“是”或“否”），乙組和丙組______（填“能”或“不能”）形成對照實驗。(2)若將甲組和乙組進行對照，實驗變量是______。比較這兩組實驗的實驗結(jié)果，可以得出的結(jié)論是______。(3)該實驗選擇30粒豌豆種子，而不是3粒豌豆種子，其目的是______。(4)豌豆種子萌發(fā)時，能發(fā)育成新個體的結(jié)構(gòu)是______?！敬鸢浮?1)否不能(2)水分種子的萌發(fā)需要一定的水分(3)避免偶然性(4)胚【分析】1．種子萌發(fā)的外界條件為：充足的空氣、適宜的溫度、一定的水分。自身條件為胚是完整的并是活的度過休眠期的。2．對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。【小題1】根據(jù)表格內(nèi)容分析，甲組和丙組對照，有光無光的情況下種子都能萌發(fā)，因此得出光不能影響豌豆種子的萌發(fā)。乙組和丙組兩個變量：溫度和水分，因此不能形成對照實驗?！拘☆}2】甲組和乙組除了水分不同之外其他都相同，實驗變量是水分，比較這兩組實驗的實驗結(jié)果：甲組種子萌發(fā)，乙組種子沒萌發(fā)，可以得出的結(jié)論是：種子的萌發(fā)需要一定的水分?！拘☆}3】為了避免偶然性，使實驗結(jié)果更有說服力，該實驗選擇30粒豌豆種子，而不是3粒豌豆種子。【小題4】胚是新生植物的幼體，它由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成。豌豆種子萌發(fā)時，能發(fā)育成新個體的結(jié)構(gòu)是胚。3．（2023·遼寧鞍山·統(tǒng)考一模）遼遼、寧寧、小鞍和大山四位同學(xué)組成的實驗小組依據(jù)“氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳”的原理，設(shè)計了“探究綠色植物光合作用原料”的實驗方案：①實驗前將盆栽天竺葵放置在黑暗處48小時。②從上述盆栽天竺葵枝條上選取大小、長勢相近的葉片A和葉片B，按下圖所示安裝好（錐形瓶瓶口密封）。③將上述裝置移到光下照射2小時后，取下葉片A和葉片B，再分別進行酒精脫色、清水沖洗、碘液染色，然后觀察實驗現(xiàn)象。請根據(jù)實驗和所學(xué)知識，分析并作答：(1)將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是___________，以排除對實驗的干擾。上述暗處理后，他們并沒有急于進行實驗步驟②，而是摘取了一片葉，通過___________的方法來檢驗干擾是否排除了。(2)根據(jù)步驟②分析，他們設(shè)置的對照組是___________(3)滴加碘液后，葉片A變藍，葉片B不變藍。此現(xiàn)象說明___________是植物光合作用必不可少的原料。(4)綠色植物光合作用消耗二氧化碳的同時釋放氧氣，這對維持生物圈的___________平衡有重要作用【答案】(1)將葉片中原有的淀粉運走或耗盡滴加碘液鑒定淀粉(2)A(3)二氧化碳/CO2(4)碳—氧【分析】綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?？梢?，光合作用的原料是二氧化碳和水；場所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是有機物和氧?！驹斀狻浚?）選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機物（如淀粉），若不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以，將實驗裝置放入黑暗處一晝夜的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉運走消耗，以排除原來貯存的淀粉對實驗的干擾。淀粉遇到碘變藍色，我們經(jīng)常用碘液來鑒定是否有淀粉存在。所以，上述暗處理后，他們并沒有急于進行實驗步驟②，而是摘取了一片葉，通過滴加碘液鑒定淀粉的方法來檢驗干擾是否排除了。（2）在對照實驗中，通常把接受實驗變量處理的對象組叫實驗組，把不接受實驗變量處理的對象組叫對照組。A裝置中清水不能吸收二氧化碳，A裝置有二氧化碳；B裝置中氫氧化鈉能吸收二氧化碳，B裝置中沒有二氧化碳。因此，該實驗的變量是二氧化碳。所以，對照組是A組、實驗組是B組。（3）葉片B缺少二氧化碳，沒有進行光合作用產(chǎn)生淀粉，滴加碘液不變藍色，而葉片A有二氧化碳，進行光合作用產(chǎn)生淀粉，滴加碘溶液變藍色。此現(xiàn)象說明：二氧化碳是植物光合作用必不可少的原料。