為中華之崛起而讀書 教學(xué)設(shè)計(jì)

為中華之崛起而讀書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、初讀課文，把握文意，了解12歲周恩來當(dāng)時(shí)的所見、所聞、所思。正讀正確詞語(yǔ)，理解崛起、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力等詞語(yǔ)，積累課文中的四字成語(yǔ)，在說文藝的過程中，感受少年周恩來為振興中華而讀書的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，嘗試用多種方法來理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)樹立周恩來在租界看到的事情，課前準(zhǔn)備收集有關(guān)周恩來的生平事跡。教學(xué)流程一簡(jiǎn)介周恩來出示圖片簡(jiǎn)介周恩來1920~1923年赴法國(guó)留學(xué)，求得馬克思主義，參與建立共產(chǎn)黨。1925年到1949年獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策建立新中國(guó)，建國(guó)以后擔(dān)任國(guó)務(wù)院總理，為新中國(guó)的建設(shè)立下了不可磨滅的功勞。1972~1975年。晚年的他仍帶病堅(jiān)持工作，直至生命的最后時(shí)刻。解題解題讀正確題目，解詞之崛起。說課題的意思師點(diǎn)名：這題目是引用周恩來說的話。問誰(shuí)能用上題目來說說課文寫了一件什么事。小結(jié)讀好課題，用好課題，能幫助我們更快的了解課文的大意。梳理文意整體感知。1：到底是什么經(jīng)歷讓少年周恩來有了如此遠(yuǎn)大的遠(yuǎn)大的志向？初試初讀專題認(rèn)。認(rèn)真讀課文，畫一畫周恩來來到什么地方，聽到括號(hào)看到想到說了什么。2、交流：（1）下車時(shí)聽到伯父說中華不振，（2）進(jìn)學(xué)校時(shí)想中華不振，結(jié)合理解疑惑不解。（3）幫助學(xué)生理解闖租界時(shí)看到的情景，隨機(jī)出示結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生說事情的經(jīng)過，洋人圍觀的中國(guó)人（緊握拳頭）軋死不懲處、婦女，中國(guó)巡警、訓(xùn)斥（4）修身課上說報(bào)復(fù)。3、形成板書下車時(shí)聽進(jìn)學(xué)校想闖租界看上修身課說對(duì)照板書簡(jiǎn)單的說說周恩來經(jīng)歷的事情是四學(xué)習(xí)字詞過渡：我們?cè)诶砬辶苏n文的大意后你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)讀了好多詞這是學(xué)習(xí)的收獲再用課文用小標(biāo)號(hào)標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)待會(huì)我們一起解決指名上臺(tái)書寫不理解的詞語(yǔ)預(yù)設(shè)讀詞語(yǔ)結(jié)合正音正行在學(xué)生書寫的基礎(chǔ)上圈出帝國(guó)主義燈紅酒綠衣衫襤綠耀武揚(yáng)威師引領(lǐng)學(xué)生分別用講解聯(lián)系上下文查字典多詞想象畫面等方法來落實(shí)詞語(yǔ)教學(xué)小結(jié)解詞方法初示解詞方法自學(xué)討論學(xué)生嘗試用