2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 5《國(guó)行公祭為佑世界和平》說課稿 新人教版

2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元5《國(guó)行公祭，為佑世界和平》說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第5課《國(guó)行公祭，為佑世界和平》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解南京大屠殺的歷史背景，認(rèn)識(shí)到國(guó)家公祭的重要性，以及它對(duì)于世界和平的深遠(yuǎn)意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過回顧南京大屠殺的歷史，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解國(guó)家公祭的內(nèi)涵，這與學(xué)生已學(xué)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史知識(shí)緊密相連。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還能幫助學(xué)生提高愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)維護(hù)世界和平的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《國(guó)行公祭，為佑世界和平》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句式，描述南京大屠殺的歷史事件，表達(dá)對(duì)和平的渴望和對(duì)歷史的尊重。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過對(duì)文本的深入分析，使學(xué)生能夠從多角度思考?xì)v史事件，形成自己的見解，并能夠理性地表達(dá)對(duì)國(guó)家公祭的看法。

3.文化傳承與理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家公祭對(duì)于傳承民族記憶、弘揚(yáng)民族精神的重要性，增強(qiáng)文化自信，理解和平對(duì)于國(guó)家和民族發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文本的語言魅力，提升審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和歷史的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性地思考問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)，對(duì)南京大屠殺有一定的了解，能夠理解歷史事件對(duì)國(guó)家和民族的影響。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)歷史故事和歷史事件通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是通過文學(xué)作品了解歷史，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)能力：八年級(jí)的學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文本內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過故事性的敘述來學(xué)習(xí)歷史，喜歡參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)南京大屠殺的歷史細(xì)節(jié)不夠熟悉，可能難以深入理解文本內(nèi)容；二是對(duì)國(guó)家公祭的意義和作用可能缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，需要引導(dǎo)他們從更高層次去思考問題；三是可能存在對(duì)歷史事件的情感反應(yīng)，需要教師恰當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們理性對(duì)待歷史。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及案例分析作為輔助。首先通過講授法介紹南京大屠殺的背景和公祭日的設(shè)立，確保學(xué)生掌握必要的歷史知識(shí)。接著，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討國(guó)家公祭的意義，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和情感共鳴。在教學(xué)媒體使用上，將運(yùn)用多媒體課件展示歷史圖片和文獻(xiàn)資料，以及播放相關(guān)視頻片段，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇具有重要意義的歷史文章——《國(guó)行公祭，為佑世界和平》。這篇文章讓我們回顧南京大屠殺這段沉痛的歷史，同時(shí)也讓我們思考如何珍惜和平，為世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。下面，我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入

首先，我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)。請(qǐng)問同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？它對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？同學(xué)們的回答都很好。那么，南京大屠殺是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)重要事件，我們今天要學(xué)習(xí)的文章就是關(guān)于這個(gè)事件的。

2.自讀課文

3.課堂討論

閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：

（1）南京大屠殺對(duì)中國(guó)和世界產(chǎn)生了哪些影響？

（2）設(shè)立國(guó)家公祭日的意義何在？

（3）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何珍惜和平，為世界和平做貢獻(xiàn)？

每個(gè)小組討論完畢后，請(qǐng)派一名代表進(jìn)行分享。在分享過程中，其他小組的同學(xué)請(qǐng)注意傾聽，準(zhǔn)備對(duì)分享內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.課文主旨內(nèi)容探究

經(jīng)過同學(xué)們的討論，我們對(duì)南京大屠殺和國(guó)家公祭日有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面，我們來探究一下這篇文章的主旨。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出文章的主旨句。提示：主旨句通常出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾部分。同學(xué)們找到了嗎？是的，文章的開頭就明確指出：“國(guó)行公祭，為佑世界和平?！边@句話告訴我們，設(shè)立國(guó)家公祭日的目的是為了祭奠歷史，珍惜和平。

5.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）回顧南京大屠殺的歷史，強(qiáng)調(diào)歷史的教訓(xùn)；

