Module 1 Unit 1 In the childrens garden（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Inthechildren’sgarden（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Inthechildren’sgarden

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以牛津上海版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1Inthechildren’sgarden為主題，旨在幫助學(xué)生掌握與兒童花園相關(guān)的詞匯和基本句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，符合二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)Inthechildren’sgarden，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述花園中的事物和活動(dòng)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力；同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中兒童活動(dòng)的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)；在思考和分析花園中各種情景的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維，提升思維品質(zhì)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與兒童花園相關(guān)的詞匯，如：flowers,trees,slides,swings等。

2.學(xué)會(huì)使用基本句型如："Whatcanyousee?Icansee..."來(lái)描述花園中的事物。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)某些生詞發(fā)音不熟悉，影響理解和記憶。

2.學(xué)生可能不知道如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示、圖片卡片和多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的直觀感知。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，如模擬兒童花園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)使用句型。

3.采用游戲化學(xué)習(xí)，如“找不同”、“記憶大比拼”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.對(duì)發(fā)音困難的詞匯，通過(guò)分組練習(xí)、模仿跟讀、語(yǔ)音糾正等方式，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。

5.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)句型融入實(shí)際交流中，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)言任務(wù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在兒童花園中的對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

3.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)策略，如“猜謎游戲”和“快速問(wèn)答”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

4.使用多媒體資源，如動(dòng)畫和音頻，來(lái)展示花園場(chǎng)景和單詞發(fā)音，增加教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課之初，教師通過(guò)播放一段兒童在花園中玩耍的視頻，吸引學(xué)生的注意力，并提出問(wèn)題：“Whatcanyouseeinthegarden?”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活他們已有的知識(shí)背景，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

教師展示兒童花園的圖片，引入本課的核心詞匯，如flowers,trees,slides,swings等，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋每個(gè)詞匯。接著，通過(guò)TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨教師做動(dòng)作，以記憶單詞。隨后，教授并練習(xí)基本句型"Whatcanyousee?Icansee..."，讓學(xué)生在模擬的花園場(chǎng)景中用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生被分成小組，每組需要在教室中模擬一個(gè)兒童花園，并用今天學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的角色扮演，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋。然后，教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并詢問(wèn)學(xué)生是否理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

作為作業(yè)，教師要求學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于自己理想中的兒童花園的圖畫，并使用所學(xué)詞匯和句型描述他們的花園。學(xué)生需要在下一堂課前準(zhǔn)備好他們的作品，以便進(jìn)行展示和討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-garden：花園

-flowers：花

-trees：樹

-slides：滑梯

-swings：秋千

-see：看見(jiàn)

2.句型

-"Whatcanyousee?"：你看到了什么？

-"Icansee..."：我看到了...

3.語(yǔ)法

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-學(xué)習(xí)如何使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢問(wèn)對(duì)方能看到的事物。

4.語(yǔ)音

-學(xué)習(xí)元音字母組合的發(fā)音，例如“ea”在“garden”和“flowers”中的發(fā)音。

-學(xué)習(xí)輔音字母組合的發(fā)音，例如“sh”在“slides”中的發(fā)音。

5.文化背景

-了解不同文化中兒童花園的布局和活動(dòng)，比如在英國(guó)的兒童花園中可能會(huì)看到的活動(dòng)和在中國(guó)可能看到的活動(dòng)。

6.語(yǔ)言運(yùn)用

-學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)描述他們所看到的花園中的事物。

-學(xué)生需要能夠在真實(shí)或模擬的場(chǎng)景中，使用本課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)觀察圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯。

-通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)來(lái)練習(xí)使用句型。

-利用多媒體資源來(lái)增強(qiáng)對(duì)詞匯和句型的記憶。

8.課堂活動(dòng)

-角色扮演：模擬在花園中的對(duì)話。

-小組討論：分享自己最喜歡的花園事物。

-互動(dòng)游戲：快速問(wèn)答，增強(qiáng)詞匯記憶。

9.作業(yè)設(shè)計(jì)

-制作理想中的兒童花園圖畫，并用英語(yǔ)描述。

-練習(xí)書寫本課所學(xué)詞匯和句型。

10.教學(xué)評(píng)估

-通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)和對(duì)話來(lái)評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了TPR（全身反應(yīng)法）來(lái)幫助學(xué)生記憶詞匯，通過(guò)身體動(dòng)作和語(yǔ)言相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯，這種方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新學(xué)的句型時(shí)仍然感到拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻男判摹?/p>

2.課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在下一堂課中增加更多的個(gè)別指導(dǎo)和小組互動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先練習(xí)，再在全班