第15課 秦漢時期的科技與文化（說課稿）-2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版2024）

第15課秦漢時期的科技與文化（說課稿）-2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第15課秦漢時期的科技與文化》，主要涉及秦漢時期在科技和文化方面的主要成就。包括造紙術(shù)的發(fā)明與改進、數(shù)學(xué)、天文學(xué)的發(fā)展，以及儒家學(xué)說、道教和佛教的興起。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的先秦時期文化有所承接，如造紙術(shù)的發(fā)明是在先秦時期的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展的，同時，儒家學(xué)說在先秦時期已有所涉及，而道教和佛教的興起則為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解秦漢時期在我國歷史上的重要地位，以及這一時期科技與文化的繁榮。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和價值觀念。具體包括：

1.歷史思維：通過分析秦漢時期科技與文化的特點，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和時空觀念，提高學(xué)生運用史料進行推理和論證的能力。

2.文化理解：使學(xué)生深入了解秦漢時期科技與文化的成就，認識其在中華文明發(fā)展史上的地位和作用，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

3.價值觀念：引導(dǎo)學(xué)生從秦漢時期科技與文化的繁榮中，提煉出積極向上、有利于社會發(fā)展的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是秦漢時期的重要科技發(fā)明和文化成就，具體包括：

-造紙術(shù)的發(fā)明與改進：強調(diào)造紙術(shù)對于世界文明交流的巨大貢獻，以及其對后世的影響。

-例如，講解蔡倫改進造紙術(shù)的過程，以及造紙術(shù)如何促進了信息的傳播和文化的交流。

-儒家學(xué)說的發(fā)展：突出儒家思想在秦漢時期的演變，以及其對后世政治、文化的影響。

-例如，分析漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”政策的歷史意義，以及儒家思想如何成為官方意識形態(tài)。

-道教和佛教的興起：介紹道教和佛教在秦漢時期的傳播與發(fā)展，以及它們對社會文化的影響。

-例如，講解道教和佛教的基本教義，以及它們?nèi)绾斡绊懭藗兊男叛龊蜕罘绞健?/p>

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解科技與文化的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們?nèi)绾畏从城貪h時期的社會特點，具體包括：

-科技發(fā)展的歷史背景：解釋為什么秦漢時期會出現(xiàn)造紙術(shù)的發(fā)明與改進，以及其背后的社會需求。

-例如，分析秦漢時期政治統(tǒng)一、經(jīng)濟繁榮如何促進了科技的發(fā)展。

-儒家學(xué)說的深刻內(nèi)涵：幫助學(xué)生理解儒家思想的深層含義，以及它如何適應(yīng)秦漢時期的政治需要。

-例如，講解“三綱五?！痹谇貪h時期的實踐，以及它如何維護社會秩序。

-道教和佛教的社會影響：讓學(xué)生理解道教和佛教如何在秦漢時期社會環(huán)境中發(fā)展，以及它們?nèi)绾斡绊懭藗兊娜粘Ｉ睢?/p>

-例如，通過分析道教養(yǎng)生、佛教修行的方式，解釋它們?nèi)绾螡M足人們的精神需求。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授與討論相結(jié)合：教師通過講授介紹秦漢時期的科技與文化成就，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對科技與文化成就的理解和感悟。

2.案例研究：選取具體的科技發(fā)明和文化事件，如造紙術(shù)的發(fā)明過程、儒家學(xué)說的演變等，進行深入分析，幫助學(xué)生理解其歷史意義。

3.角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬秦漢時期的科學(xué)家、思想家，通過角色扮演來加深對科技與文化成就的理解。

4.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示秦漢時期的科技發(fā)明和文化成就，如圖片、視頻等，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，使用互動式白板，讓學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容的互動展示。教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)《第15課秦漢時期的科技與文化》。在這一課中，我們將探索秦漢時期在科技和文化方面取得的輝煌成就，這些成就不僅對當(dāng)時的中國，也對整個世界產(chǎn)生了深遠的影響。接下來，我們將一起進入這段歷史的長河，感受那個時代的科技與文化魅力。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們先來回顧一下上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。上一節(jié)課我們講到了秦朝的統(tǒng)一和中央集權(quán)制度的建立，那么，在統(tǒng)一的政治背景下，秦漢時期的科技與文化有什么特點呢？

2.現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下秦漢時期的景象，那個時代的人們是如何生活的？他們有哪些科技創(chuàng)新和文化成就？

二、課文內(nèi)容探究

1.講解造紙術(shù)的發(fā)明與改進

-首先，請大家翻開課本第XX頁，我們一起來看一看造紙術(shù)的發(fā)明過程。造紙術(shù)的發(fā)明，使得信息的傳播和文化交流變得更加便捷。請大家注意，造紙術(shù)的發(fā)明并不是一蹴而就的，它經(jīng)歷了一個不斷改進和完善的過程。

-現(xiàn)在，我想請大家嘗試描述一下蔡倫是如何改進造紙術(shù)的，以及改進后的造紙術(shù)有哪些優(yōu)勢。

2.分析儒家學(xué)說的發(fā)展

-接下來，我們來看一看儒家學(xué)說在秦漢時期的發(fā)展。請大家閱讀課本第XX頁至第XX頁，了解漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的政策背景和意義。

