部編版四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《記一次游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

憶童年，成長(zhǎng)故事悟道理；借批注，細(xì)節(jié)描寫促共情統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)第六單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)三：趣寫童年——記一次游戲教學(xué)目標(biāo):1.通過寓教于樂的方式,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中按先后順序,細(xì)致觀察,進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)。2.把游戲過程寫清楚,寫出自己的真情實(shí)感。3.使用修改符號(hào)修改習(xí)作的錯(cuò)別字和不通順的句子，并在交流中進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：把游戲過程寫清楚,寫出自己的真情實(shí)感。情境任務(wù)：品讀童年，我們通過批注的方法進(jìn)行了深度閱讀，感受到了作者童年時(shí)期的快樂、純真、美好，看到了作者在童年故事中慢慢成長(zhǎng)。今天，我們將拿起我們的筆，為我們童年的游戲?qū)懶麄鳌Ｄ銣?zhǔn)備好了嗎？教學(xué)過程:活動(dòng)一：分享自己喜歡的游戲開火車交流喜歡的游戲名稱活動(dòng)二：玩游戲，明白游戲規(guī)則，體會(huì)游戲樂趣1.課余活動(dòng)中,豐富多彩的游戲帶給了我們?cè)S多快樂。今天，我們?cè)谡n堂上就來玩擊鼓傳花的游戲,好不好?2.誰能說一說,玩游戲前我們需要注意些什么?(板書:游戲前)3.是的,游戲前,我們首先要明確游戲的規(guī)則。誰來讀一讀游戲的規(guī)則?(板書:游戲規(guī)則)鼓聲響起，“花”按順序依次傳開;鼓聲停止,拿到“花”的“幸運(yùn)兒”上臺(tái)完成紙條上指定的任務(wù)。4.游戲即將開始,老師當(dāng)“鼓手”,“花”要開始傳了,所有同學(xué)各就各位一(停頓)老師來采訪一下:你現(xiàn)在心情如何?(緊張、擔(dān)心、期待)5.看來,大家懷著不同的心情,等待著游戲的開始。一輪游戲,體驗(yàn)心情，繪制心情曲線。（1）開展第一輪“擊鼓傳花”的游戲。觀察重點(diǎn)：體驗(yàn)自己心情的變化。（2）第一輪游戲結(jié)束,老師想來采訪幾個(gè)同學(xué):在傳花的過程中,“花”還沒到你手里時(shí),你的心情如何?當(dāng)“花”傳給別人后，你又是怎樣的心情?(生交流心情變化)（3）下面,讓我們掌聲有請(qǐng)“幸運(yùn)兒”上臺(tái)。采訪首位“幸運(yùn)兒”:恭喜你成為首位“幸運(yùn)兒”!即將開啟第一個(gè)“任務(wù)單”,此刻,你是怎樣的心情?猜一猜,是什么任務(wù)?(可能要表演節(jié)目,我很緊張,我不會(huì)唱歌,唱歌會(huì)嚇到同學(xué)的。)（4）請(qǐng)首位“幸運(yùn)兒”開啟“任務(wù)單一”,念出其中的任務(wù)。獲得獎(jiǎng)勵(lì):得到“花”的同學(xué)將獲得鋼筆一支。（5）采訪“幸運(yùn)兒”:這樣的任務(wù)跟你預(yù)想的一樣嗎?此時(shí)，你有什么獲獎(jiǎng)感言想對(duì)大家說?（6）小結(jié):同學(xué)們,剛才傳花游戲中,每個(gè)人都隨著鼓聲的起伏體驗(yàn)到了不同的心情變化;或緊張、或害怕、或激動(dòng)、或遺憾……(板書:游戲中心情)師根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果繪制他的心情曲線圖（7）繪制自己游戲前——游戲中時(shí)的心情曲線圖。二輪游戲,關(guān)注細(xì)節(jié)。（1）下面,我們進(jìn)行第二輪“擊鼓傳花”的游戲(請(qǐng)首位“幸運(yùn)兒”當(dāng)鼓手)。（2）讓我們用掌聲有請(qǐng)第二輪的“幸運(yùn)兒”上臺(tái)。老師想問問你:此刻你的心情怎樣?（3）第二個(gè)任務(wù)究竟是什么呢?請(qǐng)你讀一讀“任務(wù)單二”吧!(出示“任務(wù)單二”的內(nèi)容)“模仿秀”表演:請(qǐng)模仿豁虎跳。（4）采訪第二位“幸運(yùn)兒”:接到這樣的任務(wù)，你有何感言?（5）生表演，其他同學(xué)仔細(xì)欣賞,觀察重點(diǎn):注意他的動(dòng)作和表情。（6）老師看到許多同學(xué)笑得前仰后合，看來這段表演得到了大家的認(rèn)可。老師想問問你們:他的表演給你印象比較深的是什么?（7）生交流印象深刻之處。（8）誰愿意做解說員,給這段表演配上一段解說詞呢?(一生表演，一生,進(jìn)行解說。)