大班計(jì)算教案

大班計(jì)算

1、《認(rèn)識一星期的順序》《認(rèn)識日歷》

2、《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》藍(lán)本90復(fù)印

3、《區(qū)別單雙數(shù)》手稿見后

4、《排序》“我給他們排排隊(duì)”

5、《區(qū)別左右》“以自身為中心”

“以客體為中心”見后

6、《學(xué)習(xí)組成》5以內(nèi)6以內(nèi)

7、《分析圖形特征》藍(lán)本90

8、《學(xué)習(xí)分類》鄒兆芳171頁藍(lán)本118

9、《比較寬窄》手稿

10、《學(xué)習(xí)加法》《學(xué)習(xí)減法》

11、《拼拆幾何圖形》

12、《學(xué)習(xí)自然測量》

13、《認(rèn)識零》

14、《認(rèn)識時(shí)鐘》

15、《二等分》

16、《順數(shù)，倒數(shù)》藍(lán)本87頁

17、《感知平面與立體的關(guān)系》

18、《認(rèn)識球體》《認(rèn)識正方體》

19、比較輕重

大班數(shù)學(xué)活動—月歷寶寶

活動目標(biāo)

1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)

數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365

天。

2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之

分，種類之別。

活動重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30

（28、31）天，一年有365天。

活動難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

三.活動準(zhǔn)備

1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各

一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、

小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、

30、31、28、365）幼兒人手一份。

2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

四.活動過程

1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的

有幾座？小的有幾座？

2.出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28）,猜猜與“房子”有什

么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子

藏好。

3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之

間的關(guān)系。

4.引導(dǎo)

幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個(gè)媽媽的名

字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了

多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子

有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）?小月的房子有哪幾個(gè)月

（4、6、9、11）?大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？

頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)

日娃娃（365）?（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日

歷有年類之分，種類之別。

6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,

你會用嗎？

活動延伸：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特

殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

附：

自編故事：很久很久以前有一個(gè)媽媽，媽媽的名字叫年。她有365

個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，

大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子

有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房

子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子

里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。

自編謎語：一個(gè)小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。

大班數(shù)學(xué)活動：有趣的日歷

［活動目標(biāo)］

1、通過觀察、記錄、操作等活動，初步認(rèn)識日歷，了解其用途

并學(xué)會正確使用。

2、學(xué)會看日歷，能發(fā)現(xiàn)日期按順序排列的規(guī)律，知道一個(gè)星期

有七天。

3、知道時(shí)間寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

［活動準(zhǔn)備］

1、一張教師用的大年歷。

2、調(diào)查表每人一份。

3、活動室內(nèi)布置成日歷展，利用晨間的區(qū)域活動，鼓勵幼兒觀

察。

4、提前剪好的小蠟燭若干。

［活動過程］

1、談話：剛才在區(qū)域活動看日歷時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示教師的大年歷，請幼兒觀察：

X找一找、數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)月？

X了解月份的天數(shù)

幼兒分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

幼兒交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果o請幼兒將天數(shù)相同的月份分別用不同的標(biāo)記

標(biāo)出，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

3、認(rèn)識星期

X分組查找，并討論兩種顏色分別代表什么意思？

X幼兒交流查找結(jié)果。

幫助幼兒理解紅色的意思，黑色的意思，請幼兒找找還有那些日

子是紅色？

數(shù)一數(shù)一周是幾天。

4、游戲：找生日

X找找自己的生日。

X找找爸爸媽媽的生日。分別貼上小蠟燭。

5、討論：為什么要有日歷？

知道人們的生活、學(xué)習(xí)都離不開日歷。

大班數(shù)學(xué)活動《做值日卡》（認(rèn)識星期、昨天、今天、明天）

活動目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，初步形成“星期”的概念。

2.嘗試結(jié)合“前天、昨天、明天、后天”進(jìn)行簡單的星期推算，并

能根據(jù)自己的生日在日歷中找到相對應(yīng)的星期。

3.能積極參與活動，感知星期在日常生活中的作用，體驗(yàn)成功的樂

趣。

活動準(zhǔn)備：

1.星期字卡、日歷一本。

2.幼兒在日常生活中對“星期”、“日歷”有初步的了解。

活動過程：

一、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識星期。

1.師：“小朋友你們知道今天是星期幾嗎？有誰愿意和大家說說，

星期天你到哪里去玩了？”

2.師：“為什么星期一到星期五你不去公園玩？那段時(shí)間你都在哪

里干什么？你的爸爸媽媽呢？”

（因?yàn)樾瞧谝?、星期二、星期三、星期四、星期五我們都要到幼兒園

去，沒有時(shí)間，爸爸媽媽也要上班工作……）

3.教師小結(jié)：“原來星期一、星期二、星期三、星期四、星期五，

是我們小朋友上幼兒園、是爸爸媽媽上班工作的日子，星期六和星期

天才是我們休息的日子?！?/p>

4.師：“現(xiàn)在你們知道一星期一共有幾天嗎？你是怎么知道的？它

們的名字分別叫什么？”