（4）綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳—氧平衡。4．（2023·遼寧沈陽·統(tǒng)考一模）下圖是“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的部分實驗步驟。請據(jù)圖回答下列問題。(1)將上圖所示實驗步驟進行正確排序：___________（用序號和箭頭表示）。(2)光照數(shù)小時后，進行步驟①，小燒杯中盛有的液體是酒精，其作用是溶解___________，經(jīng)脫色后葉片呈現(xiàn)黃白色，(3)步驟③，滴加碘液，稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，變藍的是葉片的___________（填“遮光”或“未遮光”）部分。(4)步驟④，用黑色紙片把葉片的一部分遮蓋起來，形成遮光部分和未遮光部分，這樣做的目的是設(shè)置___________實驗，控制的實驗變量是___________。(5)本實驗得出的結(jié)論是：綠葉在光下進行___________作用產(chǎn)生淀粉?！敬鸢浮?1)②→④→①→③(2)葉綠素(3)未遮光(4)對照光/光照(5)光合【分析】本題主要考查綠葉在光下產(chǎn)生淀粉的實驗?！熬G葉在光下制造有機物”的實驗步驟：①把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜（目的是為了把葉片里的淀粉運走耗盡）；②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來（對照實驗），然后移到陽光下照射；③幾小時以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。④把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解在酒精中，葉片變?yōu)辄S白色；⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化。實驗結(jié)果：葉片的見光部分變成了藍色，未見光部分不變藍（黃白色）。對結(jié)果的解釋：葉片的見光部分進行了光合作用制造了有機物——淀粉，淀粉遇碘液變藍，未見光部分沒有進行光合作用，也就沒有淀粉生成，葉片就不會變藍?！驹斀狻浚?）“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟：①把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜（目的是為了把葉片里的淀粉運走耗盡）；②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來（對照實驗），然后移到陽光下照射；③幾小時以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。④把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解在酒精中，葉片變?yōu)辄S白色；⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化。（2）實驗結(jié)果：葉片的見光部分變成了藍色，未見光部分不變藍（黃白色）。（3）對結(jié)果的解釋：葉片的見光部分進行了光合作用制造了有機物——淀粉，淀粉遇碘液變藍，未見光部分沒有進行光合作用，也就沒有淀粉生成，葉片就不會變藍。所以上圖所示實驗步驟進行正確排序：②→④→①→③。（2）酒精脫色：把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，為了使實驗結(jié)果更明顯。脫色時，酒精要隔水加熱，因為酒精的燃點低，防止酒精燃燒發(fā)生危險。（3）葉片的見光部分進行了光合作用制造了有機物——淀粉，淀粉遇碘液變藍，未見光部分沒有進行光合作用，也就沒有淀粉生成，葉片就不會變藍。（4）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。步驟④，用黑色紙片把葉片的一部分遮蓋起來，形成遮光部分和未遮光部分，這樣做的目的是設(shè)置對照實驗，控制的實驗變量是光（5）實驗結(jié)果：葉片的見光部分變成了藍色，未見光部分不變藍（黃白色）。對結(jié)果的解釋：葉片的見光部分進行了光合作用制造了有機物——淀粉，淀粉遇碘液變藍，未見光部分沒有進行光合作用，也就沒有淀粉生成，葉片就不會變藍。5．