師相機(jī)點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生抓住表演者的動(dòng)作、表情和語言等細(xì)節(jié)進(jìn)行解說。（8）小結(jié):同學(xué)們,游戲的過程中,除了體驗(yàn)自己獨(dú)有的心情外，如果我們能善于用眼去看，用耳去聽,(板書:所觀所聞)留心參與者的動(dòng)作、表情、語言，(板書:動(dòng)作表情語言)也能給我們帶來意想不到的樂趣和收獲。三輪游戲,結(jié)合“點(diǎn)”“面”。（1）老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)還意猶未盡,下面，我們進(jìn)行最后一次游戲?？匆豢催@一次又“花”落誰家呢。(請(qǐng)第二位“幸運(yùn)兒”當(dāng)鼓手)（2）歡迎第三位“幸運(yùn)兒”上臺(tái),讀出“任務(wù)單三”上的內(nèi)容。(出示)我演你猜:根據(jù)詞語的意思進(jìn)行表演,全班猜,猜中者與表演者均有獎(jiǎng);若無人猜中,表演者唱一首歌。（3）第三位“幸運(yùn)兒”根據(jù)詞語意思進(jìn)行表演。觀察重點(diǎn):“幸運(yùn)兒”的表演動(dòng)作與表情，觀眾的反應(yīng)。（4）表演者表演哪個(gè)詞語的場(chǎng)景使你印象深刻?他的表演讓你聯(lián)想到了什么?(板書:所思所想)（5）猜詞的過程中，觀眾們又有怎樣的反應(yīng)?（6）小結(jié):同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)，既有對(duì)表演者這一“個(gè)體”動(dòng)作、表情等方面的介紹，(板書:個(gè)體)又有對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾這一“群體”的介紹，(板書:群體)這樣個(gè)體與群體結(jié)合起來，(板書:結(jié)合)讓沒有參與游戲的人看了就能感受到游戲的精彩、有趣!（7）自主填寫學(xué)習(xí)單同學(xué)們,今天的“擊鼓傳花”游戲到此結(jié)束。這三輪游戲中，哪輪游戲給你留下了深刻的印象?為什么?生選擇一輪游戲,交流其中印象深刻的地方。游戲結(jié)束了，(板書:游戲后)大家有什么想法或感受想與我們分享呢?(板書:想法感受)師結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、提煉寫作要點(diǎn):（1）游戲前,寫明游戲規(guī)則，或者做了哪些準(zhǔn)備。（2）游戲中,注意描寫自己獨(dú)特的心情變化;結(jié)合自己的所觀、所思、所想，抓住人物動(dòng)作、表情、語言等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫;嘗試運(yùn)用個(gè)體與群體相結(jié)合的方法描寫游戲場(chǎng)面。（3）游戲后,可以寫寫自己的想法或感受?；顒?dòng)三：回顧游戲，擬定習(xí)作構(gòu)思板1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆寫寫今天玩的游戲，也可以寫一寫自己曾經(jīng)玩過的一個(gè)游戲，按玩游戲的順序?qū)懬宄螒蜻^程，注意寫寫自己當(dāng)時(shí)的心情,表達(dá)真情實(shí)感。2.擬定習(xí)作構(gòu)思板3.生寫作,師巡視?；顒?dòng)四：借助寫作密碼，自主完成習(xí)作1.生自主完成習(xí)作。2.師巡視?；顒?dòng)五：多元評(píng)改，提升質(zhì)量1.出示要求,自主修改。讀一讀自己的習(xí)作,用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子。2.同伴互評(píng),依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給同伴的習(xí)作打星。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):（1）語句較通順,沒有或很少有錯(cuò)別字。一顆星。（2）能按照游戲前、游戲中、游戲后三部分完整寫出游戲過程。兩顆星。（3）能抓住游戲者的動(dòng)作、表情、語言等，將游戲中印象最深的場(chǎng)景寫具體，還注意到了自己當(dāng)時(shí)心情的描寫。三顆星。3.同伴交流，學(xué)生根據(jù)建議二次修改自己的習(xí)作。4.選擇兩個(gè)精彩的片段,讓學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)如何把印象最深的場(chǎng)景寫具體，如何描寫自己心情的變化?；顒?dòng)六：自由擬題，全面開花1.俗話說“好文題一半”,你的習(xí)作題目是什么?你是怎么想到這個(gè)題目的?2.全班交流，思辨題目:你們認(rèn)為哪個(gè)題目好呢?說說理由。3.本次習(xí)作的題目可以用游戲的名字，也可以用自己的感受來命題，想想自己作文的題目，看看是否需要修改。4.小結(jié)寫作方法,生齊讀:游戲作文有順序，印象深刻