部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元 語(yǔ)文園地教案

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地教案

教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)文章所表達(dá)的感情。

2.學(xué)習(xí)文章巧妙的結(jié)尾方法。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感。結(jié)合具體句子，體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。

4.試著寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)中的“第一次”。

5.積累有關(guān)勤儉的名句。

I重點(diǎn)

1.體會(huì)文章所表達(dá)的感情。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感。結(jié)合具體句子，體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。

3.體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)好結(jié)尾。

I難點(diǎn)

1.體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)好結(jié)尾。

2.試著寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)中的“第一次”。

策略

1.交流平臺(tái)。

回憶什么是場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，整理三篇課文中出現(xiàn)的場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有重點(diǎn)地分析場(chǎng)

景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

2.詞句段運(yùn)用。

(1)學(xué)習(xí)課文結(jié)尾的方法和特點(diǎn)，并學(xué)以致用，練習(xí)寫(xiě)好結(jié)尾。

(2)交流成長(zhǎng)中印象深刻的“第一次”，然后把它寫(xiě)下來(lái)，注意表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3.

日積月累。

理解“日積月累”中這幾句名言的含義，擴(kuò)展積累相關(guān)的名言。

學(xué)刖準(zhǔn)備

I教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

1

□教學(xué)課時(shí)

2涮寸。

■教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.體會(huì)文章所表達(dá)的感情。

2.體會(huì)文章結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)好結(jié)尾。

-'回顧課文，導(dǎo)入新課。

師：本單元我們學(xué)習(xí)的三篇課文是什么？

生：《慈母情深》《父愛(ài)之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

師：它們?cè)趦?nèi)容上有哪些共同特點(diǎn)？

生：它們寫(xiě)的都是父母之愛(ài)。

師：它們是如何表達(dá)自己的情感的呢？

生：它們都運(yùn)用了場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法。

這種簡(jiǎn)潔的導(dǎo)課方式很實(shí)用，既聯(lián)系了舊知識(shí)，又導(dǎo)入了新內(nèi)容，做到溫故知新。

二'交流平臺(tái)。

1.多媒體課件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。

2.如何才能更好地體會(huì)文章中表達(dá)的感情？

（1）體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在表達(dá)情感上的作用。

①什么是場(chǎng)景描寫(xiě)？

課件

場(chǎng)景描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描

寫(xiě)、抒情等表達(dá)方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的

有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)景描寫(xiě)要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的

2

表達(dá)方式和寫(xiě)作手法是不夠的，要綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式，以及映襯、象征等

多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿(mǎn)感染力的圖畫(huà)。

這是理論性的知識(shí)，是判斷、分析場(chǎng)景描寫(xiě)的法則，這樣的內(nèi)容就是同學(xué)們學(xué)到的方法。

②“交流平臺(tái)”中所說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)起到了什么作用？

學(xué)生回憶前面所學(xué)的內(nèi)容，交流場(chǎng)面描寫(xiě)的作用。

拓展：找出本單元課文中其他描寫(xiě)場(chǎng)面的句段，分析其作用。

學(xué)生交流，暢所欲言。

(2)體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表達(dá)情感上的作用。

①什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

課件

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體

滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉、個(gè)性鮮明的人

物形象。

②“交流平臺(tái)”中所說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)起到了什么作用？

學(xué)生回憶前面所學(xué)的內(nèi)容，交流細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

拓展：找出本單元課文中其他描寫(xiě)細(xì)節(jié)的句段，分析其作用。

學(xué)生交流，暢所欲言。

師小結(jié)：閱讀課文時(shí)，品味讓你印象深刻的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，可以幫助你更好地體會(huì)文章所表達(dá)的思想感

情。

先知道文學(xué)知識(shí)的相關(guān)概念和特點(diǎn)，然后依據(jù)概念和特點(diǎn)去判斷和分析相關(guān)知識(shí)，事半功倍。

三、詞句段運(yùn)用。

1.體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。

(1)《慈母情深》的結(jié)尾：就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……

學(xué)生閱讀《慈母情深》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。

讀者無(wú)限的想象空間，令讀者在回味中感受到作者那復(fù)雜的情感。

（2）《桂花雨》的結(jié)尾：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花

雨。

學(xué)生閱讀《桂花雨》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。

教師小結(jié)：這樣的結(jié)尾，在結(jié)構(gòu)上與課文的開(kāi)頭相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；在內(nèi)容上，它進(jìn)一

步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和熱愛(ài)。

（3）《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”

也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

學(xué)生閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。

師小結(jié)：結(jié)尾揭示了這兩種看來(lái)截然相反的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)含的共同點(diǎn)：那就是愛(ài)。母親的愛(ài)是慈祥的

愛(ài)、鼓勵(lì)的愛(ài)；父親的愛(ài)是嚴(yán)厲的愛(ài)、深沉的愛(ài)。這樣結(jié)尾總結(jié)了全文，使文章的主題鮮明突出。

2.延伸拓展。

課件

成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的主旨。精彩的結(jié)尾，

能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。

常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：

i.自然結(jié)束法。在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)意蘊(yùn)深刻的哲理語(yǔ)

句，這樣的結(jié)尾稱(chēng)為“自然結(jié)束法”。它完全避免了畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸

素?zé)o華。

2.畫(huà)龍點(diǎn)睛法。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把

主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交代清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱(chēng)

“卒章顯志法”。

3.抒情議論法。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀

者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所

以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論式”結(jié)尾必然產(chǎn)生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。

4

4.首尾呼應(yīng)法。結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)

文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感

覺(jué)。

5.夢(mèng)境結(jié)尾法、呼喚號(hào)召法……

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這一環(huán)節(jié)起到延伸拓展的作用，大大地開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

