部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)14要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)14要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)14要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“坡、害等11個(gè)生字，會(huì)寫“吧、嗎”等7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的

活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原

因。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，揭示課題：

1、今天，老師帶來了三個(gè)新伙伴（點(diǎn)擊課件）.一個(gè)是在天上飛的

小燕子，一個(gè)是在水里游的魚兒，還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻。他們?nèi)?/p>

呀很少聚在一起?？墒?，今天一見面，他們卻異口同聲地說著同一句話

-----板書課題：要下雨了

2、這是為什么呢？

3、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界——齊讀課

題

二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞

1、學(xué)生讀課文：

請(qǐng)輕輕地打開課本，翻到第68頁(yè)。好好讀讀！一邊讀一邊把不

認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍,

爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

2查朗讀情況：

①四個(gè)語(yǔ)氣詞：?jiǎn)岚裳侥?/p>

指名讀——說說“你發(fā)現(xiàn)了什么？”——齊讀

②出示課文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子：

先自由讀好這六個(gè)句子——再開火車讀——說說你又發(fā)現(xiàn)了什

么？

（小結(jié)：這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫“語(yǔ)氣助詞”。有了它們，

我們說話方便多了，也好聽多了。）

③出示生字“坡、割、悶、伸”

用“坡，山坡的坡”這種形式認(rèn)認(rèn)它們。

三、精讀課文

（一）由生字“坡、害人悶、伸”展開教學(xué)第一自然段

1、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找

到它們嗎？出示第一節(jié)：先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。然后

指名朗讀。最后齊讀。

2、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

具體指導(dǎo)如下：

①讀著這些句子，你能配上哪些動(dòng)作？自由朗讀，并圈出表示動(dòng)

作的詞語(yǔ)。

②指名上臺(tái)表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

③讓學(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草”的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。

然后問：你們有什么感覺？

④此時(shí)，再朗讀這一節(jié)！

（二）教學(xué)第二、三自然段

1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪。（指

名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？（同時(shí)打出課件）

2、是，小白兔大聲喊了起來——齊讀：燕子，燕子，你為什么

飛得這么低呀？

3、學(xué)生學(xué)“喊”字：

⑴凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀；

⑵請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊；

（3）“喊”的意思就是“叫”（板書）“叫喊”。

⑷指導(dǎo)讀好這句話：指名喊一喊----卜組讀——齊讀。

4、師生對(duì)話：我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多

像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心

地解答嗎？請(qǐng)輕輕地捧起書本，我們來問一問，答一答。師讀旁白）

5、男同學(xué)，聽明白了嗎？指名再讀“燕子的回答“。（如果你能

響亮又正確地讀好燕子的話，那就說明你已經(jīng)懂了）

6、都明白了，那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐椤｝R讀燕子的回答。

7、哦，我也明白了。原來，燕子飛得這么低是因?yàn)椤?/p>

8、那你能用“因?yàn)椤浴闭f說燕子低飛與下雨的關(guān)系

嗎？（板書）

9、小結(jié)，大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家,

因?yàn)椤?/p>

10、請(qǐng)?jiān)倥跗饡?，一起來讀讀2、3自然段。

11、燕子低飛，大家還有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（既然你們都

明白了，那就請(qǐng)你們幫老師一個(gè)忙：我就不明白，要下雨了，燕子為

什么不像往常一樣飛得高高的呢？

12、訓(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解“燕子低飛”的原因。

因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕?/p>

因?yàn)榭諝夂艹睗?，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。

因?yàn)橄x子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。

因?yàn)橄x子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。

13、小燕子已經(jīng)說的很清楚了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。

14、你能把燕子的話背下來嗎？同桌試背。

15、指名背誦——齊背

（三）教學(xué)4——6自然段

1、聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？請(qǐng)接著

往下讀，用“——”把這個(gè)句子劃出來。

2、學(xué)習(xí)疑問句：是要下雨了嗎？（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相

信））

3、比較朗讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣：是要下雨了。

4、小白兔邊走邊想，不一會(huì)兒來到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）

小白兔……它又覺得奇怪了，你聽，它們?cè)谡f話呢？（放錄音）

5、同桌分角色朗讀5、6自然段。

6、同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。

7、男女生分角色朗讀。

8、提煉：因?yàn)橐掠炅耍浴?/p>

（四）教學(xué)第七自然段

a）小白兔，這回你們?cè)撓嘈帕税?？出示句子：小白兔連忙...