二、借助故事和游戲，了解星期的順序性、周期性。

1.（出示星期字卡）師：“星期媽媽一共生了七個(gè)孩子？星期一、星

期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。7個(gè)孩子本領(lǐng)可

大啦，每天都有一個(gè)孩子在自己固定的崗位上值班，讓我們的生活變

得很有規(guī)律?？墒怯幸惶?，它們過膩了這樣重復(fù)單調(diào)的生活，想偷偷

調(diào)換一下崗位，星期二和星期日換了，星期三和星期一換了，星期四

和星期五換了，這下可出大問題啦，小朋友原來是星期二來幼兒園的,

可是變成了星期日，一個(gè)人都沒有；一個(gè)病人是星期四動手術(shù)，可是

進(jìn)了手術(shù)室，醫(yī)生說今天是星期五，這下把病人可急壞啦，再拖下去

會沒命的。原來星期一要送出去的東西，現(xiàn)在變成星期三才到，大家

的生活被弄得亂七八糟。星期媽媽發(fā)現(xiàn)了，召開緊急會議嚴(yán)肅地說：

“如果你們再換位置的話，會把一切都弄亂的，快點(diǎn)換回來。小朋友

你們覺得星期寶寶的做法對嗎？為什么？”

2.師：“那趕緊換回來吧，我請一個(gè)小朋友上來幫他們按照順序排

排隊(duì)。故事中星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰……最后

一個(gè)孩子是誰？星期三前面一個(gè)是誰？星期五后面一個(gè)是誰？現(xiàn)在

你們知道了吧，星期是有它們自己的排列順序，不能交換，不能顛

倒?！?/p>

3.師：“現(xiàn)在老師要考考你們，誰能按照這樣的順序，讓它們圍成

圓圈排呢？讓我們一起來讀一讀，現(xiàn)在你能看出來嗎，星期四的好朋

友是誰和誰，星期二呢？星期三呢？星期五呢？那星期日呢？為什么

星期日的好朋友是星期六和星期一呢？”

4.小結(jié)：“原來一個(gè)星期有七天，當(dāng)一個(gè)星期結(jié)束后，下個(gè)星期又

開始了。這些一個(gè)接一個(gè)的星期可以給我們的生活帶來許多方便，幫

助我們準(zhǔn)確地記住哪一天該做什么事情。

三、整合幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行簡單的星期推算和查詢，感知星

期在日常生活中的作用。

1.結(jié)合“前天、昨天、今天、明天、后天”，進(jìn)行簡單的星期推算。

師：“小豬開了一家蛋糕店，這一周它有4個(gè)好朋友要過生日，小豬

打算在生日那天給它們每人送上一個(gè)生日蛋糕。小豬說，今天是星期

三，我昨天給小狗送蛋糕了，你們猜猜小狗的生日是星期幾。小豬說,

明天我要給小羊送蛋糕，你們猜猜小羊的生日是星期幾。小豬說，后

天我要給小馬送蛋糕，你們猜猜小馬的生日在星期幾？”

2.師：小豬又問了，小朋友，你知道你的生日是在星期幾嗎？我們

有什么辦法知道自己的生日在星期幾？

講解：我們還要請來一個(gè)朋友幫忙，日歷。先在卡片上寫上你的名字,

和生日幾月幾號。我們先看第一個(gè)數(shù)，如果是4月，就去找4月的

那張日歷。如果是5月，就找5月的那張日歷。然后我們看第2個(gè)

數(shù)，第2個(gè)數(shù)是多少，我們就在剛才找到的那張日歷上找到那個(gè)數(shù),

它對應(yīng)的就是你今年生日的星期。先來找一找老師的生日。

四、總結(jié)

師：今天我們認(rèn)識了臺歷，回家后，可以從家里的臺歷或掛歷上找到

爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來，到了那一天就可以

給他們送一份小禮物，他們一定很開心。

大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)6-9的相鄰數(shù)》

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒在操作中找出6-9的

相鄰數(shù)。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。

活動準(zhǔn)備：1—10數(shù)字一套；錄音帶、錄音機(jī)；幼兒學(xué)具：1—10

的紙牌。

活動預(yù)設(shè)：

1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問，幼兒

邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？幼

兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請個(gè)別或集體回

答）

2、游戲《認(rèn)鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認(rèn)識自己的鄰居。

學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

3、游戲：紙牌樂，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開始，把1—10的紙牌放

在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布"，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)?/p>