（2）闡述設(shè)立國(guó)家公祭日的意義，表達(dá)對(duì)和平的渴望；

（3）呼吁中學(xué)生珍惜和平，為世界和平做貢獻(xiàn)。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)這些側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行深入思考，并用自己的語言進(jìn)行概括。

6.總結(jié)與反思

經(jīng)過對(duì)文章的深入分析，我們對(duì)南京大屠殺和國(guó)家公祭日有了更加全面的認(rèn)識(shí)。在這里，我想請(qǐng)大家反思一下：作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何珍惜和平，為世界和平貢獻(xiàn)自己的力量？

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，用具體的行動(dòng)來回答這個(gè)問題。例如，我們可以從關(guān)愛身邊的人開始，學(xué)會(huì)尊重他人，珍惜友誼；我們可以關(guān)注世界和平問題，了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化，增進(jìn)相互理解；我們還可以積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為世界和平貢獻(xiàn)自己的一份力量。

最后，我想對(duì)同學(xué)們說：和平是我們共同的愿望，讓我們攜手共進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)世界和平貢獻(xiàn)自己的一份力量！

本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助同學(xué)們更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《南京大屠殺》作者：張純?nèi)?。這本書詳細(xì)記錄了南京大屠殺的歷史事實(shí)，通過對(duì)幸存者的訪談和史料研究，展現(xiàn)了那段慘痛的歷史。

（2）《和平鴿》作者：鄭淵潔。這是一部以南京大屠殺為背景的小說，通過講述一個(gè)關(guān)于愛與和平的故事，引導(dǎo)讀者思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系。

（3）關(guān)于國(guó)家公祭日的新聞報(bào)道。同學(xué)們可以查閱近年來國(guó)家公祭日的相關(guān)報(bào)道，了解國(guó)家公祭日的舉辦過程及其意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀拓展材料，進(jìn)一步了解南京大屠殺的歷史背景、過程和影響。思考以下問題：

-南京大屠殺給中國(guó)和世界帶來了哪些深遠(yuǎn)的影響？

-我們應(yīng)該如何從歷史中汲取教訓(xùn)，珍惜和平？

（2）調(diào)查了解我國(guó)近年來舉辦的國(guó)家公祭日活動(dòng)。包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要議程等。思考以下問題：

-國(guó)家公祭日的設(shè)立有何意義？

-作為中學(xué)生，我們可以為國(guó)家公祭日做些什么？

（3）研究世界各地的和平紀(jì)念日。了解不同國(guó)家和地區(qū)的和平紀(jì)念日及其背后的歷史事件，對(duì)比分析它們之間的異同。思考以下問題：

-世界各地的和平紀(jì)念日有何共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

-這些和平紀(jì)念日對(duì)我們有何啟示？

（4）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)們可以組織或參與以下活動(dòng)：

-參觀南京大屠殺紀(jì)念館，深入了解歷史，傳承民族記憶；

-開展關(guān)愛抗戰(zhàn)老兵活動(dòng)，了解他們的故事，傳遞正能量；

-參與和平公益活動(dòng)，為世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過模擬歷史人物的方式，更加直觀地感受到南京大屠殺的歷史背景和公祭日的意義。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過歷史影像資料和圖片，讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更深刻的視覺沖擊和情感體驗(yàn)。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的批判性思維和公共演講能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史事件的了解程度不夠，導(dǎo)致討論時(shí)難以深入。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史不感興趣或者害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體性和互動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史事件了解不足的問題，我計(jì)劃在課前增加一些基礎(chǔ)歷史知識(shí)的鋪墊，確保每位學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，然后再分享到全班。

3.我將減少對(duì)多媒體的依賴，更多地采用實(shí)物、模型等教學(xué)輔助工具，以及課堂游戲和情景模擬，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和角色扮演中學(xué)習(xí)歷史，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-南京大屠殺的歷史背景、過程及其影響。

-國(guó)家公祭日的設(shè)立背景和意義。

-學(xué)生如何從個(gè)人層面珍惜和平，為世界和平做貢獻(xiàn)。

②重點(diǎn)詞匯：

-公祭：對(duì)歷史事件的公開紀(jì)念。

-祭奠：對(duì)逝去生