2024秋九年級歷史上冊 第六單元 第17課 國際工人運動與馬克思主義誕生說課稿 新人教版

2024秋九年級歷史上冊第六單元第17課國際工人運動與馬克思主義誕生說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：國際工人運動與馬克思主義誕生

2.教學年級和班級：2024秋九年級歷史（新人教版）

3.授課時間：[具體上課日期][具體上課時間段]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入探討國際工人運動的發(fā)展歷程以及馬克思主義的誕生背景、內容及其對國際工人運動的影響。通過學習，使學生了解馬克思主義的核心觀點，理解其對于國際工人運動的指導作用，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和唯物史觀。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）發(fā)展學生的時空觀念，通過對國際工人運動與馬克思主義誕生歷史背景的分析，讓學生在時間線索中理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性；2）提升學生的史料實證能力，通過分析不同來源的歷史文獻，培養(yǎng)學生批判性思維和證據(jù)意識；3）增強學生的歷史解釋能力，引導學生基于史料對馬克思主義的誕生及其影響進行合理解讀；4）培養(yǎng)學生的歷史價值觀，使學生認識到馬克思主義對社會進步的推動作用，樹立正確的歷史觀和價值觀。三、學情分析

九年級的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對歷史事件有初步的了解，能夠通過課本和課外閱讀獲取信息。在知識層面，學生已掌握了一些關于工業(yè)革命和國際工人運動的基本知識，但對其內在聯(lián)系和馬克思主義的誕生背景理解不夠深入。

在能力方面，學生的分析問題和歸納總結能力有所提高，但歷史思維能力和批判性思維仍需加強。他們在處理復雜歷史信息時，可能存在理解不透徹、分析不全面的問題。

在素質方面，學生具備一定的歷史責任感，對歷史人物和事件有基本的敬仰和尊重。然而，在學習習慣上，部分學生可能存在被動學習、依賴性強的問題，缺乏主動探究的精神。

行為習慣方面，學生可能對理論性較強的內容感到枯燥，對馬克思主義等抽象概念的理解和接受程度有限。這可能會影響到他們對本節(jié)課學習的興趣和投入程度。

因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的案例和貼近實際的教學方法，幫助他們深入理解國際工人運動與馬克思主義誕生的內在聯(lián)系，提升他們的歷史核心素養(yǎng)。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，通過案例研究和小組合作促進學生參與和互動。首先，通過講授介紹國際工人運動和馬克思主義的背景，確保學生掌握基本知識框架。接著，設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分析馬克思主義對工人運動的影響，培養(yǎng)他們的分析能力。此外，采用角色扮演活動，模擬工人運動的情景，讓學生身臨其境地感受歷史事件。在教學媒體使用上，將運用多媒體展示歷史圖片和文獻資料，增強直觀性和互動性，提高學生的學習興趣和效果。五、教學過程設計

【導入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設情境：通過播放一段關于工業(yè)革命時期工人生活狀況的短視頻，讓學生直觀感受工人在那個時代的生活環(huán)境和勞動條件。

2.提出問題：引導學生思考“為什么工人在工業(yè)革命時期生活如此艱難？”和“他們是如何爭取權益的？”以此激發(fā)學生的興趣和求知欲。

【講授新課】

用時：20分鐘

1.講解國際工人運動的歷史背景：介紹工業(yè)革命對工人生活的影響，分析工人階級的形成和工人運動的興起。

2.講解馬克思主義的誕生：詳細介紹《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表背景、主要內容和歷史意義。

3.互動討論：引導學生討論馬克思主義對國際工人運動的影響，如馬克思主義如何指導工人運動的發(fā)展，以及它對現(xiàn)代社會的影響。

【鞏固練習】

用時：10分鐘

1.小組討論：將學生分成小組，每組根據(jù)所學內容，討論并列出馬克思主義對國際工人運動的三個主要影響。

2.分享與反饋：每組選代表進行分享，教師給予反饋和評價。

【課堂提問】

用時：5分鐘

1.提問學生：馬克思主義的核心觀點是什么？它對國際工人運動產(chǎn)生了哪些具體影響？

2.針對學生的回答，教師進行點評和補充，確保學生對知識點的理解和掌握。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬國際工人運動中的一個重要會議或事件，如第一國際成立大會。