幼兒找出它的相鄰數(shù)。游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。

4、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況?！睹幻?，說一說》教師隨意抽取

一個(gè)數(shù)字，比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。

5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10,圍成圓

圈。

(1)請個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7,誰是我的好朋友，請快快站

出來。

(2)音樂游戲《我的朋友在哪里》，

幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5,再找7,然后站成一

排。

6、小結(jié)，結(jié)束活動。

大班數(shù)學(xué)教案有趣的單雙數(shù)

活動名稱：有趣的單雙數(shù)

活動要求：1、結(jié)合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解

單數(shù)和雙數(shù)。

2、感受同伴間相互交流的樂趣。

活動準(zhǔn)備：圍棋、記號筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類

動植物若干)單雙數(shù)的漢字詞組卡片

活動過程：1、導(dǎo)入——游戲“猜棋”

我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的

游戲好嗎？(好)請小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可

以用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得

對不對。

2、探索單雙數(shù)一一游戲“找朋友”

(1)現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看

看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字

卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字

卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。

(2)師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

(3)小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，你們知

道叫什么嗎？(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的

名字叫什么？(單數(shù))出示漢字詞組。

(4)對??！這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好

朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會用到單

雙數(shù)？(猜先)，對了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們

一起來做一次“猜先”好嗎？

3、尋找單雙數(shù)——游戲“捉迷藏”

(1)單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現(xiàn)單雙數(shù)。

現(xiàn)在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？(出示畫

面)單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植

物是雙數(shù)，哪些動植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來，等

會來告訴大家好嗎？

(2)幼兒再次操作

(3)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？(個(gè)別幼

兒介紹)我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現(xiàn)在你可以找你

的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。(生生互動)

4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

大班數(shù)學(xué)活動名稱：排序

活動目標(biāo)：

1、通過操作活動，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。

2、提高幼兒的判斷、推理能力與動手能力，感受活動的快樂。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。

難點(diǎn)：動手制作按一定順序有規(guī)律排列的皇冠。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)用圖、紙、筆、蠟光紙、膠水、剪刀。

活動過程：

復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的分合式

1、熊媽媽想考考我們大四班的小朋友，它有5個(gè)蘋果，想請小朋友

們幫助它想想如果分給猴子和小兔，可以有幾種分法。

2、教師根據(jù)幼兒的回答將蘋果分成兩份。

3、誰能寫出5的分合式嗎？

4、根據(jù)回答請幼兒分別上來寫出5以內(nèi)各數(shù)的分合式。

二、學(xué)習(xí)排序

1、出示教學(xué)用圖a（顏色相同）

你看到哪些圖形?這些圖形中藏著一個(gè)秘密，發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、出示教學(xué)用圖b（顏色不同）

★

★

▲

▲

你看到了什么圖形？按什么順序排列的？中間有幾個(gè)空格應(yīng)該排

上什么圖形？

除了按形狀的不同來排列，你還能找出別的規(guī)律嗎？

三、幼兒練習(xí)

1、人手一份白紙，請幼兒在空格里填上正確的圖形。

1、教師巡回指導(dǎo)。

2、請個(gè)別幼兒來說說自己是怎么填的？為什么？

四、制作皇冠

請你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的皇冠，上面帖上各種各樣你喜歡的形

狀，但是一定是按一定的順序有規(guī)律地排列的，你能做到嗎？

幼兒動手操作，鼓勵和別人不一樣。請幼兒把皇冠戴在頭上，你的皇

冠是按什么規(guī)律排列的？

四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

在我們的生活中，什么地方會運(yùn)用到排序的方法？（如：舞蹈的動作

編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……）

數(shù)學(xué)活動：我給他們排排隊(duì)

活動目標(biāo)：

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗(yàn)操作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)

以與開放性的材料

活動過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問：

1、漂亮嗎？為什么？

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

4、如果你來串，你會怎樣做？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活

中是無處不在的。

1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些

東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)

的，那我們今天也來玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排

隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在

做之前大家要思考兩個(gè)問題：

(1)你為什么要這樣排隊(duì)？

(2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？

3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一

張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒間的相互交流

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼

兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

3、教師有目的的與

幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評價(jià)

六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)

行相應(yīng)紀(jì)錄。

大班數(shù)學(xué)活動—以自身為中心區(qū)分左右

活動目標(biāo)

活動準(zhǔn)備：手環(huán)人手一個(gè)，競賽用的物品—星星、氣球、貼紙等,

活動場地布置左右邊上掛東西。

活動過程：

一、謎語激趣。

謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫

畫不離它。

二、區(qū)別自己身體的左右。

1、區(qū)別左右手。

(1)請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。(2)交流做哪些

事情需要右手。

(3)請伸出左手搖一搖。

(4)競賽游戲：“聽口令”。(選擇自己喜歡的手環(huán)顏色，然后找

同樣顏色的隊(duì)坐下。)

