Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語六年級下冊Module4Unit1"Theballoonsareflyingaway."，主要包括動詞過去式"fly"的學(xué)習(xí)，以及通過故事學(xué)習(xí)如何描述過去發(fā)生的事情。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，以及相關(guān)的詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的動詞過去式"fly"與學(xué)生在之前學(xué)過的動詞過去式有緊密聯(lián)系，如"do"、"go"、"see"等。此外，本節(jié)課的故事情境與學(xué)生日常生活中可能遇到的事件有關(guān)，如觀看氣球放飛等，有助于學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述過去事件的能力，能夠正確使用動詞過去式進行句子構(gòu)建，提高學(xué)生的語言表達和交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對待事件的態(tài)度和表達方式，增強學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、推理等思維活動，理解課文故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。三、重點難點及解決辦法重點：

1.動詞過去式“fly”的正確使用。

2.描述過去事件時，過去式的句子構(gòu)建。

難點：

1.過去式與其他動詞形式的區(qū)分。

2.故事情節(jié)的邏輯理解和復(fù)述。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生觀察和總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)則，特別是“fly”的變化形式，并通過句型練習(xí)鞏固記憶。

2.利用實物或圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧過去的事件，練習(xí)使用過去式描述，如“Yesterday,Isawballoonsflyingaway.”，幫助學(xué)生理解過去式的用法。

3.在講解課文故事時，采用分段講解和角色扮演的方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，提高邏輯理解能力。

4.針對難點，設(shè)計針對性練習(xí)，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中突破難點，鞏固學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生相互討論，共同解決問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.教學(xué)材料：外研版（三起）英語六年級下冊教材、課文錄音。

3.輔助資源：氣球圖片、動詞過去式變化表、故事情節(jié)卡片。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、課堂游戲。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動詞過去式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道過去式是什么嗎？它在英語學(xué)習(xí)中有什么作用？”

2.展示一些關(guān)于動詞過去式的圖片或例句，讓學(xué)生初步感受過去式的用法。

3.簡短介紹動詞過去式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、動詞過去式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動詞過去式的基本概念、組成部分和變化規(guī)則。

過程：

1.講解動詞過去式的定義，包括其主要形式和用法。

2.詳細介紹動詞過去式的組成部分或變化規(guī)則，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解動詞過去式在實際語境中的應(yīng)用。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文案例，讓學(xué)生深入了解動詞過去式的使用和故事情節(jié)的理解。

過程：

1.分析課文"Theballoonsareflyingaway."的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動詞過去式的使用。

2.詳細介紹課文中的動詞過去式句子，讓學(xué)生理解其用法和語境。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考課文故事對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用動詞過去式描述過去的事件。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個場景進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該場景中動詞過去式的使用，以及如何更好地運用過去式描述事件。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對動詞過去式的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景中的動詞過去式使用和描述事件的方式。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動詞過去式的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動詞過去式的概念、課文案例分析等。

2.強調(diào)動詞過去式在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運用動詞過去式編寫一段描述過去事件的短文或故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展詞匯：提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯，如“celebrate”、“party”、“release”等，并附上英文解釋和例句，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

（2）拓展閱讀材料：選擇一些與課文主題相關(guān)的短篇文章或故事，如關(guān)于氣球放飛活動的歷史背景、不同國家的慶祝習(xí)俗等，供學(xué)生課后閱讀。

（3）拓展視頻資源：尋找一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如氣球放飛的實際場景、英文動畫片中的過去式使用案例等，供學(xué)生在課堂或課后觀看。

（4）拓展練習(xí)：設(shè)計一些與動詞過去式相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后查找并學(xué)習(xí)拓展詞匯，記錄單詞的英文解釋和例句，并在課堂上與同學(xué)分享。

（2）閱讀理解：學(xué)生在閱讀拓展材料時，注意理解文章的主旨和細節(jié)，學(xué)會從上下文中猜測生詞的意思。

（3）視頻觀看：學(xué)生在觀看視頻資源時，注意觀察和模仿視頻中的語音語調(diào)，以及如何在實際語境中使用動詞過去式。

（4）練習(xí)鞏固：學(xué)生在完成拓展練習(xí)時，要注重理解和運用動詞過去式，對于錯誤要及時糾正，并復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

（5）文化交流：鼓勵學(xué)生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾螒c祝節(jié)日和活動，以及在不同場合如何使用英語進行交流。

（6）創(chuàng)意寫作：學(xué)生可以嘗試編寫自己的小故事，使用動詞過去式描述過去的事件，增強語言實踐能力。

（7）小組活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進合作學(xué)習(xí)和交流。

（8）家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起查找相關(guān)資源，共同學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力。七、教學(xué)反思今天的課堂整體來說，我覺得達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對動詞過去式的理解有了明顯的提升，而且能夠運用到實際的語言環(huán)境中。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我通過引入一些生活中的實例來引導(dǎo)學(xué)生理解動詞過去式的用法，比如詢問他們昨天做了什么，他們是如何度過周末的。這樣的開場方式很有效，學(xué)生們能夠迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能夠積極主動地參與到課堂討論中來。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過圖表和實例相結(jié)合的方式，學(xué)生們更容易理解和記憶動詞過去式的變化規(guī)則。我特別強調(diào)了不規(guī)則動詞的變化，因為這是學(xué)生們經(jīng)常出錯的地方。我覺得在這一點上，我應(yīng)該更多地提供練習(xí)機會，讓學(xué)生們能夠通過實踐來鞏固知識。

在課文案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分角色朗讀課文，這樣的互動活動不僅提高了學(xué)生的口語能力，也讓他們更好地理解了故事情節(jié)。不過，我也注意到有些學(xué)生在朗讀時還是不太自信，可能需要更多的鼓勵和支持。

小組討論環(huán)節(jié)很成功，學(xué)生們能夠積極地討論并分享自己的觀點。我看到他們在討論中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這讓我非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論比較混亂，沒有明確的焦點。下次我會提前為他們設(shè)定更具體的話題，以便他們更有針對性地進行討論。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠勇敢地上臺表達自己的觀點，這表明他們在逐漸建立自信。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達還不夠流暢，可能需要在課后多做一些練習(xí)。

1.在講解動詞過去式時，我應(yīng)該更加注重讓學(xué)生通過實際例句來練習(xí)，而不是僅僅講解規(guī)則。

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