部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3.初步認(rèn)識(shí)古詩，體會(huì)古詩的韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)古詩，體會(huì)古詩的韻律美。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1?啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？

（學(xué)生自由談話，分享快樂。）

2.過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)

的風(fēng)光吧?。ǘ嗝襟w課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。）

3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。

預(yù)設(shè)：生1:那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。

生2:那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。

生3:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。

4.導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位

詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩------

《江南》。

二、板書課題，認(rèn)讀生字

1,學(xué)習(xí)“江

(1)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個(gè)字？

(2)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。

預(yù)設(shè)：加一加：5+工=江。字謎：工人在水邊------江。

換一換：“紅”的部首換成“廣'就是江。

(3)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個(gè)字是怎么演變的。(課件出示“江”

的漢字演變過程。)

2.學(xué)習(xí)"南工

三、初讀課文，識(shí)字

1,導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，

看一看吧！(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)

2.你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。

3.我知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。(認(rèn)讀“蓮花”)

誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹？

詞語卡：蓮葉蓮子蓮蓬蓮菜

4.學(xué)生自由介紹。

預(yù)設(shè)：生1:我知道蓮花在夏天開放。

生2:我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白

的、黃的、紫的...

生3:蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。

生4:我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了

江南的荷花...

5.感知內(nèi)容，識(shí)字。

(1)過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩

歌吧！

(2)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正

確，讀通順。

(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可

以請教同桌、老師等。

(4)指名讀全詩，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正

確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)。

6.集中識(shí)字。

(1)出示課文中的生字。

采(字理識(shí)字)、魚(象形字)、東、可(生活識(shí)字)、西、

北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。

預(yù)設(shè)：謎語：①像四不是四，方位中有它。(西)②大丁遇

小口。(可)

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩

1.利用媒體，由景入文。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，

作為獎(jiǎng)勵(lì)。（課件出示江南美景圖，古箏伴奏）此時(shí)你有什

么感覺？

過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。下面請同學(xué)們打開教

材，用自己喜歡的方式讀課文。

2.誦讀詩歌，感悟意境。

導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一

定有你喜歡的地方，把它找出來，多讀幾遍，試著讀出你的

喜愛之情。

3.出示：（1）江南可采蓮，蓮葉何田田。

這句詩誰喜歡，來讀一讀

①（課件出示蓮葉圖）你看到了什么？

②預(yù)設(shè)：生1:我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。生2:

我覺得蓮葉像帽子、像傘。

③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩人是怎樣

描繪荷葉的？（蓮葉何田田）

一夸④嗎導(dǎo)？學(xué)：原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自

己的語言來夸

課件出示：

蓮葉真啊!

預(yù)設(shè)：生1：蓮葉真美呀！

生2:蓮葉真綠呀！

生3:蓮葉真多呀！一層連著一層！

⑤導(dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里

也非常喜歡。他是這樣來描繪的（課件出示詩的前兩行）：

江南可采蓮，蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮

葉，也想來夸一夸。請聽老師讀這句。（教師范讀）

⑥導(dǎo)讀：你覺得老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來夸一夸

這些蓮葉嗎？（指名讀）

⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的

蓮葉，她們也夸起了蓮葉。（學(xué)生模仿采蓮姑娘讀）

⑧小結(jié)：好一個(gè)“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的

------蓮葉，真------美。

（2）魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

①啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚

在水里干什么呢？

預(yù)設(shè)：

生1:小魚在水里捉迷藏呢。

生2:小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢！

②現(xiàn)在，你們就是那群快樂的小魚，在蓮葉間游來游去，一

會(huì)游到了東（魚戲蓮葉東），一會(huì)游向西（魚戲蓮葉西），一

會(huì)向南（魚戲蓮葉南），一會(huì)向北（魚戲蓮葉北）。③學(xué)生

一邊按方位表演，一邊背誦詩句。

④小魚們！你們游得開心嗎？為什么不用“游”而用“戲”?

讓學(xué)生展開討論為什么不用“游”而用“戲”，得出結(jié)論：

用了“戲”能讓人覺得魚兒是多么的快樂和自在呀！這條

小魚，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？

⑤導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。⑥

學(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