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文檔簡介
2024-2025學年新教材高中政治第1單元中國共產黨的領導第2課第1框始終堅持以人民為中心說課稿部編版必修3一、設計意圖
本節(jié)課的設計意圖在于幫助學生深刻理解中國共產黨始終堅持人民為中心的發(fā)展思想,通過講解和分析相關理論知識,使學生認識到黨的領導與人民利益的緊密聯(lián)系。結合高中政治必修3教材第1單元第2課第1框內容,培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情懷,提高學生的政治素養(yǎng),為今后更好地服務人民、奉獻社會打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標
培養(yǎng)學生政治認同,通過學習黨的以人民為中心的發(fā)展思想,增強對中國共產黨領導地位的認同;提升理性思維,學會運用政治學原理分析黨的領導與人民利益的關系;培養(yǎng)參與意識,激發(fā)學生積極參與社會實踐活動,以實現(xiàn)為人民服務的價值追求。三、重點難點及解決辦法
重點:理解中國共產黨以人民為中心的發(fā)展思想,明確黨的領導與人民利益的關系。
難點:深入分析黨的領導如何具體體現(xiàn)以人民為中心,以及在實際工作中如何貫徹這一思想。
解決辦法:
1.通過案例講解,如黨的扶貧政策、疫情防控措施等,具體闡述黨如何以人民為中心。
2.引導學生進行小組討論,探討黨的領導與人民利益在實際生活中的具體表現(xiàn),增強感性認識。
3.設計課堂活動,如角色扮演、辯論賽等,讓學生在模擬實踐中理解難點。
4.教師總結提煉,將復雜理論簡化,用通俗易懂的語言幫助學生理解和記憶。
5.課后布置相關作業(yè),讓學生通過實際案例分析,進一步鞏固課堂所學。四、教學資源
1.軟硬件資源:多媒體教室、投影儀、電腦
2.課程平臺:校園網絡學習平臺
3.信息化資源:政治學科教學軟件、相關教學視頻、網絡新聞素材
4.教學手段:PPT演示、小組討論、課堂互動問答、模擬實踐活動五、教學過程設計
1.導入新課(5分鐘)
-提問:“你們知道中國共產黨為什么始終堅持以人民為中心嗎?這一思想與我們的生活有什么關系?”
-展示中國共產黨領導下的扶貧成果圖片或視頻片段,讓學生初步感受黨的領導對人民生活的影響。
-簡短介紹“以人民為中心”的發(fā)展思想的基本概念和重要性,為接下來的學習打下基礎。
2.基礎知識講解(10分鐘)
-講解“以人民為中心”的發(fā)展思想的定義,包括其主要內涵和精神實質。
-詳細介紹中國共產黨如何在實際工作中體現(xiàn)這一思想,使用示意圖幫助學生理解。
-通過實例,如黨的群眾路線教育實踐活動,讓學生更好地理解這一思想在實際中的應用。
3.案例分析(20分鐘)
-選擇幾個典型的體現(xiàn)“以人民為中心”的案例進行分析,如脫貧攻堅、疫情防控等。
-詳細介紹每個案例的背景、實施過程和成果,讓學生全面了解這一思想的實踐效果。
-引導學生思考這些案例對實際生活的影響,以及如何在日常生活中踐行以人民為中心的思想。
4.學生小組討論(10分鐘)
-將學生分成若干小組,每組選擇一個與“以人民為中心”的主題進行深入討論,如教育公平、社會保障等。
-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
-每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
-各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評,促進互動交流。
-教師總結各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(5分鐘)
-簡要回顧本節(jié)課的學習內容,包括“以人民為中心”的發(fā)展思想的基本概念、案例分析等。
-強調這一思想在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用,鼓勵學生進一步探索和應用。
-布置課后作業(yè):讓學生撰寫一篇關于“以人民為中心”的短文或報告,以鞏固學習效果。六、知識點梳理
1.中國共產黨的領導地位
-中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征,是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。
-黨的領導地位是在長期革命和建設中確立的,是歷史和人民的選擇。
2.中國共產黨的性質和宗旨
-中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊,同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。
-黨的宗旨是全心全意為人民服務,堅持以人民為中心的發(fā)展思想。
3.中國共產黨始終堅持以人民為中心
-以人民為中心的發(fā)展思想是黨的十八屆五中全會提出的,是新時代黨的指導思想的重要組成部分。
-堅持以人民為中心,就要堅持人民主體地位,尊重人民首創(chuàng)精神,保障人民各項權益。
4.新時代我國社會主要矛盾
