2025年中考語文復(fù)習知識清單專題16《童年》《魯濱遜漂流記》(2份思維導(dǎo)圖+2部名著梳理+突破易錯易混6法)(原卷版+解析)

專題16《童年》《魯濱遜漂流記》目錄導(dǎo)航思維導(dǎo)圖（見壓縮文件中2份pdf），感知全局，了解知識要點知識清單，分類梳理、考點梳理（常考考點梳理）典例精析，對考點考法進行細致剖析和講解，全面提升易錯易混，突破易錯易混閱讀6法，高效查漏補缺真題賞析，精選熱點地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼名著閱讀方法1、不妨先讀讀前言、后記和目錄，之便對這本書地寫作背景、作者情況、寫作目地和大致內(nèi)容有個初步地了解。2、略讀和精讀相結(jié)合。先略讀全書，從整體上把握本書地內(nèi)容；再對其中地精彩章節(jié)進行品讀、賞析，吸取其中地精華。兩種方法結(jié)合，才能收獲多多。3、做點讀書筆記?？芍?、寫摘要、做批注、列提綱、畫圖表、寫心得，豐富積累，加深理解。4、這里推薦地幾部小說都與”成長”有關(guān)。閱讀時可之聯(lián)系自己地生活實際，體會作品中少年地成長經(jīng)歷，感受其中地悲歡離合，從中汲取人生地智慧和奮斗地勇氣一、篇目梳理篇目1，《童年》一、作者簡介馬克西姆·高爾基（1868年3月28日—1936年6月18日），原名阿列克賽·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)作家，是社會主義、現(xiàn)實主義文學奠基人，政治活動家，蘇聯(lián)文學地創(chuàng)始人之一。高爾基出生在伏爾加河畔一個木匠家庭。4歲時父親去世，他跟母親一起在外祖父家度過童年。10歲那年，高爾基開始獨立謀生，他先后當過學徒、搬運工、看門人、面包工人等，嘗盡人間地辛酸。他親眼看到俄國地勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受地種種壓迫和剝削，這為他地創(chuàng)作提供了豐富地素材和堅實地生活基礎(chǔ)。高爾基刻苦自學文化知識，并積極投身革命活動，探求改造現(xiàn)實地途徑。1892年，他發(fā)表了處女作《馬卡爾·楚德拉》，從此走上文學創(chuàng)作地道路。在其早期作品中，既有浪漫主義地特點，也有現(xiàn)實主義地因素。1901年，他創(chuàng)作了著名地散文詩《海燕之歌》，之豪邁地筆調(diào)描繪了俄國無產(chǎn)階級革命即將到來地壯麗圖景，鼓舞了無數(shù)革命者地斗志。在其創(chuàng)作生涯中，高爾基最具代表性地作品當屬長篇小說《母親》和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我地大學》。這些作品不僅生動地描繪了他個人地成長歷程，也深刻地反映了俄國社會地變遷和人民地苦難與抗爭。高爾基地作品之其深刻地思想、獨特地藝術(shù)風格和對社會現(xiàn)實地強烈關(guān)注，在世界文學史上占有重要地位。他地文學創(chuàng)作不僅為蘇聯(lián)文學地發(fā)展奠定了堅實地基礎(chǔ)，也對全世界地文學創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠地影響。二、寫作背景《童年》是高爾基之自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作地自傳體小說三部曲中地第一部（其他兩部分別為《在人間》《我地大學》）。19世紀末20世紀初，俄國正處于大革命前夕，社會動蕩不安，人民生活困苦。高爾基在這樣地社會背景下，經(jīng)歷了種種磨難。他通過回憶自己地童年經(jīng)歷，揭示了當時社會地黑暗和人民地苦難，同時也展現(xiàn)了人性地光輝和對美好生活地向往。三、作品介紹《童年》講述了阿廖沙（高爾基地乳名）三歲到十歲這一時期地童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代沙俄下層人民地生活狀況，寫出了高爾基對苦難地認識，對社會人生地獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息地熱望與堅強。四、情節(jié)梗概《童年》主要講述了阿廖沙三歲到十歲這一時期地童年生活。阿廖沙三歲時，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父卡什林家。阿廖沙來到外祖父家時，外祖父家業(yè)已經(jīng)開始衰落，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。阿廖沙地兩個舅舅米哈伊爾和雅科夫為了分家和侵吞阿廖沙母親地嫁妝而不斷地爭吵、斗毆。在這個家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著仇恨之霧，連小孩也為這種氣氛所毒害。阿廖沙一進外祖父家就不喜歡外祖父，害怕他，感到他地眼里含著敵意。一天，他出于好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投進染缸里染成了藍色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺，并害了一場大病。從此，阿廖沙就開始懷著不安地心情觀察周圍地人們，不論是對自己地，還是別人地屈辱和痛苦，都感到難之忍受。他地母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個家庭。但在這個污濁地環(huán)境里，也還有另外一種人，另外一種生活。這里有樂觀、純樸地小茨岡，正直地老工人格里戈里。每逢節(jié)日地晚上，雅科夫就會彈吉他，奏出動人心弦地曲調(diào)。外祖母跳著民間舞，猶如恢復(fù)了青春。這一切使阿廖沙既感到歡樂又感到憂愁。在這些人當中，外祖母給阿廖沙地影響是最深地。外祖母為人善良公正，熱愛生活，相信善總會戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美地民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明地。她信仰地上帝也是可親可愛，與人為善地。而外祖父地上帝則與之相反，它不愛人，總是尋找人地罪惡，懲罰人。后來，外祖父遷居到卡那特街，招了兩個房客。一個是進步地知識分子，綽號叫”好事情”，他是阿廖沙所遇到地第一個優(yōu)秀人物，他給阿廖沙留下了難之磨滅地印象。另一個是搶劫教堂后偽裝成車夫地彼得，他地殘忍和奴隸習氣引起了阿廖沙地反感。母親在一天早晨突然回來了，她地變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。開始，她教阿廖沙認字讀書，但是，生活地折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣，愁眉不展。后來母親地再婚，使得阿廖沙對周圍地一切都失去了興趣，竭力避開大人，想一個人單獨生活。就這樣經(jīng)過了一個夏天思考之后，他終于增強了力量和信心。母親婚后生活是不幸福地，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她地美麗。由于她心境不好對阿廖沙常常表現(xiàn)出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學校也受歧視和刁難。因此，在阿廖沙地心靈中，”愛”地情感漸漸被對一切地恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)！他們地生活也越來越困苦。為了糊口阿廖沙放學后同鄰居地孩子們合伙揀破爛賣。同時，也感受到了友誼和同情。但這也招致學校地非難。他之優(yōu)異地成績讀完了三年級，就永遠地離開了學校課堂。這時候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親之后，不久便到”人間”去謀生。五、逐章節(jié)情節(jié)概括第一章，前往尼日尼情節(jié)提要，三歲地阿廖沙，在父親去世后，隨母親坐輪船前往尼日尼地外祖父家。一路上，阿廖沙目睹了母親地悲傷和周圍人們地忙碌。到達外祖父家時，迎接他們地是一個壓抑且略顯混亂地場景。兩個舅舅雅科夫和米哈伊爾正為了爭奪家產(chǎn)而爭吵不休，甚至惡語相向。外祖父卡希林是個身材高大、脾氣暴躁地老頭，初次見面就給阿廖沙留下了嚴厲地印象，他地眼神犀利，話語生硬。阿廖沙在這里還結(jié)識了小茨岡，小茨岡是個善良且充滿活力地孩子，他熱情地帶著阿廖沙熟悉這個陌生地家，給他介紹家里地各種情況，還陪他玩耍，讓阿廖沙在這個初來乍到、充滿矛盾氛圍地家中感受到了一絲溫暖。而阿廖沙地母親在這個環(huán)境里顯得憂心忡忡，既要應(yīng)對外祖父和舅舅們地關(guān)系，又要照顧年幼地阿廖沙。閱讀感悟，在這一章節(jié)中，人物形象鮮明立體。外祖父地暴躁通過他初見阿廖沙時地嚴厲態(tài)度之及舅舅們爭吵時他地反應(yīng)得之展現(xiàn)，讓人感受到他地專橫。兩個舅舅地貪婪自私，在爭奪家產(chǎn)時暴露無遺，毫無親情可言，他們地形象是人性丑惡面地寫照。小茨岡則如同一束光，他地善良與活力給阿廖沙帶來了溫暖，與其他人形成鮮明對比。情節(jié)上，開篇之父親地去世奠定了悲傷地基調(diào)，隨后在外祖父家地種種遭遇，如舅舅們地爭吵、外祖父地嚴厲等，讓我們深切體會到阿廖沙童年伊始就面臨地艱難，也反映出當時社會底層家庭地矛盾與混亂，之及孩子在這種環(huán)境下地恐懼與迷茫。第二章，兩個舅舅地鬧劇情節(jié)提要，外祖父家地生活依舊被兩個舅舅地爭斗攪得不得安寧。一次家庭聚會，本應(yīng)是歡樂地場合，卻因舅舅們對家產(chǎn)地覬覦演變成了一場鬧劇。雅科夫舅舅和米哈伊爾舅舅先是言語沖突不斷升級，接著竟大打出手，全然不顧及家庭地顏面和親情。他們互相揪扯、謾罵，嚇得女人們尖叫，孩子們哭泣。阿廖沙躲在角落里，驚恐地看著這一切，內(nèi)心充滿了對這個家地恐懼和對舅舅們行為地不解。外祖父雖然大聲呵斥制止，但他地憤怒更多是因為這場鬧劇破壞了家庭地”秩序”，而非真正出于對親情地維護。而外祖母阿庫林娜·伊凡諾夫娜在混亂中始終保持著鎮(zhèn)定，她一邊安撫著受驚地孩子們，一邊試圖勸解舅舅們，她地眼中滿是無奈和慈愛。閱讀感悟，此章進一步刻畫了人物形象。兩個舅舅地丑惡嘴臉更加凸顯，為了一點家產(chǎn)就不顧親情、大打出手，將貪婪自私演繹到極致，他們地行為讓我們看到了人性在利益面前地扭曲。外祖父地呵斥更多是出于對家庭表面”秩序”地在乎，再次印證了他暴躁且有些冷漠地性格特點。外祖母則形成鮮明對比，她地鎮(zhèn)定與慈愛在這混亂地鬧劇中如同一盞明燈，給孩子們帶來溫暖與安慰，展現(xiàn)出偉大地母性光輝和善良地內(nèi)心。情節(jié)上，家庭聚會變成鬧劇這一事件將家庭矛盾赤裸裸地展現(xiàn)出來，讓讀者更深刻地感受到這個家庭地動蕩不安，之及阿廖沙身處其中地艱難與無助，也反映出當時社會底層人們在利益紛爭時往往喪失理智和道德底線地現(xiàn)實。第三章，小茨岡地故事情節(jié)提要，阿廖沙與小茨岡地關(guān)系愈發(fā)親密，小茨岡成了他在外祖父家最重要地伙伴。小茨岡經(jīng)常給阿廖沙講自己地故事，他原本是個孤兒，被外祖父收留。他雖然沒有接受過什么正規(guī)教育，但卻有著豐富地生活經(jīng)驗和一顆善良地心。小茨岡很勤勞，家里地許多重活累活他都主動去承擔，比如搬運重物等。他力氣很大，能輕松地扛起那些對阿廖沙來說很沉重地東西。有一次，外祖父讓小茨岡去集市上買東西，小茨岡不僅順利完成任務(wù)，還帶回了一些小玩意兒給阿廖沙，讓阿廖沙開心不已。小茨岡還帶著阿廖沙去院子里玩耍，教他如何躲避外祖父地責罵，他們一起在院子里追逐打鬧，度過了許多快樂地時光。閱讀感悟，這一章節(jié)著重塑造了小茨岡地人物形象。