A、把手環(huán)戴在右手。

游戲規(guī)則：聽口令舉手，(游戲中增加難度，說相反：我說左手，你

舉右手等。)

B、全部都對了，得一顆星，有錯(cuò)不得星。

2、區(qū)別左右腳。

(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

(2)競賽游戲：點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，

你點(diǎn)右眼等。)

(3)小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

感知左邊、右邊。

1、交流左邊有什么，右邊有什么？

A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？

B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？

2、改變方位再交流左右邊有什么？

四、總結(jié)評出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。

大班數(shù)學(xué)活動:以客體為中心區(qū)分左右

活動目標(biāo)

1樂于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動

2在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右

3培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性

活動準(zhǔn)備

木偶，圖示

活動過程

（一）通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右

師:今天我們要玩一個(gè)游戲，當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手，當(dāng)我

說右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵

（二）幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右

1出示木偶（背對著幼兒）幼兒判斷其左右是什么

師:這是一排木偶，這里有小狗，小兔子,小烏龜……

師這是小狗，它的左邊是什么？

幼兒）幼兒判斷其左右是什么

師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

3幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

師:當(dāng)失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊

（三）通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到以客體為中心區(qū)分左右

1教師出示圖示，幼兒觀察并判斷

師:這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的.所以他們的左

右和我們的是相反的

2幾個(gè)幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是

誰

學(xué)習(xí)6的組成

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒在操作活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成；

2、幼兒在活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄；

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。

二、活動材料：

小動物卡片若干；

畫有汽車的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份;

背景圖一幅，糖果若干。

三、活動過程：

（一）、導(dǎo)入活動

再過幾天就要過圣誕節(jié)了，森林里準(zhǔn)備搞一場大型的圣誕舞會，許多

小動物都要去參加?？?，長長的車隊(duì)開來了，數(shù)數(shù)來了幾輛小汽車？

（6）一出示汽車操作卡。喲，每輛汽車上都有一個(gè)6,猜猜看，什

么意思？（幼兒自由表述）對了，每輛汽車上只能坐6個(gè)小動物。

（二）、基本活動

1、來，看看你身邊的動物卡片，他們一樣嗎？（數(shù)量不一樣）

2我們小朋友一起幫幫你身邊的小動物們，把他們一起送上汽車。記

?。好枯v小汽車上的小動物的數(shù)量合起來一定要剛好是6O

幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

請幼兒說說，你的車上都坐了哪些小動物。（例：我的第一輛車上坐

了一只小白兔，5只小花貓；第二輛車上……）小組交流，個(gè)別回答。

小朋友說的都很好，現(xiàn)在老師要請你們把送小動物的結(jié)果記錄下來。

看，這是一張記錄紙，紙上畫的是6輛小汽車，和我們的小汽車排一

樣的隊(duì)，（你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在

第一輛車?yán)飳懮蠑?shù)字1和5）。

幼兒對照自己操作結(jié)果進(jìn)行記錄。

你能將你的記錄結(jié)果告訴老師嗎？（幼兒表述，教師在黑板上記錄）

結(jié)束部分，送糖果。

我們小朋友真能干，不但幫小動物乘上了汽車，還學(xué)會了記錄，現(xiàn)在

我們一起準(zhǔn)備好,開上小汽車和小動物們一起去參加圣誕晚會吧。（聽

音樂，幼兒做開汽車動作）

晚會現(xiàn)場到了，看看圣誕老人今天都準(zhǔn)備了什么禮物？（各種糖果）

圣誕老人還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖

果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說，幾個(gè)紅

色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果，一共是6個(gè)糖果。裝

好以后你可以送給周圍的客人老師檢查一下，你對嗎？如果正確了就

請你把它送給圣誕老人。

四、注意事項(xiàng)

幼兒在送小動物乘汽車時(shí)，要給予幼兒充分的活動時(shí)間；

給幼兒充分表述的時(shí)間與機(jī)會，讓幼兒在說的過程中感受數(shù)的分合；

記錄活動要根據(jù)自己的操作結(jié)果進(jìn)行；在表述記錄結(jié)果時(shí)，讓幼兒感

受到數(shù)的分合不光是兩個(gè)數(shù)字，還可能是3個(gè)或者是4個(gè)數(shù)。

大班數(shù)學(xué)：5的組成

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣

2、鍛煉幼兒的動手操作能力

3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄

活動準(zhǔn)備：

雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

活動分析：

重點(diǎn)是能理解5的組成與分解

難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單

活動過程：

1、集中幼兒注意力

“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”

2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”

教師出示5個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想

請小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們

記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄。

3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花

片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄

4、教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講

解分合號、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)

5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我

告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成

與分解。

6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答

案。

活動延伸：在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)7的組成

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。

2、在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

3、會用語言講述操作過程。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：人手一個(gè)小盤子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1—7。

