新疆維吾爾自治區(qū)疏附縣2024-2025學年高一語文上學期期中試題含解析

-36-新疆維吾爾自治區(qū)疏附縣2024-2025學年高一語文上學期期中試題留意事項1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如須要改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必需用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必需寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準運用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必需保證答題卡的整齊?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。關于“中國文章學”成立的時代，目前學界比較集中的看法有“魏晉南北朝說”和“南宋說”兩種。這個問題很值得細致探討，因為這不僅僅是一個時間點的問題，更關乎中國文章學的本體特征、文體范圍及理論體系等方面的重要問題?！拔恼隆币辉~在魏晉以前就大量運用，但直到司馬遷的《史記》才首次在文章學意義上運用“文章”一詞。魏晉以后，人們更是廣泛地在這個意義上運用“文章”一詞了。如曹丕《典論·論文》：“蓋文章，經國之大業(yè)，不朽之盛事。顏之推的《顏氏家訓》有“文章”專論。作為文章學的集大成論著，劉勰的《文心雕龍》共用“文章”一詞26處，這是在文章學意義上廣泛運用“文章”一詞了。探討如何寫好文章，是文章學的根本要義。魏晉南北朝文論追求文章藝術，辭采要求美麗。劉勰《文心雕龍》著書的動身點即探究“為文之專心”（《文心雕龍·序志篇》），即如何寫好文章，所以對文章藝術特別重視。劉勰特地設有“麗辭篇”，主見“麗句與深采并流”；又設“章句篇”“練字篇”“附會篇”，特地探討文章的遣詞造句、篇章結構等方面的技巧問題?？梢哉f，重視文章藝術是魏晉南北朝文壇的普遍風氣。一門學問只有上升到自成體系的理論層面，才標記著這門學問真正成立。在魏晉以前也有不少作品談及文章，但只是零散的片言只語，不成體系。曹魏以后，出現了特地的文章學論述。曹丕的《典論·論文》可以說是中國文章學史上第一篇專論，至于劉勰的《文心雕龍》更是“體大思精”的文章學巨著，其內容包含文章本體論、文章文體論、文章創(chuàng)作論、文章指責論。哪怕以今日的學術體系標準來衡量，《文心雕龍》也是當之無愧的體系完整嚴密的文章學理論著作。一門學問假如只是曾經出現過，隨后無影無蹤，只是曇花一現，那這門學問并沒有“立”起來。以《文心雕龍》為代表的魏晉南北朝文章學理論，對當時和后世文章創(chuàng)作都產生了深遠影響。唐宋文章的興盛與魏晉南北朝時期在文章學理論和實踐上的探究分不開。理論上，比如唐宋古文運動講文道關系，從“文以明道”到“文以載道”，再到“作文害道”，這實際是《文心雕龍》“道術之辨”的持續(xù)。實踐上，說唐代駢體文繼承魏晉南北朝，唯恐沒有人有異議；而唐代散文也傳承了魏晉南北朝的藝術基因。清代袁枚說：“唐以前，未有不熟精《文選》理者，不獨杜少陵也。韓、柳兩家文字，其深厚處，俱從今出。”（《隨園詩話》卷七）許梿說：“三唐奧窔，未有不胎息六朝者。”（《六朝文挈原序》）這些話有一個共同點，就是唐代文章的成就離不開魏晉南北朝文章學的滋養(yǎng)。總之，中國文章學成立的時代應定在魏晉南北朝，成立的標記就是劉勰的《文心雕龍》?！澳纤握f”棄魏晉南北朝文章學興盛不顧，也無法合理全面說明唐宋散文興盛的緣由。南宋時期的確出現過一批文章學論著，但只能說是中國文章學的深化和細化，而不是成立。（摘編自吳中勝《（文心雕龍）是中國文章學成立的標記》）1.下列關于原文內容理解和分析，不正確的一項是（）A.關于“中國文章學”成立于何時目前主要有“魏晉南北朝說”和“南宋說”兩種觀點。B.在《史記》以前“文章”一詞就已經運用了，但并不具備文章學意義上的內涵。C.在魏晉南北朝時期的文壇，從辭采方面來探討如何寫好文章已成為一種普遍風氣。D.唐宋古文運動中講到的文道關系與《文心雕龍》中的“道術之辨”一脈相承。2.下列對原文論證的相關分析，不確的一項是（）A.文章論證的觀點是中國文章學成立于魏晉南北朝，成立標記是劉勰的《文心雕龍》。B.文章論證的思路是提出問題、分析問題和解決問題，論證思路嚴謹，論證結構完整。C.文章多次用引證法、例證法，使論證有理有據，觀點令人信服，也讓文章內容更豐富。D.文章主體部分以兩種觀點進行對比論證，更突顯了對“魏晉南北朝說”的堅決支持。3.依據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.《楚辭·九章·橘頌》中“青黃雜糅，文章爛兮”中的“文章”不屬于文章學意義上的詞。B.曹丕的《典論·論文》、顏之推的《顏氏家訓》以及劉勰的《文心雕龍》都屬于文章學專論。C.唐代無論是駢體文還是以韓愈、柳宗元文章為代表的散文都深受魏晉南北朝文章學的影響。D.從南宋時期批量出現的文章學論著來看，中國文章學在這一時期得到了進一步深化和細化。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”，荷花的圣潔已經被人們稱頌了近千年之久?，F在，科學家們最終發(fā)覺了荷葉一塵不染的隱私。這一發(fā)覺不但令人們感嘆大自然的精妙構思，還給材料科學家?guī)韱l(fā)。一場自清潔材料的革命因此揭開了序幕，有望使人們擺脫污漬的苦惱。20世紀90年頭，德國波恩高校的植物學家巴斯洛特首次發(fā)覺并說明白荷葉的自清潔效應。他在用掃描電子顯微鏡視察植物葉面時，為防止微小灰塵帶來的干擾，總是將葉面清洗干凈。但是，他發(fā)覺有些植物幾乎總是保持一塵不染，荷葉就是其中杰出的代表。通過掃描電子顯微鏡，他發(fā)覺荷葉表面分布著許很多多尺寸20～40微米的凸起結構，而整個荷葉，包括這些凸起結構的表面，又被更為微小的納米尺度的植物蠟的晶體所覆蓋。這種獨特的結構就像是一片連綿不絕的長滿參天大樹的丘陵。植物表面的蠟本身具有疏水的功能，而表面微小的凸起結構可以吸附空氣，這一層溥薄的“氣墊”可以托起落在表面上的水滴。由于水滴與荷葉表面的實際接觸面積特別小，因而水滴在荷葉上可以像小球一般自由滾動。同時，微小的凸起結構也使得荷葉表面的灰塵和污物與葉面的接觸面積很小，這樣就減小了污物與荷葉之間的相互作用力。當水滴在葉面上滾動時，污物就很簡潔黏附在水滴上，隨著水滴的滾動被帶走，因此荷葉在雨后顯得特別清爽干凈。荷葉的超疏水性依靠于表面疏水的植物蠟和表面獨特的凸起結構。科學家們對自然界中的其他生物比如芋頭葉、紫羅蘭等進行探究，發(fā)覺很多植物葉面都有疏水的功能。水稻的葉子不但有疏水的功能，而且由于其微觀凸起平行于葉邊緣有序排列，還可以使水滴定向滾動。除此之外，鴨、鵝、部分水鳥的羽毛表面具有微小的條形結構，這樣使得水更易于定向解除，自身不簡潔被沾濕?，F在，科學家們在試驗室中可以用各種各樣的物理或者化學方法制造出類似荷葉結構的自清潔表面。金屬、塑料、有機物等疏水物質通過構造微米或納米級別的復合表面結構，就可以擁有自清潔的功能?？茖W家們以簡潔的溶液成膜的方法，通過變更成膜物質的組成或成膜條件，特別簡便地在一般塑料表面上構筑了荷葉般的凸起結構，賜予了塑料超疏水的功能。瑞士的一家公司則將納米顆粒黏結到織物纖維上，形成類似荷葉表面的粗糙凸起，可以使織物具有排斥咖啡、紅酒等污漬的實力。雖然目前投入到市場中的具有自清潔功能的商品并不多，但是我們已經可以看到自清潔革命的一線曙光。除了自清潔之外，類似荷葉結構的表面還有著更加廣泛的用途：把它應用在衛(wèi)星天線上，可以防止因為積雪而造成信號變差；應用于管道中，可以削減液體運輸中造成的損失；作為人體植入材料，可以防止因生物分子的沉積而造成血栓等問題。荷葉上的一滴水珠賜予的啟發(fā)已經可以解決這么多的難題，而這還遠不及大自然才智的萬分之一。地球上的生物經過億萬年的進化，每一種都有其值得讓人學習的獨到之處。探討生物給人類的啟示，漸漸成為新興的學科，即“仿生學”，也就是通過對生物的結構和性質的探討來為工程技術供應新的設計思想和工作原理的科學。今后當我們遇到困難的時候，或許大自然早就給我們準備好了答案。4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.