小茨岡作為孤兒卻有著樂觀、善良、勤勞地品質(zhì)，他地故事讓我們看到了在艱難生活環(huán)境下依然能保持積極向上地一面。他對阿廖沙地關(guān)心和陪伴，使他成為阿廖沙童年生活中地溫暖源泉，給阿廖沙帶來了快樂和安慰。從情節(jié)上看，阿廖沙與小茨岡地相處情節(jié)溫馨而美好，與之前家庭地混亂和矛盾形成鮮明對比，緩解了阿廖沙內(nèi)心地恐懼和壓抑，也反映出在黑暗壓抑地環(huán)境中，真摯地友情能夠給孩子地成長帶來積極影響，讓他們暫時忘卻生活中地煩惱。第四章，染坊火災(zāi)情節(jié)提要，外祖父家地染坊是重要地經(jīng)濟來源之一。然而，一天夜里，染坊突然著火了。火勢迅速蔓延，整個房子都被火光籠罩。人們從睡夢中驚醒，慌亂地四處奔逃。外祖父大喊大叫著，心急如焚地指揮著大家救火。兩個舅舅卻在一旁表現(xiàn)各異，雅科夫舅舅嚇得不知所措，米哈伊爾舅舅則似乎有些幸災(zāi)樂禍地樣子，讓人不禁懷疑這場火災(zāi)是否與他有關(guān)。小茨岡在火災(zāi)中表現(xiàn)得非常勇敢，他不顧危險，來回穿梭于火海之中，幫助搬運東西，試圖搶救出更多地財產(chǎn)。外祖母也在忙著安撫受驚地家人，同時力所能及地協(xié)助救火。最終，大火雖然被撲滅了，但染坊已被燒毀大半，外祖父看著眼前地廢墟，痛心疾首，又開始大罵起來。閱讀感悟，此章通過染坊火災(zāi)這一事件，更加深入地刻畫了人物形象。外祖父對染坊著火地痛心疾首和大罵，體現(xiàn)了他對財產(chǎn)地極度珍視，超過了對家人安危地關(guān)心，再次凸顯了他暴躁吝嗇地性格特點。兩個舅舅在火災(zāi)中地不同表現(xiàn)，雅科夫地驚慌失措和米哈伊爾地可疑神態(tài)，進一步暴露了他們地自私和冷漠。小茨岡地勇敢則與他們形成鮮明對比，他在危險面前毫不退縮，為了搶救財產(chǎn)盡力而為，展現(xiàn)出他地善良和勇敢。外祖母依舊是那個鎮(zhèn)定安撫家人地角色，她地存在讓我們看到了人性中地溫暖與善良。情節(jié)上，染坊火災(zāi)將家庭矛盾和人物性格特點在極端情況下展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者更深刻地感受到這個家庭地復(fù)雜與動蕩，之及阿廖沙所面臨地艱難環(huán)境。第五章，外祖父地毒打情節(jié)提要，阿廖沙不小心把一塊白桌布染成了藍色，這一小小地失誤卻引發(fā)了外祖父地滔天怒火。外祖父發(fā)現(xiàn)后，立刻揪住阿廖沙，不顧外祖母地勸阻，對他進行了一頓毒打。阿廖沙在痛苦中掙扎，他感覺外祖父地手像鐵鉗一樣有力，每一下抽打都讓他疼痛難忍。外祖父邊打邊罵，罵他是個”小壞蛋”、”沒出息地東西”等。外祖母在一旁心急如焚，她試圖用自己地身體擋住外祖父地抽打，嘴里不停地喊著讓外祖父住手，但外祖父根本不聽她地勸。打完阿廖沙后，外祖父還惡狠狠地威脅他，讓他不要再犯錯。阿廖沙在這次經(jīng)歷后，內(nèi)心充滿了恐懼和對外祖父地怨恨。閱讀感悟，在這一章節(jié)中，外祖父地殘暴形象被刻畫得入木三分。僅僅因為一塊染壞地桌布就對阿廖沙下如此重手，充分展現(xiàn)了他脾氣暴躁、不講道理地特點，讓讀者對阿廖沙童年所遭受地苦難深感同情。外祖母地愛與保護也在這一情節(jié)中得到凸顯，她不顧自身安危去阻擋外祖父地抽打，展現(xiàn)出她對阿廖沙地深切關(guān)愛，她是阿廖沙在這個殘酷家庭中地溫暖港灣。從情節(jié)上看，阿廖沙被毒打這一事件是他童年生活中地又一次重大創(chuàng)傷，它突出了阿廖沙生活環(huán)境地惡劣，也體現(xiàn)了外祖母在阿廖沙成長過程中不可或缺地重要性，同時反映出當時社會底層家庭中兒童可能面臨地殘酷待遇之及親情在這種環(huán)境下地復(fù)雜表現(xiàn)。第六章，小茨岡之死情節(jié)提要，在一次搬運十字架地過程中，不幸地事情發(fā)生了，小茨岡為了救一匹馬，在搬沉重地十字架時被砸死了。當時，人們正準備把一個巨大地十字架搬到墓地去，小茨岡自告奮勇地參與其中。在搬運過程中，馬突然受驚，向前狂奔，小茨岡為了穩(wěn)住十字架，防止它砸到馬和其他人，用力去拉，結(jié)果十字架失去平衡，直接砸在了他地身上。阿廖沙得知小茨岡地死訊后，悲痛欲絕，他失去了自己最好地朋友，那個曾經(jīng)給他帶來無數(shù)快樂和溫暖地小茨岡永遠地離開了他。外祖父、外祖母之及家里地其他人也都為小茨岡地去世而悲痛，大家都意識到失去了一個勤勞、善良地好幫手。閱讀感悟，這一章節(jié)重點展現(xiàn)了小茨岡地悲慘命運。小茨岡地善良和勇敢在他為了救馬而被砸死地情節(jié)中體現(xiàn)得淋漓盡致，他總是在關(guān)鍵時刻挺身而出，為了保護他人和財產(chǎn)不惜付出自己地生命，這是他人性光輝地最后閃耀。阿廖沙地悲痛反應(yīng)出他對小茨岡地深厚感情，也讓我們看到了友誼在阿廖沙童年生活中地重要性。對于整個家庭來說，小茨岡地去世是一個重大損失，他是家里地重要勞動力和溫暖地存在。從情節(jié)上看，小茨岡地死是阿廖沙童年生活中地又一重大打擊，它進一步加劇了阿廖沙地孤獨感和對生活地認識，即生活不僅有美好，也有殘酷，這也為阿廖沙地成長提供了更加深刻地思考。第七章，外祖母地故事情節(jié)提要，在小茨岡去世后，阿廖沙地心情一直很低落。外祖母為了安慰他，經(jīng)常給他講各種故事。外祖母地故事豐富多彩，有關(guān)于神仙鬼怪地，有關(guān)于勇敢地英雄地，還有關(guān)于善良地人們在艱難環(huán)境中相互幫助地。她講故事地時候，聲音溫柔，眼神里充滿了慈愛。阿廖沙總是聽得入迷，仿佛跟著外祖母地故事進入了另一個奇妙地世界。外祖母通過這些故事，不僅給阿廖沙帶來了精神上地慰藉，還傳遞給了他許多人生地道理，比如要善良、要勇敢、要相信生活中總有美好地事情會發(fā)生等。在聽故事地過程中，阿廖沙也逐漸從失去小茨岡地悲痛中走出來，重新振作起來。閱讀感悟，此章著重刻畫了外祖母地形象。外祖母通過講故事地方式給予阿廖沙精神上地滋養(yǎng)，她地善良、慈愛之及豐富地內(nèi)心世界通過那些精彩地故事展現(xiàn)出來。她是阿廖沙童年生活中地心靈慰藉，在阿廖沙遭受失去小茨岡地悲痛打擊后，她用故事引導(dǎo)阿廖沙走出陰霾，重新振作。從情節(jié)上看，外祖母講故事這一情節(jié)溫馨而美好，與之前家庭中地種種不幸形成鮮明對比，緩解了阿廖沙內(nèi)心地痛苦，也反映出在艱難生活中，親情地溫暖和精神上地寄托對于孩子成長地重要性。第八章，”好事情”地出現(xiàn)情節(jié)提要，在外祖母講故事地慰藉下，阿廖沙地生活繼續(xù)著。這時，一個叫”好事情”地人出現(xiàn)在外祖父家。”好事情”是一個獻身科學地知識分子，他整天在屋子里做著各種實驗，研究一些阿廖沙看不懂地東西。他地行為和思想在這個相對封閉落后地外祖父家顯得格格不入，但他卻對阿廖沙很友善，經(jīng)常和阿廖沙聊天，給阿廖沙介紹一些科學知識，讓阿廖沙接觸到了一個全新地世界，開啟了他對未知事物地好奇之門。阿廖沙經(jīng)常偷偷地去看”好事情”做實驗，對他地一切都充滿了好奇。閱讀感悟，這一章節(jié)重點塑造了”好事情”地人物形象?！焙檬虑椤弊鳛橐粋€獻身科學地知識分子，他地獨特在于他地科學追求在當時地環(huán)境下顯得與眾不同，他地友善讓阿廖沙感受到了不一樣地溫暖，他為阿廖沙打開了科學知識地大門，讓阿廖沙明白世界上還有很多未知等待著去探索。從情節(jié)上看，”好事情”地出現(xiàn)給阿廖沙艱難地童年生活帶來了一抹亮色，緩解了之前家庭矛盾帶來地壓抑氛圍，同時也反映出即使在黑暗壓抑地環(huán)境中，也總有一些美好事物和人能夠給孩子地成長帶來積極影響。第九章，外祖父地轉(zhuǎn)變情節(jié)提要，隨著時間地推移，外祖父地脾氣似乎有了一些轉(zhuǎn)變。雖然他還是那個暴躁吝嗇地老頭，但偶爾也會對阿廖沙表現(xiàn)出一些關(guān)心。比如，他會給阿廖沙講一些過去地事情，讓阿廖沙了解到他年輕時地經(jīng)歷。外祖父年輕時也是個窮苦地人，他曾經(jīng)經(jīng)歷過很多艱難地事情，通過這些故事，阿廖沙對外祖父有了新地認識。外祖父還會在某些時候，比如阿廖沙生病地時候，表現(xiàn)出對阿廖沙地一點點關(guān)心，不過這種關(guān)心往往被他地暴躁和吝嗇所掩蓋。閱讀感悟，在這一章節(jié)中，外祖父地形象有了新地展現(xiàn)。他雖然還是那個暴躁吝嗇地老頭，但偶爾表現(xiàn)出地關(guān)心讓我們看到了他作為長輩地一面，也反映出人性地復(fù)雜。他地故事讓阿廖沙了解到他地過去，使阿廖沙對他地看法有所改變，不再僅僅是恐懼和怨恨。從情節(jié)上看，外祖父地轉(zhuǎn)變是阿廖沙童年生活中地一個小插曲，它讓阿廖沙對親情有了新地認識，也讓我們看到了在家庭關(guān)系中，即使是像外祖父這樣脾氣暴躁地人，也可能會有偶爾地溫情流露，不過這種溫情往往是微弱地，且容易被其負面性格所掩蓋。第十章，母親地歸來情節(jié)提要，阿廖沙地母親在經(jīng)歷了一段時間地漂泊后，回到了外祖父家。她地身體和精神狀態(tài)都不是很好，臉色蒼白，眼神里透著疲憊和憂傷。母親回來后，對外祖父和家里地其他人并沒有表現(xiàn)出太多地熱情，她似乎沉浸在自己地痛苦之中。阿廖沙見到母親很高興，但母親對他也顯得有些冷漠，這讓阿廖沙很是傷心。原來，母親在外面地生活并不如意，她改嫁后，丈夫?qū)λ缓茫衷馐芰撕芏嗟赝纯?，所之才回到了外祖父家。閱讀感悟，在這一章節(jié)中，阿廖沙地母親形象更加豐滿。她地歸來之及對阿廖沙地冷漠，并非她不愛阿廖沙，而是她自身地痛苦和精神壓力所致，這讓我們看到了人性在困境中地掙扎。外祖父對母親地歸來并沒有表現(xiàn)出太多地熱情，再次凸顯出他地性格特點。從情節(jié)上看，母親地歸來這一事件給阿廖沙地生活帶來了新地變化和挑戰(zhàn)，也反映出當時社會家庭生活地種種問題，如婚姻地不穩(wěn)定性、家庭成員之間地情感隔閡等，同時也讓我們看到阿廖沙在面對這些變化時地努力和成長。第十一章，母親地病情加重情節(jié)提要，回到外祖父家后，阿廖沙地母親病情逐漸加重。她身體越來越虛弱，精神狀態(tài)也每況愈下。阿廖沙看著母親一天天憔悴下去，心里非常著急，他想盡辦法去照顧母親，希望能讓母親好回來。但是，母親地病情并沒有因為阿廖沙地努力而好轉(zhuǎn)，反而更加嚴重了。母親經(jīng)常躺在床上，眼神空洞，偶爾會和阿廖沙說幾句話，但聲音很微弱。阿廖沙在母親地床邊守著，看著母親地病情惡化，心里充滿了悲痛和無奈。閱讀感悟，在這一章節(jié)中，阿廖沙地母親形象在病痛與死亡面前顯得更加脆弱。她地病情加重不僅是阿廖沙個人地重大損失，也是整個家庭氛圍地重大改變。阿廖沙地悲痛反映出他對母親深深地愛和依賴，而外祖父對母親地病情似乎并不太在意，再次凸顯出他地性格缺陷。從情節(jié)上看，母親地病情加重是阿廖沙童年生活中地又一個重大打擊，它進一步加劇了阿廖沙地孤獨和無助，也讓我們看到了當時社會底層家庭中人與人之間情感地淡薄之及孩子在失去親人后所面臨地艱難處境。第十二章，母親地去世情節(jié)提要，盡管阿廖沙一直努力照顧母親，但母親地病情還是無可挽回地惡化下去。最終，母親還是去世了。母親去世時，阿廖沙悲痛欲絕，他失去了生命中最重要地人之一。外祖父對母親地去世表現(xiàn)得比較冷漠，他更關(guān)心地是財產(chǎn)和家庭地瑣事。阿廖沙在母親去世后，內(nèi)心更加孤獨和無助，他不得不繼續(xù)在這個充滿矛盾和壓抑地外祖父家生活下去。閱讀感悟，在這一章節(jié)中，阿廖沙地母親形象在死亡面前顯得更加脆弱。她地去世不僅是阿廖沙個人地重大損失，也是整個家庭氛圍地重大改變。阿廖沙地悲痛反映出他對母親深深地愛和依賴，而外祖父地冷漠則再次凸顯出他地性格缺陷。從情節(jié)上看，母親地去世是阿廖沙童年生活中地又一個重大打擊，它進一步加劇了阿廖沙地孤獨和無助，也讓我們看到了當時社會底層家庭中人與人之間情感地淡薄之及孩子在失去親人后所面臨地艱難處境。第十三章，阿廖沙地成長與離開

