Unit3 My day 第四課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3Myday第四課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myday第四課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3Myday第四課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞“談?wù)撊粘；顒?dòng)”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,playsports,dohomework,gotobed等與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?I...，用于詢問和描述自己在不同時(shí)間段的活動(dòng)。

3.通過閱讀課文，了解主人公們?cè)谝惶熘械幕顒?dòng)安排，培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情景對(duì)話，如詢問和回答同學(xué)的活動(dòng)安排。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述個(gè)人日?；顒?dòng)，提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過了解主人公的日常活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同文化背景下的生活差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察和思考個(gè)人時(shí)間管理的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的日?；顒?dòng)詞匯，如eat,sleep,play等。

-學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作。

-學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)有一定的了解，如morning,afternoon,evening等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)日常生活話題充滿興趣，能夠積極參與相關(guān)討論。

-學(xué)生在聽說方面有一定的能力，但書面表達(dá)能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，偏好小組合作和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)上。

-部分學(xué)生可能對(duì)時(shí)間管理概念較為模糊，難以將個(gè)人日?；顒?dòng)與時(shí)間概念相結(jié)合。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人日?；顒?dòng)時(shí)可能會(huì)受到母語(yǔ)干擾，影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-譯林版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-黑板和粉筆

-詞匯卡片

-角色扮演道具

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)卡片

-學(xué)生作業(yè)本和鉛筆

-教學(xué)PPT或課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于他們昨天的活動(dòng)，如"Whatdidyoudoyesterday?"，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的日?；顒?dòng)詞匯和句型，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新的日?；顒?dòng)詞匯和句型，如getup,eatbreakfast,gotoschool等。

-舉例說明：使用課文中的插圖和情境，展示主人公在一天中的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己的日?；顒?dòng)，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬日常對(duì)話，使用所學(xué)詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師通過提問和快速回顧的方式，檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的掌握情況，確保學(xué)生能夠正確使用。

-強(qiáng)調(diào)日?；顒?dòng)詞匯和句型在日常生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用英語(yǔ)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成一篇小作文，描述自己的一天，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享自己的作文，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的了解。

具體教學(xué)過程如下：

-開場(chǎng)白：教師通過問候?qū)W生并詢問他們昨天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

-回顧舊知：教師通過快速?gòu)?fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶起之前學(xué)習(xí)的日?；顒?dòng)詞匯和句型。

-新課呈現(xiàn)：

-講解新知：教師介紹新的詞匯和句型，并使用PPT展示單詞和句型的正確拼寫和用法。

-舉例說明：教師使用課文中的情境，展示主人公的日?；顒?dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，討論并分享自己的日?；顒?dòng)，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鞏固練習(xí)：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過角色扮演，模擬日常對(duì)話，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供即時(shí)的反饋和糾正，確保學(xué)生能夠正確使用語(yǔ)言。

-課堂總結(jié)：

-教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的掌握情況，并進(jìn)行快速回顧。

-強(qiáng)調(diào)日?；顒?dòng)詞匯和句型在日常交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐。

-作業(yè)布置：

-教師布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的一天，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師提醒學(xué)生與家長(zhǎng)分享作文，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和家長(zhǎng)的參與度。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-日?；顒?dòng)動(dòng)詞短語(yǔ)：getup,eatbreakfast,gotoschool,havelunch,playsports,dohomework,gotobed。

-時(shí)間相關(guān)詞匯：morning,afternoon,evening,night。

2.句型：

-描述個(gè)人日常活動(dòng)的句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?I...

-回答個(gè)人日?；顒?dòng)的句型：Igetupat7o'clock.Ieatbreakfastat7:30.

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述習(xí)慣性動(dòng)作。

-時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如inthemorning,intheafternoon,intheevening等。

4.課文內(nèi)容理解：

-理解課文主人公的日?；顒?dòng)安排，如Peter的習(xí)慣性動(dòng)作和他一天中的活動(dòng)。

-能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，如主人公的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。

5.交際能力：

-能夠使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日?；顒?dòng)對(duì)話。

-能夠在真實(shí)情景中描述自己的日?；顒?dòng)。

6.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和日?；顒?dòng)差異。

-培養(yǎng)對(duì)時(shí)間管理重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)使用詞匯卡片和圖表來(lái)記憶和復(fù)習(xí)詞匯。

-學(xué)會(huì)通過角色扮演和情景模擬來(lái)實(shí)踐語(yǔ)言能力。

8.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)觀察和描述個(gè)人日?；顒?dòng)的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何通過合理安排時(shí)間來(lái)提高生活效率。

9.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后的寫作任務(wù)，描述自己的日?；顒?dòng)。

-學(xué)生能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

10.評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生能夠接受和給予同伴及教師的評(píng)價(jià)和反饋。

-教師能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了日常活動(dòng)的基本詞匯和句型，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解主人公的日?；顒?dòng)，并能夠描述自己的日常安排。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何通過合理安排時(shí)間來(lái)提高生活效率，并培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-日?；顒?dòng)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-getup,eatbreakfast,gotoscho