往家跑。（1）指名讀句；（2）小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對(duì)

話）你是怎么知道的？

b）所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把

這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞

蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來表演。

c）上臺(tái)表演“小螞蟻與小白兔”的對(duì)話。（語(yǔ)言的流暢性與表達(dá)

的體態(tài)）

d）齊讀第七節(jié)。

e）原來小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上“因?yàn)椤浴闭f

說嗎？

（四）教學(xué)第八、九自然段

1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用

朗讀來為小白兔加油吧！自由朗讀最后兩節(jié)。

2、指導(dǎo)讀好：“轟隆隆”與“嘩，嘩，嘩”

3、“它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)啊！”小白兔一進(jìn)家門就把這個(gè)消息

告訴了媽媽。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的

蘑菇屋。請(qǐng)睜開眼睛，現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。

你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀？

4、孩子，還有很多呢？只要你細(xì)心觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的動(dòng)

物也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教，也可以去查資料，也可以去親自觀

察。然后再告訴我。

板書設(shè)計(jì)

燕子低飛

魚兒游出水面

要

下

雨

了

螞蟻搬家

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)14要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

要下雨了

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、指名讀題目：

要下雨了”是什么意思呢？（就是要快下雨了。馬上要下雨了。）

2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊？動(dòng)動(dòng)腦筋看。

3、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么？

（可能會(huì)講一些快要下雨的事?？赡軙?huì)講下雨之前有些什么情況。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

（我們先聽聽這個(gè)有趣的童話故事吧，坐端正，仔細(xì)看，認(rèn)

真聽，看誰(shuí)的耳朵靈）

聽了錄音你知道了些什么？

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾

個(gè)自然段。

3、檢查讀書情況：課文共有幾個(gè)自然段？誰(shuí)勇敢的起來認(rèn)這些

生字朋友？

抽生認(rèn)，正音，全班跟認(rèn)，齊認(rèn)。我考考你們帶有這些字的

詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)嗎？出示：“山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊”等詞語(yǔ)。

⑴指名讀。⑵開火車讀。⑶打亂順序分組讀。⑷

齊讀。

4、記憶生字：學(xué)生交流記字的方法。

①聯(lián)系實(shí)物想象，識(shí)記“傘”。

②用比較法記“左”“右”“不”“還”“后”“在”

③用順口記“為"：點(diǎn)撇橫折鉤，最后一點(diǎn)在里頭。

三、再讀課文，師生互議

1、學(xué)生自由讀課文：要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，

可以作個(gè)小記號(hào)，過會(huì)提出來。

2、你覺得哪些句子不好讀，提出來大家?guī)椭悖?/p>

3、解決了有難度的句子，請(qǐng)你們四人小組一起大聲的，自信的讀一

遍課文。

4、哪些同學(xué)想來展示你的朗讀本領(lǐng)？抽幾名同學(xué)來讀。

四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字

1、出示帶生字的句子，學(xué)生試讀：

⑴我們一起玩吧?、颇銓懽鳂I(yè)了嗎？⑶今天天氣很好。

小結(jié)：有了這些語(yǔ)氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美。

2、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：出示生字卡片，鞏

固發(fā)音。

3、學(xué)生口頭組詞，理解字義。

4、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。（只有“蟲”是獨(dú)體字，另外5個(gè)

字是左右結(jié)構(gòu)）

5、教師范寫，生描寫，說筆順。

6、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話，激趣揭題

同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？今天課堂上來了一只可愛的小白

兔，你們想看看嗎？

1、出示課件，內(nèi)容：小白兔挎著籃子往家跑。咦，他怎么跑

得那么著急呀？知道為什么嗎？（半信半疑）真的要下雨了嗎？請(qǐng)

