八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 當(dāng)代視線 第3課《細(xì)菌的啟示》說課稿 北師大版

八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元當(dāng)代視線第3課《細(xì)菌的啟示》說課稿北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《細(xì)菌的啟示》是北師大版八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元“當(dāng)代視線”中的第3課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.理解課文《細(xì)菌的啟示》的主要內(nèi)容，了解細(xì)菌的基本特點(diǎn)及其在生活中的作用。

2.分析課文中的科學(xué)思維方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等，以及作者如何通過具體事例闡述細(xì)菌對(duì)人類生活的啟示。

3.領(lǐng)悟作者對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注生活的價(jià)值觀。

4.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，提取信息、概括總結(jié)、分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)細(xì)菌的特點(diǎn)及其對(duì)人類生活的啟示，提高學(xué)生的信息提取和語言概括能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析課文中的科學(xué)思維方法，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方式，提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的興趣，理解科學(xué)在人類文明發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將課文中的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，探索細(xì)菌在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《細(xì)菌的啟示》中關(guān)于細(xì)菌的基本特征和科學(xué)思維方法。

2.分析作者如何通過具體事例闡述細(xì)菌對(duì)人類生活的啟示。

難點(diǎn)：

1.深入理解細(xì)菌的復(fù)雜性和科學(xué)思維的應(yīng)用。

2.將課文中的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，通過設(shè)置引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生在閱讀課文時(shí)關(guān)注細(xì)菌的基本特征和科學(xué)思維方法。

2.利用案例教學(xué)法，結(jié)合課文中具體事例，引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)菌對(duì)人類生活的具體啟示，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解科學(xué)思維的應(yīng)用。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在討論中相互交流，深化對(duì)細(xì)菌復(fù)雜性的理解。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)或社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生將課文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，通過實(shí)踐探索細(xì)菌的應(yīng)用，突破理論到實(shí)踐的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文章、相關(guān)教學(xué)案例

-教學(xué)手段：小組討論、科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生匯報(bào)展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于細(xì)菌的科普視頻，讓學(xué)生初步了解細(xì)菌的形態(tài)和作用。

2.提出問題：視頻觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們對(duì)細(xì)菌有什么認(rèn)識(shí)？細(xì)菌在生活中有哪些作用？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)菌的形態(tài)、生活習(xí)性、對(duì)人類生活的影響等方面進(jìn)行思考，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.講解細(xì)菌的基本特征：通過PPT展示細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)菌的多樣性。

2.分析科學(xué)思維方法：講解課文中的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)思維方法，讓學(xué)生了解科學(xué)家如何研究細(xì)菌。

3.闡述細(xì)菌對(duì)人類生活的啟示：結(jié)合課文中的具體事例，講解細(xì)菌在醫(yī)學(xué)、環(huán)保、食品等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生感受細(xì)菌對(duì)人類生活的影響。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.學(xué)生分小組，討論細(xì)菌在生活中的應(yīng)用實(shí)例，每組選取一個(gè)代表進(jìn)行分享。

2.教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考細(xì)菌對(duì)人類生活的意義。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于細(xì)菌特征、科學(xué)思維方法、細(xì)菌應(yīng)用等方面的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，共同解決問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問學(xué)生關(guān)于細(xì)菌的特征、科學(xué)思維方法和應(yīng)用方面的問題。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)細(xì)菌的特征、科學(xué)思維方法和應(yīng)用。

2.提出拓展性問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，如：“你們還能想到細(xì)菌在哪些方面有應(yīng)用？”

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：《細(xì)菌與人類生活》、《微生物世界的奧秘》等科普書籍，以及關(guān)于細(xì)菌在醫(yī)學(xué)、環(huán)保、食品等領(lǐng)域應(yīng)用的科研論文。

（2）拓展視頻資源：BBC紀(jì)錄片《生命之細(xì)菌》、《微生物的奇妙世界》等，以及關(guān)于細(xì)菌實(shí)驗(yàn)操作的科普視頻。

（3）拓展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀微生物實(shí)驗(yàn)室、環(huán)保企業(yè)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)菌在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，了解細(xì)菌的更多知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，讓學(xué)生選擇一本拓展閱讀材料，撰寫一篇關(guān)于細(xì)菌的讀書筆記，分享自己的收獲和感悟。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀看拓展視頻資源，通過視覺沖擊和生動(dòng)案例，加深對(duì)細(xì)菌的認(rèn)識(shí)。例如，組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《生命之細(xì)菌》，讓學(xué)生總結(jié)細(xì)菌在自然界中的重要作用。

（3）組織學(xué)生參與拓展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受細(xì)菌的魅力。例如，組織學(xué)生參觀微生物實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)菌的生長和繁殖。

（4）開展細(xì)菌主題研究項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生深入探究細(xì)菌在特定領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，讓學(xué)生選擇一個(gè)細(xì)菌應(yīng)用的領(lǐng)域（如醫(yī)學(xué)、環(huán)保、食品等），進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告。

（5）舉辦細(xì)菌知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)細(xì)菌知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，設(shè)計(jì)一場細(xì)菌知識(shí)競賽，涵蓋細(xì)菌的特征、科學(xué)思維方法、應(yīng)用等方面，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，關(guān)注生活中的細(xì)菌