2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。

活動過程：

1、集體活動。

(1)復(fù)習(xí)"碰球"游戲。

教師出示數(shù)字卡片5,與幼兒共同玩‘碰球"游戲。

教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請個(gè)

別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。

(2)學(xué)習(xí)7的組成。

①引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插

片分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，教

師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼

兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序，就不易錯(cuò)漏。

③帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后

數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。

2、操作活動。

(1)依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。

引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量與顏色的變化，請你按序

涂色，并看圖記錄7的分合式。

(2)看分合式填空。

觀察點(diǎn)卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。

(3)觀察數(shù)字7,學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。

3、活動評價(jià)。

(1)請個(gè)別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合

式，鞏固對7的認(rèn)識。

(2)教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予

表揚(yáng)和肯定。學(xué)習(xí)6的組成

目標(biāo)：在觀察活動中尋找不同特征學(xué)習(xí)6的組成，初步了解交換律。

準(zhǔn)備：不同特點(diǎn)的積木共六塊、數(shù)字若干

過程：

1.尋找

通過觀察積木，尋找積木中的不同特點(diǎn)來學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成

學(xué)習(xí)用自己的方式來記錄看到的

2.講述

幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的積木不同特點(diǎn)，用自己的理解方式進(jìn)行講述。例如:

六塊積木中有2塊是紅色的，4塊是黃色的，6分成2和4,2和4

合起來是6。(幼兒講述，教師在黑板上進(jìn)行總結(jié)和歸納)

3.操作

幼兒在練習(xí)紙上，對6的組成進(jìn)行歸納、總結(jié)，填空

5的加法教學(xué)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2與前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“+”、"=”號的含義。

4、在活動中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，力口、減、等號各一個(gè)。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上

有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小

動物？（5只）

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著

老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果,

那么家里一共就有5個(gè)蘋果了。"幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說出算式

與符號所表示的含義。

（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果）

1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果）

+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）

（2）啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

1+4=5（集體說一說算式表示的意思）

（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)

4+1=5和1+4=5,位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

（三）幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動評價(jià)：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上

一共記錄了幾道算式。

拼拆幾何圖形

教學(xué)目標(biāo)：會進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、

長方形、正方形與其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動手動腦能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：正方形紙、小刀。

教學(xué)過程：（一）變魔術(shù)

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙

折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。

將剪開的圖形再拼成正方形。

（二）幼兒操作

將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰變得快，再將4個(gè)小正方形拼

成原來的樣子。

將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。

將正方形變成一個(gè)長方形和兩個(gè)正方形，然后還原。

（三）圖形組合

將剪出來的三角形、正方形、長方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。

并鼓勵幼兒用語言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角

形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)：《認(rèn)識時(shí)鐘》

活動目標(biāo)：1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)與分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會看整

點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動物手偶

3、實(shí)物鐘

活動過程：

一、引入并簡單認(rèn)識鐘與其作用。

1、引入并簡單認(rèn)識鐘的種類與其作用。

教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)

休息）

2、簡單認(rèn)識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請

你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時(shí)針。我們在看看

數(shù)字，

提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）

⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）

二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)

字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預(yù)

備一開始?。ń處煵僮麋姳恚?/p>

提問：⑴誰跑的快？（分針）

議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識整點(diǎn)。

教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴

你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，

分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)

鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面

上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午

12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請小動物來檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問

“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，，

小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

認(rèn)識鐘表一大班數(shù)學(xué)活動教案

一、活動目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針與其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)

慣。

二、活動準(zhǔn)備

1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你

們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運(yùn)動，

激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）

（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我

為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒

欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動：通過觀察活動比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識

12個(gè)數(shù)字以與數(shù)字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識典型

的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗粗

的這根針我們叫它時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深

鞏固）

三、幼兒第一次嘗試活動：讓

幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都

指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）

師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走

一格）

師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、（對比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒有相同的地方？（分

針都指向12）

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、（對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒有相同的地方？

（分針都指向6）

師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)

一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾

點(diǎn)半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢

查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？

為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間

了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋

友認(rèn)識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不

會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎？

六、延伸活動：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的

鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫玩后展示給客

人老師）

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了鐘表，那我

們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他

的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表好嗎？跟我走吧！

數(shù)學(xué)活動——我們的鞋子在這里學(xué)習(xí)分類

活動目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。

2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。

3.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。

活動準(zhǔn)備：1、各種鞋的標(biāo)志

2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

活動難點(diǎn)：學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。

活動過程：1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也

會踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

2、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分

別放在相應(yīng)的棋盤上。

3、游戲“我的鞋子放在這里”

請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)

棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種

不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最

少。

活動延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、

顏色幾個(gè)圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

大班數(shù)學(xué)活動：自然測量

活動目的：

1、喜歡參與測量活動，樂意運(yùn)用自然測量的知識來解決所碰到的問

題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果

之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較

和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情景

以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的

車頂長度？

幼兒討論

（二）幼兒嘗試活動

幼兒自選工具測量某一物體

引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？

(三)討論

1、比較測量的結(jié)果

引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系

2、討論測量的方法

找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連

3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。

(四)幼兒自主測量

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號,

沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結(jié)：

(1)你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？

(2)誰也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？

(3)你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果

呢？

(五)延伸活動

1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？

3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)

大班數(shù)學(xué)活動:有趣的紙盒感知平面與立體的關(guān)系

活動目標(biāo)：

1、通過玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，

發(fā)展空間知覺。

2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、

雙面膠等。

活動過程：

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細(xì)看一看，你的紙

盒是什么形狀的？（是個(gè)長方體）

2、長方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請你把這6個(gè)面找出來并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？

小結(jié)：長方體由6個(gè)面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的

面是長方形，有的長方體6個(gè)面都是長方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子？

重復(fù)還原幾次。

平面的紙為什么會變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的作用。

觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪

里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒有標(biāo)數(shù)字的

面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來制作紙盒嗎？那我們該怎么來做紙盒呢？大家先討

論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助

幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動：認(rèn)識立體圖形

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識它們的主要特征。

2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同。

活動準(zhǔn)備：

長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長

方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識正方形和長方形。

教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特

征。

2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè)，讓

幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個(gè)面，

它的每一個(gè)面一般都是長方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方

形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識球體

教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球40個(gè)。鑰匙4,硬幣40個(gè)，地球儀1個(gè)，彈子

若干，珠珠若干。

教學(xué)過程：

一、引出主題

今天老師帶來了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？

二、玩硬幣

1、（出示硬幣）這是什么？（硬幣）是什么形狀的？我們先來玩玩

硬幣，玩好后請小朋友告訴我你是這樣玩的？

2、請個(gè)別幼兒示范玩，教師總結(jié)：把硬幣立起來會朝前后滾動，也

會轉(zhuǎn)，如果不立起來就不會滾。

3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請小朋友仔細(xì)看

看象什么一樣？

三、玩乒乓球

1、（出示乒乓球）這是什么？我們現(xiàn)在來玩乒乓球，玩好后也請小

朋友告訴我你是怎樣玩的？

2、誰愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球？教師總結(jié)：乒乓球是能

朝任何一個(gè)方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、現(xiàn)在請小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣

（請幼兒觸摸然后回答）

2、硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心

里手要圓起來才能抓得住的。

3、現(xiàn)在我們再來看看乒乓球和硬幣是不是一樣的（請幼兒觀察然后

舉手回答）

4、硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去

都是圓形的（教師展示請幼兒看）

5、原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪

個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體（出現(xiàn)“球體”漢字）

五、找找

1、好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球

體，找到后把它放在不同的籃子里。

2、教師檢查幼兒操作結(jié)果

3、剛才小朋友在這些玩具中找到了很多球體，那些你們知道除了老

師今天帶的外，你們還在日常生活中看到過拿東西也是球體呢？

六、小小魔術(shù)師

最后老師請每個(gè)小朋友做小小魔術(shù)師，把老師分給你的紙上這些圓形

用蠟筆來變成球狀物。

認(rèn)識球體（數(shù)學(xué)）

目標(biāo)：1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方

向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準(zhǔn)備：1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作

材料各一。

2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊

等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的

特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，

教師小結(jié)。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒

把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前,

向后，向左，向右都能滾動。

教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動，

小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動

的，這樣的形狀叫球體。

4.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要

做成球體形狀？

5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？

6.活動結(jié)束。

大班《分類》

目的：

1、能積極探索，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2、在活動中能從多種角度觀察與思考問題。

準(zhǔn)備：四位有特色的幼兒。

音樂

過程：

（一）

1、四位有特色的幼兒上來，讓幼兒觀察

“我們要將這四個(gè)小朋友分成兩組，怎么分？”

