部編小學語文一年級下冊《姓氏歌》教學設計

一年級語文下冊2課《姓氏歌》教學設計

設計說明：這是一篇有關姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了

我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，

通過誦讀極易引發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。因

此本節(jié)課設計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學生的識字愿望與

課程標準理念相結合，引導學生“學習獨立識字”并授之以漁。同時，在識字

的過程中識字寫字，熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了對傳統(tǒng)文

化的熱愛之情。

教學目標：

1.認識“姓、氏、李、張、吳、趙、錢”等12個生字，會寫

“姓”“什”“么”“方”。

2.認識弓字旁、走字旁、金字旁。

3.通順流利地朗讀韻文，背誦課文第一小節(jié)。

教學重難點：識字寫字，熟讀韻文。

課前準備：生字卡片課件

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1.互動游戲，介紹自己。

師：同學們好，今天來給大家上一節(jié)課，你們歡迎嗎？我先自我介紹一

下，老師姓鄧（出示卡片）你們可以叫我一一鄧老師。能向老師介紹自己

嗎？

生：鄧老師好，我叫姓O

師：老師還帶了三位新朋友，想認識嗎？

這一位呢，就是砸缸救了小朋友的司馬光，猜猜他姓什

么？

（學生：司）

這位呢，是三國里最智慧的人，他叫諸葛亮，猜猜？他又姓什么？

（學生：諸）

師：司馬光不姓司，他姓司馬；諸葛亮不姓諸，他姓諸葛.因為，像司

馬，諸葛這樣兩個字姓等我們叫它復姓。每個人都有自己的姓氏，姓名不僅是

我們的一張名片，而且還蘊藏著豐富的知識。今天我們就一起來學習《姓氏

歌》，齊讀課題，注意讀音。

2.板書課題，隨文識字。

怎么記這個“姓”生字呢？

指導寫字：女字旁做偏旁，一橫變一提；生字在右邊，橫要平來豎直，中

橫短下橫長。

二、初讀韻文，讀準字音。

1.出示要求：課文里都出現(xiàn)了那些姓氏呢？就請同學們趕快讀讀兒歌

吧。把你找到的“姓”氏圈出來，借助拼音多讀幾遍。

2.指名朗讀。一人讀一個小節(jié)。

字音：輕聲“么”，隨機正音一一“什么”。

“么”在詞末一般都讀輕聲，比如在這些詞中一一這么、那么、怎么、對

么、好么…….（試讀）

字形：指導書寫，單人旁和獨體字。

3.游戲開火車分行讀韻文。

4.認識姓氏。在這首姓氏歌里，都藏了那些姓？（學生發(fā)言，老師粘黑

板）

師：這么多姓氏娃娃都跑出來了里，老師眼睛都看花呢，誰來給他們分分

類，排排隊？

單姓：趙錢孫李周吳正王張胡許徐

復姓：諸葛東方上官歐陽

師：無論是單姓，還是復姓，這就是千百年流傳下來的傳統(tǒng)特色的中國姓

氏。再叫他們的名字吧?。ㄐ绽睿諒?，姓吳……生字再現(xiàn)、再讀、再鞏

固）

5.誦讀兒歌：去掉拼音，姓氏寶寶們藏回兒歌當中去了，我們再來讀讀兒

歌吧。（拍手讀、師生對讀）

三、自主識字，趣味誦讀。

1.方法一：加一加3

（1）和姓李的同學互動。老師看看，姓李的同學到臺前來。

你姓什么？我姓李。什么李？木子李。（師生對讀）

師：出示課件?？矗@是用什么方法記住“李”字的。（板貼：加一

加）

（2）趕緊看看，這一小節(jié)還有那些姓氏也是用了加一加的方法？

