中央財(cái)經(jīng)大學(xué)智慧建設(shè)中心輔助服務(wù)崗招聘真題

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)智慧建設(shè)中心輔助服務(wù)崗一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.大學(xué)生的思想素質(zhì)趨成熟，其主要表現(xiàn)為()A.辯證思維成熟B.思維具有一定的創(chuàng)造性C.自我意識(shí)強(qiáng)烈D.思維的獨(dú)立性增強(qiáng)E.思維的抽象性明顯增強(qiáng)2.畢業(yè)生報(bào)到證遺失補(bǔ)辦時(shí)需要攜帶()以上報(bào)紙登報(bào)聲明的原件。3.學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著特殊的作用，更因其以學(xué)生為主體而在育人體系中占據(jù)重要位置。4.高校學(xué)生權(quán)利是一項(xiàng)()。A.道德權(quán)利B.自然權(quán)利C.應(yīng)有權(quán)利D.法律權(quán)利A.二年B.四年C.三年察力的教學(xué)方法叫做()。B.練習(xí)法C.演示法求的是()。A.身正為師B.專業(yè)為師C.品德為師D.經(jīng)驗(yàn)為師8.教師要提高自己的人格修養(yǎng)，最好采取的策略是()。A.無法即法B.取法乎中C.取法乎下D.取法乎上9.對(duì)教師職業(yè)道德的某一個(gè)方面(如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)法的()。A.綜合評(píng)價(jià)B.靜態(tài)評(píng)價(jià)C.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)D.單項(xiàng)評(píng)價(jià)10.在高等學(xué)校的教學(xué)方法中，()也稱假設(shè)法或探究法。A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法B.項(xiàng)目教學(xué)法C.問題教學(xué)法D.案例教學(xué)法11.在高等學(xué)校教育中，大學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助的是()。A.直接知識(shí)B.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)C.間接知識(shí)D.生活經(jīng)驗(yàn)12.當(dāng)代大學(xué)生在智力水平、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和個(gè)性特征等方面存在較大差異，這表明當(dāng)代A.文化觀念趨向多元化B.群體行為表現(xiàn)多元化C.群體價(jià)值取向多元化D.群體結(jié)構(gòu)趨向多元性13.聘任關(guān)系合同化是高校教師聘任制的重要特點(diǎn)之一。關(guān)于聘任關(guān)系合同化，下列說法中錯(cuò)A.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)B.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束C.聘任合同主要是對(duì)教師起約束作用D.聘任合同是解決教師和高校雙方爭(zhēng)議的法律依據(jù)14.關(guān)于高校教師求實(shí)道德品質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是()。A.求實(shí)道德品質(zhì)對(duì)高校教師能否履行自己的基本職能影響較小B.大搞學(xué)術(shù)腐敗是缺乏求實(shí)道德品質(zhì)的表現(xiàn)C.高校教師在科研中探索的科學(xué)知識(shí)是真實(shí)的，容不得半點(diǎn)虛偽和浮夸D.求實(shí)道德品質(zhì)直接影響高校教師能否承擔(dān)社會(huì)賦予的神圣使命15.不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的戀愛觀是()。A.擺正愛情與學(xué)習(xí)的關(guān)系B.追求志同道合的愛情C.通過戀愛改變自己的生活D.樹立愛情責(zé)任感16.從認(rèn)識(shí)論上說，道德是()。A.人對(duì)外部世界及其關(guān)系的感性把握B.人對(duì)外部世界及其關(guān)系的理性把握C.人對(duì)自身及其關(guān)系的感性把握D.人對(duì)自身及其關(guān)系的理性把握17.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是()。A.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合B.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合18.下列選項(xiàng)不屬于高?？蒲泄芾淼脑瓌t是()。A.科研和教學(xué)相互促進(jìn)的原則B.統(tǒng)一管理與學(xué)術(shù)自由相結(jié)合原則C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則D.以應(yīng)用研究和發(fā)展研究支撐基礎(chǔ)研究的原則19.大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是()A.具有兩面性B.具有穩(wěn)定性C.具有境遇性D.具有外顯性20.現(xiàn)代教育的基本特征是()。A.教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合B.教育與品德培養(yǎng)相結(jié)合C.教育與愛國(guó)主義相結(jié)合D.教育與價(jià)值體系建設(shè)相結(jié)合21.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育時(shí)，為了讓學(xué)生“心悅誠(chéng)服”,說服者應(yīng)遵循()原則。A.開放性B.針對(duì)性C.平等性D.利益性22.[]青少年學(xué)生處于學(xué)知識(shí)、懂道理、學(xué)習(xí)做人的初級(jí)階段，在這個(gè)階段中，最直接、最重的教育除了學(xué)校教育，還有()A.團(tuán)隊(duì)教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.單獨(dú)教育23.美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家是()。B.馬斯洛D.華生24.教師節(jié)，幼兒教師拒絕了家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡，體現(xiàn)出的教師職業(yè)道德是A.教書育人B.因材施教C.依法執(zhí)教D.廉潔從教25.