（2023·江西·模擬預(yù)測）光合與探究某校生物課外實驗小組的同學(xué)們學(xué)習了綠色植物的光合作用后，對科學(xué)家塞尼比爾（J.Senebior）的實驗非常感興趣，因為其實驗裝置能巧妙地收集金魚藻光合作用釋放的氣體。于是他們設(shè)計并進行了如下實驗：如圖所示，取生長旺盛，大小基本一致的兩枝金魚藻（一種水生植物），分別放入盛滿25℃清水的兩個玻璃缸中；用短頸漏斗分別反扣住水中的金魚藻，再往漏斗頸上分別反扣一支裝滿25℃清水的試管，迅速用不透光的紙盒將乙缸罩住；把兩個裝置同時放在同一適宜環(huán)境中，光照數(shù)小時。請你仔細分析上述實驗并回答：（1）該實驗探究的變量是_______。（2）同學(xué)們用即將熄滅的竹簽檢驗甲裝置試管中收集到的氣體，竹簽立刻重新燃燒起來。聯(lián)系實驗過程，你認為該小組能夠得出哪兩個結(jié)論？________。（3）為使實驗結(jié)果更加可靠，你建議同學(xué)們怎么做？_______。（4）上述實驗結(jié)束后，你認為該裝置還可用于探究哪些與光合作用有關(guān)的問題？（答出一個即可）_______?！敬鸢浮抗猓ɑ颉肮庹铡薄ⅰ瓣柟狻保傺鯕馐枪夂献饔玫漠a(chǎn)物（或“金魚藻在光下釋放了氧氣”）；②光是光合作用不可缺少的條件（或“金魚藻只有在光下才能夠產(chǎn)生氧氣”）進行重復(fù)試驗（或“設(shè)置重復(fù)組”）水溫影響金魚藻的光合作用嗎？水中灑入二氧化碳（加入碳酸氫鈉）會影響金魚藻的光合作用嗎？【分析】（1）綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組?！驹斀狻浚?）甲乙裝置唯一不同的條件是有無光照，因此該實驗的變量是光照。（2）氧氣具有助燃的性質(zhì)，甲裝置試管中收集到的氣體，能讓即將熄滅的竹簽立刻重新燃燒起來，這說明光合作用產(chǎn)生了氧氣，氧氣是光合作用的產(chǎn)物；并且甲裝置有光照能進行光合作用，乙沒有產(chǎn)生氧氣，沒有光照不能進行光合作用，因此也可以得出結(jié)論，光是光合作用不可缺少的條件。（3）為使實驗結(jié)果更加可靠，可以進行重復(fù)實驗，這樣可以減少誤差，避免偶然性。（4）影響光合作用的環(huán)境條件主要有光照強度、溫度和二氧化碳濃度等。因此該裝置還可用于探究與光合作用有關(guān)的其他問題：如水溫影響金魚藻的光合作用嗎？水中灑入二氧化碳（加入碳酸氫鈉）會影響金魚藻的光合作用嗎？6．（2023·寧夏吳忠·校聯(lián)考一模）某校生物學(xué)實驗小組，針對唾液對淀粉是否有消化作用，設(shè)計了如下探究實驗。實驗材料：饅頭、唾液、碘液、清水。實驗用具：燒杯、試管、量筒、玻璃棒、溫度計、酒精燈等。實驗方案：如下表。試管編號甲乙丙饅頭碎屑等量碎屑等量碎屑等量碎屑加入的液體2mL唾液AB攪拌程度充分攪拌充分攪拌充分攪拌保溫37℃水浴保溫10min0℃水浴保溫10min加入碘液每支試管中各加入2滴分析回答問題。(1)你對該實驗作出的假設(shè)是___________。(2)為了證明你的假設(shè)，選取甲試管和乙試管進行實驗，在表中乙試管的A處應(yīng)加入________。本實驗的變量是______。(3)將試管放到37℃水浴中保溫是為了與人體______溫度接近，使唾液發(fā)揮最佳作用。(4)向甲、乙試管中分別滴加2滴碘液，不變藍的是____________試管，不變藍的原因是__________。(5)為進一步探究“溫度對唾液消化作用的影響”，可選取_______試管和丙試管進行實驗。表中丙試管的B處加入的物質(zhì)是_____。(6)實驗中，將饅頭切成碎屑模擬了_______，充分攪拌模擬了_______?！敬鸢浮?1)唾液對淀粉有（或沒有）消化作用，或唾液淀粉酶對淀粉有（或沒有）消化作用(2)2mL清水/2毫升清水/等量的清水唾液(3)口腔/體內(nèi)(4)甲唾液能消化淀粉/淀粉已被唾液淀粉酶分解/唾液中有消化淀粉的物質(zhì)(5)甲2mL唾液/2毫升唾液/等量的唾液(6)牙齒的咀嚼舌的攪拌【分析】1．在實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題;在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗。2．對照組和實驗組只能存在單一變量。【詳解】（1）由于該實驗探究的問題是唾液對淀粉是否有消化作用，可對該實驗作出的假設(shè)是唾液對淀粉有（或沒有）消化作用，或唾液淀粉酶對淀粉有（或沒有）消化作用。（2）本題探究唾液對淀粉是否有消化作用，做的是對照實驗，要遵循單一變量原則，除唾液是變量外，其余的量都應(yīng)該相同。