2023八年級英語下冊 Module 5 Cartoons Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years第四課時說課稿 （新版）外研版

2023八年級英語下冊Module5CartoonsUnit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears第四課時說課稿（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2023八年級英語下冊Module5CartoonsUnit2"Tintinhasbeenpopularforovereightyyears"第四課時，本節(jié)課主要圍繞教材中的閱讀理解部分進行教學。內(nèi)容包括：

1.閱讀課文"TintinandSnowy"，了解Tintin這個卡通形象以及他與Snowy的故事。

2.學習課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如：popular,cartoon,detective,adventure等。

3.理解課文的主旨大意，分析課文結(jié)構(gòu)和作者的觀點。

4.運用閱讀策略，提高閱讀理解能力。

5.進行相關(guān)練習，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高學生的英語閱讀理解水平。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過討論和分析，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。

3.文化意識：通過學習Tintin這個國際知名的卡通形象，增強學生對多元文化的理解和尊重。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的學習策略，提高學生的自主學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的英語閱讀技巧，包括詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)和文章大意把握。此外，他們對于cartoon（卡通）這一主題有一定的背景知識，能夠識別和描述一些常見的卡通角色。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對卡通故事通常有較高的興趣，這有助于激發(fā)他們的學習動力。他們在英語閱讀方面具備一定的能力，能夠理解簡單的英語文章。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則更傾向于聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯障礙：課文中可能包含一些生僻詞匯，學生可能不熟悉。

-閱讀理解：對于一些較復雜的句子結(jié)構(gòu)和隱含意義，學生可能難以理解。

-文化和背景知識：Tintin作為西方文化中的卡通人物，學生可能對其背景故事和文化內(nèi)涵不甚了解，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版《英語》八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與Tintin相關(guān)的圖片、視頻片段，以及詞匯表和閱讀理解練習題。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，同時確保有足夠的投影設備展示多媒體資源。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示Tintin的圖片和視頻片段，引起學生對Tintin故事的興趣，提問學生是否看過相關(guān)卡通，他們最喜歡哪一部分。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的Cartoons模塊內(nèi)容，引導學生思考卡通對他們的影響和意義。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹課文"TintinandSnowy"的背景和內(nèi)容，解釋關(guān)鍵詞匯和短語。

-舉例說明：通過展示Tintin的故事片段，解釋課文中的復雜句子和表達方式。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論課文中的情節(jié)，分享對Tintin角色的看法，并嘗試預測故事的發(fā)展。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課文理解練習，包括填空、問答和改寫句子等。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，提供必要的解釋和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)Tintin故事的普遍價值和閱讀理解技巧的重要性。

-邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后復習課文，并完成一篇關(guān)于Tintin故事的短文寫作，要求學生運用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-鼓勵學生觀看Tintin的相關(guān)視頻，以提高他們的聽力和口語能力。知識點梳理1.課文內(nèi)容概述：

-Tintin的背景介紹：Tintin是一個年輕的記者，他的故事通常涉及冒險和偵探元素。

-Snowy的角色特點：Tintin的忠實伙伴，一只聰明的小狗，經(jīng)常幫助Tintin解決問題。

-故事情節(jié)：描述了Tintin和Snowy的一次冒險經(jīng)歷，以及他們?nèi)绾慰朔щy。

2.關(guān)鍵詞匯和短語：

-popular：受歡迎的

-cartoon：卡通

-detective：偵探

-adventure：冒險

-journal：日報，雜志

-mystery：神秘

-solve：解決

-clues：線索

-capture：捕獲

-escape：逃脫

3.閱讀理解技巧：

-找出文章的主旨和大意。

-理解并解釋文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。

-通過上下文推斷生詞的意思。

-分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點。

4.語法結(jié)構(gòu)：

-過去完成時態(tài)：用于描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

-定語從句：用于描述名詞的特征或性質(zhì)，通常由關(guān)系代詞引導。

5.寫作技巧：

-描述一個故事情節(jié)：如何按照時間順序組織事件，使用過去時態(tài)描述動作。

-使用直接引語和間接引語：如何正確引用人物對話。

-連接詞的使用：如何使用連接詞來使文章流暢，例如：firstly,secondly,then,finally等。

6.文化背景知識：

-Tintin的創(chuàng)造者：比利時漫畫家Hergé（喬治·雷米）。

-Tintin的故事在全球的普及程度和影響。

-西方文化中的卡通和偵探故事的特點。

7.課堂活動和實踐：

-分組討論：學生分組討論Tintin的故事，分享他們對角色的看法和故事的解讀。

-角色扮演：學生扮演Tintin和Snowy，模擬故事中的對話和情景。

-寫作練習：學生根據(jù)Tintin的故事編寫自己的短篇冒險故事。

本節(jié)課的知識點涵蓋了語言知識、閱讀技巧、語法結(jié)構(gòu)、寫作技巧和文化背景，旨在全面提高學生的英語素養(yǎng)，并為他們提供豐富的語言實踐機會。通過學習Tintin的故事，學生不僅能夠增強對英語閱讀的興趣，還能夠提高他們的語言表達和思維分析能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-Tintin角色的特點和故事背景。

-課文中描述Tintin冒險經(jīng)歷的主要事件。

-閱讀理解技巧，如主旨大意提取、關(guān)鍵詞匯理解、上下文推斷等。

②重點詞匯：

-與Tintin故事相關(guān)的核心詞匯，如adventure,detective,mystery,clue等。

-描述冒險和偵探活動的動詞和名詞，如solve,capture,escape等。

-用于描述故事情節(jié)和角色特征的形容詞，如brave,clever,determined等。

③重點句子：

-課文中用于描述Tintin和Snowy關(guān)系的句子。

-用于描述故事情節(jié)發(fā)展順序的句子，如："First,Tintinreceivedamysteriousletter..."

-用于表達問題和解決方案的句子，如："Tintinhadtothinkfasttofindawayoutofthetrap."

-課文中出現(xiàn)的定語從句和過去完成時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。教學反思今天在課堂上，我們探討了外研版八年級下冊Module5CartoonsUnit2"Tintinhasbeenpopularforovereightyyears"的內(nèi)容。這節(jié)課讓我看到了學生們對Tintin這個卡通形象的極大興趣，同時也讓我意識到了教學過程中的一些亮點和需要改進的地方。

首先，學生們對Tintin的故事非常感興趣，這一點從他們積極的課堂參與和熱烈的討論中可以看出。他們在分享自己最喜歡的Tintin故事情節(jié)時，不僅表達了對故事的理解，還展現(xiàn)了對英語學習的熱情。這讓我感到欣慰，因為興趣是最好的老師，有了興趣，學生們更愿意去學習英語。

在詞匯學習方面，我發(fā)現(xiàn)通過將新詞匯與Tintin的故事情節(jié)相結(jié)合，學生們更容易記住這些詞匯。他們在嘗試使用這些新詞匯描述故事時，顯得更加自信。這說明通過情境教學，學生們能夠更好地將新知識內(nèi)化為自己的語言能力。

然而，在課堂互動環(huán)節(jié)，我也注意到了一些問題。盡管學生們在小組討論中積極參與，但有些學生在表達自己的觀點時仍然顯得有些害羞。我意識到，我需要創(chuàng)造更多的機會，讓每個學生都有機會在課堂上發(fā)言，提高他們的口語表達能力。

在閱讀理解方面，學生們對文章的主旨和細節(jié)理解得很