荷葉“一塵不染”的隱私被發(fā)覺，引發(fā)了我們身邊正在進行的自清潔材料研發(fā)的革命。B.凸起結構能使污物與荷葉之間的作用力減弱，從而使在葉面上流淌的水滴更簡潔帶走污物。C.葉面微觀凸起平行于葉邊緣有序排列的結構，可使水滴定向滾動，水稻從而具有了疏水功能。D.人類已能在塑料表面和織物上構筑類似荷葉表面的凸起結構，使它們具有自清潔功能。5.下列對材料相關內容分析和評價，正確的一項是（）A.以“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”開頭，既點出說明對象，也起到引發(fā)讀者閱讀愛好的作用。B.瑞士一家公司研制的織物具有排斥咖啡、紅酒等污潰的實力是受荷葉表面植物蠟的特性啟發(fā)。C.為了體現自清潔革命的光明前景，作者采納了把類似荷葉的結構“作為人體植入材料”的事例。D.從經過億萬年進化的地球生物身上學習它們的才智，可以一一解決我們在生活中遇到的困難。6.作者是從哪些方面對荷葉的自清潔效應進行說明的？請結合材料簡要說明。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白馬故事喬洪濤我家白馬墜崖而死之后，家里人對于它的死因有不同看法。我爺爺伏在摔爛了的馬尸上泣不成聲。這匹老馬跟了他快二十年了。當年我爺爺是村上的飼養(yǎng)員，土地承包之后，隊里分牲口，讓我爺爺先挑，我爺爺就挑了這匹白馬。那個時候，這匹白馬已經十多歲了，還瞎了一只眼睛，家里人都反對他要這匹老馬。爺爺說，這匹白馬是咱家的恩人。那一年冬天，我奶奶得了胃穿孔，我爺爺牽著剛剛成年的白馬，連夜蹚著沒膝的大雪馱著我奶奶去縣醫(yī)院做了手術。那時候白馬才一歲多，性子烈，把我爺爺拽得趔趔趄趄。我爺爺就給了它一鞭子，又摟著它說了半天話，它就懂事似的乖乖地聽話了。但我爺爺那一鞭子打得不巧，抽在了它眼睛上，那眼睛紅紅的，流了一路淚水。我爸認為這匹馬是自殺。怎么可能失足墜崖呢？白馬通人性，它這是覺得年紀大了，沒用了，跳崖自殺的。多么懂事的一匹馬呀！我爸感慨著說，干不動活兒了，就得賣了殺了，總不能留著給它養(yǎng)老呀！我爺爺忽然惱了，他抓起馬鞭子就抽了過去，你這是咒罵我嗎？看著我老了，不中用了？我抽死你個不孝子！我爸知道自己說錯了話，跳起來跑了。我二叔切一聲，說：“馬也會自殺？這就是明顯的意外失足，它原來眼睛就看不清嘛。”他勸慰我爺爺說：“爸，你也別哭了。我早就勸你賣了，我買輛拖拉機犁地比它強一百倍。這下它墜崖摔死了，得少賣不少錢呢！”我爺爺一瞪眼，說：“這白馬就是咱家的恩人，按輩分你得喊它姐呀！”我二叔翻了一下白眼，不說話了?！斑@哪里是自殺、失足，分明是謀殺！”爺爺說，“我剛才犁地的時候，鐵柱過來罵了它的。咱家的白馬多通人性啊，它這一輩子最要臉了，它哪里受得了那樣的羞辱！”我爺爺突然站了起來，說：“這個仇不報，我不是你們的爹！”我爺爺抹把眼淚，抓起馬鞭子就走了?！澳銈儼疡R給我葬了，就像葬我一樣！就在崖上地里壘個大墳?。　彼暗?。我爺爺追到鐵柱家里，連踢加罵，要鐵柱為白馬償命。村上的人都圍過來看喧鬧，我爺爺讓大家評理。他說白馬比人都靈性，鐵柱罵它是匹瞎馬，這誰受得了？鐵柱說：“它原來就是一匹瞎馬嘛！”我爺爺說：“這匹馬活了二十年，如今它受不了羞辱自殺了，你要償命！”大家都笑起來，說：“馬也會自殺？”我爺爺破口大罵鐵柱家的羊，但那群羊缺心少肺，一點也不在乎，還沖爺爺咩咩地叫著。依據二叔的看法，早就勸爺爺把白馬賣掉了。爺爺七十歲了，胡子白了，腰也有些彎，他和那匹老馬一樣老了，但他不服老，一會兒也閑不住。家里十幾畝地，有我爸和二叔兩個勞力足夠了，何況二叔早就想買輛拖拉機了。二叔準備買了拖拉機，就和我爸合伙掙錢去。農忙的時候，可以用拖拉機給別人犁地、耙地，不忙的時候，他就和我爸開拖拉機替建筑隊拉石灰拉磚去?，F在年輕人結婚蓋房子都要蓋磚房子，磚房子要用水泥和砂石，二叔和我爸早就考察了，這個活兒能賺錢。我爸對他說，賺了錢就給你蓋房子娶媳婦，老大不小的了。二叔心里美滋滋的，怪不得急著要爺爺快點賣了白馬。爺爺始終把白馬當閨女來養(yǎng)。爺爺知道以后可能真的用不著它了，也知道沒有誰家喂馬喂到老死的，但他接受不了。爺爺是下了決心要為白馬善終的——假如他能走在它后面的話。墳地都看好了，就在他提前修筑的墓穴不遠處，他已經靜靜地用梧桐木為它做了一塊“墓碑”，并刻了幾個大字——“白馬之墓”。但誰知道，就在這個秋天的早上，我爺爺趕著白馬和那匹棗紅馬去崖上犁那一塊山地，白馬就那樣決絕地墜崖自殺了呢？爺爺哭得一把鼻涕一把淚，一會兒嫌鐵柱罵了瞎馬，一會兒又恨自己沒能愛護好它。我們來到地頭上，我伸頭往下看了看，山崖有十幾丈高，很嚇人。坡很陡，底下是一條鋪滿鵝卵石的河床。我用腳踢了一塊石頭，那石頭嘩啦啦滾到崖下去了，嚇得我連忙后退了三步。爺爺帶了兩套犁具，棗紅馬和白馬并排套在一起，白馬頸項上的青筋像一條條蚯蚓凸了出來。爺爺腿肚子上的青筋也一根一根的，一用勁就都凸出來了。爺爺卷了一袋煙，點著，到前面來摸了摸白馬的臉，說：“閨女，辛苦了！”犁上一圈，我們就歇一會兒。最終把犁卸了，爺爺掏出來一大捧玉米蜀黍，撒到地上，說：“加點料吧，那牙口干草怕是嚼不動了?！焙╄F柱背著筐過來了，說：“咋這么香。你爺兒倆這是偷吃啥好東西？”他把筐放下，湊到跟前。我爺爺白他一眼，沒搭腔，把酒葫蘆拿過去，仰起頸項喝了一大口。那個時候，我們都沒留意，白馬正把頭伸進他的背筐里啃了一口山草藥。他跑過去，猛地大喝一聲：“瞎馬！吃啥呢！”白馬被嚇了一跳，呼呼叫著退了幾步，抬起頭?！跋柜R！看不見這是我采的草藥嗎？該死的瞎馬！”鐵柱惱羞成怒。我和爺爺站起來，跑過去，白馬一邊噴著響鼻一邊向后退去?！皠e嚇著我的白馬！”爺爺呵斥道，“快滾！”鐵柱撿起來一塊石頭，朝著馬投過去。棗紅馬受驚了，圍著崖跑了起來；白馬有點哆嗦著向后退，石塊打在它臉上，它甩了甩頭，打了個趔趄?！跋柜R！老不死的！”鐵柱接著罵著，朝山下走去?！澳阍倭R一句，看我不打斷你的腿！”爺爺高聲喊著，我也拿起鞭子跑了過去。鐵柱跑了，爺爺站在那里喘著氣。我們回頭一看，只見棗紅馬站在崖邊上，刨著蹄子，呼呼地叫。不好了，白馬掉下去了！我和爺爺跑到崖邊往下一看，只見深深的谷底，白馬仰躺在亂石上掙扎著，而它身子底下，一片殷紅的顏色越來越多。白馬墜崖了。白馬，就埋在崖上那塊地里。爺爺把那塊藏在他打好的棺材里的“白馬之墓”的墓碑拿出來，讓我爸和二叔拿去立在了白馬墳前。我爺爺和鐵柱干了一仗回來就犯了病，再也沒下過炕。其次年春天，爺爺死了，埋在崖上的麥子地里，距離白馬之墓僅一丈遠。那匹自殺的老馬終究是被二叔偷著賣給了鎮(zhèn)上的驢肉店，那個墳墓里，埋著的只是白馬之頭。而那張白色的馬皮，后來被二叔又買了回來，釘在了老屋的墻上，和爺爺的遺像緊緊挨著，只有一尺遠。后來二叔把馬皮卷了，背到了城里的家里，不久掛在了他公司氣派的辦公室里，每次有人來談生意，二叔喝高了，總會給人講一講關于白馬的故事。但我知道，那也絕不僅僅是關于一匹白馬的故事。（有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“……還瞎了一只眼睛，家里人都反對他要這匹老馬。爺爺說，這匹白馬是咱家的恩人”，設置了懸念，自然地引出下文內容。B.“我爸感慨著說，干不動活兒了，就得賣了殺了，總不能留著給它養(yǎng)老呀！我爺爺忽然惱了”，這表明“我”爸對爺爺不是很孝順。C.“山崖有十幾丈高，很嚇人。坡很陡，底下是一條鋪滿鵝卵石的河床……”，寫出了山崖那塊地的地勢，為白馬墜崖而死供應了背景。D.結尾寫二叔偷賣白馬肉，又買回馬皮，和爺爺的遺像挨著，后來背到城里，最終掛在辦公室里，還給人講關于白馬的故事，意味深長。8.爺爺對白馬的深厚感情主要體現在哪些方面？請簡要分析。9.小說在敘事上有什么特色？請簡要分析。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。建武十五年，帝以天下墾田多不以實自占，又戶口、年紀互有增減，乃詔下州郡檢覆。于是刺史、太守多為詐巧，茍以度田為名，聚民田中，并度廬屋、里落，民遮道啼呼；或優(yōu)饒豪右，侵刻羸弱。時諸郡各遣使奏事，帝見陳留吏牘上有書，視之云：“穎川、弘農可問，河南、南陽不行問?！钡墼懤粲扇ぃ舨辉阜?，抵言：“于長壽街上得之。”帝怒。時東海公劉陽年十二，在幄后言曰：“吏受郡敕，當欲以墾回相方耳。”帝曰：“即如此，何故言河南、南陽不行問？”對曰：“河南帝城，多近臣；南陽帝鄉(xiāng)，多近親；田宅逾制，不行為準?！