表中的甲試管中有2mL唾液，則乙試管的A處應(yīng)是2mL清水，以便對照。（3）人體的正常體溫是37℃，在該溫度下，消化酶的活性最高，將實驗裝置置于該溫度環(huán)境下是為了模擬人體內(nèi)口腔（或體內(nèi)）的環(huán)境溫度。（4）實驗中甲號試管加入了唾液，唾液中的唾液淀粉酶將淀粉全部分解為麥芽糖，麥芽糖遇碘液不變藍，因此該試管滴加碘液后不變藍。實驗中乙號試管加入了清水，清水不能將淀粉分解，因此該試管中有淀粉存在，滴加碘液后變藍。所以，甲試管中不變藍，原因是唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉消化了。（5）若探究“溫度對唾液消化作用的影響”，唯一變量是溫度，除該變量外，其它實驗條件相同且適宜。可選取甲試管和丙試管進行實驗。所以，丙試管的B處加入的物質(zhì)是2mL唾液，目的是形成對照試驗。（6）食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化，牙齒的咀嚼和舌的攪拌是食物在口腔中進行的物理性消化。因此在實驗中將饅頭切成碎屑和進行攪拌分別是模擬了口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌，從而使食物與唾液或清水充分混勻。7．（2023·云南昆明·統(tǒng)考一模）為探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，某實驗小組設(shè)計并完成了下列實驗：第一步：取塑料水槽4個，分別編號為A、B、C、D，每組加入等量清水。第二步：挑選生長狀況基本一致的蝌蚪（未破壞甲狀腺）各15只，分別置于4個塑料水槽中，同時放入供氧裝置，為蝌蚪生存提供充足的氧氣。第三步：A組中加入500mL清水，B組、C組分別加入不同濃度的甲狀腺激素，D組中加入一定濃度的甲狀腺激素抑制劑。第四步：定時投喂適量且等量的飼料，每隔4天測量蝌蚪體長（單位：mm），計算各組的平均值，結(jié)果如下表所示。組別處理方式第1次測量第2次測量第3次測量A清水2.732.412.03B甲狀腺激素50μg/L2.702.351.34C甲狀腺激素100μg/L2.782.341.01D甲狀腺激素抑制劑2.832.602.41回答下列問題：(1)該實驗中對照組是______組。該組與B組對照，變量是______。(2)為保證實驗變化只能是由實驗要探究的因素引起，B、C、D組中加入的不同濃度的甲狀腺激素或甲狀腺激素抑制劑都應(yīng)為______mL。(3)C組中，第3次測量與第1次測量相比，蝌蚪體長減少了______mm,變態(tài)發(fā)育現(xiàn)象明顯。(4)分析以上數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是______?！敬鸢浮?1)A甲狀腺激素(2)500(3)1.77(4)甲狀腺激素可以促進蝌蚪的發(fā)育【分析】甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的。它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；要探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”，應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對照實驗。本題通過探究實驗考查甲狀腺激素的作用，首先明確的是甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的?！拘☆}1】A組和B組的變量是甲狀腺激素。B組中放入了甲狀腺激素，為實驗組；A組中沒有加入甲狀腺激素，為對照組?！拘☆}2】設(shè)置對照實驗的關(guān)鍵是一組對照實驗中只能有一個變量，這樣才能看出實驗結(jié)果與變量的對應(yīng)性。實驗中為保證實驗變化只能是由實驗要探究的因素引起，B、C、D組中加入的不同濃度的甲狀腺激素或甲狀腺激素抑制劑都應(yīng)為500mL，與對照組甲組一樣多?！拘☆}3】C組中，第3次測量蝌蚪體長1.01mm，與第1次測量蝌蚪體長2.78mm相比，蝌蚪體長減少了1.77mm，說明青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上差異很大，這樣的發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育，現(xiàn)象明顯?！