-新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。
-解決這一矛盾,必須堅持新發(fā)展理念,推動高質量發(fā)展。
5.中國特色社會主義事業(yè)總體布局和戰(zhàn)略布局
-總體布局是經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體。
-戰(zhàn)略布局是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、加快實現(xiàn)中華民族偉大復興。
6.中國共產黨的領導方式和執(zhí)政方式
-黨的領導方式包括政治領導、思想領導、組織領導。
-黨的執(zhí)政方式是依法執(zhí)政、為民執(zhí)政、科學執(zhí)政。
7.黨的建設的總體布局和戰(zhàn)略部署
-黨的建設總體布局是思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、反腐倡廉建設。
-黨的建設戰(zhàn)略部署是堅持黨的基本路線,加強黨的全面領導,提高黨的建設質量。
8.黨同人民群眾的血肉聯(lián)系
-黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾,黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾。
-保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,必須堅持群眾路線,做到為民務實、清正廉潔。
9.黨的群眾路線
-黨的群眾路線是一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去。
-堅持群眾路線,就要密切聯(lián)系群眾,傾聽群眾呼聲,反映群眾意愿,維護群眾利益。
10.中國共產黨的歷史使命
-黨的歷史使命是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興,為人類作出新的更大的貢獻。
-實現(xiàn)歷史使命,必須進行偉大斗爭,建設偉大工程,推進偉大事業(yè)。七、教學反思與總結
在教學《中國共產黨的領導》這一課時,我深刻體會到了以人民為中心的發(fā)展思想在教學中的重要性。以下是我的教學反思與總結。
教學反思:
在設計課程時,我力求將抽象的理論知識與學生的實際生活緊密聯(lián)系,通過生動的案例讓學生感受到中國共產黨領導下的變化。在導入環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示圖片的方式能夠有效吸引學生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣。但在講解基礎知識時,我發(fā)現(xiàn)部分學生對抽象概念的理解仍有困難,這提示我在今后的教學中需要更加注重概念的具象化,可能需要更多的實例來輔助講解。
在案例分析環(huán)節(jié),我選擇了貼近學生生活的案例,如疫情防控中的黨員先鋒模范作用,以及脫貧攻堅中的感人故事,這些案例的討論讓學生對“以人民為中心”的發(fā)展思想有了更深刻的理解。但在小組討論中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如部分學生參與度不高,討論深度不夠。這讓我意識到,在今后的教學中,我需要更加精心地設計討論主題,提高學生的參與度和討論的深度。
教學總結:
從學生的反饋來看,本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對中國共產黨以人民為中心的發(fā)展思想有了更清晰的認識,能夠理解黨的領導和人民利益之間的關系。在知識掌握方面,學生們能夠記住關鍵概念,并在案例分析中運用所學知識。在技能方面,學生們的合作能力和問題解決能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上,學生們表現(xiàn)出對黨的領導的認同和自豪感。
然而,教學中也存在一些不足。例如,課堂討論的深度和廣度還不夠,部分學生對理論知識的理解不夠深入。針對這些問題,我認為應該采取以下措施:
1.在課堂教學中,增加互動環(huán)節(jié),鼓勵學生提問和發(fā)表意見,提高學生的參與度。
2.利用課后時間,組織學生進行更多的閱讀和討論,加深對理論知識的理解。
3.設計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和實踐活動,讓學生在實踐中鞏固知識,提高能力。八、內容邏輯關系
①理解中國共產黨的領導地位和性質
-重點知識點:中國共產黨的領導地位、中國共產黨的性質
-關鍵詞:先鋒隊、中國特色社會主義、最大優(yōu)勢
-關鍵句:中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。
②掌握以人民為中心的發(fā)展思想
-重點知識點:以人民為中心的發(fā)展思想、人民主體地位
-關鍵詞:人民利益、發(fā)
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