人教版初中歷史與社會七年級上冊 1.1.1從社區(qū)看我家 說課稿

人教版初中歷史與社會七年級上冊1.1.1從社區(qū)看我家說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在讓學生通過探究社區(qū)與家庭的關系，培養(yǎng)學生對社區(qū)歷史的認識，理解家庭與社區(qū)之間的密切聯(lián)系，從而提高學生的社會責任感和歷史素養(yǎng)。結合七年級學生的認知水平，本節(jié)課以人教版初中歷史與社會七年級上冊1.1.1“從社區(qū)看我家”為教學內(nèi)容，通過引導學生分析社區(qū)的歷史變遷，了解家庭在社區(qū)發(fā)展中的地位與作用，激發(fā)學生對歷史的興趣，培養(yǎng)學生的探究能力和合作意識。二、核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過觀察和分析社區(qū)歷史，理解家庭與社區(qū)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，提高歷史思維和歷史解釋能力。

2.社會責任：激發(fā)學生關注社區(qū)事務，增強對社區(qū)歷史的認同感，培養(yǎng)積極參與社區(qū)建設的社會責任感。

3.實踐能力：通過小組合作探究，培養(yǎng)學生主動收集、整理和分析歷史資料的能力，以及解決問題的實踐能力。三、學情分析三、學情分析

本節(jié)課面對的是初中七年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的歷史與社會基礎知識，能夠理解簡單的歷史概念和時空關系。在能力方面，學生具備初步的資料搜集和整理能力，但分析歸納和批判性思維能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學生對周邊社區(qū)有初步的認識和興趣，但缺乏深入探究和系統(tǒng)理解。

學生在行為習慣上，已逐漸適應初中學習模式，能夠參與課堂討論，但注意力集中度和持久性有待加強。在學習態(tài)度上，學生對新知識充滿好奇，但有時缺乏持續(xù)學習的動力和目標。這些特點意味著，在教學中需要激發(fā)學生的興趣，通過生動的案例和實踐活動，幫助他們將課堂知識與社區(qū)實際相結合，從而提升學習效果。

此外，學生在團隊協(xié)作方面已有一定基礎，但合作深度和效果還需引導和提升。因此，在課程設計中，應注重培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力，使他們在互動中學習，在實踐中成長。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、計算機

-軟件資源：歷史與社會教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡歷史資料庫、數(shù)字地圖

-教學手段：小組討論、案例分析、實地考察記錄表五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場以提問方式引導學生回顧已學過的家庭歷史知識，如：“同學們，你們知道自己家在社區(qū)中的位置嗎？你們知道社區(qū)有哪些歷史變遷嗎？”

-學生分享自己的家庭與社區(qū)的故事，激發(fā)興趣和好奇心。

-引出本節(jié)課主題“從社區(qū)看我家”，說明本節(jié)課將探討家庭與社區(qū)的緊密聯(lián)系。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示社區(qū)地圖，標注重要歷史建筑和地點。

-講解社區(qū)的歷史背景，包括成立時間、重要事件等。

-分析社區(qū)中的不同家庭類型及其在社區(qū)發(fā)展中的作用。

-通過案例分析，展示家庭如何在社區(qū)歷史中留下痕跡，如何影響社區(qū)發(fā)展。

-引導學生思考家庭與社區(qū)之間的相互關系，以及如何為社區(qū)的未來發(fā)展貢獻力量。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組學生根據(jù)提供的社區(qū)歷史資料，討論家庭在社區(qū)中的角色和貢獻。

-每組選代表分享討論成果，其他組進行評價和補充。

-教師針對討論內(nèi)容進行點評和總結，強調(diào)家庭與社區(qū)互動的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭與社區(qū)之間的聯(lián)系。

-簡要總結學生的討論成果，肯定學生的積極參與和思考。

-提醒學生將所學知識應用到實際生活中，關注社區(qū)發(fā)展。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，采訪家庭成員，了解家庭在社區(qū)中的故事，并撰寫一篇短文。