接著看。

2、出示課件，內(nèi)容：在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來

了。

（驚奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就

讓我們走進(jìn)課文去找答案吧！齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字，整體感知

1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎？

（復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來）

2、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來讀？

3、生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，

那么課文能讀好嗎。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段

接讀，加動(dòng)作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友,

做上記號(hào)。同學(xué)們匯報(bào)交流：

小白兔遇到了哪些好朋友？分別在哪幾個(gè)自然段？

（教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

（1）小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么，它都干了什么？

按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看

都說了些什么？同桌在下面說一說

誰(shuí)愿意給大家講一講？理解“天氣很悶”。（下雨前空氣不

流動(dòng)，讓人心煩）

生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。（誰(shuí)來做做彎腰的動(dòng)作？

直起身子的動(dòng)作，大家做一做。）

（2）正在這時(shí)，小白兔看見了誰(shuí)？小白兔怎么對(duì)小燕子說的？

（抽讀）

（3）出示小白兔的話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從

你們頭上飛過，快喊！

小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試。

看這句話后面是個(gè)問號(hào)，怎么讀？（生答要讀出問的語(yǔ)氣）

對(duì)，不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣，還要讀出奇怪、疑問的語(yǔ)氣，

比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。

（4）小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師

找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低。

引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫一：聽了小燕子的話，你們明白了什么？

（根據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕

子低飛捉蟲子。）

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，

沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小

燕子飛不高是為了……教師板書：捉蟲子。

這是小燕子在捉蟲子時(shí)跟小白兔說的。（出示三句話）注意帶

“！”的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。一起來讀一下。

下面，誰(shuí)能用"因?yàn)椤浴闭f一說這段內(nèi)容。

(5)男女分角色讀對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)四至六段：

(1)聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。

出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。注意，這句話后用了

“？”怎樣讀？齊讀。

再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為讀一讀

這兩句話，意思一樣嗎？誰(shuí)來講一講？第二句話是肯定的。第一句話，

小白兔相信不相信小燕子的話？(不)齊讀。

(2)正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來到池塘邊遇見了誰(shuí)？

看動(dòng)畫二，小魚確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來。下面，同桌一

個(gè)當(dāng)小魚，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一■答。

⑶練習(xí)得很認(rèn)真！老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰(shuí)來讀

小白兔的話？大家聽他讀的怎么樣？

同學(xué)們，看這句話后面有“呀”和“？”，注意怎樣讀，大家

齊讀。

指名讀小魚的話，注意“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀出

了小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，“悶得很”和前面的“天氣很

悶”意思一樣嗎？

(4)下面我們都來當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而

且水里也悶，我們都到水面上透透氣。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受？

小魚為什么游上水面？自己用“因?yàn)椤浴钡脑捳f一

說。板書：透透氣。

(5)男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述

的話。

3、學(xué)習(xí)七到九段：

(1)看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白

兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

⑵哪句話告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。

小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連

忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？(立刻、馬

上、趕緊)換成這些詞讀讀。

(3)正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見了誰(shuí)？

看動(dòng)畫三，路邊有很多螞蟻，書上怎么說的？(一大群)，

它們?cè)诟墒裁?？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要

下雨的消息告訴螞蟻吧！

說得多好啊，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人，就叫做“消

息”。齊讀(消息)。

(4)聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢？齊讀。這句話后面也

是有“呢”和“！”怎樣讀？

讀“是”的時(shí)候語(yǔ)氣要重些，螞蟻知道要下雨了，很肯定，齊讀。

板書：搬東西

(5)小白兔聽到螞蟻的話怎么做的？老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔

的話，看到了媽媽，快喊啦。

(6)正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了？齊讀第9自然段?？磥?，大雨

真的下起來了。

4、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：

讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)課

文的理解。

四、總結(jié)全文，拓展思維

1、看黑板：說一說小白兔怎么知道要下雨了？

2、除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象？

(蛇過馬路，晴蜓低飛)