钡哿罨①S將詰問吏，吏乃實首服，如東海公對。上由是益奇愛陽。建武二十七年，五月，丁丑，詔司徒、司空并去“大”名。改大司馬為太尉。驃騎大將軍行大司馬劉隆即日罷，以太仆趙憙?yōu)樘荆笏巨r馮勤為司徒。北匈奴遣使詣武威求和親，帝召公卿廷議，不決?；侍友栽唬骸澳蠁斡谛赂?，北虜懼于見伐，故傾耳而聽，爭欲歸義耳。今未能出兵而反交通北虜，臣恐南單于將有二心，北虜降者且不復來矣?！钡廴恢嫖渫匚鹗芷涫?。上問趙憙以久長之計，憙請遣諸王就國。冬，上始遣魯王劉興、齊王劉石就國。是歲，帝舅壽張恭侯樊宏薨。宏為人，謙柔畏慎，每當朝會，輒迎期先到，俯伏待事；所上便宜，手自書寫，毀削草本；公朝訪逮，不敢眾對。宗族染其化，未嘗犯法。帝甚重之。及病困遺令薄葬一無所用以為棺柩一藏不宜復見如有腐敗傷孝子之心使與夫人同墳異藏燕帝善其令，以書示百官，因曰：“今不順壽張侯意，無以彰其德；且吾萬歲之后，欲以為式?！保ü?jié)選自《資治通鑒·漢紀三十五》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.及病困/遺令薄葬/一無所用/以為棺柩一藏/不宜/復見如有腐敗/傷孝子之心/使與夫人/同墳異藏/B.及病困/遺令薄葬一無所用/以為棺柩一藏/不宜/復見如有腐敗/傷孝子之心/使與夫人同墳異藏/C.及病困/遺令薄葬/一無所用/以為棺柩一藏/不宜復見/如有腐敗/傷孝子之心/使與夫人同墳異藏/D.及病困/遺令薄葬/一無所用/以為棺柩一藏/不宜復見/如有腐敗/傷孝子之心/使與夫人/同墳異藏/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.戶口，住戶人口的總稱，計家為戶，計人為口，漢朝實行全民戶口登記的制度，以便對其進行管理。B.太尉，中國古代掌管軍事的最高官員，執(zhí)掌天下軍政事務，東漢時期，與司徒、司空，并稱為“三公”。C.就國，中國古代當一個人受到君主分封土地后，前往該地進行管理統(tǒng)治，從今在該處定居的行為。D.萬歲，有恒久存在的意思，本為臣下對君主的祝詞或對皇帝的專稱，此處指臣下對皇帝死亡的諱稱。12.下列對原文有關內容概述，不正確的一項是（）A.皇帝看了陳留官吏公文上的文字，責問官吏其中的意思。官吏不愿說，當時才十二歲的東海公劉陽道出了實情。B.皇帝下詔把大司空、大司徒、驃騎大將軍中的“大”字都去掉，于是，一些官員被撤職，一些官員稱謂發(fā)生變更。C.北匈奴想要和漢朝和親，皇太子分析形勢后得出南單于將有二心、北虜降者也不會再來的結論，皇上聽取了他的看法。D.壽張侯樊宏是皇帝的舅舅，一生虛心謹慎，帶動整個宗族恪遵守法律律，皇帝特別賞識他，并表示身歿后想要效仿樊宏的做法。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）茍以度田為名，聚民田中，并度廬屋、里落，民遮道啼呼。（2）帝令虎賁將詰問吏，吏乃實首服，如東海公對。上由是益奇愛陽。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。題汪水云詩卷①蕭炎丑聽說西湖事，分明在目前。逋梅籠水月，坡柳弄風煙。春夢須臾里，舊游三十年。把君丙子②集，讀罷淚潸然。題汪水云詩卷永秀禾黍離離滿故都，君詩讀罷淚傾珠。立朝食祿千官富，為國忘軀一事無。兵革已將臨北闕，笙歌猶自醉西湖。黃冠氅服③今誰識，前宋遺賢有此儒?！咀ⅰ竣偻羲疲杭赐粼浚文┰踉娙?，與詩人蕭炎丑、僧人永秀同時代人，互有詩歌頌和酬答。②丙子：即1276年，南宋都城臨安（杭州）被元兵攻占。③黃冠氅服；道士服，汪元量向元帝自請南歸，著道服隱于江湖間。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前詩頷聯(lián)運用林逋居西湖嗜梅、蘇軾筑堤植柳的典故，寫出西湖曾經的美景雅事。B.后詩的首聯(lián)化用了“黍離之悲”的典故，寫出了故都臨安破敗荒蕪的亡國之象。C.前詩頸聯(lián)的“須臾”與“三十年”形成對比，寫出了美妙往事一朝成空的凄苦遺恨。D.后詩以“千官富”與“一事無”、“兵革”與“笙歌”對比，寫出南宋君王的昏庸和腐朽。15.前詩在尾聯(lián)寫到“淚潸然”，后詩在首聯(lián)寫到“淚傾珠”，這兩處中“淚”蘊含情感是否一樣？請結合詩歌內容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中運用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分的表達詩人渴望賢才來歸的心愿的詩句是____________，____________？（2）《歸園田居（其一）》中“______________，_____________”兩句，表露了詩人清高孤傲、與世俗不合的性格，也是詩人進入官場卻終究辭官歸田的根本緣由。（3）《歸園田居（其一）》中“______________，_____________”兩句，寫詩人認為奔波于官場是誤入歧途，誤入束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下列小題。壯麗西藏，滿目盛開的格?；ㄓL綻放。多年來，一批批教化援藏工作者滿懷熱忱、不斷奮斗，跨越萬水千山，將學問和才智_______在雪域高原。教化是民生之本。變更面貌，根本要靠教化。讓連綿群山不再遮擋________學生的視野，貧困代際傳遞，幫助孩子變更自身命運，是一批批教化援藏工作者內心的深切愿望。從藏東到阿里，教化援藏持續(xù)改善當地辦學實力，在120多萬平方公里西藏的廣袤土地，學校已成為亮麗的風景線。西藏教化事業(yè)發(fā)生天翻地覆的變更，（），整體教化理念不斷提升。落實教化優(yōu)先發(fā)展的各項政策措施，努力使全區(qū)各族群眾學有所教，教化援藏工作也使西藏教化水平和群眾獲得感得到有力提升。進入新時代，西藏人民和援藏者們都在努力建設團結、富有、文明、和諧、美麗的現代化新西藏，這也為教化援藏工作指明白方向——援藏，是為了變“輸血”為“造血”，加速提高當地自身發(fā)展實力。喜馬拉雅山巍然矗立，雅魯藏布江______。來自祖國各地的教化援藏工作者正團結一心、______，為接續(xù)助力西藏改善辦學條件、提高教化教學質量而不懈奮斗。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.播撒阻隔奔流不息力爭上游B.播種切斷絡繹不絕銳意進取C.播種阻隔絡繹不絕力爭上游D.播撒切斷奔流不息銳意進取18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.從藏東到阿里，教化援藏持續(xù)改善當地辦學條件，在西藏120多萬平方公里的廣袤土地上，學校已成為亮麗的風景線。B.從藏東到阿里，教化援藏持續(xù)改善當地辦學條件，在120多萬平方公里西藏的廣袤土地上，學校已成為亮麗的風景線。C.從藏東到阿里，教化援藏持續(xù)改善當地辦學，在西藏120多萬平方公里的廣袤土地上，學校已成為亮麗的風景線。D.從藏東到阿里，教化援藏持續(xù)改善當地辦學實力，在西藏120多萬平方公里的廣袤土地上，學校已成為亮麗的風景線。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A.不僅體現在各族群眾受教化的權利得到充分保障，不分城鄉(xiāng)、不分地域享有公允教化，還體現在基礎設施跨越式發(fā)展B.不僅體現在基礎設施跨越式發(fā)展，還體現在各族群眾受教化的權利得到充分保障，不分城鄉(xiāng)、不分地域享有公允教化C.不僅體現在基礎設施跨越式發(fā)展，不分城鄉(xiāng)、不分地域享有公允教化，還體現在各族群眾受教化的權利得到充分保障D.不僅體現在各族群眾受教化的權利得到充分保障，還體現在基礎設施跨越式發(fā)展，不分城鄉(xiāng)、不分地域享有公允教化（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。平臺經濟有幾對沖突亟需化解。第一對沖突是“大”與“小”。平臺規(guī)模之“大”會產生兩方面的結果：一方面，更大的平臺能更好地實現市場的整合；另一方面，①。比如不正值競爭、算法卑視等。因此要對平臺以大欺小、破壞競爭的行為高度重視。②。大部分的平臺企業(yè)都是私有的，但是從所從事的業(yè)務看，平臺企業(yè)卻擔負著一些公共的職能。如何將公私利益結合，激勵它們更好地用手中的力氣服務公眾，就成了一個必需應對的問題。第三對沖突是“快”與“穩(wěn)”。相比傳統(tǒng)條件，平臺經濟更能完成對生產要素的重新組合，③。創(chuàng)新的結果是多樣的，一方面，它可以實現更高的生產效率，讓企業(yè)成長更快，經濟發(fā)展更快；另一方面，創(chuàng)新本身也可能帶來很多問題，在相應的監(jiān)管體系尚未健全的條件下，這可能會造成風險。因此，在發(fā)展平臺經濟的同時，必需權衡“快”與“穩(wěn)”，把發(fā)展的速度和經濟的穩(wěn)定性更好地統(tǒng)一起來。20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。21.簡述第三自然段中有關創(chuàng)新的主要內容。要求運用“雖然……，但是……，因此……”這組關聯(lián)詞語，表達簡潔流暢，不超過65個字。四、寫作（60分）22.視察下面這組漫畫，按要求作文。烏鴉喝水