四、布置作業(yè)。

1.找出《父愛(ài)之舟》中描寫(xiě)父親背“我”上學(xué)的場(chǎng)景，品析它的好處。

2.找出《慈母情深》中描寫(xiě)母親勞動(dòng)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，品析它的好處。

3.給習(xí)作“我想對(duì)您說(shuō)”設(shè)計(jì)兩種結(jié)尾。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體句子體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。

2.試著寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)中的“第一次”。

3.積累有關(guān)勤儉的名言。

-'回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“交流平臺(tái)”，知道了體會(huì)文章中作者抒發(fā)感情的方法。你還記得有哪些

好的方法能幫助我們體會(huì)作者的思想感情嗎？

生：場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)……

師：很好，下面我們就結(jié)合具體的語(yǔ)段，來(lái)體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。

二、讀語(yǔ)段，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景描寫(xiě)在文中所起的作用。

1.教師用多媒體課件出示《慈母情深》中的相關(guān)文段，學(xué)生讀文段。

課件

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠(chǎng)房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)

一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€(xiàn)陰暗，每個(gè)女人的頭上

5

方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量,

使我感到猶如身在蒸籠。

學(xué)生交流這段場(chǎng)景描寫(xiě)在文中所起的作用。

師小結(jié)：作者不惜筆墨，濃墨重彩地寫(xiě)母親的工作環(huán)境，突出了母親的工作環(huán)境極其簡(jiǎn)陋，相當(dāng)惡

劣。著力渲染這一環(huán)境，烘托出母親掙錢(qián)的不容易，為突出母親的形象做了鋪墊。

2.教師用多媒體課件出示《父愛(ài)之舟》中的相關(guān)文段，學(xué)生讀文段。

課件

我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)

小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，

也不忍心叫父親買(mǎi)。

學(xué)生交流這段場(chǎng)景描寫(xiě)在文中所起的作用。

師小結(jié)：這樣的場(chǎng)景描寫(xiě)至少起到兩個(gè)作用：一是童年的小事進(jìn)入了作者的夢(mèng)鄉(xiāng)，說(shuō)明了這樣的事

情，在作者的腦海里留下了深刻的印象，表現(xiàn)了作者對(duì)童年的留戀；二是這一場(chǎng)景突出了“我”家境

的貧寒，在如此貧寒的境況下，父親還想辦法滿(mǎn)足孩子，可見(jiàn)父愛(ài)是何等的深沉、真摯和濃厚。

教師先出示課文中描寫(xiě)場(chǎng)景的片段，再引導(dǎo)學(xué)生分析場(chǎng)景描寫(xiě)的作用，并讓學(xué)生互相交流，發(fā)揮了

學(xué)生的主體作用。

三'讀下面的句子，想象在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類(lèi)似的"第一次”,試著寫(xiě)一寫(xiě)。

1.課件出示句子。

課件

1.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大

人了。

2.這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生

道路中品嘗到的新滋味了。

2.學(xué)生讀句子，想一想這樣的“第一次”是在什么情況下出現(xiàn)的，表現(xiàn)了作者什么樣的心情。

6

3.學(xué)生思考、交流，教師小結(jié)：這兩個(gè)“第一次”都說(shuō)明了“我”懂得體諒親人的不易，內(nèi)心感到愧

疚，知道了應(yīng)該感恩父母、回報(bào)父母。

4.在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類(lèi)似的“第一次”？思考一下，和同學(xué)們交流。

5.把你“第一次”的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。

四、日積月累。

1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦這幾句名言，然后談?wù)剬?duì)句子的理解。

課件

出示

◎夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。一一諸葛亮

這句話(huà)的意思是：有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約來(lái)培養(yǎng)自己高尚的

品德。不淡泊名利就無(wú)法明確志向，不安定清靜就無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

◎居安思危，戒奢以?xún)€。一一魏征

這句話(huà)的意思是：處在安定的環(huán)境中要想到可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，戒除奢侈，倡導(dǎo)節(jié)儉。

◎由儉入奢易，由奢入儉難。一一司馬光

這句話(huà)的意思是：從節(jié)儉變得奢侈是容易的，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻很困難。

◎一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。一一朱用純

這句話(huà)的意思是：一粥一飯，都應(yīng)當(dāng)想到得來(lái)是不容易的；每半根絲、每半縷線(xiàn)，應(yīng)常想到，這

些東西生產(chǎn)出來(lái)是很艱難的。意指衣食來(lái)之不易，不能浪費(fèi)。

2.請(qǐng)同學(xué)們展示搜集到的其他相關(guān)的名言，交流、評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

3.選擇其中的一句作為座右銘，摘抄到自己的筆記本上。

五'課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個(gè)方面的內(nèi)容：一是體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)；二是讀語(yǔ)段，體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)和

細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中所起的作用；三是讀給出的例句，想想在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類(lèi)似的“第一次”，試著

寫(xiě)一寫(xiě)；四是“日積月累”。

六、課后作業(yè)。

1.把與你相關(guān)的“第一次”的經(jīng)歷整理一下，寫(xiě)到周記本上。

2.默寫(xiě)“日積月累”中的名言。

7

教學(xué)反思

“語(yǔ)文園地”是單元教學(xué)的重要組成部分，它以整合的方式組織教材內(nèi)容，對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、

技能進(jìn)行系統(tǒng)地整合、梳理、鞏固，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信，并向?qū)W生的生活拓展

延伸?！罢Z(yǔ)文園地”的教學(xué)，既能落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，又能幫助學(xué)生揭示規(guī)律，掌握方

法，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。使