練習(xí)分角色朗讀全文。

【板書設(shè)計(jì)】

小燕子低飛

16、要下雨了小魚游出水面

螞蟻搬東西

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)14要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫嗎、吧2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課生字，懂得課文說明的道理，有感情的朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字卡片、詞卡、錄音。

【教學(xué)課時(shí)】

第2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一■、導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題。

2、（課件介紹新朋友）今天老師特地請(qǐng)來了一位新朋友，她的名

字叫小黃帽，你們歡迎她嗎？小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友，她托

老師先來考考大家，你們接受考驗(yàn)嗎？

⑴指名讀生字卡片，并組詞。

⑵指導(dǎo)寫字：

師：吧、嗎他們都是輕聲。

（字卡貼黑板上）

①老師范寫嗎。

（提醒：口很有禮貌，在寫的時(shí)候他會(huì)跑到橫中線的上面去，把

下面的位置留點(diǎn)給邊上的字。）

②學(xué)生試寫嗎、吧：

師：?jiǎn)帷啥际钦Z(yǔ)氣詞，一會(huì)兒，會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用

法。

二、學(xué)習(xí)課文

師：上節(jié)課我們通過讀文，知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?

都是誰(shuí)？是在哪幾段寫的？端好書。眼離書本一尺遠(yuǎn)。

（生答師板書）

師：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么，它都干了什么？

就讓我們好好來學(xué)習(xí)課文吧。

1、燕子低飛：

⑴指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么？

（理解很悶，做做直起身子的樣子）

⑵這時(shí)小白兔看見了誰(shuí)？他是怎樣對(duì)燕子說的？

（課件）

⑶指導(dǎo)朗讀：

①同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快

喊！

（生喊）

②（出示句子：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？）

看這句話后面是個(gè)問號(hào)，怎么讀？

對(duì)啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語(yǔ)氣。我們來比比看

誰(shuí)讀得好。

（指名齊讀）

⑷（課件出示句子：要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小

水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!）

師范讀小燕子的回答的話，想：燕子的話是什么意思，可以用自

己的話來說說。

（師引導(dǎo)用因?yàn)樗詠碚f話。）

口頭練習(xí)：

用正忙著呢！說話。

（5）分角色朗讀。

2、魚游水面：

（1）燕子的話，小白兔相信嗎？為什么？

（課件出示：是要下雨了嗎？）

讓我們吧嗎去掉讀一讀，有什么不一樣？

⑵正在疑惑時(shí)，小白兔有碰到了誰(shuí)？他們?cè)谡f什么呢？

（3）同桌分角色練讀一問一答。

（左邊的同學(xué)讀小白兔的問，右邊的同學(xué)讀小魚的答。然后交換

再讀。）

⑷指導(dǎo)朗讀：

①課件出示句子：

小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？

你覺得要讀出怎樣的語(yǔ)氣來？

②（課件錄音小魚的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面

上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。）

你覺得讀得好不好，為什么？誰(shuí)來和他比一比。

（引導(dǎo)學(xué)生注意吧，讀出對(duì)小白兔的關(guān)心）

③悶得很和很悶有什么不一樣？

（再讀課文）

⑸集體表演：

師生集體演小魚，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來透氣。

追問：現(xiàn)在你的感覺如何？

3、螞蟻搬家：

（1）聽了小魚的話，這回，小白兔相信要下雨了嗎？你是從課文中

的哪句話知道的？（小白兔連忙挎起籃子往家跑）理解連忙，找近義詞。

（2）（課件）這時(shí)，小白兔又碰到了螞蟻。

（師簡(jiǎn)筆畫，兩只螞蟻）

老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎？

（比較看出一大群）

⑶演一演：

小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的？

（老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。）

像這位同學(xué)一樣，把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的，就叫做消息。

（4）螞蟻是怎么回答的？

（出示句子：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!）

指導(dǎo)朗讀，讀出肯定的語(yǔ)氣。

（5）聽了螞蟻的話，小白兔急了，你們看

（