2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊 18 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊18統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊第18課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.康熙帝鞏固統(tǒng)一多民族國家的舉措，如平定三藩之亂、統(tǒng)一臺灣、親征準(zhǔn)噶爾等；

2.乾隆帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，如設(shè)立伊犁將軍、平定大小和卓叛亂等；

3.多民族國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流與發(fā)展；

4.西藏、新疆等地區(qū)的鞏固和發(fā)展；

5.鴉片戰(zhàn)爭前夕清政府的閉關(guān)鎖國政策及其影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、家國情懷以及文化理解與傳承能力。通過分析康熙帝和乾隆帝的治國策略，學(xué)生將學(xué)會如何從歷史事件中提煉信息、分析問題、形成觀點(diǎn)，培養(yǎng)其歷史思維素養(yǎng)。同時，通過了解統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展，學(xué)生將增強(qiáng)對國家歷史的認(rèn)同感，培養(yǎng)家國情懷。此外，通過學(xué)習(xí)各民族的交流與發(fā)展，學(xué)生將提升對多元文化的理解與尊重，促進(jìn)文化理解與傳承素養(yǎng)的形成。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為七年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，能夠理解并描述歷史事件的基本過程。然而，在分析歷史事件背后的原因、影響以及歷史人物的評價方面，學(xué)生的能力尚顯不足，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)來進(jìn)行深入思考。

在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，能夠通過教材和課外資料獲取信息，但信息篩選和綜合分析能力有待提高。此外，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力正在逐步形成，需要通過課堂討論和實(shí)踐活動來進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，具備一定的學(xué)習(xí)熱情，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待優(yōu)化，如課堂參與度不夠、課后復(fù)習(xí)不足等。在情感態(tài)度上，學(xué)生對國家歷史有較高的認(rèn)同感，但對歷史人物的評價往往較為片面，需要引導(dǎo)他們形成全面、客觀的歷史觀。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在對課程內(nèi)容預(yù)習(xí)不足、課后復(fù)習(xí)不充分的問題，這直接影響了他們對課程內(nèi)容的理解和記憶。因此，在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們對歷史學(xué)習(xí)的積極性和有效性。四、教學(xué)資源-教材：新人教版七年級歷史下冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦

-信息化資源：歷史教學(xué)視頻、歷史地圖、相關(guān)歷史文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、歷史人物角色扮演

-輔助材料：歷史時間線圖表、歷史事件流程圖五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)新課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》。在開始之前，我想請大家回想一下，我們在之前的課程中學(xué)過哪些關(guān)于清朝的歷史事件？

二、自主學(xué)習(xí)

2.現(xiàn)在，請大家翻開教材，閱讀第18課的內(nèi)容。在閱讀過程中，注意圈出關(guān)鍵信息和重要事件，準(zhǔn)備回答我接下來的問題。

三、課文內(nèi)容探究

3.現(xiàn)在，我想請一位同學(xué)分享一下你在閱讀中發(fā)現(xiàn)的重要事件。好的，請小王同學(xué)回答。

（學(xué)生回答：平定三藩之亂、統(tǒng)一臺灣、親征準(zhǔn)噶爾等。）

4.非常棒！那么，同學(xué)們，我們來看一下康熙帝是如何鞏固統(tǒng)一多民族國家的？請大家仔細(xì)閱讀教材，特別是關(guān)于康熙帝的部分，然后分小組討論以下問題：

a.康熙帝采取了哪些措施來平定三藩之亂？

b.請大家結(jié)合教材，分析康熙帝統(tǒng)一臺灣的過程及其意義。

c.康熙帝親征準(zhǔn)噶爾的原因和影響是什么？

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

5.現(xiàn)在，請各小組代表分享你們的討論成果。小組一，請開始。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評）

6.小組二、小組三，請你們分別分享關(guān)于康熙帝統(tǒng)一臺灣和親征準(zhǔn)噶爾的內(nèi)容。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評）

7.通過大家的討論，我們了解到康熙帝在鞏固統(tǒng)一多民族國家方面做出了巨大貢獻(xiàn)。接下來，我們來看一下乾隆帝是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的。請同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于乾隆帝的部分，并回答以下問題：

a.乾隆帝為什么設(shè)立伊犁將軍？

b.請分析乾隆帝平定大小和卓叛亂的過程及其意義。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評）

四、課堂討論

8.現(xiàn)在，我想請大家思考一個問題：在康熙帝和乾隆帝的統(tǒng)治下，多民族國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有哪些交流與發(fā)展？請大家自由發(fā)言。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評）

