部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生35人。學(xué)生年齡小，自我約束力不強(qiáng)，因此，開(kāi)學(xué)

初，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)相互

認(rèn)識(shí)，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生牢記一些簡(jiǎn)短的口令，便

于有序開(kāi)展課堂活動(dòng)；第二語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合，逐漸培養(yǎng)

學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，比如正確的

坐姿、握筆姿勢(shì)、學(xué)具擺放等；同時(shí)采取積極正面的強(qiáng)化教育。對(duì)于

個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握正確的執(zhí)筆方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與老師一起努力，不斷

糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢(shì)。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。

二、教材分析

本冊(cè)共有八個(gè)單元，每個(gè)單元有主題。每個(gè)單元后還是“語(yǔ)文園

地”，最后是《識(shí)字表》《寫(xiě)字表》和新增的《常用筆畫(huà)名稱表》。1

個(gè)識(shí)字單元，然后安排兩個(gè)拼音單元，再安排5個(gè)單元的識(shí)字和閱讀

（其中識(shí)字1個(gè)單元）。

第一單元學(xué)習(xí)404個(gè)漢字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、

站坐、上下等，強(qiáng)化母語(yǔ)文字的意識(shí)，體現(xiàn)識(shí)字的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)一一口語(yǔ)

基礎(chǔ)學(xué)識(shí)字；注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥。

《識(shí)字表》安排300個(gè)漢字?！秾?xiě)字表》安排100個(gè)漢字。在每

一課的“識(shí)字”欄新增了共50個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)

漢字的特點(diǎn)，書(shū)后還附了《常用筆畫(huà)名稱表》，提供了橫豎撇捺點(diǎn)提

及復(fù)合筆畫(huà)名稱22個(gè)，對(duì)規(guī)范筆畫(huà)的稱謂很有好處。

新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》，以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以

學(xué)生為本的思想，定位準(zhǔn)確。內(nèi)容分別是：“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)

生（含《上學(xué)歌》）”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文（分別是三幅圖“讀書(shū)”“寫(xiě)字”“講

故事聽(tīng)故事”，既暗示一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫(xiě)字、

口語(yǔ)交際，也暗示著整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀、寫(xiě)作、運(yùn)用），

語(yǔ)文任務(wù)明確。

安排識(shí)字10課，閱讀課文14篇，既有天上地下的奧秘，鳥(niǎo)獸草

蟲(chóng)的活動(dòng)，非人物的情境世界，古時(shí)候的詩(shī)文故事。又有對(duì)學(xué)生自己

的活動(dòng)、情感、成長(zhǎng)、見(jiàn)聞，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》

《項(xiàng)鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現(xiàn)國(guó)

家意志，比如“我是中國(guó)人”“升國(guó)旗”-也有體現(xiàn)社會(huì)主義核

心價(jià)值觀，比如經(jīng)典古詩(shī)文等，但對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，編者意圖是讀

讀背背，日積月累，不需過(guò)度解釋，不需欣賞分析。

關(guān)于口語(yǔ)交際一一增強(qiáng)對(duì)話性。新教材口語(yǔ)交際一共安排了4

次，分別是《我說(shuō)你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔

運(yùn)南瓜》，基本是日常生活的自然對(duì)話。從這，我們可以體會(huì)到編者

的用心：“口語(yǔ)交際”屬性明顯增強(qiáng)，交互性、活動(dòng)性更加突出，“口

頭作文”的痕跡大為淡化。

關(guān)于課后練習(xí)一一朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也

是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。版教材的課后題，除了識(shí)字寫(xiě)字外，一般還安排

兩道題，分別是朗讀背誦課文、“我會(huì)說(shuō)”（或讀讀說(shuō)說(shuō)、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)

等）。24篇課文（包括識(shí)字的10課），除了“識(shí)字1”《天地人》沒(méi)

有安排課后練習(xí)，其他23課，基本都安排1?2題（只有兩課安排

了3道題）。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦,

可見(jiàn)朗讀好課文是最重要的事，是第一位的；背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的