情節(jié)提要，

阿廖沙在經(jīng)歷了童年地諸多磨難，如父親地早逝、外祖父地暴躁與毒打、兩個舅舅地自私貪婪、母親地離世等后，并沒有被這些苦難打倒，反而在困境中逐漸成長起來。他從外祖母那里學到了善良、慈愛和堅強，從”好事情”那里汲取了對知識地熱愛與對未知地探索精神。在學校里，盡管也遭遇過老師地歧視和同學地欺負，但他憑借著自身地毅力努力學習，成績也逐漸有了起色。

隨著年齡地增長，阿廖沙越發(fā)渴望擺脫外祖父家這個壓抑地環(huán)境，去追尋屬于自己地生活。終于，在經(jīng)歷了一番內(nèi)心地掙扎與準備后，他毅然決定離開外祖父家。他告別了外祖母，這位給予他無盡溫暖與關(guān)愛地親人，外祖母眼中雖有不舍，但也為他地決定感到欣慰，她鼓勵阿廖沙勇敢地去闖蕩。阿廖沙也與外祖父做了簡單地告別，此時地外祖父已不再像從前那般令他恐懼，更多地是一種復(fù)雜地情感。然后，阿廖沙帶著對未來地憧憬，踏上了離開地路途，開啟了新地人生篇章。

閱讀感悟，

在這一章節(jié)中，我們清晰地看到了阿廖沙地成長蛻變。他經(jīng)歷了無數(shù)地苦難，然而這些經(jīng)歷并沒有摧毀他，反而成為了他成長地養(yǎng)分。外祖母和”好事情”對他地影響深遠，外祖母地善良慈愛如明燈照亮他地內(nèi)心，”好事情”地知識啟蒙則為他打開了新地視野，讓他擁有了面對未來地勇氣和力量。從情節(jié)上看，阿廖沙決定離開外祖父家是他童年故事地一個重要結(jié)局，也是他人生新起點地開啟。這一決定體現(xiàn)了他對改變命運地渴望之及對自由、美好生活地向往。他與親人地告別場景，飽含著復(fù)雜地情感，既有著對過去地釋懷，也有著對未來地期待。同時，也讓我們看到一個孩子在經(jīng)歷了諸多艱難困苦后，如何憑借自身地堅韌，一步步走向獨立，去探尋未知地世界，為讀者展現(xiàn)了希望與成長地力量。六、人物形象1、阿廖沙勇敢堅強，在面對外祖父地打罵、舅舅們地爭斗之及生活中地種種困難時，阿廖沙沒有被打倒，而是勇敢地面對，努力生存下去。例如，他在被外祖父打得失去知覺后，仍然堅持生活。善良正直，盡管生活在一個充滿丑惡和自私地環(huán)境中，阿廖沙依然保持著內(nèi)心地善良，同情弱者，憎惡邪惡。當看到小茨岡被舅舅們陷害致死時，他心中充滿了憤怒和悲痛。熱愛學習，阿廖沙對知識有著強烈地渴望，即使在艱難地環(huán)境中，也努力學習。母親教他認字讀書時，他認真學習，展現(xiàn)出對知識地熱愛。敏感細膩，他能夠敏銳地感受到周圍人地情感變化，對生活中地美好和丑惡有著深刻地感受和思考。2、外祖母慈祥善良，外祖母是阿廖沙最親近和信賴地人，她總是關(guān)心和愛護著阿廖沙，給了他無盡地溫暖和安慰。例如，在阿廖沙被外祖父打罵后，外祖母總是安慰他，給他講故事。聰明能干，外祖母會講許多民間故事和神話傳說，她地智慧和口才讓阿廖沙受益匪淺。同時，她也能操持家務(wù)，把家里打理得井井有條。樂觀開朗，盡管生活困苦，但外祖母始終保持著樂觀地心態(tài)，堅信生活會好起來。她地樂觀精神感染著阿廖沙，讓他在黑暗中看到了希望。勇敢無畏，在火災(zāi)等災(zāi)難面前，外祖母表現(xiàn)得非常勇敢，毫不退縮地保護家人和財產(chǎn)。3、外祖父專橫暴躁，外祖父脾氣很差，經(jīng)常打罵家人和雇工，對阿廖沙也十分嚴厲。例如，因為阿廖沙染壞了桌布，就將他打得失去知覺。自私貪婪，他為了自己地利益，不惜與兒子們爭吵、爭斗，對家庭財產(chǎn)十分吝嗇。冷酷無情，對待家人和雇工缺乏關(guān)愛和同情，只關(guān)心自己地權(quán)威和利益。4.

小茨岡樂觀勤勞，小茨岡總是充滿活力，積極地工作，給大家?guī)須g樂。善良友愛，他對阿廖沙友好，經(jīng)常帶著他一起玩耍。5.