拘☆}4】分析以上數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：甲狀腺激素可以促進蝌蚪的發(fā)育。8．（2023·內(nèi)蒙古包頭·模擬預(yù)測）山藥具有重要的藥用價值，山藥多糖是其中的主要活性成分。為研究山藥多糖對大鼠血糖濃度的影響，某科研小組用大小及患病程度基本相同的20只糖尿病大鼠和10只健康大鼠，進行如下實驗。12天后，在各組大鼠進食等量饅頭后測定血糖濃度，實驗結(jié)果如下：組別大鼠狀況處理方式A健康灌服生理鹽水B患糖尿病灌服生理鹽水C患糖尿病灌服山藥多糖(1)實驗設(shè)置A組的目的是_____________。C組糖尿病大鼠的數(shù)量應(yīng)為____________只。(2)實驗用大小及患病程度基本相同的大鼠目的是_____________。(3)B組和C組進行對照，變量為__________________，可提出的問題是__________________？(4)分析以上實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是_________________。研究者推測，長時間食用山藥可適當恢復(fù)人體__________________（填一種內(nèi)分泌腺）的功能。該腺體能分泌__________，可調(diào)節(jié)________________，維持血糖濃度正常水平。【答案】(1)對照10(2)保持實驗變量的唯一，排除因其他因素的存在而影響和干擾實驗結(jié)果的可能(3)山藥多糖山藥多糖對大鼠的血糖濃度有影響嗎(4)山藥多糖可降低血糖濃度胰島胰島素血糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化【分析】對照實驗在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。（2）胰島素的作用：促進血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血糖的濃度?！驹斀狻浚?）在對照實驗中，經(jīng)過控制處理的一組稱為實驗組。為了確證實驗組的結(jié)果是由人為進行的這種處理引起的，需要用同樣的研究對象，另外設(shè)置不作上述處理的一組事物進行觀察，這樣的未作實驗處理的一組事物稱為對照組。所以，實驗設(shè)置A組（健康、灌服生理鹽水）的目的是對照。C組糖尿病大鼠的數(shù)量應(yīng)和A組、C組相同，都為10只。（2）探究實驗要遵循變量唯一的原則，即除了變量不同外其他的條件都應(yīng)該相同。所以，實驗用大小及患病程度基本相同的大鼠目的是保持實驗變量的唯一，排除因其他因素的存在而影響和干擾實驗結(jié)果的可能。（3）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了一種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個唯一的不同條件，就是該對照實驗的變量。所以，B組（灌服生理鹽水）和C（灌服山藥多糖）組進行對照，變量為山藥多糖，可提出的問題是山藥多糖對大鼠的血糖濃度有影響嗎？（4）根據(jù)實驗結(jié)果“灌服山藥多糖的C組小鼠，實驗后的血糖濃度明顯降低”表明，山藥多糖可在一定程度上降低血糖濃度。胰島散布于胰腺中，能夠分泌胰島素。胰島素的功能是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等，如促進血糖（血液中的葡萄糖）合成糖原，加速血糖的分解，從而降低血糖的濃度，使血糖維持在正常水平。研究者推測，長時間食用山藥可適當恢復(fù)人體胰島的功能。9．（2023·四川成都·統(tǒng)考一模）為確定熊蜂和蜜蜂中哪一種更適合給溫室大棚中的農(nóng)作物傳粉，某興趣小組的同學(xué)對熊蜂和蜜蜂訪問花朵的行為（簡稱訪花行為）進行了研究。同學(xué)們根據(jù)溫室中一天內(nèi)的溫度變化規(guī)律，將一天中的溫度劃分為四個區(qū)間，即T1≤14℃、14℃＜T2≤19℃、19℃＜T3≤24℃、T4＞24℃，通過觀察、記錄、統(tǒng)計得到圖1所示的結(jié)果。（注：訪花時間為訪問一朵花所需的時間，即從接觸一朵花到離開該朵花所用的時間）【提出問題】熊蜂和蜜蜂中哪一種更適合給溫室大棚中的農(nóng)作物傳粉？【作出假設(shè)】(1)___________?！局贫ú嵤┯媱潯?2)同學(xué)們調(diào)查訪花時間時，各溫度區(qū)間記錄得到多個訪花時間的數(shù)據(jù)后，要取___________，計算得到訪花時間，從而繪制出上圖的曲線，這樣的目的是___________。