-現(xiàn)在，我想請大家分享一下，你們認為儒家學(xué)說在秦漢時期為什么會成為官方意識形態(tài)？它對社會有哪些影響？

3.探討道教和佛教的興起

-現(xiàn)在，我們轉(zhuǎn)向道教和佛教的興起。請大家閱讀課本第XX頁至第XX頁，了解道教和佛教在秦漢時期的發(fā)展情況。

-請同學(xué)們思考一下，道教和佛教為什么會在這個時期興起？它們對當(dāng)時的社會文化有哪些影響？

4.互動環(huán)節(jié)：小組討論

-下面，我們將進行一個小組討論。請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個主題（造紙術(shù)、儒家學(xué)說、道教或佛教）進行討論。討論內(nèi)容包括該主題的歷史背景、發(fā)展過程、對社會的影響等。

-每個小組需要在10分鐘內(nèi)完成討論，并準備好向全班同學(xué)匯報討論成果。

三、難點講解與案例分析

1.針對造紙術(shù)的發(fā)明與改進，我會通過一個案例來幫助大家理解。請大家看這個案例（展示多媒體課件），這是關(guān)于蔡倫改進造紙術(shù)的過程。通過這個案例，我們可以看到科技創(chuàng)新是如何推動社會發(fā)展的。

2.對于儒家學(xué)說的發(fā)展，我會通過講解漢武帝時期的政策來加深大家的理解。請大家注意，儒家學(xué)說在秦漢時期的演變，與政治背景和社會需求密切相關(guān)。

3.對于道教和佛教的興起，我會通過一些具體的歷史事件來說明它們是如何影響當(dāng)時的社會文化的。

四、總結(jié)與反饋

1.現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請大家分享一下，你們認為秦漢時期最值得關(guān)注的科技與文化成就是什么？它們對后世有哪些影響？

2.下面，我會請一位同學(xué)來回答這個問題。請問，你對我們今天學(xué)習(xí)的科技與文化成就有什么看法？

3.最后，我想請大家回顧一下今天的課堂內(nèi)容，思考一下，你們在哪些方面有所收獲？哪些地方還需要進一步學(xué)習(xí)？

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對秦漢時期的科技與文化有一個更加深刻的認識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)秦漢時期的歷史內(nèi)容。請大家做好預(yù)習(xí)，我們下節(jié)課再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代科技史》：這本書詳細介紹了中國古代的科技發(fā)展歷程，包括造紙術(shù)、指南針、火藥等重大發(fā)明，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國古代科技的發(fā)展。

-《儒家思想與中國文化》：這本書深入剖析了儒家思想對中國文化的影響，包括仁、義、禮、智、信等核心價值觀的內(nèi)涵，有助于學(xué)生理解儒家學(xué)說的精髓。

-《道教與佛教在中國》：這本書探討了道教和佛教在中國的傳播與發(fā)展，以及它們對中國社會文化的深遠影響，可以幫助學(xué)生更深入地了解這兩種宗教的歷史背景和基本教義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請同學(xué)們利用課余時間，閱讀上述拓展材料，特別是關(guān)于造紙術(shù)、儒家學(xué)說、道教和佛教的內(nèi)容，進一步了解這些知識點的歷史背景、發(fā)展過程和社會影響。

-造紙術(shù)探究：研究造紙術(shù)的發(fā)明對世界文明交流的推動作用，以及它如何促進了知識和信息的傳播。

-儒家學(xué)說探究：分析儒家學(xué)說在秦漢時期的發(fā)展及其對中國社會政治、教育、倫理等方面的影響。

-道教與佛教探究：探討道教和佛教在秦漢時期的興起對社會文化、宗教信仰和藝術(shù)發(fā)展的促進作用。

-實踐活動：鼓勵同學(xué)們嘗試制作簡易的紙，體驗造紙術(shù)的制作過程，加深對科技發(fā)明的理解。

-小組討論：組織小組討論，分享閱讀拓展材料的心得體會，討論科技與文化在歷史發(fā)展中的地位和作用。

-寫作練習(xí)：要求同學(xué)們撰寫一篇短文，主題可以是“秦漢時期科技與文化的意義”或“儒家學(xué)說、道教與佛教對社會的影響”，以此來鍛煉同學(xué)們的歷史思維和表達能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬秦漢時期的科學(xué)家和思想家，通過這種方式，學(xué)生們能夠更加直觀地理解科技與文化的內(nèi)在聯(lián)系，同時也增強了課堂的趣味性。

2.我還采用了互動式白板，讓學(xué)生參與到教學(xué)內(nèi)容的展示和討論中，這種互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也使得知識點更加生動形象，便于學(xué)生理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有些小組的討論深度不夠，部分學(xué)生可能存在參與度不高的問題，導(dǎo)致討論效果不如預(yù)期。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的概念和理論，僅憑講授可能難以讓學(xué)生完全理解，需要更多的實踐和案例來輔助教學(xué)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，需要尋找更加多元和全面的評價方法。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置更加明確的討論任務(wù)和評價標(biāo)準，確保每個小組成員都有機會發(fā)言，并對討論成果進行展示和評價，以提高學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量。

2.為了更好地幫助學(xué)生理解抽象概念，我打算引入更多的實際案例和歷史背景，通過案例分析來幫助學(xué)生理解科技與文化的發(fā)展過程，同時也會考慮組織一些實踐活動，如制作簡易的紙，讓學(xué)生親身體驗科技發(fā)明的樂趣。

3.在教學(xué)評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，還會引入課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐活動等評價維度，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會定期與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秦漢時期的科技成就

-重點知識點：造紙術(shù)的發(fā)明與改進

-重點詞：蔡倫、造紙術(shù)、纖維

-重點句：蔡倫改進了造紙術(shù)，使得紙張更加適合書寫和繪畫，這一發(fā)明極大地促進了文化的傳播和知識的積累。

②秦漢時期的文化發(fā)展

-重點知識點：