Module 5 Unit 1 At 7,I get up（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊

Module5Unit1At7,Igetup（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版（一起）英語二年級上冊Module5Unit1"At7,Igetup"。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于日常作息時(shí)間表達(dá)的詞匯和句型，如：“getup,eatbreakfast,gotoschool”等，以及使用“at”來表示具體的時(shí)間。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語日常用語，如“hello,goodbye,thankyou”等，并且對時(shí)間的表達(dá)有了一定的認(rèn)識。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)新的時(shí)間表達(dá)方式和日常作息詞匯，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述自己的日常生活，進(jìn)一步豐富學(xué)生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Module5Unit1"At7,Igetup"，學(xué)生將能夠用英語表達(dá)自己的日常作息時(shí)間，提高生活情境下的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的時(shí)間觀念和日常生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。此外，本節(jié)課還鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析和比較，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，以促進(jìn)其個(gè)人全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握關(guān)于日常作息的詞匯，如“getup,eatbreakfast,gotoschool,at7,at8”等。

-學(xué)會使用“at”來表示具體的時(shí)間，以及使用簡單句型描述日?；顒?dòng)，例如：“At7,Igetup.At8,Igotoschool.”

具體來說，教師需要強(qiáng)調(diào)以下細(xì)節(jié)：

-詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

-“at”與時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確搭配。

-簡單句型的結(jié)構(gòu)：“At+時(shí)間,主語+動(dòng)詞?！?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-準(zhǔn)確理解和使用“at”來表示具體時(shí)間，學(xué)生可能會混淆“at”與其他介詞，如“on”和“in”。

-在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯和句型。

具體難點(diǎn)分析如下：

-“at”的用法：學(xué)生可能會將“at”誤用為“on”或“in”，例如錯(cuò)誤地說“on7o'clock”或“in8o'clock”。教師需要通過例句和練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分。

-語境應(yīng)用：學(xué)生可能在描述自己的日?；顒?dòng)時(shí)，難以將所學(xué)的詞匯和句型靈活運(yùn)用。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在模擬的生活場景中練習(xí)使用這些詞匯和句型，以增強(qiáng)其語境理解能力和語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版（一起）英語二年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日常作息相關(guān)的圖片，如鬧鐘、早餐、學(xué)校等圖片，以及動(dòng)畫視頻，以直觀展示詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常作息時(shí)間表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們每天都是怎么安排自己的時(shí)間的？你們知道怎么用英語表達(dá)你們的作息時(shí)間嗎？”

-展示一些關(guān)于不同國家兒童日常作息的圖片，讓學(xué)生初步感受日常作息時(shí)間表達(dá)的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括日常作息的詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常作息時(shí)間表達(dá)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常作息時(shí)間表達(dá)的基本概念和句型結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解“at”的用法，以及它與時(shí)間表達(dá)的搭配。

-詳細(xì)介紹關(guān)于日常作息的詞匯，如“getup,eatbreakfast,gotoschool”等，并展示正確的句型結(jié)構(gòu)：“At+時(shí)間,主語+動(dòng)詞?！?/p>

-使用教材中的插圖或?qū)嵨锬Ｐ?，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際意義。

3.日常作息時(shí)間表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常作息時(shí)間表達(dá)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的日常作息時(shí)間表達(dá)的案例進(jìn)行分析，如描述一個(gè)學(xué)生的早晨作息。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，包括時(shí)間表達(dá)和活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解日常作息時(shí)間表達(dá)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何用英語描述自己的日常作息。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常作息場景，如“早晨”、“下午”或“晚上”，進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該場景下的時(shí)間表達(dá)和活動(dòng)內(nèi)容，以及如何用英語描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對日常作息時(shí)間表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和時(shí)間表達(dá)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常作息時(shí)間表達(dá)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常作息的詞匯、時(shí)間表達(dá)的句型結(jié)構(gòu)，以及案例分析和小組討論。

-強(qiáng)調(diào)在日常交流中使用英語表達(dá)時(shí)間的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己一天的作息時(shí)間，并嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的日常作息詞匯，還可以學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的其他詞匯，如“brushteeth,takeabath,readabook,playgames”等，以及與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如“morning,afternoon,evening,night”。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多關(guān)于日?；顒?dòng)的句型，如“AfterIeatbreakfast,Ibrushmyteeth.”，“BeforeIgotoschool,Idomyhomework.”等，以及使用“usually,sometimes,often”等頻率副詞來描述日常習(xí)慣。

-文化拓展：了解不同國家的日常生活習(xí)慣和文化，例如英國、美國、中國等國家的作息時(shí)間差異，以及不同文化背景下對時(shí)間的態(tài)度和重視程度。

2.拓展建議

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察并記錄遇到的日常作息相關(guān)詞匯，通過詞匯卡片、小冊子等方式積累詞匯，并定期復(fù)習(xí)。

-語言實(shí)踐：建議學(xué)生在家中或?qū)W校嘗試用英語描述自己的日常作息，可以錄制視頻或?qū)懭沼?，以?shí)際應(yīng)用來鞏固所學(xué)知識。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些簡單的英語繪本或短文，這些材料中通常會涉及到日常生活場景，有助于學(xué)生更好地理解詞匯和句型的使用。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看英語國家的電視節(jié)目、電影或參與文化交流活動(dòng)，來了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和態(tài)度。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起用英語討論家庭成員的日常作息，或者編寫一個(gè)關(guān)于自己一天生活的短故事，第二天在課堂上與同學(xué)分享。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)國家，研究該國家的日常作息習(xí)慣，并制作一份報(bào)告或演示文稿，向全班展示他們的研究成果。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)的互動(dòng)游戲，如“TrueorFalse”、“填空游戲”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、在線資源或?qū)W習(xí)軟件自主學(xué)習(xí)和練習(xí)英語，特別是時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)相關(guān)的知識點(diǎn)。七、教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我嘗試通過多種方式讓學(xué)生理解和掌握日常作息時(shí)間表達(dá)的詞匯和句型。從學(xué)生的反饋來看，他們在理解和使用基本句型方面做得不錯(cuò)，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些問題，這讓我對教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用“at”來表示具體時(shí)間時(shí)，雖然能夠復(fù)述和理解例句，但當(dāng)他們自己構(gòu)造句子時(shí)，還是會有混淆。我意識到，可能在講解“at”的用法時(shí)，我沒有足夠強(qiáng)調(diào)它與時(shí)間表達(dá)的緊密聯(lián)系。未來，我打算通過更多的實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中自然地習(xí)得這一用法。

另外，小組討論環(huán)節(jié)讓我看到學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，但也暴露出他們在組織語言和表達(dá)上的不足。我注意到，一些學(xué)生在描述自己的日常作息時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，詞匯使用也較為單一。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言輸出的練習(xí)，同時(shí)提供更多的詞匯供他們選擇和使用。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠自信地站在全班面前，用英語描述自己的日?；顒?dòng)。這表明，通過不斷的練習(xí)和鼓勵(lì)，學(xué)生們在語言表達(dá)上取得了進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在公眾面前表達(dá)時(shí)的緊張和不自信。為此，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的想法。

布置的課后作業(yè)也讓我看到了學(xué)生的努力和進(jìn)步。他們能夠用英語描述自己的日常生活，盡管有些地方還不夠完美，但這是一個(gè)很好的開始。我打算在批改作業(yè)時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，更要鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)①課時(shí)標(biāo)題與目標(biāo)

-標(biāo)題：Module5Unit1"At7,Igetup"

-目標(biāo)：學(xué)習(xí)日常作息時(shí)