老一代

新一代（甲）

新一代（乙）

請在細致視察上面這組漫畫的基礎上，理解漫畫的寓意，結合現實生活，寫一篇作文。要求：自定立意，自擬標題，文體明確。不得套作，不得抄襲，不少于800字。絕密★啟用前高一語文試卷留意事項1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如須要改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必需用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必需寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準運用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必需保證答題卡的整齊?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。關于“中國文章學”成立的時代，目前學界比較集中的看法有“魏晉南北朝說”和“南宋說”兩種。這個問題很值得細致探討，因為這不僅僅是一個時間點的問題，更關乎中國文章學的本體特征、文體范圍及理論體系等方面的重要問題。“文章”一詞在魏晉以前就大量運用，但直到司馬遷的《史記》才首次在文章學意義上運用“文章”一詞。魏晉以后，人們更是廣泛地在這個意義上運用“文章”一詞了。如曹丕《典論·論文》：“蓋文章，經國之大業(yè)，不朽之盛事。顏之推的《顏氏家訓》有“文章”專論。作為文章學的集大成論著，劉勰的《文心雕龍》共用“文章”一詞26處，這是在文章學意義上廣泛運用“文章”一詞了。探討如何寫好文章，是文章學的根本要義。魏晉南北朝文論追求文章藝術，辭采要求美麗。劉勰《文心雕龍》著書的動身點即探究“為文之專心”（《文心雕龍·序志篇》），即如何寫好文章，所以對文章藝術特別重視。劉勰特地設有“麗辭篇”，主見“麗句與深采并流”；又設“章句篇”“練字篇”“附會篇”，特地探討文章的遣詞造句、篇章結構等方面的技巧問題。可以說，重視文章藝術是魏晉南北朝文壇的普遍風氣。一門學問只有上升到自成體系的理論層面，才標記著這門學問真正成立。在魏晉以前也有不少作品談及文章，但只是零散的片言只語，不成體系。曹魏以后，出現了特地的文章學論述。曹丕的《典論·論文》可以說是中國文章學史上第一篇專論，至于劉勰的《文心雕龍》更是“體大思精”的文章學巨著，其內容包含文章本體論、文章文體論、文章創(chuàng)作論、文章指責論。哪怕以今日的學術體系標準來衡量，《文心雕龍》也是當之無愧的體系完整嚴密的文章學理論著作。一門學問假如只是曾經出現過，隨后無影無蹤，只是曇花一現，那這門學問并沒有“立”起來。以《文心雕龍》為代表的魏晉南北朝文章學理論，對當時和后世文章創(chuàng)作都產生了深遠影響。唐宋文章的興盛與魏晉南北朝時期在文章學理論和實踐上的探究分不開。理論上，比如唐宋古文運動講文道關系，從“文以明道”到“文以載道”，再到“作文害道”，這實際是《文心雕龍》“道術之辨”的持續(xù)。實踐上，說唐代駢體文繼承魏晉南北朝，唯恐沒有人有異議；而唐代散文也傳承了魏晉南北朝的藝術基因。清代袁枚說：“唐以前，未有不熟精《文選》理者，不獨杜少陵也。韓、柳兩家文字，其深厚處，俱從今出?！保ā峨S園詩話》卷七）許梿說：“三唐奧窔，未有不胎息六朝者?！保ā读年颉罚┻@些話有一個共同點，就是唐代文章的成就離不開魏晉南北朝文章學的滋養(yǎng)。總之，中國文章學成立的時代應定在魏晉南北朝，成立的標記就是劉勰的《文心雕龍》。“南宋說”棄魏晉南北朝文章學興盛不顧，也無法合理全面說明唐宋散文興盛的緣由。南宋時期的確出現過一批文章學論著，但只能說是中國文章學的深化和細化，而不是成立。（摘編自吳中勝《（文心雕龍）是中國文章學成立的標記》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.關于“中國文章學”成立于何時目前主要有“魏晉南北朝說”和“南宋說”兩種觀點。B.在《史記》以前“文章”一詞就已經運用了，但并不具備文章學意義上的內涵。C.在魏晉南北朝時期的文壇，從辭采方面來探討如何寫好文章已成為一種普遍風氣。D.唐宋古文運動中講到的文道關系與《文心雕龍》中的“道術之辨”一脈相承。2.下列對原文論證的相關分析，不確的一項是（）A.文章論證的觀點是中國文章學成立于魏晉南北朝，成立標記是劉勰的《文心雕龍》。B.文章論證的思路是提出問題、分析問題和解決問題，論證思路嚴謹，論證結構完整。C.文章多次用引證法、例證法，使論證有理有據，觀點令人信服，也讓文章內容更豐富。D.文章主體部分以兩種觀點進行對比論證，更突顯了對“魏晉南北朝說”的堅決支持。3.依據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.《楚辭·九章·橘頌》中“青黃雜糅，文章爛兮”中的“文章”不屬于文章學意義上的詞。B.曹丕的《典論·論文》、顏之推的《顏氏家訓》以及劉勰的《文心雕龍》都屬于文章學專論。C.唐代無論是駢體文還是以韓愈、柳宗元文章為代表的散文都深受魏晉南北朝文章學的影響。D.從南宋時期批量出現的文章學論著來看，中國文章學在這一時期得到了進一步深化和細化。【答案】1.C2.D3.B【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的實力。C.“從辭采方面來探討如何寫好文章已成為一種普遍風氣”錯誤，原文為“重視文章藝術是魏晉南北朝文壇的普遍風氣”，成為普遍風氣的不是“從辭采方面來探討如何寫好文章”，而是“重視文章藝術”，選項偷換概念。故選C。【2題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的實力。D.“文章主體部分以兩種觀點進行對比論證”錯誤，觀點是對立的，但主體論證中只是以魏晉南北朝時的文章學為主體進行分析論證，沒有和“南宋說”進行對比論證。故選D。【3題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點看法的實力。B.“顏之推的《顏氏家訓》……屬于文章學專論”錯誤。顏之推的《顏氏家訓》是有關于“文章”的專論，但《顏氏家訓》這本書不是文章專論，而是一部家訓書。故選B。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”，荷花的圣潔已經被人們稱頌了近千年之久?，F在，科學家們最終發(fā)覺了荷葉一塵不染的隱私。這一發(fā)覺不但令人們感嘆大自然的精妙構思，還給材料科學家?guī)韱l(fā)。一場自清潔材料的革命因此揭開了序幕，有望使人們擺脫污漬的苦惱。20世紀90年頭，德國波恩高校的植物學家巴斯洛特首次發(fā)覺并說明白荷葉的自清潔效應。他在用掃描電子顯微鏡視察植物葉面時，為防止微小灰塵帶來的干擾，總是將葉面清洗干凈。但是，他發(fā)覺有些植物幾乎總是保持一塵不染，荷葉就是其中杰出的代表。通過掃描電子顯微鏡，他發(fā)覺荷葉表面分布著許很多多尺寸20～40微米的凸起結構，而整個荷葉，包括這些凸起結構的表面，又被更為微小的納米尺度的植物蠟的晶體所覆蓋。這種獨特的結構就像是一片連綿不絕的長滿參天大樹的丘陵。