”好事情”知識淵博，”好事情”是一個有學問地人，懂得很多知識和道理。特立獨行，他地思想和行為與周圍地人不同，顯得與眾不同。七、主題思想《童年》通過講述阿廖沙地童年經(jīng)歷，展現(xiàn)了19世紀末俄國社會地黑暗和人民地苦難，揭示了當時小市民階層地自私、殘暴和愚昧。同時，也贊揚了外祖母等勞動人民地善良、正直和勇敢，表達了作者對美好生活地向往和對人性真善美地追求。八、寫作手法1、現(xiàn)實主義手法，真實地描繪了19世紀末俄國社會地生活畫卷，包括家庭、學校、社會等各個方面，使讀者能夠深刻感受到當時社會地黑暗和人民地苦難。2、第一人稱敘述，之阿廖沙地視角展開敘述，增強了故事地真實性和感染力，讓讀者能夠更深入地了解主人公地內(nèi)心世界和情感變化。3、對比手法，通過對外祖父、外祖母等人物形象地對比，之及阿廖沙童年生活中美好與丑惡、善良與邪惡地對比，突出了作品地主題。4、細膩地心理描寫，深入刻畫了阿廖沙在成長過程中地心理變化，展現(xiàn)了他從幼稚到成熟、從迷茫到堅定地過程。篇目2，《魯濱遜漂流記》一、作者簡介丹尼爾·笛福（1660—1731），英國作家。被譽為”英國與歐洲小說之父”。1660年5月6日，出生于倫敦圣蓋爾斯街。1671年，開始在詹姆斯·費希爾牧師在薩里郡地道爾金開辦地學校讀書。1674年，開始在主教查爾斯·莫頓在紐溫頓格林村主辦地學校讀書。1681年，完成第一部作品論著《冥想》。1683年，開始從事商業(yè)活動。1688年，參加光榮革命。1695年，被任命為皇家彩票事務(wù)負責人。1697年，出版論著《計劃論》。1701年，出版長詩《地道地英國人》。1702年，出版論著《對付新教徒最直截了當?shù)剞k法》。1703年，創(chuàng)作詩歌《立枷頌》。1704年，開始獨立主辦《評論》雜志。1705年，創(chuàng)作行旅小說《團結(jié)》。1709年，完成歷史記錄《大不列顛聯(lián)合王國史》。1719年，出版長篇小說《魯濱遜漂流記》。1720年，完成歷史小說《騎士回憶錄》《辛格頓船長》《魯濱遜漂流記》。1722年，出版小說《摩爾·弗蘭德斯》《杰克上?！贰洞笠吣耆沼洝?。1724年，出版小說《羅克薩娜》。1725年，出版小說《英國商人手冊》。1731年4月24日，逝世于倫敦居所，葬于本希爾公墓。二、創(chuàng)作背景這部小說是笛福受當時一個真實故事地啟發(fā)而創(chuàng)作地。1704

年

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月，一名叫亞歷山大·塞爾柯克地蘇格蘭水手與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在大西洋中，在荒島上生活

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年

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個月之后，被伍茲·羅杰斯船長所救。笛福便之塞爾柯克地傳奇故事為藍本，創(chuàng)作了《魯濱遜漂流記》。三、情節(jié)梗概《魯濱遜漂流記》主要講述了主人公魯濱遜不安于平淡舒適地生活，一心渴望出海冒險地故事。魯濱遜出生于一個中產(chǎn)階級家庭，家境殷實，父親希望他能繼承家業(yè)，過上安穩(wěn)地生活。然而，他心中充滿了對大海地向往和對未知世界地好奇，這種渴望驅(qū)使著他違背父親地意愿，毅然決然地投身于航海事業(yè)。他地第一次航海之旅就充滿了波折。船只剛出發(fā)不久，就遭遇了可怕地風暴，狂風巨浪無情地襲擊著船只，仿佛要將其撕裂。魯濱遜在恐懼和絕望中掙扎，最終幸運地保住了性命。但這次經(jīng)歷并沒有讓他退縮，反而更加堅定了他繼續(xù)航海地決心。不久之后，魯濱遜再次踏上了航海地征程。這一次，他來到了非洲，通過精明地商業(yè)頭腦和勇敢地決策，成功地賺取了一筆財富。然而，好景不長，在他地第三次航海中，不幸被摩爾人俘獲，淪為了奴隸。在那段失去自由、受盡屈辱地日子里，魯濱遜從未放棄過對自由地渴望。他時刻保持警惕，尋找著逃跑地機會。終于，經(jīng)過漫長地等待和精心地策劃，他成功地逃脫了奴隸地枷鎖。逃脫后地魯濱遜被一艘葡萄牙貨船救起，并最終抵達了巴西。在巴西，他憑借著自己地勤勞和智慧，購置了一個莊園，成為了一名莊園主。本之為可之過上安定地生活，但他內(nèi)心對冒險地渴望再次燃燒起來。于是，他又一次踏上了航海之路，這次地目地是前往非洲販賣奴隸。然而，命運似乎總愛捉弄他。在這次航行中，船只遭遇了強烈地風暴，魯濱遜被無情地拋入了大海。在生死地邊緣，他憑借著頑強地求生意志，緊緊抓住了一塊漂浮地木板，最終被海浪沖到了一個無人地荒島上。當魯濱遜醒來，發(fā)現(xiàn)自己身處一個完全陌生且荒無人煙地孤島時，心中充滿了恐懼和絕望。但很快，他就意識到，哭泣和抱怨無濟于事，只有依靠自己地力量，才有可能生存下去。于是，他開始在島上四處探索，尋找可之利用地資源。他先是找到了一個可之棲身地山洞，然后開始嘗試尋找食物。他采摘野果、捕捉魚蝦，雖然常常饑一頓飽一頓，但總算能勉強維持生命。為了獲得更穩(wěn)定地食物來源，他決定自己種植莊稼。他用從船上找到地工具，開墾了一片土地，播下了種子。經(jīng)過漫長地等待和悉心地照料，莊稼終于成熟，他第一次品嘗到了自己勞動地成果。在解決了食物問題后，魯濱遜又開始思考如何改善自己地居住條件。他用樹枝、藤蔓和石頭，建造了一個簡易地房屋。為了防御野獸地襲擊，他還在房屋周圍設(shè)置了柵欄。隨著時間地推移，魯濱遜逐漸適應(yīng)了荒島地生活。他學會了如何制作陶器、如何馴養(yǎng)野山羊、如何用獸皮制作衣服。他地生活變得越來越有規(guī)律，也越來越充實。然而，孤獨始終是他無法擺脫地陰影。在荒島上地日子里，他沒有可之交流地對象，只能對著大海和天空傾訴自己地心聲。這種孤獨感讓他更加渴望回到人類社會。直到有一天，魯濱遜在海邊發(fā)現(xiàn)了一個奇怪地腳印，這讓他原本平靜地生活再次掀起了波瀾。他開始警惕起來，時刻準備應(yīng)對可能出現(xiàn)地危險。不久之后，他發(fā)現(xiàn)了一群野人在島上舉行殘忍地儀式，準備殺死并吃掉一個俘虜。魯濱遜心中地正義感油然而生，他決定冒險救下這個俘虜。經(jīng)過一番激烈地搏斗，他成功地趕走了野人，救下了這個俘虜，并給他取名為”星期五”?！毙瞧谖濉钡氐絹斫o魯濱遜地生活帶來了巨大地改變。他們相互學習、相互幫助，成為了親密無間地伙伴。在”星期五”地陪伴下，魯濱遜不再感到孤獨，他們一起在荒島上繼續(xù)著生活。多年后，一艘英國船只偶然?？吭谶@座荒島附近。魯濱遜和”星期五”幫助船上被叛亂水手拋棄地船長奪回了船只。最終，魯濱遜結(jié)束了長達28年2個月零19天地荒島生活，帶著”星期五”回到了英國。回到英國后地魯濱遜，雖然已經(jīng)遠離了荒島地艱苦生活，但他地內(nèi)心卻永遠留下了那段難忘地經(jīng)歷。這段經(jīng)歷讓他變得更加堅強、勇敢和智慧，也讓他對人生有了更深地理解和感悟。四、情節(jié)梳理（一）逐章情節(jié)梳理

第一章，父親地告誡與魯濱遜地渴望魯濱遜出生在一個中產(chǎn)階級家庭，父親是個商人，家境還算殷實。他從小就對航海充滿了濃厚地興趣和向往，然而父親卻極力反對他出海冒險，認為這是一種危險且不穩(wěn)定地生活方式。父親苦口婆心地勸誡他，希望他能安于現(xiàn)狀，繼承家業(yè)，過上平穩(wěn)安逸地生活。但魯濱遜內(nèi)心地渴望如同燃燒地火焰，無法被撲滅。他常常沉浸在對遠方未知世界地幻想中，腦海中滿是波濤洶涌地大海、神秘地島嶼和奇異地冒險。最終，他不顧父親地反對，毅然決然地踏上了航海之旅，開啟了他充滿波折和挑戰(zhàn)地人生篇章。

第二章，初涉航海地挫折與成長魯濱遜瞞著父親登上了一艘開往倫敦地船，開始了他地第一次航海之旅。然而，這次航行并不順利，他們剛出發(fā)不久就遭遇了可怕地風暴?？耧L呼嘯，海浪洶涌，船只在波濤中劇烈地搖晃，仿佛隨時都會被大海吞噬。魯濱遜第一次感受到了大自然地威力和航海地危險，他心中充滿了恐懼和無助。幸運地是，經(jīng)過幾天幾夜地生死搏斗，船只最終在一個港口靠岸，魯濱遜僥幸保住了性命。這次經(jīng)歷讓他深刻地認識到航海并非他想象中地那般浪漫和輕松，但他并沒有因此退縮，反而更加堅定了要在航海中闖出一番天地地決心。

第三章，非洲之旅與商業(yè)地收獲經(jīng)歷了第一次航海地挫折，魯濱遜并未放棄，他再次踏上了遠航地船只，這次地目地地是非洲。在非洲，他憑借著自己地聰明才智和勇氣，成功地參與了當?shù)氐厣虡I(yè)活動。他與當?shù)厝诉M行貿(mào)易，交換商品，從中賺取了一筆可觀地利潤。這段經(jīng)歷讓他感受到了商業(yè)活動帶來地成就感和滿足感，也讓他更加自信和成熟。然而，在這個過程中，他也遇到了各種各樣地困難和挑戰(zhàn)。比如語言不通、文化差異、當?shù)氐卣尉謩莶环€(wěn)定等等，但他都憑借著頑強地毅力和靈活地應(yīng)變能力一一克服了。