課件出示：弓長張、古月胡、口天吳。

（3）介紹張姓：看，姓張的人呀，背著一張大弓來啦！

課件出示：在很久遠的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓

箭。

看！最早的“弓”字，是被人們畫成了弓箭的樣子，漢字在演變中，慢慢

的慢慢的，這就是我們今天寫的“弓”字。象形字真奇妙，照著樣子把字造。

這個“弓”字你記下了嗎？它還可以做偏旁，做偏旁時，我們叫他“弓字

旁”。因為那人發(fā)明弓箭有功，黃帝就賜他姓張；就這樣他們的子孫就這樣世

世代代延綿了下來?，F(xiàn)在全世界的華人中“張”姓是一大姓，在中國有近9000

萬人姓張。厲害吧！

咱們班哪些同學姓張？給老師搖搖手一一

你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。

（4）方法拓展。出示“孫”“鄭”。

互動問答：你姓什么？我姓孫。什么孫？子小孫。

你姓什么？我姓鄭。什么鄭？關耳鄭。

2.方法二：看偏旁。

（1）課件出示：雙人徐，言午許。這個姓氏又是如何記住的呢？除了加

一加，還可以看偏旁的方法。（板貼：看偏旁）

（2）介紹偏旁：老師要介紹三個新朋友一一看。

一個拿著一張大弓箭來了。他的名字叫一一弓字旁。

一個邁著大長腿跑來了。他的名字叫一一走字旁

一個抱著一塊大金子來了。他的名字叫一一金字旁。

（3）方法拓展：你能用著偏旁的方法介紹他們嗎？

出示“趙”“錢”.互動問答：

你姓什么？我姓趙。什么趙？走字趙。

你姓什么？我姓錢。什么錢？金字錢。

小學語文

為弓弓弓字旁

走走字繃

?！觥?/p>

3.方法三：組詞法

（1）過渡：太棒了，記住更多的姓氏，我們又多了一種方法。我們的學習

伙伴來了，讓我們聽聽，她是怎么介紹自己呢？（播放聲音）

你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

這又是什么方法記住“方”的呢（粘貼，組詞法）。

（2）指導書寫：師生對讀。不過，這個“方”好記，可不好寫。為什么

呢？它的筆順特別易錯。跟老師一起來寫一些吧。（強調筆順一一看視

頻）

（3）拓展應用。組詞法可以說是最萬能的方法了。比如，這兩個一一

出示“周”“王”?；訂柎穑?/p>

你姓什么？我姓周。什么周？周圍的周。

你姓什么？我姓王。什么王？國王的王。

多問幾個同學，組出更多的詞。

4.鞏固背誦：看板書，背誦第一小節(jié)。

四、分組合作，拓展應用

1.舉一反三：以小組為單位，說說自己的姓氏3可以多用幾種方式來介

紹。

2.全班交流。

（1）開火車（師問生答）

（2）指名到臺前。全班問，他做答。

（3）誰能用兩種的方法介紹自己姓氏。

例舉：你姓什么？我姓朱。什么朱？朱鶉的朱。

你姓什么？我姓黃。什么黃？黃瓜的黃。

你姓什么？我姓陳。什么陳？耳東陳。

你姓什么？我姓劉。什么劉？文刀劉。

3.姓氏故事。

我姓什么？我姓“鄧”，什么鄧？

一一誰來幫幫我一一又耳鄧。雙耳鄧。

我們的鄧氏是一個多民族、多源流的古老姓氏，在當今姓氏榜上

位居第二十六位，屬于超級大姓系列，人口約九百七十萬左右。清末海軍名

將、愛國將領，鄧世昌；新中國“兩彈元勛”鄧稼先，乒乓球冠軍鄧亞萍阿

姨，還有我們最最熟悉的鄧小平爺爺。他們都和鄧老師一樣姓鄧。鄧老師可

自豪了。你知道，你的姓氏有哪些名人嗎？

生：我姓李，我知道李白，是個大詩人。

我姓張，我知道張衡，是天文學家。

我姓白，我知道我們學過的古詩《草》，作者白居易也姓白。

師：每個姓氏都用屬于自己的故事，下課后可以查閱資料，去了解自己的

姓氏故事。

4.拓展延伸。

中華民族具有悠