植物表面的蠟本身具有疏水的功能，而表面微小的凸起結構可以吸附空氣，這一層溥薄的“氣墊”可以托起落在表面上的水滴。由于水滴與荷葉表面的實際接觸面積特別小，因而水滴在荷葉上可以像小球一般自由滾動。同時，微小的凸起結構也使得荷葉表面的灰塵和污物與葉面的接觸面積很小，這樣就減小了污物與荷葉之間的相互作用力。當水滴在葉面上滾動時，污物就很簡潔黏附在水滴上，隨著水滴的滾動被帶走，因此荷葉在雨后顯得特別清爽干凈。荷葉的超疏水性依靠于表面疏水的植物蠟和表面獨特的凸起結構?？茖W家們對自然界中的其他生物比如芋頭葉、紫羅蘭等進行探究，發(fā)覺很多植物葉面都有疏水的功能。水稻的葉子不但有疏水的功能，而且由于其微觀凸起平行于葉邊緣有序排列，還可以使水滴定向滾動。除此之外，鴨、鵝、部分水鳥的羽毛表面具有微小的條形結構，這樣使得水更易于定向解除，自身不簡潔被沾濕。現在，科學家們在試驗室中可以用各種各樣的物理或者化學方法制造出類似荷葉結構的自清潔表面。金屬、塑料、有機物等疏水物質通過構造微米或納米級別的復合表面結構，就可以擁有自清潔的功能?？茖W家們以簡潔的溶液成膜的方法，通過變更成膜物質的組成或成膜條件，特別簡便地在一般塑料表面上構筑了荷葉般的凸起結構，賜予了塑料超疏水的功能。瑞士的一家公司則將納米顆粒黏結到織物纖維上，形成類似荷葉表面的粗糙凸起，可以使織物具有排斥咖啡、紅酒等污漬的實力。雖然目前投入到市場中的具有自清潔功能的商品并不多，但是我們已經可以看到自清潔革命的一線曙光。除了自清潔之外，類似荷葉結構的表面還有著更加廣泛的用途：把它應用在衛(wèi)星天線上，可以防止因為積雪而造成信號變差；應用于管道中，可以削減液體運輸中造成的損失；作為人體植入材料，可以防止因生物分子的沉積而造成血栓等問題。荷葉上的一滴水珠賜予的啟發(fā)已經可以解決這么多的難題，而這還遠不及大自然才智的萬分之一。地球上的生物經過億萬年的進化，每一種都有其值得讓人學習的獨到之處。探討生物給人類的啟示，漸漸成為新興的學科，即“仿生學”，也就是通過對生物的結構和性質的探討來為工程技術供應新的設計思想和工作原理的科學。今后當我們遇到困難的時候，或許大自然早就給我們準備好了答案。4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.荷葉“一塵不染”的隱私被發(fā)覺，引發(fā)了我們身邊正在進行的自清潔材料研發(fā)的革命。B.凸起結構能使污物與荷葉之間的作用力減弱，從而使在葉面上流淌的水滴更簡潔帶走污物。C.葉面微觀凸起平行于葉邊緣有序排列的結構，可使水滴定向滾動，水稻從而具有了疏水功能。D.人類已能在塑料表面和織物上構筑類似荷葉表面的凸起結構，使它們具有自清潔功能。5.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）A.以“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”開頭，既點出說明對象，也起到引發(fā)讀者閱讀愛好的作用。B.瑞士一家公司研制的織物具有排斥咖啡、紅酒等污潰的實力是受荷葉表面植物蠟的特性啟發(fā)。C.為了體現自清潔革命的光明前景，作者采納了把類似荷葉的結構“作為人體植入材料”的事例。D.從經過億萬年進化的地球生物身上學習它們的才智，可以一一解決我們在生活中遇到的困難。6.作者是從哪些方面對荷葉的自清潔效應進行說明的？請結合材料簡要說明?！敬鸢浮?.C5.A6.從三個方面介紹荷葉的自清潔效應：①獨特的結構：荷葉表面有微小的凸起結構，且被更微小的納米尺度的植物蠟的晶體所覆蓋；②清潔的原理：荷葉表面獨特的結構使得水滴可自由滾動，灰塵和污物與荷葉之間的作用力很小，能輕易被水滴帶走；③廣泛的用途（應用）：科學家們通過構筑類似荷葉表面的結構，帶來了自清潔材料研發(fā)的革命，并在醫(yī)學等領域還有更廣泛的用途?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生對材料的相關內容的理解和分析的實力。C．錯在“水稻從而具有了疏水功能”，強加因果。從第四段“水稻的葉子不但有疏水的功能，而且由于其微觀凸起平行于葉邊緣有序排列，還可以使水滴定向滾動”分析可知，原句是說因為“其微觀凸起平行于葉邊緣有序排列”，從而使水滴定向滾動，而選項說成是凸起結構能使污物與荷葉之間的作用力減弱，“水稻從而具有了疏水功能”。故選C?！?題詳解】本題考查學生對材料相關內容的分析和評價的實力。B．“受荷葉表面植物蠟的特性啟發(fā)”錯，原文是“科學家們以簡潔的溶液成膜的方法，通過變更成膜物質的組成或成膜條件，特別簡便地在一般塑料表面上構筑了荷葉般的凸起結構，賜予了塑料超疏水的功能。瑞士的一家公司則將納米顆粒黏結到織物纖維上，形成類似荷葉表面的粗糙凸起，可以使織物具有排斥咖啡、紅酒等污漬的實力”，可見，瑞士一家公司研制的織物具有排斥咖啡、紅酒等污潰的實力是由“荷葉的超疏水性依靠于表面疏水的植物蠟和表面獨特的凸起結構”啟發(fā)的。C．“作者采納了把類似荷葉的結構‘為人體植入材料’的事例”錯。原文是“我們已經可以看到自清潔革命的一線曙光。除了自清潔之外，類似荷葉結構的表面還有著更加廣泛的用：……作為人體植入材料，可以防止因生物分子的沉積而造成血栓等問題”，可見，“作為人體植入材料”是為了說明自清潔之外的更加廣泛的用途。D．“可以一一解決”錯，原文是“地球上的生物經過億萬年的進化，每一種都有其值得讓人學習的獨到之處”，可見，原文說的是地球上每一種生物都有其值得讓人學習的獨到之處，但是選項說“可以一一解決我們在生活中遇到的困難”，這明顯夸大仿生學的作用。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的實力。該題可以從三個方面回答荷葉自清潔效應：（1）從荷葉獨特的結構方面依據“通過掃描電子顯微鏡，他發(fā)覺荷葉表面分布著許很多多尺寸20～40微米的凸起結構，而整個荷葉，包括這些凸起結構的表面，又被更為微小的納米尺度的植物蠟的晶體所覆蓋”概括為：荷葉表面有微小的凸起結構，且被更微小的納米尺度的植物蠟的晶體所覆蓋。（2）從荷葉清潔的原理方面依據“。由于水滴與荷葉表面的實際接觸面積特別小，因而水滴在荷葉上可以像小球一般自由滾動。同時，微小的凸起結構也使得荷葉表面的灰塵和污物與葉面的接觸面積很小，這樣就減小了污物與荷葉之間的相互作用力。當水滴在葉面上滾動時，污物就很簡潔黏附在水滴上，隨著水滴的滾動被帶走，因此荷葉在雨后顯得特別清爽干凈”概括為：荷葉表面獨特的結構使得水滴可自由滾動，灰塵和污物與荷葉之間的作用力很小，能輕易被水滴帶走。（3）從荷葉廣泛的用途（應用）方面依據“現在，科學家們在試驗室中可以用各種各樣的物理或者化學方法制造出類似荷葉結構的自清潔表面。金屬、塑料、有機物等疏水物質通過構造微米或納米級別的復合表面結構，就可以擁有自清潔的功能”“我們已經可以看到自清潔革命的一線曙光。除了自清潔之外，類似荷葉結構的表面還有著更加廣泛的用途：把它應用在衛(wèi)星天線上，可以防止因為積雪而造成信號變差；應用于管道中，可以削減液體運輸中造成的損失；作為人體植入材料，可以防止因生物分子的沉積而造成血栓等問題”概括為：科學家們通過構筑類似荷葉表面的結構，帶來了自清潔材料研發(fā)的革命，并在醫(yī)學等領域還有更廣泛的用途。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白馬故事喬洪濤我家白馬墜崖而死之后，家里人對于它的死因有不同看法。我爺爺伏在摔爛了的馬尸上泣不成聲。這匹老馬跟了他快二十年了。當年我爺爺是村上的飼養(yǎng)員，土地承包之后，隊里分牲口，讓我爺爺先挑，我爺爺就挑了這匹白馬。那個時候，這匹白馬已經十多歲了，還瞎了一只眼睛，家里人都反對他要這匹老馬。爺爺說，這匹白馬是咱家的恩人。那一年冬天，我奶奶得了胃穿孔，我爺爺牽著剛剛成年的白馬，連夜蹚著沒膝的大雪馱著我奶奶去縣醫(yī)院做了手術。那時候白馬才一歲多，性子烈，把我爺爺拽得趔趔趄趄。我爺爺就給了它一鞭子，又摟著它說了半天話，它就懂事似的乖乖地聽話了。但我爺爺那一鞭子打得不巧，抽在了它眼睛上，那眼睛紅紅的，流了一路淚水。我爸認為這匹馬是自殺。怎么可能失足墜崖呢？白馬通人性，它這是覺得年紀大了，沒用了，跳崖自殺的。多么懂事的一匹馬呀！我爸感慨著說，干不動活兒了，就得賣了殺了，總不能留著給它養(yǎng)老呀！我爺爺忽然惱了，他抓起馬鞭子就抽了過去，你這是咒罵我嗎？