2.分享體驗：學生分享角色扮演過程中的感受和認識，教師引導學生從中提取歷史信息，加深對課程內容的理解。

【教學總結】

用時：5分鐘

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調馬克思主義對國際工人運動的重要意義。

2.學生反饋：請學生簡要回顧本節(jié)課的學習內容，分享自己的收獲和疑問。

3.布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課的學習，撰寫一篇關于馬克思主義對國際工人運動影響的短文。

在教學過程中，注重創(chuàng)新和實際學情，緊扣重難點，通過師生互動和生生互動，促進學生主動學習和思考，提升學生的歷史核心素養(yǎng)。同時，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習動力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述國際工人運動的歷史背景、發(fā)展過程以及馬克思主義的誕生背景和主要內容。他們理解了工業(yè)革命對工人階級生活的影響，以及工人階級如何通過組織起來進行斗爭，最終導致馬克思主義的誕生。

2.核心素養(yǎng)提升方面：通過本節(jié)課的學習，學生在歷史核心素養(yǎng)方面取得了顯著提升。

-時空觀念：學生能夠將國際工人運動和馬克思主義的誕生放在特定的歷史時期中，理解其發(fā)展的階段性特征。

-史料實證：學生在分析歷史文獻和資料時，能夠批判性地思考，識別有效信息，形成合理的判斷。

-歷史解釋：學生能夠基于史料對馬克思主義的影響進行合理解讀，形成自己的歷史見解。

-歷史價值觀：學生認識到了馬克思主義對社會進步的推動作用，樹立了正確的歷史觀和價值觀。

3.思維能力方面：學生在討論和角色扮演活動中，學會了如何從多角度分析問題，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。他們能夠將理論知識與實際情境相結合，提出有見地的觀點。

4.學習習慣和態(tài)度方面：學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度，通過小組合作和角色扮演等活動，養(yǎng)成了主動探究和合作學習的好習慣。

5.實際應用方面：學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識運用到實際寫作中，撰寫出有深度、有見解的短文，展現(xiàn)了對課程內容的深入理解和靈活運用。

6.情感態(tài)度與價值觀方面：學生在學習過程中，增強了對歷史的好奇心和探究欲，對馬克思主義及其對工人運動的影響有了更深刻的認識，激發(fā)了對社會公正和人類解放的追求。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了必要的知識，還在核心素養(yǎng)、思維能力、學習習慣和情感態(tài)度等方面取得了顯著進步，為今后的歷史學習和個人發(fā)展打下了堅實的基礎。七、教學反思

這節(jié)課從國際工人運動的興起到馬克思主義的誕生，我試圖通過生動的案例和互動的教學方法，讓學生深入理解這一歷史過程?；仡櫿?jié)課的教學，我有幾點反思。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功，視頻的播放讓學生直觀感受到了工業(yè)革命時期工人的艱苦生活，這為他們理解工人運動的興起提供了感性基礎。學生在觀看視頻后提出的問題也顯示出了他們對這一主題的興趣和探究欲望。

在教學過程中，我注意到學生對馬克思主義的基本理論理解存在一定難度。我試圖通過舉例和對比分析來幫助他們理解，但可能由于理論本身的抽象性，部分學生仍然感到難以把握。未來，我計劃引入更多貼近學生生活的案例，以降低理論的理解門檻。

學生在鞏固練習環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠積極參與小組討論，通過合作學習來加深對知識點的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。我會在今后的教學中更加注重培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

課堂提問環(huán)節(jié)中，學生的回答雖然有些不夠深入，但可以看出他們已經(jīng)掌握了一些關鍵知識點。我也鼓勵他們提出自己的疑問，通過解答疑問來進一步鞏固學習成果。

師生互動環(huán)節(jié)的角色扮演活動，讓學生在模擬中體驗到了歷史的復雜性。他們在扮演中不僅理解了歷史事件，還體會到了不同角色的情感和動機。這種體驗式學習對學生來說是非常寶貴的。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不