2、請大家給他們分類，每次分類后，教師要引導(dǎo)說出，你是按什么

標(biāo)準(zhǔn)分的組？

（高矮，男女，胖瘦，鞋子……）

3、小結(jié)：要把他們分成兩組，我們可以通過自己的動腦，根據(jù)觀察,

從不同的特征來分，方法還有很多種。

（二）我們來做“猜猜我們是怎么分組”的游戲

那請你們每組小朋友自己悄悄商量分組的方法，來分成兩組。不要

讓別的組知道哦！等一下，我們再來相互猜猜各組是怎么分的。（幼

兒操作，教師參與知道）

請一組幼兒上來分成兩組站好，讓大家猜，他們是根據(jù)什么分的？

（猜對組獎勵）

（三）全班分

1、那么現(xiàn)在把我們?nèi)嘈∨笥逊殖赡信畠山M，請各坐一邊（幼兒聽

指令坐好，教師畫圖）

2、我們還可以繼續(xù)分下去嗎？（指圖）女孩子可以怎么分？（幼兒

說）男孩子也可以這樣分嗎？（幼兒操作）

你也是穿拉鏈衫，她也是穿拉鏈衫，為什么不在同一隊(duì)呢？（因

為我是男孩子中穿拉鏈衫的，她也是女孩子中穿拉鏈衫的）

3、我們分組的方法不僅可以按特征分，還可以再層層繼續(xù)分下去。

（四）在生活中我們也都離不開分類，比如我們整理玩具用到分

類……我們來說說，都有些什么呀？

總結(jié)：生活中真是到處用到分類，我們今天回家也再來找找看，說一

說。

分析圖形特征

活動目的：

1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫特征，并根據(jù)勾畫的圖形特征畫

出具體的圖形。

2、學(xué)會分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

3、能積極大膽地思考，提高分析和解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。

2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼

有半個(gè)心形的幾何圖形、筆

3、環(huán)境：布置尋寶地。

活動過程：

流程：交流圖形特征一學(xué)看圖示分析圖形特征一給特定圖形記錄特

征一分析圖形特征尋找標(biāo)志

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

(1)弓I：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！

(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖

形)，互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

(1)出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志,

理解標(biāo)志的意義。

(2)出示課件2:由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分

析

A.分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三

個(gè)特征。

B.分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合

三個(gè)特征。

C.一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合

三個(gè)特征。

D.每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎可以獲得

獎勵語言。

E.分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

(3)小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來,

我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。

3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。

(1)將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

5、游戲：尋寶

要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心

形。

6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

學(xué)習(xí)7的減法

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實(shí)物圖編應(yīng)用題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的提

問。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式表達(dá)的圖意。

3、在老師提醒下能注意保持活動時(shí)正確的坐姿。

活動準(zhǔn)備：算式卡片、7只毛毛蟲。

活動過程：

一、游戲：“出拳”，進(jìn)一步鞏固7的分合和加法。

1、介紹游戲玩法：兩人出的手指數(shù)合起來要是7,兩個(gè)人商量好

誰先出拳誰后出圈，邊出拳要邊說，如：甲：我出2,我出5。

2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù)，知道把7的6種合成式

說完。

教師：你們有什么辦法保證自己會不重復(fù)的把7的合成式說完？

（啟發(fā)幼兒思考問題的解決方法：每人在白紙寫出7的六種分合式,

出拳一次就劃掉紙上的一個(gè)分合式。）

二、學(xué)習(xí)7的減法

1、教師：樹上有7只毛毛蟲，1只大的，6只小的；2只紅色的,

5只藍(lán)色的；3只停在草地上，4只在樹干上，你們能根據(jù)這些特征

來編減法應(yīng)用題嗎？（請幼兒集體來說一說）

教師：誰能根據(jù)毛毛蟲的大小來編一道減法應(yīng)用題？（引導(dǎo)幼兒

編出樹上有7只毛毛蟲，拿去1只大毛毛蟲，還剩下6只小毛毛蟲）

教師：我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來！（7-1=6）

誰能來讀讀這道算式表示什么意思？（樹上有七只毛毛蟲，拿去一只

大的，還剩下6只大的毛毛蟲）

2、依次類推，根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。

3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。

教師小結(jié)：7的減法算式一共有六種，加法算式也是六種，分合

式也是6種，7減去1就是在7的總數(shù)中，去掉1個(gè)，等于就是7

去掉1個(gè)還剩下幾個(gè)，剩下的數(shù)和減去的樹合起來就是7.

三、鞏固7的減法

1、摘得愛心：瞧，這是老師給大家準(zhǔn)備了一些貼有愛心的卡片，

你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎？（出示貼有愛心的算式卡片）仔

細(xì)聽好游戲規(guī)則：分小組上來，每人只能摘下一張卡片，摘下卡片后

并大聲讀出卡片背后的算式，然后再回答得數(shù)是幾，回答對了卡片上

的愛心就歸你了！

2、搶答：下面我們來換個(gè)玩法，好不好？仔細(xì)聽好游戲的規(guī)則，

老師摘一個(gè)卡片并讀出上面的算式，然后說，開始！你們搶答出答案,

最先答對的獲得卡片上的愛心！然后比比誰的愛心多！

四、活動結(jié)束：教師小結(jié)，給幼兒發(fā)送愛心小禮物，鼓勵幼兒繼

續(xù)努力，然后結(jié)束教學(xué)活動。

大班科學(xué)活動《學(xué)習(xí)“5”的減法》

活動目的：

一、運(yùn)用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的減法，通過看圖能分別說出5的減

法列式，并迅速準(zhǔn)確的算出得數(shù)。

二、通過游戲的形式，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，提高幼兒思維的敏捷性

和準(zhǔn)確性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、多媒體課件：

課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點(diǎn)擊可逐一出示數(shù)字。

課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤，5只雞可跑過來吃米。

課件3、“小天使送信”畫面，四間房子（房門上有門牌號），按門

鈴主人可開門。

課件4、5只動物運(yùn)動員和5只帆船。（連線找對了，動物會發(fā)出叫

聲）

課件5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個(gè)洞，一個(gè)桃子從袋中掉下來。

二、幼兒學(xué)具：

1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤與記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡；