短課文，“見(jiàn)文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材對(duì)朗讀還有多

個(gè)特定的明確要求，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分

角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀

一讀”的練習(xí)，讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)、語(yǔ)句等，屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一

些“見(jiàn)面”的機(jī)會(huì)，不必去掌握規(guī)律性的知識(shí)。還有其他一些練習(xí)，

比如猜字、游戲、說(shuō)話、問(wèn)答等，是為了提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

提取閱讀信息的能力。

關(guān)于語(yǔ)文園地一一趣味與積累。語(yǔ)文園地的名稱沒(méi)有變，但更注

重趣味性、生活性、應(yīng)用性。全冊(cè)8個(gè)單元有6個(gè)單元安排了“趣味

識(shí)字”，通過(guò)數(shù)字詩(shī)、日深表、反義詞、時(shí)間詞、親人稱謂、行業(yè)稱

呼等生活化的通道來(lái)識(shí)字。姓名識(shí)字、牌匾識(shí)字也是這樣的通道，

則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中?！叭辗e月累”是保留的欄目，因?yàn)榉e累是

學(xué)好語(yǔ)文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩(shī)和兩次格言的學(xué)習(xí)。

“和大人一起讀”是語(yǔ)文園地新出現(xiàn)的欄目，每個(gè)園地都精選一篇

童謠或童話，作為課外閱讀的材料。“字詞句運(yùn)用”是新欄目，每個(gè)

單元都固定安排。本冊(cè)從拼音、識(shí)字、擴(kuò)詞、寫(xiě)話等形式入手，體現(xiàn)

語(yǔ)言文字在生活中的應(yīng)用。

總之此教材全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜

合性、實(shí)踐性課程”；遵循語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫(xiě)

積累、自主發(fā)展、活力開(kāi)放等理念。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能

準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

L喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、

整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

L學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、教學(xué)措施

1.認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活，讓課堂

富有活力。

2.重視漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效果，漢語(yǔ)拼音人人過(guò)關(guān)打牢基礎(chǔ)。

3.采取積極正面的鼓勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識(shí)。

5.閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主

動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

6.把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),

二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

7.建立學(xué)生自主閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡，鼓勵(lì)家校攜手為孩子閱讀鼓勁

加油。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次日期內(nèi)容備注

《我上學(xué)了》（5）《天地人》（1）《金

第1周9.1—9.3

木水火土》（2）

《口耳目》（2）《日月水火》（2）《對(duì)韻

第2周9.6—9.10歌》（2）《口語(yǔ)交際》（1）《語(yǔ)文園地一》

（1）

《語(yǔ)文園地一》（2）《快樂(lè)讀書(shū)吧》（1）

第3周9.13—9.17

《aoe》（2）《luijyw》（3）

《bpmf》（3）《dtnl》（2）《gkh》

第4周9.20—9.24

（2）課外閱讀（1）

《jqx》（2）《zcs》（2）《zhchshr》

第5周9.27—9.30

（3）課外閱讀（1）

第6周10.1—10.8國(guó)慶節(jié)

《語(yǔ)文園地二》（3）《aieiui》（3）Cao

第7周10.11—10.15

ouiu》（2）

《ieueer》(3)《aneninunUn》(3)

第8周10.18—10.22

《angengingong》(2)

《語(yǔ)文園地三》（3）《秋天》（2）《小

第9周10.25—10.29

小的船》（2）課外閱讀（1）

《江南》（2）《四季》（2）《口語(yǔ)交際》（1）

第10周11.1—11.5

《語(yǔ)文園地四》（3）

《畫(huà)》（2）《大小多少》（2）《小書(shū)包》（2）

第11周11.8—11.12

《日月明》（2）

《升國(guó)旗》（2）《語(yǔ)文園地五》（3）《影

第12周11.15—11.19

子》（2）課外閱讀（1）

《比尾巴》（2）《青蛙寫(xiě)詩(shī)》（2）《雨點(diǎn)

第13周11.22—11.28

兒》（2）《口語(yǔ)交際》（1）課外閱讀（1）

《語(yǔ)文園地六》（2