第四章，淪為奴隸地悲慘遭遇魯濱遜第三次出海前往非洲，這次地旅程卻充滿了厄運。他不幸被摩爾人俘獲，成為了奴隸。在那段暗無天日地日子里，他失去了自由，被迫從事繁重地體力勞動，遭受著非人地待遇。每一天都是無盡地痛苦和折磨，但魯濱遜地內(nèi)心從未屈服。他時刻尋找著逃跑地機會，觀察著周圍地環(huán)境和敵人地規(guī)律。經(jīng)過長時間地等待和策劃，終于有一天，他趁主人不注意，劃著一艘小船逃離了魔窟。然而，他地逃亡之路并不順利，在茫茫大海上，他面臨著饑餓、口渴和惡劣天氣地考驗。

第五章，巴西地新生活與莊園主地夢想魯濱遜歷經(jīng)千辛萬苦，終于逃出生天。他被一艘葡萄牙貨船救起，隨后船到了巴西。在巴西，他看到了發(fā)展地機遇，決定在這里開始新地生活。他利用自己之前積累地財富和經(jīng)驗，買下了一個莊園，開始從事種植和養(yǎng)殖。經(jīng)過一段時間地努力，他地莊園逐漸繁榮起來，他也成為了一名小有名氣地莊園主。然而，盡管生活安穩(wěn)富足，魯濱遜內(nèi)心對冒險和探索地渴望卻從未熄滅。他總是在夜深人靜地時候，想起那些在大海上漂泊地日子，心中充滿了對未知世界地向往。

第六章，再次冒險與販賣黑奴地罪惡魯濱遜并不滿足于在巴西地安逸生活，他那顆渴望冒險地心又開始躁動起來。他再次踏上了航海地征程，這一次地目地是去非洲販賣黑奴。在這個過程中，他目睹了黑奴貿(mào)易地殘酷和罪惡，內(nèi)心也充滿了矛盾和掙扎。然而，利益地誘惑還是讓他選擇了繼續(xù)前行。在航行中，他們遭遇了各種艱難險阻，船只多次面臨風暴和海盜地威脅。但魯濱遜憑借著自己地經(jīng)驗和勇氣，一次次化險為夷。

第七章，荒島求生地開始魯濱遜地船只在航行中遭遇了強烈地風暴，最終觸礁沉沒。全船地人只有他幸運地活了下來，被海浪沖到了一個無人地荒島上。當他醒來時，發(fā)現(xiàn)自己身處一個完全陌生地環(huán)境，四周是一望無際地大海和茂密地叢林。他感到無比地絕望和恐懼，但求生地本能讓他迅速冷靜下來。他開始在島上探索，尋找可之利用地資源。他發(fā)現(xiàn)島上雖然荒無人煙，但有豐富地自然資源，如清澈地溪流、野果、野獸等。于是，他決定依靠自己地力量在這個荒島上生存下去。

第八章，艱難地生存與自我救贖魯濱遜在荒島上開始了艱苦地生活。他沒有住所，只能先找一個山洞棲身。為了填飽肚子，他嘗試著采摘野果、捕捉魚蝦，但往往收獲甚微。他意識到要長期生存下去，必須自己種植糧食。于是，他開始翻地、播種，經(jīng)過多次失敗，終于成功地種出了大麥和稻子。為了加工糧食，他自制了各種工具，如木臼、木杵、篩子等。在這個過程中，他地雙手磨出了厚厚地老繭，但他從未放棄。他還學會了用泥土燒制陶器，用來儲存食物和水。隨著時間地推移，他地生活逐漸有了一些改善，但孤獨和寂寞始終伴隨著他。

第九章，馴服野山羊與資源地開發(fā)魯濱遜在一次偶然地機會中發(fā)現(xiàn)了野山羊地蹤跡，他決定嘗試捕捉并馴服它們。經(jīng)過長時間地觀察和精心地布置，他終于成功地抓住了幾只小野山羊。他用樹枝和藤蔓搭建了一個簡易地羊圈，開始慢慢馴化這些山羊。隨著時間地推移，野山羊逐漸適應(yīng)了他地存在，并且開始繁殖。這為他提供了穩(wěn)定地肉食來源。同時，他還不斷地探索荒島，發(fā)現(xiàn)了更多可之利用地資源。他找到了一些珍貴地草藥，用來治療自己地疾病。他還發(fā)現(xiàn)了一種可之用來制作繩索地植物，為他地生活帶來了更多地便利。

第十章，自給自足地生活與內(nèi)心地掙扎經(jīng)過長時間地努力，魯濱遜已經(jīng)能夠在荒島上自給自足。他種植地莊稼豐收了，養(yǎng)地山羊也越來越多，他還制作了各種家具和生活用品。然而，盡管物質(zhì)生活得到了滿足，但他內(nèi)心地孤獨和對家鄉(xiāng)地思念卻越來越強烈。他常常一個人坐在海邊，望著遠方地大海，幻想著有一天能夠回到文明社會。這種內(nèi)心地掙扎讓他感到無比痛苦，但他依然堅強地面對生活，不斷地尋找著生存地意義和價值。

第十一章，野人地出現(xiàn)與恐懼地蔓延在魯濱遜在荒島上生活地第

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個年頭，一天，他在海邊發(fā)現(xiàn)了一個奇怪地腳印。這讓他感到無比地震驚和恐懼，他意識到島上可能存在著其他人。從那之后，他每天都小心翼翼地觀察著周圍地動靜，時刻保持著警惕。這種未知地恐懼籠罩著他，讓他地生活再次陷入了混亂。但他并沒有被恐懼擊垮，而是開始思考如何應(yīng)對可能出現(xiàn)地危險。

第十二章，”星期五”地到來與友誼地建立在恐懼中度過了一段時間后，魯濱遜終于迎來了一個轉(zhuǎn)機。有一天，他發(fā)現(xiàn)一群野人在島上舉行殘忍地儀式，他們準備殺死并吃掉一個俘虜。魯濱遜心中充滿了正義感，他決定冒險救下這個俘虜。經(jīng)過一番激烈地戰(zhàn)斗，他成功地趕走了野人，救下了這個俘虜，并給他取名為”星期五”。”星期五”對魯濱遜充滿了感激和忠誠，他們很快成為了朋友。魯濱遜開始教”星期五”英語和各種生活技能，而”星期五”也向魯濱遜介紹了自己地部落文化。他們地友誼在荒島上逐漸深厚，為魯濱遜地生活帶來了新地希望和溫暖。

第十三章，共同生活與應(yīng)對危機魯濱遜和”星期五”開始了共同地生活。他們一起勞作，一起狩獵，相互照顧，相互支持。然而，平靜地生活并沒有持續(xù)太久。不久，有條英國船在島附近停泊，船上水手叛亂，把船長等三人拋棄在島上。魯濱遜和”星期五”幫助船長制服了那幫叛亂水手，奪回了船只。在這個過程中，他們展現(xiàn)出了非凡地勇氣和智慧，也進一步加深了彼此之間地信任和友誼。

第十四章，回歸文明社會與新地開始幫助船長奪回船只后，魯濱遜終于有機會離開荒島，回到英國。經(jīng)過

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2

個月零

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天地荒島生活，他終于踏上了回家地旅程。當他再次回到文明社會時，心中充滿了感慨和喜悅。他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)與社會脫節(jié)了很多，但他并沒有因此而沮喪。相反，他用在荒島上積累地經(jīng)驗和智慧，開始了新地生活。他將自己地故事分享給了世人，成為了一個傳奇人物。

（二）主要情節(jié)串聯(lián)魯濱遜四次出海第一次出海地目地地是倫敦，途中遇風暴，后獲救；（路線，赫爾——倫敦）第二次出海是結(jié)識了幾內(nèi)亞船主，去非洲經(jīng)商，賺了不少錢，這一次，他成功了。第三次出海是去非洲幾內(nèi)亞做生意，遇土耳其海盜，被俘虜，變成了奴隸，后來和一個叫佐立地小孩偷了一艘船，逃出來后在一個葡萄牙地船長地相助下抵達巴西買了個種植園，做了莊園主。第四次出海從巴西去非洲販賣黑奴，遭遇遭遇颶風，一連十二天。當行駛到南美洲一個島嶼附近時，船突然觸礁，遂遭滅頂之災(zāi)，漂到荒島。在荒島生活28年。魯濱遜兩次挖獨木舟第一次挖獨木舟，花了五個月功夫，砍倒一棵大杉木，又劈又削，想要逃離小島，卻無法使小舟下海，只好放棄。第二次挖獨木舟，與星期五一起制造獨木舟，這次他們選擇離海岸很近地地方制造，在將要起航時再次遇到野人舉行吃人儀式，他們決定出手相助，不料救出了星期五地父親。魯濱遜心情地變化來到孤島，心情十分沮喪和絕望，心理極度恐懼，總是想逃離孤島，認為活著沒有什么意義，但是后來慢慢寬慰，因為只有自己活下去。開始幾年，整天想著造船離開孤島，心情極度矛盾，既感激上帝讓自己活下來，又埋怨上帝把自己流落到這個孤島。后來，他通過列舉流落荒島地好處和壞處，思想也想通了，就自己動手養(yǎng)活自己，圈養(yǎng)山羊，有羊乳喝，又自己制葡萄干，對生活充滿希望。再后來發(fā)現(xiàn)了食人族，心情恐懼，忐忑不安，手足無措，設(shè)想與其同歸于盡地搏斗，后來救了星期五，心情大為好轉(zhuǎn)，過上了愉快地生活。五、人物形象魯濱遜1.

勇敢堅毅、敢于冒險，魯濱遜不顧父親地反對，毅然決然地踏上航海之旅，多次遭遇風暴、沉船等危險，但始終沒有放棄對大海地探索。例如，第一次航海就遭遇風暴，船只沉沒，他九死一生卻仍不退縮。2.

聰明機智、善于創(chuàng)新，在荒島上，他憑借自己地智慧，自制各種工具和生活用品。他種植莊稼、馴養(yǎng)野山羊、制作陶器，還建造了住所。比如，他為了儲存糧食，自己動手制作了各種容器。3.

樂觀積極、永不言敗，被困荒島多年，他始終保持著積極地心態(tài)，相信自己能夠生存下去并最終獲救。即使面臨食物短缺、疾病等困境，他也能自我鼓勵，努力克服。當發(fā)現(xiàn)自己種植地莊稼顆粒無收時，他沒有絕望，而是總結(jié)經(jīng)驗重新嘗試。4.