教師道德評(píng)價(jià)對(duì)其道德品質(zhì)的影響體現(xiàn)在()。A.教師道德評(píng)價(jià)能使教師自覺糾正自己的生活行為習(xí)慣B.教師道德評(píng)價(jià)能使教師轉(zhuǎn)變其道德意志C.教師道德評(píng)價(jià)能使教師形成與教師道德品質(zhì)相背的內(nèi)心信念D.教師道德行為評(píng)價(jià)可以使教師形成相應(yīng)的善惡觀26.來自于社會(huì)尤其是教育環(huán)境中的人對(duì)高校教師職業(yè)角色、社會(huì)地位的認(rèn)可，以及對(duì)其學(xué)術(shù)影響力、道德影響力的承認(rèn)。這種教師威信是()。A.知識(shí)威信B.職業(yè)威信C.能力威信D.人格威信27.“江山易改，本性難移”,這句話說明人格具有()。A.可變性B.穩(wěn)定性C.獨(dú)特性D.共同性28.高校課程內(nèi)容的推陳出新、教學(xué)與科研的緊密結(jié)合使科研成果轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容，科研又從教學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)，體現(xiàn)了高校課程的()A.基礎(chǔ)性B.專業(yè)性C.高深性D.前沿性29.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間呈()。A.倒U型曲線關(guān)系B.U型曲線關(guān)系C.線性關(guān)系D.倒V型曲線關(guān)系30.一般說，以教學(xué)為主的?？茖W(xué)校，職務(wù)結(jié)構(gòu)呈()。A.金字塔型結(jié)構(gòu)B.倒金字塔型結(jié)構(gòu)C.菱形結(jié)構(gòu)D.扁平型結(jié)構(gòu)31.短時(shí)記憶中信息的保持時(shí)間最長(zhǎng)不超過()。C.2分鐘32.?？平逃幕拘迾I(yè)年限為()年。33.去個(gè)性化現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，一般認(rèn)為不包括()。A.匿名性以及不明確性B.主體認(rèn)知C.自我意識(shí)D.責(zé)任分散34.人的發(fā)展存在著不同維度，就人的發(fā)展的內(nèi)容來說，主要包括身體發(fā)展、心理發(fā)展以及()等幾個(gè)方面。A.個(gè)性發(fā)展B.社會(huì)性發(fā)展C.自然性發(fā)展D.精神性發(fā)展35.在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為()A.概括36.去個(gè)性化是指在群體作用下，個(gè)人的自我約束減輕，責(zé)任感意識(shí)下降而產(chǎn)生單獨(dú)活動(dòng)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)的行為。產(chǎn)生去個(gè)性化的原因有()。A.匿名性B.責(zé)任分散C.自我意識(shí)D.社會(huì)懈怠37.不良品德的轉(zhuǎn)化一般經(jīng)歷以下三個(gè)階段：()A.醒悟B.遵從38.心理發(fā)展的特點(diǎn)是()A.個(gè)體差異性B.連續(xù)性與階段性C.方向性與不可逆性D.平衡性39.人際吸引是指人與人之間相互喜歡、悅納的現(xiàn)象，主要受以下因素制約()。A.相似吸引B.互補(bǔ)吸引C.異性吸引D.儀表吸引40.個(gè)體心理現(xiàn)象一般可以分為兩個(gè)方面，它們是()。A.情意過程B.心理特性C.心理過程D.認(rèn)知過程41.孔子提出的教師道德規(guī)范有()。A.有教無類B.誨人不倦C.言傳身教D.不恥下問42.社會(huì)主義職業(yè)道德的社會(huì)作用有()。A.有利于調(diào)節(jié)黨和政府與人民群眾的關(guān)系B.有利于規(guī)范各行各業(yè)的行為，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展C.有利于提高全民族的道德素質(zhì)，促進(jìn)全社會(huì)道德風(fēng)貌的好轉(zhuǎn)D.有利于建立新型、和諧的人際關(guān)系43.大學(xué)教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在()A.引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向B.指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)C.引導(dǎo)學(xué)生人生發(fā)展D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)44.以下是愛國(guó)的行為是()。A.偷稅漏稅B.隨地吐痰C.做好本職工作D.節(jié)約用水45.大學(xué)生集群行為的特點(diǎn)包括()A.自發(fā)與組織并存B.易被暗示利用C.理性與激情并存D.行為目標(biāo)可大可小46.教師內(nèi)在品質(zhì)方面的修養(yǎng)包括()A.獻(xiàn)身教育事業(yè)B.以身作則C.熱愛科學(xué)、追求真理等等D.公正、愛生47.高校教學(xué)過程的特點(diǎn)是()。A.教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系更為緊密B.師生教學(xué)關(guān)系具有相對(duì)獨(dú)立性C.教學(xué)與科研緊密結(jié)合D.更加強(qiáng)調(diào)間接知識(shí)的學(xué)習(xí)48.確立大學(xué)生的主體地位，我們應(yīng)該()。A.增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識(shí)B.塑造大學(xué)生的主體人格C.發(fā)展大學(xué)生的主體能力D.加強(qiáng)學(xué)校的嚴(yán)格管理49.以下關(guān)于職業(yè)技能的說法中，正確的是()。A.職業(yè)技能的提高靠經(jīng)驗(yàn)積累B.職業(yè)技能高低取決于個(gè)人體質(zhì)強(qiáng)弱C.職業(yè)技能高，工作效率則低D.人的先天生理?xiàng)l件對(duì)職業(yè)技能的形成有一定的影響50.怎樣預(yù)防校園兇殺及暴力事件()A.常宣傳B.勤警示C.巧溝通D.多落實(shí)E.細(xì)管理51.為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到()B.精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義C.以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)D.在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)52.個(gè)體心理發(fā)展的影響因素有()A.實(shí)踐活動(dòng)B.社會(huì)生活環(huán)境D.遺傳素質(zhì)53.經(jīng)常影響