2、幼兒人手一張“幫助動物運(yùn)動員找帆船”的圖畫。

教學(xué)過程：

一、以參觀“動物王國”的形式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：“剛才動物王國的小精靈給老師打來了電話，說今天動物王國要

舉行智力游戲活動，想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”

1、玩“猜水果”游戲。（復(fù)習(xí)“5”的分解）

“哇！原來動物王國里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來看看、猜

猜?！?/p>

播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋果,

一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來是5o點(diǎn)擊蘋果籃下面出示數(shù)字1,

蘋果籃里有1蘋果，請小朋友猜猜，這只梨子籃應(yīng)裝幾個(gè)梨子呢？”

（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回答后。點(diǎn)擊出

示數(shù)字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4;幼兒逐一回答，

逐一出示數(shù)字。

2、小結(jié)：小精靈夸我們小朋友真聰明，玩游戲時(shí)回答得又快又對！

二、幼兒操作探索，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)習(xí)“5”的減法）

1、提出問題，引發(fā)幼兒思考。

接下來我們看第二個(gè)智力游戲：播放課件②

“草地上有兩個(gè)米盤，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是綠色的，幾只小雞跑過

來吃米呢？請小朋友動腦筋想一想，這5只小雞跑過來吃米，可能會

出現(xiàn)幾種情況？小精靈已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了米盤與記錄分解的圖畫

和小雞的操作學(xué)具，請小朋友擺一擺小雞圖片，把你發(fā)現(xiàn)記錄下來并

與旁邊的小朋友交流。”

2、幼兒探索5的分解法。

幼兒動手操作圖片，把5只小雞分別擺放在兩個(gè)米盤吃米，有幾種分

法。并記錄下來。教師觀察巡回指導(dǎo)。

3、請幼兒交流自己操作的過程與結(jié)果。

鼓勵幼兒大膽把自己操作的過程和結(jié)果與大家一起交流。

播放課件②，逐一出示小雞吃米，例：“草地上有5只小雞，如果有

4只跑到紅盤子吃米，綠盤子有幾只小雞在吃米？”（1只）“對了,

因?yàn)?可以分成4和幾”（4和1）怎樣列減法算式？（5-4）,

列出算式，得數(shù)是多少？（得數(shù)是1）o師逐一演示課件其它組的分

解與算式和得數(shù)。

4、小結(jié)：“小精靈剛才看到小朋友能夠根據(jù)圖中的內(nèi)容操作5只小

雞在兩個(gè)米盤吃米的多種幾種分法，還會列出減法算式，算出得數(shù)，

開心嗎？接下來想請小朋友一起在來玩?zhèn)€游戲“幫助小天使送信?！?/p>

三、玩游戲（復(fù)習(xí)5的減法）。

1、玩“幫小天使送信“游戲。

播放課件③、

（1）介紹游戲玩法。小天使第一次學(xué)習(xí)送信，不懂得怎樣送，我們

一起幫她好嗎？

“這里有幾座房子？你發(fā)現(xiàn)房門上有什么？”（都有門牌號）?！靶?/p>

天使手里信上有什么？"（信上有算式題）。你們看小天使手上的信

算式是多少？（算式是5-1）。這封信應(yīng)該送幾號房呢？“（5-1

=4,得數(shù)是4,應(yīng)該送4號房）。現(xiàn)在我?guī)托√焓咕蜷T鈴?！毕肴?/p>

“哎，主人怎么沒出來拿信呢？這是怎么回事？"（啟發(fā)幼兒說出：

掘門鈴的聲數(shù)應(yīng)與信封上算式的得數(shù)一樣，主人才會出來取信）。教

師重新掘4次門鈴，主人開門出來取信。

（2）幼兒幫小天使送信。找1號房、2號房、3號房，方法同上，

教師鼓勵算得又快又對的幼兒。

2、玩“幫助運(yùn)動員找船只”游戲。

播放課件④

（1）介紹游戲玩法?！耙蝗簞游飦淼胶舆呉獏⒓臃荣?，找不到

自己的帆船，請小朋友來幫它們找找好嗎？帆船上面都有一道（減法

試題），動