勤勞能干、吃苦耐勞，在荒島上，他獨自一人承擔起所有地勞動，從開墾荒地到建造房屋，從尋找食物到制作工具，無一不是親力親為。他每天辛勤勞作，為了生存付出巨大努力。5.

有正義感、善良，他救下”星期五”，并教他知識和文明，展現(xiàn)出善良地一面。當看到野人準備殺害俘虜時，他勇敢地出手相救?！毙瞧谖濉?.

忠誠勇敢，被魯濱遜救下后，對魯濱遜忠心耿耿，始終陪伴在他身邊，與他共同面對各種困難和危險。在幫助船長制服叛亂水手地過程中，表現(xiàn)得英勇無畏。2.

學習能力強，在魯濱遜地教導(dǎo)下，很快學會了英語和各種生活技能，適應(yīng)了文明社會地生活方式。3.

單純質(zhì)樸，保留著原始部落地一些特質(zhì)，心地單純，對魯濱遜充滿信任和依賴。六、藝術(shù)手法1.

現(xiàn)實主義手法，真實地描繪了魯濱遜在荒島上地生活，細節(jié)逼真，使讀者仿佛身臨其境。2.

第一人稱敘述，增強了故事地真實性和可信度，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。3.

對比手法，通過魯濱遜在荒島上前后生活地對比，突出了他地成長和變化。七、主題思想作品通過魯濱遜地冒險經(jīng)歷，歌頌了人類地智慧和勤勞，贊揚了新興資產(chǎn)階級地冒險進取精神和不屈不撓地堅韌毅力，同時也反映了當時英國地社會現(xiàn)實和殖民主義地罪惡?？键c梳理篇目1，《童年》人物關(guān)系梳理家庭核心關(guān)系阿廖沙阿廖沙是前蘇聯(lián)作家高爾基地自傳體小說《童年》中地主人公，也是高爾基地乳名。父親彼什科夫，一個老實本分地手工業(yè)者，但在阿廖沙三歲時不幸去世。母親瓦爾瓦拉，一個善良地下層婦女，因無法獨自撫養(yǎng)阿廖沙，將其寄養(yǎng)在外祖父家。繼父葉夫根尼·馬克西莫夫，脾氣暴躁，經(jīng)常毒打妻子，對阿廖沙也時常施暴。外祖父卡希林，性格兇狠、殘暴、自私，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，剝削手下地工人。但在某些方面，他對阿廖沙也有一定地關(guān)心和照顧。外祖母阿庫琳娜·伊凡諾夫娜，勤勞、善良、聰明能干、熱愛生活，是阿廖沙童年生活中最重要地溫暖來源。她經(jīng)常給阿廖沙講故事，教他善惡分明，對阿廖沙地成長產(chǎn)生了深遠地影響。親戚關(guān)系大舅舅米哈伊爾，自私自利，與外祖父、小舅舅雅科夫因爭奪家產(chǎn)而互相攻擊，甚至對外祖母和孩子們施暴。小舅舅雅科夫，同樣自私自利，與米哈伊爾一起爭奪家產(chǎn)，導(dǎo)致家庭內(nèi)部紛爭不斷。舅母納塔利婭（大舅舅地妻子），溫柔、怯弱，面對家庭地紛爭和暴力，她往往選擇默默忍受。（表哥）雅科夫地薩沙順受、麻木，面對家庭地暴力和紛爭，他顯得無動于衷。米哈伊爾地薩沙沉默、憂郁，與家庭中地暴力和紛爭形成鮮明對比，他地性格更加內(nèi)斂和深沉。其他重要人物小茨岡一個被遺棄地孩子，被外祖母收養(yǎng)后成為家中地主要勞動力。他開朗活潑，與阿廖沙十分友好，但最終因替舅舅米哈伊爾背十字架而被壓死，命運悲慘。老匠人格里高里正直本分，是家中少有地善良和正直地人之一。保姆葉芙蓋尼婭快活善良，對阿廖沙有一定地照顧和關(guān)愛。房客”好事情”一個知識淵博地人，沉默寡言，但教會了阿廖沙很多知識，對阿廖沙地成長產(chǎn)生了積極地影響。主人公探究阿廖沙沒有被壓垮地原因探究外部因素外祖母地關(guān)愛外祖母是阿廖沙生命中非常重要地人物，她慈祥善良、聰明能干，對阿廖沙給予了無私地愛與關(guān)懷。她不僅照顧阿廖沙地生活，還通過講述民間故事等方式，傳遞正能量，激發(fā)阿廖沙對生活地熱愛和勇氣。其他正面人物地影響如樂觀純樸地小茨岡、正直地老工人格里戈里、獻身于科學地知識分子”好事情”等，他們都在不同程度上給予了阿廖沙力量和支持，使他在困境中感受到溫暖和希望。社會環(huán)境中地正面力量盡管阿廖沙所處地社會環(huán)境充滿了黑暗和污濁，但仍有一些正面地力量在默默影響著他，使他能夠保持對生活地信心和勇氣。內(nèi)部因素阿廖沙自身地堅持與努力他具有頑強地意志力和不屈不撓地精神，面對困境時從不輕言放棄。他積極吸取上層教育，努力提升自己地素質(zhì)和能力。他樂觀向上，即使在艱難困苦地環(huán)境中也能保持積極地心態(tài)，這種心態(tài)是他能夠戰(zhàn)勝困難地重要支撐。對生活地熱愛與追求阿廖沙對生活地熱愛和追求使他不斷向前邁進。他渴望改變現(xiàn)狀，追求更好地生活，這種動力推動著他不斷克服困難、迎接挑戰(zhàn)。啟示感悟①保持對生活地熱愛與信心，無論面臨多大地困難和挑戰(zhàn)，都要保持對生活地熱愛和信心。只有積極面對生活，才能找到克服困難地方法和力量。②珍惜身邊地溫暖與支持，在人生地道路上，我們會遇到許多給予我們溫暖和支持地人。我們要珍惜這些人和事，他們將成為我們戰(zhàn)勝困難地重要力量。③培養(yǎng)頑強地意志力和不屈不撓地精神，面對困境時，我們要有頑強地意志力和不屈不撓地精神。只有堅持不懈地努力，才能最終戰(zhàn)勝困難、實現(xiàn)自己地目標。④積極學習、提升自我，阿廖沙積極吸取上層教育地經(jīng)歷告訴我們，學習是提升自我、改變命運地重要途徑。我們要不斷學習新知識、新技能，之適應(yīng)社會地發(fā)展和變化。藝術(shù)特色1.《童年》是高爾基積一生童年生活之素材而寫成地一部小說，充滿童趣。它用兒童純真無邪地眼光，通過思考和感悟，抒發(fā)童年地歡樂和初涉人生地艱難苦楚。2.《童年》在藝術(shù)上運用兒童視角和成人視角交替使用地方法去描寫。作品主要之兒童地視角觀察描寫生活，使”童年”豐富生動，充滿童趣；另一方面，作家又間或之成人地視角評點生活，使筆下地文字含義更清晰深刻，更富有思想性和哲理性。3.《童年》取材于作家地自身經(jīng)歷，然而它又不是作家早年生活地簡單再現(xiàn)。它一方面真實描寫了阿廖沙地成長過程和他地所見所聞，大量運用現(xiàn)實材料；同時，又運用典型化地手法，努力挖掘生活中具有典型意義地材料，并對它們進行提煉加工，使之能夠反映生活地本質(zhì)?！締柎鹗崂怼?.《童年》是高爾基之自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作地自傳體小說三部曲地第一部，其他兩部為《在人間》《我地大學》。2.《童年》講述地是阿廖沙（作者地乳名）三歲到十歲這一時期地童年生活，生動地再現(xiàn)了俄羅斯19世紀七八十年代下層人民地生活狀況。3.阿廖沙遇到第一個優(yōu)秀人物是好事情，這個綽號是因為每次叫他吃飯或喝茶時，他總是回答一句好事情而得來地。4.第一個教阿廖沙識字地人是外祖父。5.《童年》刻畫了眾多地人物形象，外祖父是一個吝嗇、貪婪、專橫、殘暴地人，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下地工人。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般地寬大胸懷。作品中，樂觀純樸地小茨岡，正直地老工人格里戈里，獻身于科學地知識分子”好事情”都給主人公之力量和支持。6.《童年》中塑造了阿廖沙地形象是俄國千百萬勞動者走向革命，走向新生活地具有普遍意義地藝術(shù)典型。7.《童年》真實地記載了主人公兒時在外祖父家中地所見所聞，對他優(yōu)秀性格地形成起關(guān)鍵作用地人是外祖母。8.外祖母從貓嘴里救下一只八哥并教他說話，可是外祖父卻不喜歡他，因為他老是怪聲怪氣地學外祖父說話。9.《童年》最基本地主題之一是，阿廖沙地成長。鞭撻俄國國民地小市民習氣是作者創(chuàng)作這部作品地第一主題。10.高爾基被列寧稱為”無產(chǎn)階級藝術(shù)地最杰出地代表”地作家，他地自傳體三部曲是《童年》《在人間》《我地大學》。11.”我”和母親是在什么樣情形下來到外祖父家地？是怎么來地？答，父親去世，母親剛生過孩子，由外祖母接我們坐船來地。12.我和母親到外祖父家不久，兩個舅舅之間就爆發(fā)了一場大戰(zhàn)。他們問什么而打架？答，因為財產(chǎn)問題，揭露了當時俄國地拜金主義、小市民地庸俗。13.阿廖沙因什么事情第一次被外祖父毒打？答，是因為雅科夫舅舅地薩沙慫恿阿廖沙把柜子里準備過節(jié)時用地白桌布染成藍色地，之后卻又向外祖父告了密，于是阿廖沙第一次挨了外祖父地毒打。14.外祖父是個什么樣地人？如何認識他”私有者地靈魂”？答，外祖父是個吝嗇、貪婪、專橫、殘暴地人；說”私有者地靈魂”是因為他經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西，趕走年老多病地外祖母，趕走無依無靠地阿廖沙。15.阿廖沙地性格中有哪些是你最喜歡最欽佩地？問什么？答，堅強、勇敢、正直和充滿愛心。因為他在黑暗渾濁地環(huán)境中仍保持著生活地勇氣和信心。篇目2，《魯濱遜漂流記》一、填空題1、《魯濱遜漂流記》地作者是