看著我老了，不中用了？我抽死你個不孝子！我爸知道自己說錯了話，跳起來跑了。我二叔切一聲，說：“馬也會自殺？這就是明顯的意外失足，它原來眼睛就看不清嘛?！彼麆裎课覡敔斦f：“爸，你也別哭了。我早就勸你賣了，我買輛拖拉機犁地比它強一百倍。這下它墜崖摔死了，得少賣不少錢呢！”我爺爺一瞪眼，說：“這白馬就是咱家的恩人，按輩分你得喊它姐呀！”我二叔翻了一下白眼，不說話了。“這哪里是自殺、失足，分明是謀殺！”爺爺說，“我剛才犁地的時候，鐵柱過來罵了它的。咱家的白馬多通人性啊，它這一輩子最要臉了，它哪里受得了那樣的羞辱！”我爺爺突然站了起來，說：“這個仇不報，我不是你們的爹！”我爺爺抹把眼淚，抓起馬鞭子就走了?！澳銈儼疡R給我葬了，就像葬我一樣！就在崖上地里壘個大墳??！”他喊道。我爺爺追到鐵柱家里，連踢加罵，要鐵柱為白馬償命。村上的人都圍過來看喧鬧，我爺爺讓大家評理。他說白馬比人都靈性，鐵柱罵它是匹瞎馬，這誰受得了？鐵柱說：“它原來就是一匹瞎馬嘛！”我爺爺說：“這匹馬活了二十年，如今它受不了羞辱自殺了，你要償命！”大家都笑起來，說：“馬也會自殺？”我爺爺破口大罵鐵柱家的羊，但那群羊缺心少肺，一點也不在乎，還沖爺爺咩咩地叫著。依據二叔的看法，早就勸爺爺把白馬賣掉了。爺爺七十歲了，胡子白了，腰也有些彎，他和那匹老馬一樣老了，但他不服老，一會兒也閑不住。家里十幾畝地，有我爸和二叔兩個勞力足夠了，何況二叔早就想買輛拖拉機了。二叔準備買了拖拉機，就和我爸合伙掙錢去。農忙的時候，可以用拖拉機給別人犁地、耙地，不忙的時候，他就和我爸開拖拉機替建筑隊拉石灰拉磚去?，F在年輕人結婚蓋房子都要蓋磚房子，磚房子要用水泥和砂石，二叔和我爸早就考察了，這個活兒能賺錢。我爸對他說，賺了錢就給你蓋房子娶媳婦，老大不小的了。二叔心里美滋滋的，怪不得急著要爺爺快點賣了白馬。爺爺始終把白馬當閨女來養(yǎng)。爺爺知道以后可能真的用不著它了，也知道沒有誰家喂馬喂到老死的，但他接受不了。爺爺是下了決心要為白馬善終的——假如他能走在它后面的話。墳地都看好了，就在他提前修筑的墓穴不遠處，他已經靜靜地用梧桐木為它做了一塊“墓碑”，并刻了幾個大字——“白馬之墓”。但誰知道，就在這個秋天的早上，我爺爺趕著白馬和那匹棗紅馬去崖上犁那一塊山地，白馬就那樣決絕地墜崖自殺了呢？爺爺哭得一把鼻涕一把淚，一會兒嫌鐵柱罵了瞎馬，一會兒又恨自己沒能愛護好它。我們來到地頭上，我伸頭往下看了看，山崖有十幾丈高，很嚇人。坡很陡，底下是一條鋪滿鵝卵石的河床。我用腳踢了一塊石頭，那石頭嘩啦啦滾到崖下去了，嚇得我連忙后退了三步。爺爺帶了兩套犁具，棗紅馬和白馬并排套在一起，白馬頸項上的青筋像一條條蚯蚓凸了出來。爺爺腿肚子上的青筋也一根一根的，一用勁就都凸出來了。爺爺卷了一袋煙，點著，到前面來摸了摸白馬的臉，說：“閨女，辛苦了！”犁上一圈，我們就歇一會兒。最終把犁卸了，爺爺掏出來一大捧玉米蜀黍，撒到地上，說：“加點料吧，那牙口干草怕是嚼不動了。”憨鐵柱背著筐過來了，說：“咋這么香。你爺兒倆這是偷吃啥好東西？”他把筐放下，湊到跟前。我爺爺白他一眼，沒搭腔，把酒葫蘆拿過去，仰起頸項喝了一大口。那個時候，我們都沒留意，白馬正把頭伸進他的背筐里啃了一口山草藥。他跑過去，猛地大喝一聲：“瞎馬！吃啥呢！”白馬被嚇了一跳，呼呼叫著退了幾步，抬起頭?！跋柜R！看不見這是我采的草藥嗎？該死的瞎馬！”鐵柱惱羞成怒。我和爺爺站起來，跑過去，白馬一邊噴著響鼻一邊向后退去?！皠e嚇著我的白馬！”爺爺呵斥道，“快滾！”鐵柱撿起來一塊石頭，朝著馬投過去。棗紅馬受驚了，圍著崖跑了起來；白馬有點哆嗦著向后退，石塊打在它臉上，它甩了甩頭，打了個趔趄。“瞎馬！老不死的！”鐵柱接著罵著，朝山下走去。“你再罵一句，看我不打斷你的腿！”爺爺高聲喊著，我也拿起鞭子跑了過去。鐵柱跑了，爺爺站在那里喘著氣。我們回頭一看，只見棗紅馬站在崖邊上，刨著蹄子，呼呼地叫。不好了，白馬掉下去了！我和爺爺跑到崖邊往下一看，只見深深的谷底，白馬仰躺在亂石上掙扎著，而它身子底下，一片殷紅的顏色越來越多。白馬墜崖了。白馬，就埋在崖上那塊地里。爺爺把那塊藏在他打好的棺材里的“白馬之墓”的墓碑拿出來，讓我爸和二叔拿去立在了白馬墳前。我爺爺和鐵柱干了一仗回來就犯了病，再也沒下過炕。其次年春天，爺爺死了，埋在崖上的麥子地里，距離白馬之墓僅一丈遠。那匹自殺的老馬終究是被二叔偷著賣給了鎮(zhèn)上的驢肉店，那個墳墓里，埋著的只是白馬之頭。而那張白色的馬皮，后來被二叔又買了回來，釘在了老屋的墻上，和爺爺的遺像緊緊挨著，只有一尺遠。后來二叔把馬皮卷了，背到了城里的家里，不久掛在了他公司氣派的辦公室里，每次有人來談生意，二叔喝高了，總會給人講一講關于白馬的故事。但我知道，那也絕不僅僅是關于一匹白馬的故事。（有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“……還瞎了一只眼睛，家里人都反對他要這匹老馬。爺爺說，這匹白馬是咱家的恩人”，設置了懸念，自然地引出下文內容。B.“我爸感慨著說，干不動活兒了，就得賣了殺了，總不能留著給它養(yǎng)老呀！我爺爺忽然惱了”，這表明“我”爸對爺爺不是很孝順。C.“山崖有十幾丈高，很嚇人。坡很陡，底下是一條鋪滿鵝卵石的河床……”，寫出了山崖那塊地的地勢，為白馬墜崖而死供應了背景。D.結尾寫二叔偷賣白馬肉，又買回馬皮，和爺爺的遺像挨著，后來背到城里，最終掛在辦公室里，還給人講關于白馬的故事，意味深長。8.爺爺對白馬的深厚感情主要體現在哪些方面？請簡要分析。9.小說在敘事上有什么特色？請簡要分析。【答案】7.B8.①爺爺始終把白馬當閨女來養(yǎng)。他與白馬相處快二十年，不同意賣掉老了的白馬，下決心要為白馬善終。

②爺爺為白馬墜崖而死感到特別哀痛。他伏在馬尸上泣不成聲，他找鐵柱報仇，要鐵柱為白馬償命。

③爺爺要求把白馬埋在為自己提前修好的墓穴旁。他把藏在棺材里的“白馬之墓”的墓碑拿出來，讓“我”爸和二叔拿去立在了白馬墳前。9.①運用第一人稱“我”來敘述故事，拉近了和讀者的距離，真實而親切。

②運用插敘手法，交代了白馬是“我”家的恩人和眼睛看不清的緣由，以及白馬墜崖的經過，使情節(jié)有波瀾而又完整。

③在沖突沖突中綻開敘事，“我”爸、二叔和爺爺對白馬的死因有著不同看法，二叔偷賣白馬肉的行為與爺爺對白馬的深厚感情形成顯明對比，使小說充溢沖突沖突，情節(jié)更加吸引人。【解析】【7題詳解】本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞實力。B.“這表明‘我’爸對爺爺不是很孝順”錯誤?！拔摇卑忠獨⒘税遵R，是因為他對白馬的感情沒有爺爺對白馬的感情深厚，并不能說明他不孝順，選項曲解文意。故選B。【8題詳解】本題考查學生理解小說內容，篩選概括要點的實力。首先梳理爺爺與白馬有關的情節(jié)，然后推斷哪些情節(jié)能夠體現爺爺對白馬的深厚感情，最終概括并分點作答。由“這匹老馬跟了他快二十年了”“這白馬就是咱家的恩人，按輩分你得喊它姐呀！”“爺爺始終把白馬當閨女來養(yǎng)。爺爺知道以后可能真的用不著它了，也知道沒有誰家喂馬喂到老死的，但他接受不了。爺爺是下了決心要為白馬善終的——假如他能走在它后面的話”可知，爺爺與白馬相處快二十年，不同意賣掉老了的白馬，下決心要為白馬善終，他始終把白馬當閨女來養(yǎng)。由“我爺爺伏在摔爛了的馬尸上泣不成聲”“我爺爺突然站了起來，說：‘這個仇不報，我不是你們的爹！’我爺爺抹把眼淚，抓起馬鞭子就走了”“我爺爺追到鐵柱家里，連踢加罵，要鐵柱為白馬償命”可知，爺爺為白馬墜崖而死感到特別哀痛。他伏在馬尸上泣不成聲，他找鐵柱報仇，要鐵柱為白馬償命。由“‘你們把馬給我葬了，就像葬我一樣！就在崖上地里壘個大墳啊！’他喊道”“白馬，就埋在崖上那塊地里。爺爺把那塊藏在他打好的棺材里的‘白馬之墓’的墓碑拿出來，讓我爸和二叔拿去立在了白馬墳前”可知，爺爺要求把白馬埋在為自己提前修好的墓穴旁。他把藏在棺材里的“白馬之墓”的墓碑拿出來，讓“我”爸和二叔拿去立在了白馬墳前?！?題詳解】本題考查學生賞析小說敘事特色的實力。小說采納第一人稱“我”來敘事，還運用了插敘手法，并且在沖突沖突中綻開敘事，從這些角度簡要分析即可。小說運用第一人稱“我”來敘述故事，所以可以從第一人稱敘事的作用角度來分析，比如以“我”的語氣敘述故事，就拉近和讀者的距離，似乎面對面交談，給人以真實而親切的感受。插敘手法的運用。