9.同學(xué)們，我們剛才討論了清朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的交流與發(fā)展。那么，這些交流與發(fā)展對于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展有什么影響呢？請大家再次進(jìn)行小組討論，并分享你們的觀點(diǎn)。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

10.現(xiàn)在，請各小組代表分享你們的討論成果。小組一，請開始。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評）

五、案例分析

11.下面，我們來分析一個案例。請大家閱讀教材中的“案例分析”部分，并回答以下問題：

a.請描述鴉片戰(zhàn)爭前夕清政府的閉關(guān)鎖國政策及其影響。

b.你認(rèn)為閉關(guān)鎖國政策對于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展有何影響？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評）

六、課堂小結(jié)

12.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了康熙帝和乾隆帝在鞏固統(tǒng)一多民族國家方面的貢獻(xiàn)，以及多民族國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流與發(fā)展。同時，我們也認(rèn)識到了閉關(guān)鎖國政策對于國家發(fā)展的影響。

13.現(xiàn)在，我想請大家回顧一下今天所學(xué)的知識，并用自己的話總結(jié)一下康熙帝、乾隆帝的主要貢獻(xiàn)以及閉關(guān)鎖國政策的影響。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評）

七、課后作業(yè)

14.課后，請大家完成以下作業(yè)：

a.根據(jù)教材，繪制一張關(guān)于康熙帝和乾隆帝鞏固統(tǒng)一多民族國家的思維導(dǎo)圖。

b.深入思考閉關(guān)鎖國政策對于國家發(fā)展的利弊，并寫一篇短文，表達(dá)你的觀點(diǎn)。

15.好的，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更好地理解清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。下課！

（學(xué)生起立，教師下課）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《清代通史》：提供更全面、深入的清朝歷史背景和發(fā)展過程，幫助學(xué)生更好地理解清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會。

-電視?。骸犊滴跬醭?、《乾隆王朝》：通過生動的劇情和角色塑造，展現(xiàn)康熙帝和乾隆帝的治國策略和重要事件，增加學(xué)生對歷史人物和歷史事件的理解。

-文獻(xiàn)資料：《清實(shí)錄》：清代官方編撰的歷史文獻(xiàn)，記錄了清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等各個方面的詳細(xì)資料，適合對歷史有深入興趣的學(xué)生閱讀。

-紀(jì)錄片：《故宮100》、《中國通史》：通過高清影像和詳實(shí)解說，讓學(xué)生更直觀地了解清朝的歷史文化和故宮的建筑藝術(shù)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《清代通史》等書籍，以獲取更詳細(xì)的歷史背景和事件描述。同時，可以組織學(xué)生在班級內(nèi)分享閱讀心得，互相交流學(xué)習(xí)。

-觀看影視作品：建議學(xué)生觀看《康熙王朝》和《乾隆王朝》等電視劇，通過影視作品中的情節(jié)和人物，加深對康熙帝和乾隆帝的了解。觀看后，可以組織討論會，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法和感受。

-研究歷史文獻(xiàn)：對于對歷史特別感興趣的學(xué)生，可以推薦他們閱讀《清實(shí)錄》等歷史文獻(xiàn)，以培養(yǎng)他們的歷史研究和文獻(xiàn)解讀能力。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵學(xué)生觀看《故宮100》和《中國通史》等紀(jì)錄片，通過影像資料，更直觀地感受清朝的歷史文化和故宮的建筑特色。觀看后，可以讓學(xué)生撰寫觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)體會。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀故宮、頤和園等歷史遺跡，讓學(xué)生身臨其境地感受清朝的歷史氛圍。實(shí)地考察后，可以讓學(xué)生撰寫考察報告，分享他們的所見所聞和學(xué)習(xí)感悟。

-課題研究：鼓勵學(xué)生選擇感興趣的歷史課題，如“康熙帝的治國策略”、“乾隆帝的文化政策”等，進(jìn)行深入研究。學(xué)生可以通過查閱資料、撰寫研究報告，提升自己的研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力。

-課堂延伸活動：在課堂上，可以組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演康熙帝、乾隆帝等歷史人物，模擬歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感和學(xué)習(xí)興趣。此外，可以開展歷史知識競賽，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-建立學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，共同探討清朝歷史中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。通過小組合作，學(xué)生可以互相幫助，共同提高歷史學(xué)習(xí)水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦直接使用網(wǎng)址網(wǎng)站，但可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，如通過教育平臺觀看歷史講座、參與在線歷史論壇等。

-創(chuàng)作歷史漫畫或故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)的清朝歷史知識創(chuàng)作成漫畫或故事。這種方式可以讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中，更深入地理解和記憶歷史內(nèi)容。

-開展歷史主題班會：可以