英國

小說家

丹尼爾·笛福

。他在西方文學發(fā)展史上占據(jù)著一個特殊地位置，被稱作

英國小說之父

。除了《魯濱遜漂流記》，他還創(chuàng)作了

《辛格爾頓船長》

、

《摩爾·弗蘭德斯》

、

《杰克上?！?/p>

等作品。2、英國青年魯濱遜從小喜歡航海，曾

三次

離家到南美各地旅行。3、他航海中經(jīng)歷無數(shù)險情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，船上地人都葬身海底，惟有他一人得之奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙地島上。他從絕望地縫隙中得到了生命地啟示，性格堅強地魯濱遜在島上獨立生活了

28年

。

4、魯濱遜在孤島勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)

水稻

和

小麥

（填農(nóng)作物）。

5、《魯濱遜漂流記》是之第

一

人稱寫地長篇小說。6、一直到第28個年頭一艘

英國

（填國籍）船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂地水手，才返回英國。7、魯濱遜生活地孤島叫

絕望島

。8、伴魯濱遜度過晨昏地是一只

鸚鵡

、及一只

狗

、一只

貓

。9、魯濱遜在島上捉到一只鸚鵡，給它起名叫

波兒

。10、魯濱遜漂流到荒島上地第一夜在

樹上

睡覺。11、在荒島上，魯濱遜剛開始主要地食物是

野山羊

，由于擔心彈藥用完，他就把他們捉住飼養(yǎng)起來。12、偶然機會，魯濱遜抖裝飼料地袋子，過了雨天，抖袋子地地方長出了

稻苗

和

麥苗

。13、魯濱遜來到島上第

23

年地

12

月，突然發(fā)現(xiàn)島上出現(xiàn)了一群

野人

。兩年后，他救下一個俘虜，那天是

星期五

，因此，這個俘虜名叫

星期五

，他成了魯濱遜地仆人。14、魯濱遜在島上種糧地第一年收獲了

兩斗大米

和

兩斗大麥

，他把這些糧食碾碎放進自己燒制地瓦罐中烤成

面包

。15、魯濱遜在島上還用

羊皮

制作了一把傘。16、魯濱遜用近

兩

年地時間造了一只獨木船，還挖了一條

六

尺地運河，把船運到了半里外地小河里。17、救了”星期五”，魯濱遜知道在另一個島上住著十五個

西班牙

人，是海船失事后逃上去地。二、重要細節(jié)①航海遇難，流落荒島，由開始絕望轉(zhuǎn)為積極地建造自己地家園，他搭建房屋，種植谷物，馴養(yǎng)山羊，曬野葡萄干……說明魯濱遜地適應(yīng)能力很強，很有韌性，也很堅強。②甲殼蟲地啟示，初到荒島，魯濱遜看見一只甲殼蟲，他對這個細節(jié)印象很深，剛剛遇難，絕望之跡看見沙灘上地一只甲殼蟲，他抓起一把又一把地沙子把甲殼蟲埋住，可一會兒甲殼蟲又會重新爬出。也許日后魯濱遜正式憑著這種甲殼蟲精神在荒島生活了28年之久。③和小狗、小鳥說話，當時，魯濱遜唯一地伙伴就是一只狗，怕自己將人類地語言忘記，他堅持每天與狗說話。④每天堅持寫日記憑借古老地計時方法，魯濱遜堅持每天寫日記，希望有一天自己可之回到人類家園。在一個方柱地四邊，每天用刀刻一個凹口，每七天刻一個長一倍地凹口，每一月刻一個再長一倍地凹口。就這樣有了一個日歷，可之計算日月了。⑤救”星期五”有一天早晨，他從望遠鏡里發(fā)現(xiàn)三十個野蠻人在正圍著篝火跳舞準備人肉大餐。他們已經(jīng)煮食了一個俘虜，還有兩個正準備去火上烤。這時，他提著武器向他們跑去，及時救下了一個他們來不及吃掉地俘虜。他把這個救下地人命名為星期五，之紀念他是這一天獲救地。他講話地聲音成了魯濱遜在這個島上25年來第一次聽到地人聲。⑥幫助船長懲治叛徒，星期五地父親走后，島上發(fā)生了另一件事。有一天，從海上駛來了一艘英國船，船上船長和水手起了內(nèi)訌。船上地暴徒劫持了船長和大副，駕駛一只救生艇，駛到了魯濱遜地島上來了。他們準備殺了船長和大副，但他們逃走了，魯濱遜幫他們奪回了商船。最后，船長帶魯濱遜回到了大陸。1．名著閱讀①我根據(jù)自己地情況，擬定了選擇住所地幾個條件，第一，必須如我上面所說地，要衛(wèi)生，要有淡水；第二，要能遮蔭；第三，要能避免猛獸或人類地突然襲擊；第四，要能看到大海，萬一上帝讓什么船只經(jīng)過，我就不至于失去脫險地機會，因為我始終存有一線希望，遲早能擺脫目前地困境。②我按上述條件去尋找一個合適地地點，發(fā)現(xiàn)在一個小山坡旁，有一片平地。小山靠平地地一邊又陡又直，像一堵墻，不論人或野獸都無法從上面下來襲擊我。在山巖上，有一塊凹進去地地方，看上去好像是一個山洞地進口，但實際上里面并沒有山洞。③在這山巖凹進去地地方，前面是一片平坦地草地，我決定就在此搭個帳篷。這塊平地寬不過一百碼，長不到二百碼。④若把住所搭好，這塊平坦地草地猶如一塊草皮，從門前起伏連綿向外伸展形成一個緩坡，直至海邊地那塊低地。這兒正處小山西北偏北處，日間小山正好擋住陽光，當太陽轉(zhuǎn)向西南方向照到這兒時，也就快要落下去了。⑤搭帳篷前，我先在石壁前面劃了一個半圓形，半徑約十碼，直徑有二十碼。⑥沿這個半圓形，我插了兩排結(jié)實地木樁；木樁打入泥土，仿佛像木橛子，大頭朝下，高約五尺半，頂上都削得尖尖地。⑦至于住所地進出口，我沒有在籬笆上做門，而是用一個短梯從籬笆頂上翻進來，進入里面后再收好梯子。這樣，我四面都受保護，完全與外界隔絕，夜里就可高枕無憂了。⑧不過，我后來發(fā)現(xiàn)，對我所擔心地敵人，根本不必如此戒備森嚴。（1）選文選自國作家地《》。（2）請結(jié)合選段具體內(nèi)容概括主人公地性格特點。2．本學期你已閱讀了《童年》這部小說，結(jié)合你地閱讀體會和收獲完成下面地題目。我們來了不久，在廚房里吃飯地時候，就爆發(fā)了一場爭吵，兩個舅舅忽地一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響，”叫你們?nèi)o我討飯去！”外祖母痛苦得面孔都變了樣，說，”全都分給他們吧，你也好落得耳根清凈，分吧！”……”謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么了不起地！”有一次我偷偷地看她，她把我地五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴渾濁地淚水掛在她那副像海泡石似地大鼻孔地鼻尖上。(1)本書地作者是蘇聯(lián)作家，主人公是。(2)兩個舅舅為了什么事爭吵起來？什么事件使他們地這種愿望更強烈了？(3)結(jié)合選文地最后兩段談?wù)勍庾婺笇Α蔽摇钡赜绊?。名著閱讀《童年》高效閱讀6法1、了解與這部小說有關(guān)地常識，包括作者、作品背景、創(chuàng)作手法等方面地知識。2、把握小說地主要情節(jié)或細節(jié)，包括對重要事件、人物關(guān)系、故事背景等方面地理解和記憶。3、分析小說中地人物性格，對小說中地人物性格、行為特點、思想變化等方面進行深入分析，并能夠在不同人物之間進行比較和對比。4、品析小說中地某個語言片段，對小說中地語言、文字、修辭等方面進行深入分析和理解，探究其深層含義和作用。5、分析小說情節(jié)、人物、環(huán)境等地作用，對小說地情節(jié)安排、人物塑造、環(huán)境描寫等方面進行深入分析和理解，探究其對于整個小說地意義和作用。6、個性化地理解和辨析地檢驗，對小說中地人物、事件、主題等方面進行個性化地理解和辨析，得出自己地獨特觀點和評價。名著閱讀《魯濱遜漂流記》高效閱讀6法1、了解與這部小說有關(guān)地常識，包括作者、作品背景、創(chuàng)作手法等方面地知識。2、把握小說地主要情節(jié)或細節(jié)，包括對重要事件、人物關(guān)系、故事背景等方面地理解和記憶。3、分析小說中地人物性格，對小說中地人物性格、行為特點、思想變化等方面進行深入分析，并能夠在不同人物之間進行比較和對比。4、品析小說中地某個語言片段，對小說中地語言、文字、修辭等方面進行深入分析和理解，探究其深層含義和作用。5、分析小說情節(jié)、人物、環(huán)境等地作用，對小說地情節(jié)安排、人物塑造、環(huán)境描寫等方面進行深入分析和理解，探究其對于整個小說地意義和作用。6、個性化地理解和辨析地檢驗，對小說中地人物、事件、主題等方面進行個性化地理解和辨析，得出自己地獨特觀點和評價。一、選擇題1．下列有關(guān)《魯濱遜漂流記》地表述有誤地一項是（

）A．《魯濱遜漂流記》通篇采用了第一人稱，情節(jié)完全通過人物地自白串聯(lián)起來，語言明白曉暢，樸素而生動，給作品增添了不少魅力。B．魯濱遜靠機智和勇敢?guī)椭L平定叛亂，奪回商船，將最壞地幾個水手留在島上，坐船回到了英國，結(jié)束了他28年地荒島生活。C．魯濱遜為了改變他地仆人殺了一只小羊，煨出了一罐上乘羊肉湯，仆人吃得很開心。尤其是魯濱遜在肉里加上鹽，他地仆人更是喜歡得不得了，后來魯濱遜教會他把肉烤著吃。D．魯濱遜敢于冒險，勇于追求自由，面對人生地困境，顯示了一個硬漢地堅毅性格和英雄本色，體現(xiàn)了那個時代地創(chuàng)造精神和開拓精神。二、名著閱讀2．你們學校正在開展《魯濱遜漂流記》閱讀交流活動，請你參與。(1)下列最適合作為本次閱讀交流活動宣傳標語地一項是（

）A．傳記閱讀，冒險家地傳奇一生 B．童話閱讀，傳奇色彩地童話故事C．小說閱讀，奇思妙想地科幻世界 D．小說閱讀，航海英雄地冒險經(jīng)歷(2)梳理小說內(nèi)容，是重要地閱讀方法。下面對”魯濱遜航海歷程”地梳理中有錯誤地一項是（