小說開頭就寫爺爺“伏在摔爛了的馬尸上泣不成聲”，這白馬“……還瞎了一只眼睛，家里人都反對他要這匹老馬。爺爺說，這匹白馬是咱家的恩人”，這些內容是作者設置的懸念，運用插敘手法，很自然的交代了白馬是“我”家的恩人和眼睛看不清的緣由，以及白馬墜崖的經過，使情節(jié)有波瀾而又完整。在沖突沖突中綻開敘事。小說中的“我”爸、二叔和爺爺對白馬有著不同的情感：白馬死之前，他們早就勸爺爺把白馬賣掉，二叔準備買了拖拉機，就和我爸合伙掙錢去。農忙的時候，可以用拖拉機給別人犁地、耙地，不忙的時候，他就和我爸開拖拉機替建筑隊拉石灰拉磚去。但是爺爺始終把白馬當閨女來養(yǎng)。爺爺知道以后可能真的用不著它了，也知道沒有誰家喂馬喂到老死的，但他接受不了。爺爺是下了決心要為白馬善終的——假如他能走在它后面的話。白馬死之后，二叔仍舊要買馬，爺爺堅持“把馬給我葬了，就像葬我一樣！就在崖上地里壘個大墳?。　?。對于白馬的死，“我”爸、二叔認為馬是墜崖，爺爺認為是“自殺”。小說就是通過“我”爸、二叔和爺爺對白馬的不同看法的碰撞，與爺爺對白馬的深厚感情形成顯明對比，使小說充溢沖突沖突，情節(jié)更加吸引人。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。建武十五年，帝以天下墾田多不以實自占，又戶口、年紀互有增減，乃詔下州郡檢覆。于是刺史、太守多為詐巧，茍以度田為名，聚民田中，并度廬屋、里落，民遮道啼呼；或優(yōu)饒豪右，侵刻羸弱。時諸郡各遣使奏事，帝見陳留吏牘上有書，視之云：“穎川、弘農可問，河南、南陽不行問。”帝詰吏由趣，吏不愿服，抵言：“于長壽街上得之。”帝怒。時東海公劉陽年十二，在幄后言曰：“吏受郡敕，當欲以墾回相方耳?！钡墼唬骸凹慈绱?，何故言河南、南陽不行問？”對曰：“河南帝城，多近臣；南陽帝鄉(xiāng)，多近親；田宅逾制，不行為準。”帝令虎賁將詰問吏，吏乃實首服，如東海公對。上由是益奇愛陽。建武二十七年，五月，丁丑，詔司徒、司空并去“大”名。改大司馬為太尉。驃騎大將軍行大司馬劉隆即日罷，以太仆趙憙?yōu)樘?，大司農馮勤為司徒。北匈奴遣使詣武威求和親，帝召公卿廷議，不決?；侍友栽唬骸澳蠁斡谛赂剑碧攽钟谝姺?，故傾耳而聽，爭欲歸義耳。今未能出兵而反交通北虜，臣恐南單于將有二心，北虜降者且不復來矣。”帝然之，告武威太守勿受其使。上問趙憙以久長之計，憙請遣諸王就國。冬，上始遣魯王劉興、齊王劉石就國。是歲，帝舅壽張恭侯樊宏薨。宏為人，謙柔畏慎，每當朝會，輒迎期先到，俯伏待事；所上便宜，手自書寫，毀削草本；公朝訪逮，不敢眾對。宗族染其化，未嘗犯法。帝甚重之。及病困遺令薄葬一無所用以為棺柩一藏不宜復見如有腐敗傷孝子之心使與夫人同墳異藏燕帝善其令，以書示百官，因曰：“今不順壽張侯意，無以彰其德；且吾萬歲之后，欲以為式?！保ü?jié)選自《資治通鑒·漢紀三十五》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.及病困/遺令薄葬/一無所用/以為棺柩一藏/不宜/復見如有腐敗/傷孝子之心/使與夫人/同墳異藏/B.及病困/遺令薄葬一無所用/以為棺柩一藏/不宜/復見如有腐敗/傷孝子之心/使與夫人同墳異藏/C.及病困/遺令薄葬/一無所用/以為棺柩一藏/不宜復見/如有腐敗/傷孝子之心/使與夫人同墳異藏/D.及病困/遺令薄葬/一無所用/以為棺柩一藏/不宜復見/如有腐敗/傷孝子之心/使與夫人/同墳異藏/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.戶口，住戶人口的總稱，計家為戶，計人為口，漢朝實行全民戶口登記的制度，以便對其進行管理。B.太尉，中國古代掌管軍事的最高官員，執(zhí)掌天下軍政事務，東漢時期，與司徒、司空，并稱為“三公”。C.就國，中國古代當一個人受到君主分封土地后，前往該地進行管理統(tǒng)治，從今在該處定居的行為。D.萬歲，有恒久存在的意思，本為臣下對君主的祝詞或對皇帝的專稱，此處指臣下對皇帝死亡的諱稱。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.皇帝看了陳留官吏公文上的文字，責問官吏其中的意思。官吏不愿說，當時才十二歲的東海公劉陽道出了實情。B.皇帝下詔把大司空、大司徒、驃騎大將軍中的“大”字都去掉，于是，一些官員被撤職，一些官員稱謂發(fā)生變更。C.北匈奴想要和漢朝和親，皇太子分析形勢后得出南單于將有二心、北虜降者也不會再來的結論，皇上聽取了他的看法。D.壽張侯樊宏是皇帝的舅舅，一生虛心謹慎，帶動整個宗族恪遵守法律律，皇帝特別賞識他，并表示身歿后想要效仿樊宏的做法。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）茍以度田為名，聚民田中，并度廬屋、里落，民遮道啼呼。（2）帝令虎賁將詰問吏，吏乃實首服，如東海公對。上由是益奇愛陽?！敬鸢浮?0.C11.D12.B13.（1）隨意把丈量田地作為名義，將百姓聚集在田里，連同屋舍、村落一并丈量，老百姓攔路哭喊。（2）皇帝吩咐虎賁中郎將質問官吏，官吏才從實認罪，像東海公所回答的那樣?；噬蠌慕窀悠髦貙檺蹌㈥??！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。本題中，“遺令薄葬”，“薄葬”是“令”的內容，作賓語，其后斷開，解除B；“不宜復見”，“復見”作“宜”賓語，其后斷開，解除A?！笆古c夫人同墳異藏”，“同墳異藏”是本句的賓語，不行斷開，解除D。本句譯為：等到他病危時，留下遺囑要薄葬，不要用什么東西。認為棺杦是一個藏身的器具，不應再看到，如有腐爛敗壞。會使孝子難過，就命和夫人同墳異棺。故選C。【11題詳解】本題考查學生了解并駕馭古代文化常識的實力。D.“此處指臣下對皇帝死亡的諱稱”錯誤。不是臣下對皇帝死亡的諱稱，是皇帝對自己死亡的諱稱。故選D。【12題詳解】本題考查學生對原文有關內容的概述實力。B.“皇帝下詔把大司空、大司徒、驃騎大將軍中的‘大’字都去掉”錯誤。原文“建武二十七年，五月，丁丑，詔司徒、司空并去‘大’名”，沒有去掉驃騎大將軍中的“大”字。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。得分點：（1）“度”，丈量，測量；“遮道”，遮擋道路，攔路。（2）“詰問”，質問，責問；“首服”，自首，認罪；“對”，回答。參考譯文：建武十五年，皇帝認為天下的墾田，大多是自己丈量而不的確，而且戶口、年齡互有出入，就下詔讓州郡檢查核實。于是，刺史、太守有很多實行欺瞞巧詐的手段，隨意把丈量田地作為名義，將百姓聚集在田里，連同屋舍、村落一并丈量，老百姓攔路哭喊。有的官吏優(yōu)待富家豪族，侵占剝奪貧弱人家。這時，眾郡分別派遣使者向朝廷報告，皇帝看到陳留郡的公文上有字，看上面寫的是：“潁川郡、弘農郡可以問，河南郡、南陽郡不行問?！被实圬焼柟倮暨@公文是從哪里來的？用意是什么？官吏不愿招認，抵賴說：“在長壽街撿到的?！被实酆苌鷼狻＿@時，東海公劉陽十二歲，在帳后說：“官吏受到郡府敕令，要他探聽其他郡丈量耕地的狀況，進行比較?！被实壅f：“假使如此，為什么要說河南郡、南陽郡不行問？”回答說：“河南郡，是帝王之城，有很多皇帝親近的臣子；南陽郡，是皇帝的家鄉(xiāng)，有很多皇親國戚。這些地方的田地住宅都超過規(guī)定，不能作為標準?！被实鄯愿阑①S中郎將質問官吏，官吏才從實認罪，像東海公所回答的那樣?；噬蠌慕窀悠髦貙檺蹌㈥?。建武二十七年，五月，丁丑日，光武帝詔令司徒、司空都將“大”字去掉，改稱大司馬為太尉。驃騎大將軍兼大司馬劉隆當天去職，派太仆趙憙做太尉，大司農馮勤做司徒。北匈奴派遣使者到武威郡懇求結親，皇帝召見公卿當廷協(xié)商，沒有結果?；侍舆M言說：“南單于剛歸附，北敵膽怯 被攻伐，所以虛心聽從，爭著想歸順。如今不能出兵征伐，反而和北敵交往，我膽怯 南單于將有叛亂之心，北敵倒戈的也不會再來?！被实壅J為很對，告知武威郡太守不要接受使者的要求?；噬蠁栚w憙長遠的計謀，趙憙懇求送眾王回到自己的封國。冬，皇上起先遣送魯王劉興、齊王劉石回自己的封國。這年，皇帝的舅舅壽張恭侯樊宏去世。樊宏的為人，虛心柔軟，當心謹慎，每當朝會時，總是預期先到，俯身等事；所奏權宜措施，親自書寫，然后毀棄草稿；朝會上皇帝問到他，不敢當眾回答。宗族受到他的感染，不曾有人犯法?；实酆芫粗厮?。等到他病危時，留下遺囑要薄葬，不要用什么東西。認為棺杦是一個藏身的器具，不應再看到，如有腐爛敗壞。