滬粵版八年級物理下冊 怎樣比較運(yùn)動的快慢教案

怎樣比較運(yùn)動的快慢

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1＞知道速度的定義、公式、和單位，能運(yùn)用速度描述物體運(yùn)動的快

慢，能運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算，能夠?qū)λ俣鹊牟煌瑔挝贿M(jìn)行換

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2、知道勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動及其特征

（二）過程與方法

1＞通過觀察、思考和討論，感知比較物體運(yùn)動快慢可以用不同的方

法，知道物理學(xué)中比較運(yùn)動快慢的方法。

2、經(jīng)歷建立速度概念的過程，理解速度的定義方法--一比值定義法

3、通過例題的學(xué)習(xí)掌握應(yīng)用速度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算的方法。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生對原來比較熟悉的速度，會有新的更加透徹的認(rèn)

識，從中體會到科學(xué)方法的魅力，啟迪學(xué)生用科學(xué)的方法研究我們周

圍的物理現(xiàn)象。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷建立速度概念的過程

2、理解比值定義物理量的科學(xué)方法

3、學(xué)會用速度的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算

難點(diǎn)：

速度單位及其換算

教學(xué)方法：

觀察比較法、類比推理法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體及其課件

教學(xué)過程：

一、新課引入

復(fù)習(xí)提問：

1、什么是機(jī)械運(yùn)動？什么是參照物？

2、怎樣理解運(yùn)動和靜止的相對性？

學(xué)生回答問題后，教師通過多媒體播放到劉翔在110m跨欄比賽中的

相關(guān)視頻，并在比賽進(jìn)行中暫停播放，提出問題：

就現(xiàn)階段來說，誰跑得最快？你是如何做出判斷的？

學(xué)生踴躍回答：誰跑在最前面誰跑的就最快。

教師繼續(xù)播放視頻，直到比賽結(jié)束，全部運(yùn)動員都到達(dá)終點(diǎn)，此時教

師又提出新的問題：

到達(dá)終點(diǎn)后，裁判員如何比較他們運(yùn)動的快慢？

學(xué)生討論后回答：

跑到終點(diǎn)后，裁判員如何比較他們運(yùn)動快慢的方法，引入本課課題。

二、新課教學(xué)

（一）比較物體運(yùn)動快慢的方法

1、時間相同比路程

2、路程相等比時間

（二）速度

1、物理學(xué)中，把物體在單位時間里通過的路程叫速度

2、公式：速度=鬻

時間

s

V=——

t

單位m/sKm/h等換算關(guān)系lm/s=3.6km/h

（三）勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動

1、勻速直線運(yùn)動：速度不變的直線運(yùn)動

特點(diǎn)：在任何相等的時間內(nèi)通過的路程都相等。

2、變速直線運(yùn)動：速度變化的直線運(yùn)動

特點(diǎn)：在任何相等的時間內(nèi)通過的路程一般是不相等的。

三、典型例題：

1、下列物體做勻速直線運(yùn)動的是（）

A、拋出后正在空中飛行著的排球。

B、在圓形跑道上快慢不變行駛著的摩托車。

C、從樹上正在下落的蘋果。

D、在平直軌道上快慢不變地前進(jìn)的火車

2、一輛汽車從A地開往B地，前半路程內(nèi)平均速度為30km/h,后一

半路程內(nèi)的平均速度為50km/h則汽車的全程平均速度是多少？

四、教學(xué)小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)知識，由學(xué)生匯報(bào)本節(jié)收獲和存在的問題，教師作進(jìn)一步的

講解，并對本節(jié)重點(diǎn)作出強(qiáng)調(diào)。

五、作業(yè)布置：

1＞閱讀本章第一節(jié)、第二節(jié)內(nèi)容。

2、在老師的指導(dǎo)下，完成活動2“測量物體運(yùn)動的速度”

3、自我評價(jià)與作業(yè)：T2、T4、T6

教學(xué)反思：

本節(jié)課所講授的運(yùn)動的快慢是在學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動的知識基礎(chǔ)上，

進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)動的有關(guān)知識。這節(jié)課既是對運(yùn)動的描述的深化，又是

學(xué)習(xí)牛頓第一定律的基礎(chǔ)，它擔(dān)負(fù)著承前啟后的作用