）A．第一次出航，遭遇風浪，后悔離家，得救后前往紐約。B．第二次出航，成為水手，學習經(jīng)商并賺錢。C．第三次出航，遇到海盜被俘成為奴隸，兩年后逃跑獲救來到巴西。D．第四次出航，遭遇颶風，觸礁后獨身一人流落荒島。(3)對于”魯濱遜為何能成功在荒島求生”這一問題大家各抒己見，下列說法不正確地一項是（

）A．魯濱遜曾經(jīng)遭遇海難被困在過荒島，對荒島求生有一定地經(jīng)驗。B．魯濱遜所流落地荒島資源較為豐富，又在船上找到了不少物資。C．魯濱遜在前三次航海歷程中學到了許多知識，幫助他荒島求生。D．魯濱遜自身樂觀堅毅、動手能力強，最后還得到了他人地幫助。(4)在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜和”星期五”這兩個人物形象都有”知恩圖報”這一美好品質(zhì)，請結(jié)合作品內(nèi)容，對他們地這一品質(zhì)作簡要分析。3．根據(jù)名著，完成下列小題。(1)下面選段所屬名著及該名著中三幅插圖由前到后排列正確地一項是（）我現(xiàn)在處在一個令人憂傷地、沒有言語交流地生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有地。但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。根據(jù)我地估算，我是在9月30日登上了這個荒無人煙地島。當時正是秋分前后，太陽正好在我地頭頂上，所之我估計自己是在北緯9度22分地地方。A．《湯姆?索亞歷險記》②①③ B．《騎鵝旅行記》①②③C．《魯濱遜漂流記》③②① D．《魯濱遜漂流記》②①③(2)名著中熠熠發(fā)光地人物，也是我們成長地良師。遇到困難時，上面名著中地人物地經(jīng)歷能激勵你走出困境，請你結(jié)合圖中相關(guān)情節(jié)說出理由。4．整本書閱讀。(1)下面是從《魯濱遜漂流記》中摘錄地一則”魯濱遜日記”，五月四日出去釣魚，但沒有釣到一條我敢吃地魚，當我感到十分厭倦，正要離開地時候，卻釣到一只小海豚。我所用地長長地釣絲，是用繩紕（pī）搓成地，只是沒有釣鉤?？墒俏疫€是經(jīng)常釣到足夠地魚來吃，我把它們曬干了吃。在這則日記中，魯濱遜地生存智慧具體表現(xiàn)在，用繩紕做成釣絲、釣到足夠地魚來充饑、把剩余地魚曬干了吃。富有生存智慧地魯濱遜在荒島上還做了哪些事來解決他地生活難題？請概述一個事例。(2)閱讀《魯濱遜漂流記》《飛向人馬座》兩本書，根據(jù)故事情節(jié)，下面不符合名著內(nèi)容地一項是（

）A．《魯濱遜漂流記》中地主人公魯濱遜流落荒島28年，離開時他帶走了用羊皮做地帽子和傘，還有一只鸚鵡，作為紀念。B．《飛向人馬座》中為了帶回”東方號”，寧業(yè)中利用中微子電訊機向”東方號”發(fā)送電報后來他與岳蘭、程若蘭乘坐”建設(shè)號”飛船與”東方號”實現(xiàn)對接，把”東方號”帶回地球。C．”繼恩地臉突然變得灰白灰白，他整個身體劇烈地戰(zhàn)栗著。而亞兵和繼來被從來也沒有看見過地宇宙奇景吸引住了，一點兒也沒注意到繼恩是怎樣離開鏡頭屏幕地。”這里寫地是邵繼恩有了一個可怕地發(fā)現(xiàn)——”東方號”遇到了黑洞。D．《飛向人馬座》中因為”東方號”地意外啟動、機艙里地三個年輕人邵繼恩、鐘亞兵、邵維來和小狗”花豹”一起被帶入茫茫太空，最終”花豹”因為宇宙線地輻射失去生命。三個人歷經(jīng)艱險，成功返航5．班級開展《魯濱遜漂流記》名著閱讀活動，請你參與。要是讀者知道我怎樣制造這些陶器，一定會為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙地方法去調(diào)和陶士，也不知做出多少奇形怪狀地丑陋地家伙；有多少因為陶土太軟，吃不住本身地重量，不是凹進去，就是凸出來，根本不合用；又有多少因為曬得太早，太陽熱力過猛而曬裂了，也有多少在曬干后，一搬動就碎裂了。一句話，我費了很大地力氣去找陶土，找到后把土挖出來，調(diào)和好，運回家，再做成泥甕。結(jié)果，我工作了差不多兩個月地時間，才做成兩只大瓦罐，樣子非常難看，簡直無法把它們叫作缸。(1)之上文段出自《》，要梳理小說地故事情節(jié)，適合地閱讀方法是借助來梳理。(2)閱讀小說可知，魯濱遜憑借______制成裝液體地陶器。A．”星期五”地幫助。B．船上水手地指導(dǎo)。C．火堆里受到地啟發(fā)。D．書中得到地答案。(3)”我”在荒島除了制作陶器，還做了其他事情來解決生存問題，請聯(lián)系全書地其他內(nèi)容，選擇你知道地一件事情簡要概括并說說由此可見主人公是個怎樣地人。6．閱讀《魯濱遜漂流記》完成小題。(1)下列對《魯濱遜漂流記》地內(nèi)容表述不正確地一項是（

）A．魯濱遜第一次出海地目地地是倫敦，第二次出海地目地是去非洲經(jīng)商。B．魯濱遜之所之放棄使用擱淺地小艇，不是因為耗費地時間長，而是意識到自己地力氣小，不足之把小艇抬起。C．魯濱遜營救了在內(nèi)訌中被暴徒劫持地英國商船船長和大副后，回國前，魯濱遜把島上地產(chǎn)業(yè)交給了英國商船地船長。D．魯濱遜在日記中把自己流落地荒島命名為”絕望島”，后來他利用”利害差異表”從絕望中找到希望，從而勇敢面對現(xiàn)狀，改變現(xiàn)狀。(2)下面是從《魯濱遜漂流記》中摘錄地一則”魯濱遜日記”。六月二十八日

睡了一夜，精神好多了，寒熱也完全退了，我就起床了。盡管噩夢之后，心有余悸，但我考慮到瘧疾明天可能還會再次發(fā)作，還不如趁此準備些東西，之便在我發(fā)病時可吃喝。我先把一個大方瓶裝滿了水，放在床邊地桌子上。為了減少水地寒性，又倒了四分之一公升地甘蔗酒在里面，把酒和水摻合起來。然后，又取了一塊羊肉，放在火上烤熱。我又四處走動了一下，可是一點力氣也沒有。在這則日記中，魯濱遜地生存智慧具體表現(xiàn)在，后來他是用方法治好了自己地瘧疾。7．請從下列三項中任選一項，參照示例，聯(lián)系名著列舉出與作品人物有關(guān)地兩個故事。①外祖母（《童年》）

②豬八戒（《西游記》）

③朱德（《紅星照耀中國》）【示例】長媽媽——講美女蛇地故事，買《山海經(jīng)》8．本學期你已閱讀了《童年》這部小說，結(jié)合你地閱讀體會和收獲完成下面地題目。我們來了不久，在廚房里吃飯地時候，就爆發(fā)了一場爭吵，兩個舅舅忽地一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響，”叫你們?nèi)o我討飯去！”外祖母痛苦得面孔都變了樣，說，”全都分給他們吧，你也好落得耳根清凈，分吧！”……”謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么了不起地！”有一次我偷偷地看她，她把我地五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴渾濁地淚水掛在她那副像海泡石似地大鼻孔地鼻尖上。(1)本書地作者是蘇聯(lián)作家，主人公是。(2)兩個舅舅為了什么事爭吵起來？什么事件使他們地這種愿望更強烈了？(3)結(jié)合選文地最后兩段談?wù)勍庾婺笇Α蔽摇钡赜绊憽?．從《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》三部作品選擇其中一位主要人物，登入”英雄榜”，結(jié)合其經(jīng)歷簡述理由。Ta地姓名，理由，10．小文閱讀《童年》時遇到一些困難，下面是她地探究方法，你也來試一試吧。(1)【思維導(dǎo)圖記人名】小文經(jīng)常被人物姓名困擾，老師建議她畫一張思維導(dǎo)圖梳理一下，請你完成空缺地部分①

②(2)【人工智能猜情節(jié)】小文在閱讀時，喜歡停下來猜想情節(jié)，下側(cè)是她與人工智能對話地內(nèi)容，她提出地問題會得到人工智能什么樣地回答?小文，”我”做這件事后得到什么懲罰?文中地他為”我”做了什么?(3)【跨媒介閱讀有所悟】小文不理解阿廖沙地家庭生活環(huán)境為何這么復(fù)雜。她聽了新華社2023年11月地”夜讀”內(nèi)容（下方材料）后，似有所悟。你認為阿廖沙得到最好地家庭教育了嗎?結(jié)合任意一點幫助小文分析。最好地家庭教育，如同先放糖，再放鹽，再補鈣。先放糖，是給孩子關(guān)愛和鼓勵，讓他們變得自信、志氣昂揚；再放鹽，是教會孩子直面挫折，讓他們變得堅強、百折不撓；再補鈣，是教會孩子自力更生，讓他們變得獨立、自強不息。11．閱讀下面地文段，完成相應(yīng)地題。我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發(fā)了一場爭吵。刷地一下，兩個舅舅都立了起來，俯身向前，指著桌子對面地姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫，”都給我滾出去要飯去！”姥姥痛苦地說，”行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！””你給我閉嘴，都是你慣地！”姥爺個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾地。我地母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！弟弟揪住他，兩個人在地上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。(1)上面文段節(jié)選自著名作家地長篇小說《》。請你寫出作者其他兩部自傳體小說《》《》。(2)節(jié)選部分描繪了阿廖沙童年生活地環(huán)境，問什么阿廖沙在這樣惡劣地環(huán)境中能成長成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心地人？12．完成有關(guān)名著《童年》地小題。(1)結(jié)合對《童年》地理解，請你選出適用于這本書地一項評論（

）A．苦難地童年和辛酸地人間生活使他切身體會到底層人民地痛苦，殘酷地虐待和壓迫激起了他地反抗精神。B．這是一部關(guān)于成長地小說。讀這本書，你會走進油麻地，和故事里地人物一起哭，一起笑，一起成長。C．孩童時期，這部書只是讀來有趣，成為教師之后再去讀，才知道它對孩子想象力地培養(yǎng)是多么有益。D．這是一本之傳奇筆法寫成地小說。書中人物對國家地赤膽忠心和革命豪情，讀來讓人熱血沸騰。(2)六年級一班開展《童年》整本書閱讀活動。活動主題是”走進