-要求短文中包括家庭對社區(qū)的影響以及家庭成員對社區(qū)的情感態(tài)度。

-說明作業(yè)的提交時間和評價標準。六、知識點梳理1.社區(qū)的定義與特征

-社區(qū)的概念：社區(qū)是由一定數(shù)量的居民組成，共同生活在一定地域內(nèi)，相互聯(lián)系、相互依存的社會生活共同體。

-社區(qū)的特征：地域性、共同利益、社會互動、歸屬感。

2.社區(qū)歷史變遷

-社區(qū)歷史的演變過程：從原始社會到現(xiàn)代社會，社區(qū)形態(tài)和功能的變化。

-社區(qū)中的重要歷史事件：戰(zhàn)爭、建設、改革等對社區(qū)發(fā)展產(chǎn)生重大影響的事件。

3.家庭在社區(qū)中的地位與作用

-家庭的定義與結構：家庭是由父母和子女組成的，基于血緣、婚姻或收養(yǎng)關系的基本社會單位。

-家庭在社區(qū)中的作用：經(jīng)濟生產(chǎn)、社會穩(wěn)定、文化傳承、教育培養(yǎng)。

4.家庭與社區(qū)的關系

-家庭與社區(qū)的相互依存：家庭是社區(qū)的基本單位，社區(qū)是家庭發(fā)展的土壤。

-家庭在社區(qū)發(fā)展中的作用：家庭參與社區(qū)事務，推動社區(qū)發(fā)展。

-社區(qū)對家庭的影響：社區(qū)環(huán)境、文化、教育等對家庭生活產(chǎn)生深遠影響。

5.社區(qū)資源與家庭生活

-社區(qū)資源的類型：自然資源、社會資源、文化資源、教育資源等。

-家庭如何利用社區(qū)資源：家庭在生活、教育、娛樂等方面如何利用社區(qū)資源。

6.社區(qū)規(guī)劃與家庭生活

-社區(qū)規(guī)劃的目的：合理利用資源，提高社區(qū)生活質(zhì)量，促進社區(qū)可持續(xù)發(fā)展。

-家庭在社區(qū)規(guī)劃中的作用：家庭參與社區(qū)規(guī)劃，提出建議和需求。

7.社區(qū)問題與家庭

-社區(qū)問題的類型：環(huán)境污染、社會治安、教育資源不足等。

-家庭如何應對社區(qū)問題：家庭在解決社區(qū)問題中的角色和責任。

8.社區(qū)服務與家庭

-社區(qū)服務的類型：公共服務、社會服務、志愿服務等。

-家庭如何參與社區(qū)服務：家庭參與社區(qū)服務，提高社區(qū)服務質(zhì)量。

9.社區(qū)文化建設與家庭

-社區(qū)文化建設的意義：增強社區(qū)凝聚力，提高社區(qū)文明程度。

-家庭在社區(qū)文化建設中的作用：家庭傳承和發(fā)揚社區(qū)文化。

10.家庭與社區(qū)的未來發(fā)展

-家庭在社區(qū)未來發(fā)展中的責任：積極參與社區(qū)建設，為社區(qū)發(fā)展貢獻力量。

-社區(qū)發(fā)展對家庭的影響：社區(qū)發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)，家庭如何應對。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試采用學生分享家庭故事的方式，這樣可以更自然地引出家庭與社區(qū)的主題，同時也能激發(fā)學生的興趣和參與感。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個小組討論的活動，讓學生通過合作探究的方式深入理解家庭與社區(qū)的關系，這樣的互動式學習有助于提高學生的思維能力和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)容易偏離主題，需要更有效的引導和控制。

2.在教學方法上，雖然采用了小組討論，但部分學生參與度不高，可能是因為討論題目設置不夠吸引他們或者難度不適宜。

3.在教學評價上，我意識到對于學生的評價過于依賴口頭反饋，缺乏書面評價和過程性評價，這可能會影響學生學習的持續(xù)性和深度。

（三）改進措施

1.為了更好地管理教學過程，我將在討論環(huán)節(jié)設置更明確的問題導向，確保討論內(nèi)容緊扣課程主題，同時增加教師在討論過程中的巡回指導，及時糾正偏離主題的討論。

2.針對學生參與度不高的問題，我將調(diào)整討