會使孝子難過，就命和夫人同墳異棺?；实壅J為他的遺命很好，就將他的遺書給百官看，于是說：“如今不聽從壽張侯的意思，就沒有方法彰顯他的美德；并且我死后，也按這個方法去做。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。題汪水云詩卷①蕭炎丑聽說西湖事，分明在目前。逋梅籠水月，坡柳弄風煙。春夢須臾里，舊游三十年。把君丙子②集，讀罷淚潸然。題汪水云詩卷永秀禾黍離離滿故都，君詩讀罷淚傾珠。立朝食祿千官富，為國忘軀一事無。兵革已將臨北闕，笙歌猶自醉西湖。黃冠氅服③今誰識，前宋遺賢有此儒?！咀ⅰ竣偻羲疲杭赐粼?，宋末元初詩人，與詩人蕭炎丑、僧人永秀同時代人，互有詩歌頌和酬答。②丙子：即1276年，南宋都城臨安（杭州）被元兵攻占。③黃冠氅服；道士服，汪元量向元帝自請南歸，著道服隱于江湖間。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前詩頷聯(lián)運用林逋居西湖嗜梅、蘇軾筑堤植柳的典故，寫出西湖曾經的美景雅事。B.后詩的首聯(lián)化用了“黍離之悲”的典故，寫出了故都臨安破敗荒蕪的亡國之象。C.前詩頸聯(lián)的“須臾”與“三十年”形成對比，寫出了美妙往事一朝成空的凄苦遺恨。D.后詩以“千官富”與“一事無”、“兵革”與“笙歌”對比，寫出南宋君王的昏庸和腐朽。15.前詩在尾聯(lián)寫到“淚潸然”，后詩在首聯(lián)寫到“淚傾珠”，這兩處中“淚”蘊含的情感是否一樣？請結合詩歌內容簡要分析。【答案】14.C15.不一樣。

①第一首首聯(lián)寫詩人讀到詩友汪元量的詩，潸然落淚，表達了詩人對摯友深切的思念之情。②其次首首聯(lián)描寫出故宮長滿了荒草詩人產生宮室宗廟毀壞之嘆的場景，寫出了詩人對英雄已逝，只留自己在此獨自緬懷的惆悵，表達了詩人對昔盛今衰、人生無常的哀思之情。【解析】【分析】【14題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的意象、表現手法和情感的實力。C．“寫出了美妙往事一朝成空的凄苦遺恨”錯，前詩頸聯(lián)描寫了春夢片刻里，老摯友三十年，表達了詩人對摯友深切的思念之情。故選C?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的內容和情感的實力。（1）第一首古詩頸聯(lián)描寫了春夢片刻里，老摯友三十年。尾聯(lián)“把君丙子集，讀罷淚潸然”寫詩人讀著汪元量反映南宋都城臨安被元兵攻占的詩篇，想到國土丟失，詩人不禁潸然落淚，想到當年與詩人汪元量、僧人永秀相互寫詩唱和酬答，表達了詩人對摯友深切的思念之情。（2）其次首首聯(lián)“黍離之悲”是指對國家殘缺，今不如昔的哀嘆，也指國破家亡之痛?！昂淌螂x離滿故都，君詩讀罷淚傾珠”的意思是故宮長滿了荒草，詩人讀了摯友的詩不禁淚落如雨。描寫出詩人產生宮室宗廟毀壞之嘆的場景，寫出了詩人對英雄已逝，只留行人在此緬懷的惆悵和金國宮殿長滿芳草的衰敗，表達了詩人昔盛今衰、人生無常的哀思之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中運用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分表達詩人渴望賢才來歸的心愿的詩句是____________，____________？（2）《歸園田居（其一）》中“______________，_____________”兩句，表露了詩人清高孤傲、與世俗不合的性格，也是詩人進入官場卻終究辭官歸田的根本緣由。（3）《歸園田居（其一）》中“______________，_____________”兩句，寫詩人認為奔波于官場是誤入歧途，誤入束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網?！敬鸢浮竣?明明如月②.何時可掇③.少無適俗韻④.性本愛丘山⑤.誤落塵網中⑥.一去三十年【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。易錯的字詞有：掇、韻、丘、塵。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。壯麗西藏，滿目盛開的格?；ㄓL綻放。多年來，一批批教化援藏工作者滿懷熱忱、不斷奮斗，跨越萬水千山，將學問和才智_______在雪域高原。教化是民生之本。變更面貌，根本要靠教化。讓連綿群山不再遮擋________學生的視野，貧困代際傳遞，幫助孩子變更自身命運，是一批批教化援藏工作者內心的深切愿望。從藏東到阿里，教化援藏持續(xù)改善當地辦學實力，在120多萬平方公里西藏的廣袤土地，學校已成為亮麗的風景線。西藏教化事業(yè)發(fā)生天翻地覆的變更，（），整體教化理念不斷提升。落實教化優(yōu)先發(fā)展的各項政策措施，努力使全區(qū)各族群眾學有所教，教化援藏工作也使西藏教化水平和群眾獲得感得到有力提升。進入新時代，西藏人民和援藏者們都在努力建設團結、富有、文明、和諧、美麗的現代化新西藏，這也為教化援藏工作指明白方向——援藏，是為了變“輸血”為“造血”，加速提高當地自身發(fā)展實力。喜馬拉雅山巍然矗立，雅魯藏布江______。來自祖國各地的教化援藏工作者正團結一心、______，為接續(xù)助力西藏改善辦學條件、提高教化教學質量而不懈奮斗。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.播撒阻隔奔流不息力爭上游B.播種切斷絡繹不絕銳意進取C.播種阻隔絡繹不絕力爭上游D.播撒切斷奔流不息銳意進取18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.從藏東到阿里，教化援藏持續(xù)改善當地辦學條件，在西藏120多萬平方公里廣袤土地上，學校已成為亮麗的風景線。B.從藏東到阿里，教化援藏持續(xù)改善當地辦學條件，在120多萬平方公里西藏的廣袤土地上，學校已成為亮麗的風景線。C.從藏東到阿里，教化援藏持續(xù)改善當地辦學，在西藏120多萬平方公里的廣袤土地上，學校已成為亮麗的風景線。D.從藏東到阿里，教化援藏持續(xù)改善當地辦學實力，在西藏120多萬平方公里的廣袤土地上，學校已成為亮麗的風景線。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A.不僅體現在各族群眾受教化的權利得到充分保障，不分城鄉(xiāng)、不分地域享有公允教化，還體現在基礎設施跨越式發(fā)展B.不僅體現在基礎設施跨越式發(fā)展，還體現在各族群眾受教化的權利得到充分保障，不分城鄉(xiāng)、不分地域享有公允教化C.不僅體現在基礎設施跨越式發(fā)展，不分城鄉(xiāng)、不分地域享有公允教化，還體現在各族群眾受教化的權利得到充分保障D.不僅體現在各族群眾受教化的權利得到充分保障，還體現在基礎設施跨越式發(fā)展，不分城鄉(xiāng)、不分地域享有公允教化【答案】17.D18.A19.B【解析】【分析】【17題詳解】本題考查學生正確運用詞語的實力。播撒：一般指把作物種子拋到田地里。播種：播撒種子。“播撒”與“播種”相比，更強調播種范圍廣袤。結合文段內容中強調整個西藏地區(qū)教化發(fā)展態(tài)勢大好，教化普及范圍廣泛，因此“播撒”更好。阻隔：說明是兩地之間隔絕，難以往來，山川阻隔。切斷：割開，截斷?！白韪簟蓖ǔＶ冈诳臻g上將二者分隔開來?！扒袛唷币鉃橛蟹指睢⒔財嘀?，因橫線后為“貧困代際傳遞”，故選擇“切斷”。絡繹不絕：強調行人、車馬像水流一樣連綿不斷。奔流不息：則強調事物往來不絕，永不停息，因前文對象是“雅魯藏布江”，故選擇“奔流不息”。力爭上游：指爭取先進。銳意進?。焊鼜娬{做事意志堅決、看法堅決。依據原文并沒有強調教化援藏者與他人競爭的語境，而更強調他們自身的品行，故而選擇“銳意進取”。故選D?！?8題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。原文這句話有兩處錯誤：搭配不當和語序不當。“教化援藏持續(xù)改善當地辦學實力”中，“改善”與“實力”動賓搭配不當，應改為“條件”，解除D?！霸?20多萬平方公里西藏的廣袤土地”中“120多萬平方公里西藏的廣袤”是“土地”的定語