由圖1可知，溫度對___________的訪花行為影響更明顯；當溫度在___________區(qū)間時，蜜蜂的訪花時間最短。同學(xué)們依據(jù)蜜蜂的訪花時間和訪花間隔時間，進一步計算出了蜜蜂的訪花頻率（5分鐘內(nèi)訪花的總次數(shù)）。如圖2所示，熊蜂在___________區(qū)間內(nèi)訪花頻率最高。【分析結(jié)果，得出結(jié)論】(3)依據(jù)圖2中的訪花頻率，同學(xué)們初步判斷___________（填“熊蜂”或“蜜蜂”）更適合作為溫室大棚中農(nóng)作物的傳粉昆蟲。(4)從行為的獲得途徑來看，蜜蜂通過“跳舞”告知同伴蜜源所在方位的這種行為屬于___________行為，這是由___________決定的?！敬鸢浮?1)熊蜂（蜜蜂）更適合給溫室大棚中的農(nóng)作物傳粉(2)平均值減小實驗誤差蜜蜂T1T2(3)熊蜂(4)先天性遺傳物質(zhì)【分析】(1)先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失。(2)學(xué)習行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由學(xué)習和生活經(jīng)驗形成的行為。【詳解】（1）根據(jù)提出的問題“熊蜂和蜜蜂中哪一種更適合給溫室大棚中的農(nóng)作物傳粉?”，可作出假設(shè)為：熊蜂(蜜蜂)更適合給溫室大棚中的農(nóng)作物傳粉。（2）各溫度區(qū)間記錄得到多個訪花時間的數(shù)據(jù)后，為減少實驗誤差，應(yīng)該取平均值，計算得到訪花時間或訪花間隔時間，繪制出如圖的曲線。由圖1可知，溫度對蜜蜂的訪花行為影響更明顯，溫度在T1區(qū)間時，蜜蜂的訪花時間最短。由圖2可知，當溫度在T2區(qū)間時，熊蜂的訪花時間最短。（3）依據(jù)圖2中的訪花頻率：熊蜂的訪花頻率較高，傳粉效率更高，更適合作為溫室大棚中農(nóng)作物的傳粉昆蟲。（4）蜜蜂通過“跳舞”告知同伴蜜源所在方位這是這是蜜蜂通過動作進行通訊(信息交流)。從行為的獲得途徑來看，蜜蜂通過“跳舞”告知同伴蜜源所在方位的行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失，屬于先天性行為。10．（2023·北京順義·統(tǒng)考一模）廚余垃圾中的淀粉可被嗜淀粉乳桿菌分解為乳酸，乳酸可降解塑料，為了探究“嗜淀粉乳桿菌對淀粉的分解作用”，研究人員進行了如下實驗：①研究人員將廚余垃圾制成培養(yǎng)基，取300mL平均分成三份，分別采用下列三種發(fā)酵方法進行處理：不滅菌接種（A）：在廚余垃圾培養(yǎng)基上直接接種0.2g嗜淀粉乳桿菌。滅菌后接種（B）：將廚余垃圾培養(yǎng)基用滅菌鍋高溫滅菌20分鐘，冷卻后再接種0.2g嗜淀粉乳桿菌。不滅菌不接種（C）：廚余垃圾培養(yǎng)基不滅菌，且不接種嗜淀粉乳桿菌。②將三份處理后的培養(yǎng)基都放置于無氧，35℃環(huán)境下發(fā)酵，每隔24h取樣并分析乳酸濃度，所得數(shù)據(jù)繪制折線圖，如圖所示。③同時，研究人員也分析廚余垃圾在上述三種發(fā)酵條件下的微生物多樣性變化，發(fā)現(xiàn)微生物的種類越多，乳酸產(chǎn)量越高。(1)嗜淀粉乳桿菌屬于______（填“單細胞”或“多細胞”）生物，在結(jié)構(gòu)上的特點是______（填“有”或“無”）成形的細胞核。(2)該研究形成兩組對照實驗，若A和C形成對照，探究的問題是_________________。請寫出實驗中為控制單一變量所采取的其中一項措施：_________________。(3)實驗中乳酸含量越高代表對淀粉的分解作用______。據(jù)圖可知，48h時乳酸產(chǎn)量最高的處理方法是：______（填字母）。(4)結(jié)合資料寫出一項處理廚余垃圾的意義：_____________?！敬鸢浮?1)單細胞無(2)嗜淀粉乳桿菌可將淀粉分解為乳酸嗎？無氧、35度、每隔24小時、300mL平均分成三份（寫出一項即可得1分）(3)越強A(4)廚余垃圾中的淀粉可被嗜淀粉乳桿菌分解為乳酸，而乳酸可降解塑料，減輕“白色污染”。【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實檢，這個不同的條件就是唯一變量，一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組?！驹斀狻浚?）嗜淀粉乳桿菌屬于細菌，單細胞生物，和真核生物相比，細菌無成形細胞核，僅有DNA集中的